选修课音乐鉴赏

《音乐赏析》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称：音乐赏析课程名称：Music Appreciation课程类别：□通识必修课√通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：40 学分:2先修课程：无授课对象：学前教育专业三、课程简介《音乐赏析》是面向学前专业学生的选修课程。

本课程的宗旨是科学性、知识性、趣味性与主观能动性相结合。

教学方法以讲解与聆听并重，强调动情、想象、体验、表达的音乐欣赏策略。

课程内容涉及音乐欣赏心理、音乐表现要素、人声的分类、演唱形式与风格、中外声乐作品、中国民族乐器与作品、西方管弦乐器与作品、以及舞剧、音乐剧等综合艺术形式。

在作品选择上侧重适于儿童欣赏的音乐作品，也包括在题材和形态上具有儿童音乐的某些特征的优秀音乐作品。

课程通过分析与欣赏，启发学生从不同的角度，用不同的方法、以多元的思维方式去感受各样的音乐作品，从根本上提升学前专业学生的音乐综合能力。

四、课程目标通过本课程的学习，学生能够更多更好地接触和积累学前音乐教育的相关素材；在掌握音乐知识的同时，体会不同音乐带来的不同审美感受，并能将不同分类、不同感受的音乐或音乐片段，根据幼儿园活动的要求与特点，泛化出新的构想与创意，从而为今后的学前教育工作奠定坚实的专业基础。

五、教学内容与进度安排第一章音乐欣赏的基础知识1. 课时数：82. 讲授内容：音乐的起源；音乐的表现要素、手法与结构；音乐的体裁；音乐欣赏的意义与欣赏心理3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：课后练习与思考第二章声乐1. 课时数：122. 讲授内容：人声的分类与演唱形式，民歌，艺术歌曲，合唱，儿童歌曲3.教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目第三章器乐1. 课时数：92. 讲授内容：中国民族器乐，西方器乐3.教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目第四章综合艺术1. 课时数：92. 讲授内容：歌剧，舞剧，音乐剧3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目六、修读要求1.遵守课堂纪律，不迟到不早退；2.积极参与课堂讨论，认真聆听；3.掌握音乐表现的各种基本要素；4.从不同的角度，用不同的方法、以多元的思维方式去感受各样的音乐作品；5.课后合理安排时间，按要求认真完成作业。

《音乐鉴赏》课程标准1.课程定位《音乐鉴赏》课程属于高职院校大学生公共艺术限定性选修课程，是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育教育的主要途径，对于提高学生的审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

在该课程的学习实践中，通过学习音乐艺术理论、鉴赏音乐艺术作品、参加音乐艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀音乐艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

通过本课程学习，使学生掌握基本乐理和音乐鉴赏等技能，提升学生认识美、欣赏美、从而创造美的能力，培养高雅的兴趣和爱好，陶冶性格和品格，从而促进学生的健康良好发展。

2.课程目标。

2.1课程目标1、促进学生的人文素质全面发展在音乐鉴赏与探究中，发现音乐所表现的丰富内涵，理解音乐艺术中所包含的丰富的人文价值，在获得审美经验的同时，养成尊重他人、尊重自己、积极上进、团结合作的优良品质，使之对自己的人生有不断的思考和追求，不断完善自我。

2、提高学生的音乐审美鉴赏能力通过对音乐作品的音响、形式、情感等的理解，培养良好的音乐鉴赏能力，形成健康向上的音乐审美观，获得美好的音乐审美情趣，使学生在音乐艺术的世界里，受到高尚情操的熏陶。

3、尊重艺术，理解多元文化通过对各种音乐作品的欣赏，尊重音乐创作者的劳动，尊重艺术作品，并在学习各种不同国家、不同时期的作品中，感知各国各民族的风土人情，开阔视野，学习、尊重、理解各国各民族的音乐文化，建立多元文化的价值观，共享人类文明的优秀成果。

2.1.1 知识目标（1）如何欣赏音乐，乐理知识的讲解（2）合唱音乐的发展及分类（3）影视音乐的特征及作用（4）音乐剧的发展及特征（5）影视作品中音乐的欣赏（6）音乐剧的欣赏（7）中国主要民歌特点及欣赏（8）其他流行音乐介绍及赏析2.1.2 技能目标（1）节奏、音准训练，学习抄谱例（2）合唱音乐的演唱及练习（3）影视作品《音乐之声》，学唱主题曲《雪绒花》（4）欣赏经典音乐剧《猫》（5）选唱西北部及江南民歌（6）选唱西藏民歌及内蒙民歌（7）选唱新疆民歌和东北少数民歌（8）选唱西南民歌和东北少数民歌2.1.3 态度目标（1）在乐理知识的学习中，要强化记忆和练习；（2）在音乐作品的赏析中，要勤于思考；（3）在音乐作品的选唱训练中，要认真练习；（4）在课下，要多听各种类型和风格的作品，多感受。

