陈鹤琴“活教育”思想介绍

年初， 幼师 附设 婴 儿 院。１ ９ ４ ３年 ， 幼 师 改
二、 “ 活教育” 思想体系
（ １ ） “ 活 教育 ” 目的： 做人， 做 中 国人 ，
一
育” 理 论 和“ 活教育 ” 运动的开始。１ ９ ４ ２ 作现 代 中 国人 。“ 做人 ” 是‘ 活 教育 ” 最 为
般 意义 的 目的。 陈 鹤琴 认 为 ， 人之所 以
师， 授教 育 学 、 心理 学 和儿 童 心理 学 。期 设 附小 、 附幼 。他 兼 任 幼专 、 幼 师 两校 校
间投身 教育 改 革 ，创 办 中 国第一 所 实验 长 ， 继 续 他 的“ 活教 育 ” 实验 。 幼 稚 园— — 鼓楼 幼 稚 园 。１ ９ ４ １年 １月创
办《 活 教 育》 杂志 ， 标 志 有 影 响 的“ 活 教
自然 ， 大社 会 都 是 活教 材 。所 谓 近 儿 童 心 理 的 学 说 和 我 个 人 的
“ 活教材” ， 是指 取 自大 自然 、 大 教 学经 验 写成 的 。我 的 目的是 与 社会 的“ 直 接 的书 ” ， 即让 儿 童 在 格 （ 格里高来） 、 詹（ 詹姆 士 ） 二 氏
３ ０ 青 年 教 师
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设 的 能力 ” ；第 三 ， “ 要 有 创 造 的
五， “ 要服务” 。
在 陆地 上 学是 没 （ （ 活教育》 月刊 各卷 ， １ ９ ４ ８年 汇编 践 。譬如 游 泳 ，
能力 ” ；第 四 ， “ 要 能够 合 作 ” ； 第 成 集 ， 由上海 新华 书 店 出版 。陈 有 用 的 。譬 如烧 饭 ， 在 教 室里 讲
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陈鹤琴一 活教育～ 思想介绍
ＣＨＥＮＧ ＨＥ ＱＩ ＮＧ 。 ＨＵ ＳＩ Ｘ－ Ａ ＮＱ ＪＩ ＥＳＨＡｏ
◎
佚
名
一
、
“ 活教 育 ” 实 验
上海 。 年底 ， 又创 办上 海市 立幼 稚 师范 学
１ ９ １ ９年 ９月 ， 陈 鹤 琴 任 教 南 京 高 校 ，后改 立 上海 市 立女 子师 范 学校 并 附
与 大 自然 、 社会 的直 接 接触 中 ，
与 自然 、社 会 环 境 的交 往 方 式 。
体 性 和连 贯 性 的 “ 五指 活 动 ” 形 式， 即： 儿童 健 康 活 动 ， 儿 童学原 则如
的活 教材 。陈鹤 琴说 ： “ 儿 童 的世 界是 儿 童 自己去探 讨 去 发现 的 ，
也是没有用的， “ 一 定 鹤琴在 该书卷头语 中说 ： “ 这 里 饭 怎样 煮 ， 都 是 根 据最 要 使 他 们 在 适 当 的 自然 环 境 之 （ ２ ） “ 活 教育 ” 的课程论 ： 大 所 举 的十 七 条 原 则 ， 内， 得 到相 当 的学 习 ” 。
原则四： 鼓励 儿童 去 发现 他 自己的世界 。这一 条 原则 的理论
一
国度 的人 们 ， 共 同拥 有 光荣 的 历 史 ； 生
长 在这 一个 国度 的人 们 ，其命 运 息 息相
１ ９ ４ ５年秋 ， 陈 鹤琴 被 任 命 为 上海 市 关 。做“ 一个 中 国人 ” ， 并 进 一 步 提 出做
教育局 督 导处 主任 督学 ，他 获 准将 幼 师 “ 现 代 中 国人 ” ， 要满 足 五 个方 面 的要 求 ： 专 科 部改 为 国立 幼稚 师 范专 科 学校 前 来 第 一 ， “ 要有 健 全 的身 体 ” ； 第二， “ 要 有建
幼 儿教 育 体系 ，并在 教育 目标 教学 原则
一
个 中国人 ，做 一 个 中 国人 与做 一 个别
与方法 、 德 育 原则 、 课 程 与教 学 大纲 等方 面 进行 了改革 ，造 就 了一所 有 崭新 气象
的新 型学 校 。
的 国家 的 人 不 同 ” ， 不 同在 于 ， 生活 在 这
小 孩 子喜 欢 野 外 生 活 的 相 同的， 就是 ‘ 心理学具体化 、 教 依 据 是 ， ，使 得做 教 师 的做 心 理特 点。小孩子 到 Ｉ ＇ ｌ Ｊ ＇ ｆ － 去就 欢 在 亲 身观 察 中 获取 经 验 和 知 识 。 学法 大 众 化 ’ 既 然“ 活 教育 ” 的课 程 内容 是 来 家 长 的读 了 ， 都 能 了解 ， 都 能 应 喜 ，终 日关在 屋 子 里 就不 高 兴 。 源 于 自然 、社会 和 儿 童 的生 活 ， 用， 并供 同仁 的研 讨 ” 。在 这一 段 所 以 ， 门外 的大 自然 大 社 会 都 是 陈鹤 琴 把 十 七 条 原则 的理 儿童 的 世 界 。探 讨 自然 的神 秘 ， 其 组 织 形 式 也 必 须 要 符 合 儿 童 话 里 ， 都 是 儿 童 的活 动和 生 活 的方 式 ， 符 合 儿童 论 依据 、 实 践依 据 和 教育 目的都 研 究 社 会 的 实 际 问题 ，
为此 ， 他 提 出能 体现 儿 童 生 活整 下 ：
原则 一 ： 凡 是 儿 童 自己 能够 他 自己所 求 来 的知 识 才 是 真 知
做的， 应 当 让他 自己做 。这 一条 识 ， 他 自己 所 发 现 的世 界 ， 才 是
活动 ， 儿童科 学活动 ， 儿 童 艺 术 是 依 据 了儿 童 好游 戏 、 好 动 的心 他 的真世 界 。 ” 活动 ， 儿童 文 学活 动 。 理 。儿童 自己动 手 ， 就 可 以得 到 原则五： 积 极 的 鼓励 胜 于 消 （ ３ ） “ 活教育 ” 的教学论 ： 做 肌 肉运 动 的快感 。自己动手 即是 极 的制裁 。这一 条原 则依 据 了儿 做 了就 与 事物 发 生 直接 的接 童喜 欢称 赞 的心 理特 点 。你称 赞 中学 ， 做 中教 ， 做 中求进 步 。他 依 做 ， 据 儿童 心 理 学和 教 育 学 原 理 ， 结 触 ， 就 得 到 直 接 的经 验 ， 就 知 道 他 ， 就 高兴 ， 你骂 他就 反感 。 我 们
为 国立 幼 稚 师 范 学 校 ，并 增 设 专科 部 。
区别 于动 物 就在 于 人 的社 会性 ， 自有 人
“ 活教育” 实 验 已形 成 包 括 专 科 部 、 幼 师 类历 史 以来 ，个 人 都难 以离 开社 会而 独
部、 小学部、 幼稚 园、 婴 儿 院 五个 部 门 的 立 。 做“ 中 国人 ” ， “ 今 天我 们 生在 中 国 ， 是