期末考查-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教学背景教学目的：通过教授《音乐鉴赏》这门课程，提高学生欣赏音乐的能力，培养学生对音乐的审美情感，增强学生的文化素养和修养。

教学对象：初中一年级学生教学环境：普通教室教学时间：40分钟/节，一周一次，共20周二、教学内容1. 教学内容概述《音乐鉴赏》是一门注重学生音乐欣赏能力培养的课程，注重通过对音乐中音、节奏、旋律、和声等要素的分析，让学生了解到音乐是一门以声音为素材的艺术，不仅能够带给人们听觉上的享受，更重要的是能够反映出文化、历史、社会、心理等方面的内容。

这门课程的教学难度较大，需要教师对音乐方面的素养有一定的要求，同时也需要学生有一定的音乐基础。

2. 教学方法在教学过程中，使用多种教学方法的结合，使得学生能够更好地理解、掌握音乐鉴赏的理论和技巧，同时也能够更好地享受音乐带来的美妙感受，提高学习意愿和兴趣。

2.1 课堂讲解教师通过讲解、举例子等方式，向学生介绍音乐鉴赏的理论基础。

2.2 视听教材教师使用多种视听教材，如视频、音频等，展示不同类型、不同风格的音乐作品，带领学生感受音乐的美妙和魅力。

2.3 互动讨论教师与学生进行互动讨论，探讨不同音乐作品的特点和鉴赏方法。

2.4 制作音乐作品教师带领学生制作自己的音乐作品，培养学生的音乐创作能力。

2.5 学生报告学生向全班同学介绍自己喜欢的一首音乐作品的鉴赏方法，提高学生的口头表达和交流能力。

3. 教学目标3.1 知识目标•了解音乐鉴赏的基本理论•熟悉各类音乐作品风格、类型及其特点•掌握音乐鉴赏的方法和技巧3.2 技能目标•增强学生的音乐欣赏能力和审美情感•培养学生的音乐创作能力3.3 情感目标•增强学生对音乐的兴趣和热爱•增强学生的文化素养和修养4. 教学计划4.1 第一讲•学习音乐鉴赏基本概念•学习如何欣赏音乐4.2 第二讲•学习如何分析音乐的元素：音、节奏、旋律、和声等4.3 第三讲•学习西方古典音乐的鉴赏方法4.4 第四讲•学习中国古典音乐的鉴赏方法4.5 第五讲•学习流行音乐的鉴赏方法4.6 第六讲•学习爵士音乐的鉴赏方法4.7 第七讲•学习如何写出好听的音乐4.8 第八讲•学习十首经典的音乐作品的鉴赏方法5. 教学评估通过期末考试、课堂作业、学生报告和课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并帮助学生解决，在教学质量的不断提高中实现教育教学目标。

《音乐鉴赏》课程简介
二、课程内容与教学目标
音乐鉴赏是设计系专业选修课。

根据普通设计系学生的专业特点与实际需要，把音乐知识、技能与音乐欣赏结合起来，音乐艺术审美与设计艺术结合起来，通过对中外音乐名作或经典作品的分析、欣赏，充实学生的音乐感性认识，丰富音乐历史知识，开阔艺术视野，提高与发展艺术鉴赏和审美能力，为进一步提高动画设计专业学生自身专业素养创造必要条件。

三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程采用板书、视唱分析与多媒体课件结合的方式进行课堂教学。

本课程以审美为核心，以民歌音乐、戏曲音乐、说唱音乐、中小型器乐曲、交响乐、歌剧、舞剧为视听欣赏对象，以中国民族传统音乐和西方交响音乐为重点。

学完本课程应达到以下基本要求：初步掌握音乐基本理论知识；初步能运用基本音乐知识去分析、理解、听辨、欣赏中国民族传统音乐作品及外国经典音乐作品；能够在鉴赏音乐作品过程中，感受到音乐艺术的美的本质，实现音乐艺术审美教化意义，从而提高自己的情操。

四、考核方式与学习效果评价的结构比例
本课程为考核课程，期末考试采用理论笔试与艺术实践相结合的方式。

学生的课程总成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成，平时成绩中音乐作品听辨实践成绩
占10%，课程设计占10%，出勤、作业、课堂测验、学习主动性等占10%。

期末考试理论知识占20%，音乐作品赏析占50%。

五、对先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等
无。

大学选修课音乐鉴赏今天就为你介绍关于大学选修课音乐鉴赏的基本知识，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义，下面是!给你搜集了相关资料!希望可以能帮助到大家。

大学选修课音乐鉴赏基本知识音乐是表达和激发思想情感的艺术,是唤起情感体验的艺术,是和谐社会的动力源,音乐所带来的情感是构建和谐社会的精神食粮。

音乐家冼星海曾经说过这样一段话:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉”。

确实如此,千百年来,音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律,汇成了一条永远流淌不息,闪闪发光的音乐长河,使众人为之倾倒和沉醉。

古代音、乐有别。

《礼记;乐记》：“凡音之起，由人心生也。

人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。

声相应，故生变，变成方，谓之音。

比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。

”后浑称“音乐”，指用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术。

《三国志;吴志;周瑜传》：“瑜少精意於音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。

”《前汉书平话》卷下：“帝至棘门，左翼将徐迈以音乐迎之，送帝至霸陵桥上。

”温承训《动人的音乐》诗：“真的，音乐是人们感情的语言。

”音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的滋润。

近年来，我国大学一直在提倡素质教育，其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。

素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。

因此，素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。

在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个人都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为“有理想、有道德、有文化、有律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

素质教育其中一个要义就是德、智、体、美的全面发展。

于是，我国的各个大学正逐步向综合性大学发展的同时，尤其注意了艺术教育的发展。

2023年度超星尔雅学习通选修课《音乐鉴赏》知识题库及答案学校：班级：姓名：考号：一、单选题(25题)1. 《Embraceyou》是哪位作曲家的作品：()A.格什温B.施特劳斯C.肖邦D.比卡2.下列哪一项是构成乐感的主要因素：()A.听觉B.联觉C.天赋D.习惯3.《B大调第一钢琴三重奏》没有运用到以下哪一种乐器：()A.钢琴B.大提琴C.小提琴D.古琴4.复调的音乐要求更多的注意力的哪一项能力：()A.专注B. 保持C.分配D.停滞5.声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：()A.音量B.音强C.音长D.联觉6.一般情况下人类对哪个音域不敏感：()A.低音B.中音C.中高音D.高音7.我们在创作音乐进行结构布局时，要注意框架的哪项度的支撑：()A.一度B.二度C.三度D.四度8.我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：()A.听觉B.视觉C.联觉通感D.解说9.变化再现除了有形式结构的需要，还暗示哪一方面的变化：()A.音色B.音量C.音强D.表现内容10.陕北民歌《脚夫调》表现的是哪一种情感：()A.欢快B.伤感C.奋进D.愤懑11.19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：()A. 演奏家至上B.作曲家至上C.原样主义D.演奏和作曲两个同等重要12.下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版：()A.王羽佳B.朗朗C. 李斯特D.齐夫拉13. 《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽：()A.节奏B.旋律C.声音D.内容14.注意能力不包括下列哪一种能力：()A.保持能力B.分配能力C.记忆能力D.专注能力15.在演奏的过程中，我们要十分注意关注下列哪一项的变化：()A.全景结构B.远景结构C.中景结构D.近景结构16.音乐是一个整体，为了保证整体结构的严谨，就必须加强对下列哪一项的控制：()A. 群体B.演奏者C.细节D.作曲家17.音乐是一个整体，为了保证整体结构的严谨，就必须加强对下列哪一项的控制：()A.群体B.演奏者C. 细节D.作曲家18.《B大调第一钢琴三重奏》没有运用到以下哪一种乐器：()A.钢琴B.大提琴C.小提琴D.古琴19.一个音乐能够获得张力的最重要因素是：()A.节奏B.音符间隔C.音强D. 期待20.我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：()A.听觉B.视觉C.联觉通感D.解说21.听众很多情况下不能正确理解音乐不是因为：()A.听众音乐素养的限制B.音乐表达的主观性C.音乐表达的模糊性D.音乐表达的不确定性22.通常我们演奏是声音的控制是渐强或是减弱取决于：()A.音量上下行规律B.个人演奏习惯C.落键的力量强弱与否D.赋予音乐的情感指向23.下列那哪部作品是青主先生的音乐专著:()A.《乐话》B.《大江东去》C.《我住长江头》D.《清歌集》24.音乐标准的内化过程形成是需要下列哪一项因素的：()A.先天因素B.环境因素C.短时间的学习D.长时间训练25.音乐机构的心理学实质是：()A.联系感和方向感B.联系感和紧凑感C.方向感和紧凑感D.紧凑感和逻辑性二、判断题(20题)26.简约手法可以用很少的材料唤起我们期待的张力。

高中音乐鉴赏计划（选修课）
一、教学目标：
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

二、教学要求:
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

三、教学措施:
《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法细化为四个具体目标：体验、比较、探究、合作。

面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识
四、教学内容:
欣赏民歌、艺术歌曲、戏曲音乐，器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。

介绍有关音乐常识。

五、课程安排：
第一次课音乐综合知识
第二次课中国民歌，民乐赏析
第三次课国之瑰宝--京剧（传统现代）
第四次课音乐影视作品赏析（歌舞青春）
第五次课亚洲音乐神韵---大自然和谐和平
第六次课欧洲音乐赏析（古典与浪漫）
第七次课交响乐赏析（维也纳音乐三杰）
第八次课音乐影视作品赏析（音乐会演出视频观赏）第九次课流行歌曲赏析
第十次课考试。

《音乐鉴赏》课程标准学时数：32课时先修课程：无后续课程：无适用专业：所有专业一、课程的性质、目的和任务本课程为全院性开设的音乐选修课。

课程的主要目的是以审美为核心，培养学生健康审美情趣和感受体验，鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐之中。

陶冶情操，提高修养。

促进学生全身心全面健康发展。

本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析。

使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野，启迪智慧，促进学生全身心全面健康发展。

教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。

二、课程教学的主要内容和基本要求第一部分音乐鉴赏概论第一章音乐的构成及其表现意义（2学时）[知识点]：音的高低、长短、强弱、速度；音色；调与调性；旋律；音程与和弦；复调；曲式结构。

[重点]：音乐的抒情性特征和描绘性特征。

[难点]：音程、和弦、复调、曲式结构的认识。

[基本要求]：通过学习了解音乐的表现特征，表现要素和手段。

第二章音乐鉴赏的方式与方法（2学时）[知识点]：音乐倾听、音乐体会、音乐评价。

[重点]：音乐欣赏的方式。

[难点]：如何欣赏音乐。

[基本要求]：学习音乐欣赏的本质及应具备的知识与基本素质。

第三章中西音乐文化（3学时）[知识点]：中国音乐文化、西方音乐文化。

[重点]：对中国先秦、汉唐以及宋元时期音乐的学习和认识。

[难点]：对西方中世纪、文艺复兴、巴洛克时期、古典浪漫主义时期音乐的学习和认识。

[基本要求]：学习中西方音乐发展的历程以及中西方音乐的差异性。

第二部分音乐名作赏析第四章艺术歌曲（2学时）[知识点]：歌曲概论、对经典名作歌曲赏析。

[重点]：人声的分类、组合，声乐的演唱方法与风格。

[难点]：对外国作品的理解和剖析。

[基本要求]：学习人声的类别组合，声乐的演唱方法与风格，以及赏析中外经典艺术歌曲。

音乐鉴赏心得精品3篇音乐鉴赏心得篇1本学期我选修了《中国民族民间音乐赏析》一课，在黄老师的教导下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。

通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。

其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分，并不太在意学的是什么。

我本人是所谓的没有音乐细胞的人，对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的兴趣上，认为好听就听，而不能对其有深刻的认识，如音乐中所包含的感情，展现了什么样的意境，富含什么样的寓意等，那是我们无法体会出来的。

之所以会选中国民族民间音乐赏析，也算是一种巧合吧。

谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着每周三的晚上来上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然，感觉自己对音乐有了新的认识，似乎也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。

大千世界最不能缺少的是声音，而声音中最美妙的是音乐。

音乐是世界上所有声音的诠释，是社会生活的调味剂。

没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。

因此音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操。

经过这一个学期的学习，使我对音乐的观点有了新的改变。

通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。

在选中国民族音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。

其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。

它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一;是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。

因为是鉴赏课，所以我除了老师上课放的乐曲以外，我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来欣赏。

例如《高山流水》、《百鸟朝凤》、《春江花月夜》等等。

自己听一下，加上老师上课所讲的，我自己开始对民族音乐有了更一步的认识。