庞各庄镇第二中心小学

北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学“田园之星”评价方案北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学一、评价的意义客观公正、科学合理、可持续发展地评价是对一个人工作的充分肯定，是新世纪课程改革的必然产物。

为配合庞各庄二小田园教育的实施，特制定“庞各庄镇第二中心小学‘田园之星’评价方案”。

“田园之星”评价方案本着尊重、人文、发展、创新的原则，立足现实、面向未来、严谨细致、愉悦人心，给每一位教职工成功发展的机会，发挥每一位教师的闪光点。

二、评价总体说明1.以下评价标准中，“★”为基本条件，缺一不可；“※”为选择条件，符合其中任意一项即可。

基本条件加一项选择条件可获得此此项称号。

2.六项称号全部获得者将被评为“庞各庄镇第二中心小学田园之星”。

3.出现突出典型事迹，对学校工作起重大影响的教职工，经中心校研究，可破例授予“庞各庄镇第二中心小学田园之星”称号。

4.此评价的原则是公平、公正、公开，出现疑义的教师可反映到中心校评委小组。

5.每学年第二学期末评选一次。

（1）、统计两个学期的数据。

例如：获奖一项，取最高一次。

（2）、教学成绩，按两个学期统计，两个学期均应达到最低标准。

科任学科按实际统考的学期次数。

模范教师★1.爱岗敬业，思想端正，对工作认真负责；为人师表，衣着得体，语言文明，举止大方。

★2.无违纪现象，无体罚和变相体罚现象（如有各种违纪现象，经核实，一票否决）。

★3.能够积极开展德育工作，成绩显著；在师生、家长中产生一定的影响（在评选时主要看重平时的工作，学生及家长的反映等）。

管理先进★1.在班级管理中，获得纪律、卫生先进班集体。

★2.各方面成绩突出，被评为优秀班集体。

★3.班级管理活动评比或协助学校组织学生集体活动中获校级以上荣誉。

说明：①获得区级以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉的教师可作为特例获“模范教师”和“管理先进”两项称号。

②每学期末各完小依据条件按10%比例上报中心校。

教坛创新★1.积极开展课堂教学的研究，教学设计有创新，突出新理念，重视学生能力的培养。

《为你而歌》纪录片第八部观后感纪录片《为你而歌》观后感范文1：平凡的岗位做出不平凡的事业，这就是我观看《为你而歌》后最深刻的感想。

张进来一位普通的农村干部，在深山沟里带领村民治富，远近闻名，成效显著。

李银环一个特教老师，爱事业，爱岗位，爱孩子，愿把一生奉献在这片贫瘠的土地上，让板结的土地长出绿草，开出鲜花，结出硕果。

董学法一个普通的外来务工人员，有着不平凡的作为，爱岗敬业，无私奉献，互助友爱。

刘永泉用自己的实际行动赢得了群众的认可，用辛勤劳动的汗水为住户送去党和政府的关怀与温暖，展现着新时期一个平凡的基层共产党员的风采。

他们时刻牢记自己是一名中国共产党党员，他们在为自己的理想辛勤耕耘，他们把自己的一切交给了党。

他们可歌可泣的动人事迹感染着我，只有高尚的情操，才能做到像他们那样，也只有牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能像他们那样忘我工作，锐意进取，勇于创新。

才能像他们那样在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出。

在物质利益面前，做到吃苦在前，享乐在后，公私分明，克已奉公，方便让给群众，困难留给自己。

我作为一名林业工作者，做就要做出名堂，做出味道。

我决心以英雄模范为榜样，树立甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生观、价值观。

时刻牢记林业工作是生态建设的主体，时刻把林业工作与我区的生态建设紧密联系起来，树立生态立区的观念。

作为书记我更要虚心向模范人物学习，只有不断的学习，才能充实自己，在工作中勤于思考，勇于实践，大胆创新，真心实意地想着群众，认真听取群众意见，虚心接受群众的批评和监督，处处关心群众疾苦，切实为群众谋利益，甘心情愿地做群众的知心朋友。

在平凡的岗位可以有不平凡的业绩，平凡的人可以有不平凡贡献。

在林业这个平凡的岗位上，我要以一个合格的共产党员的条件要求自己，不动摇自己的信念，朝着既定的目标前进。

在平凡的岗位上发挥自己的光和热。

纪录片《为你而歌》观后感范文2：近几日我都在观看北京电视台播放的&ldqu;为你而歌&rdqu;专录片，观看后我深有感触。

2016年党员观看《为你而歌》第十四部有感最新《为你而歌》第十四部观后感1：一个人的朴素，是因为他胸怀天下;一个政党的朴素，是因为他肩负江山。

&ldqu;有一种人用生命在工作，工作是为了获得生命绽放的感觉。

&rdqu;这是第14届中国青年五四奖章获得者路刚的生命感言。

从《为你而歌》中看了他的故事，又上网搜寻了相关的资料，无论是百度中的名片，还是他个人的微博，这个1976年出生的年轻人身上，有一种不知疲倦的力量，让我们深深震撼。

似乎他的所有故事、所有光阴都是围绕着工作展开的，在一个个项目的挑战和人生的思考中，让我们不仅看到了生命的绽放也感受到了这种绽放所形成的人格影响和蝴蝶效应。

他以自己的工作热情带动着周围的人，更以自己对社会的责任，在关注农民工，关注新型人员结构中以更高的站位承担着培养人，改变人的生活方式的责任，让我们在为他承担的一个个地铁项目喝彩中，也为他众多的管理项目和创新意识喝彩。

一、用扎实的专业水平领导工作1997年毕业的路刚作为国家一级项目经理，一级注册建造师，铁道部铁路科技专家，北京建工集团直属工程经理部项目经理。

2004年12月，任建工集团地铁10号线4标段工程，首次攻克了城市松散含水地层中复杂洞群浅埋暗挖施工技术、第一个创造性使用&ldqu;铺盖法&rdqu;并形成配套系统技术、第一次实现了超近距离穿越既有运营轨道交通零沉降的突破、第一次实现了侧穿包钢砼墩柱固结连续梁大型立交桥零沉降的突破;主持完成了中国南方富水地区第一座暗挖地铁车站和中国第一座分离岛式站台地铁车站……扎实的专业是路刚不断攀升的基础，在北京日新月异的建设中，一个古老城市的底下血脉中，路刚以他执着的努力和不屈的精神，攻克一个个难题，推进了首都的建设，成为名副其实的地下设计师。

二、用文化传承的理念凝聚队伍初级的管理用人管人，中级的管理以制度管人，高水平的管理以文化感召人。

育田园品格展少年风采作者：赵宏艳来源：《教育·校长参考》2021年第09期学校田园教育特色的研究北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学多年来始终秉承田园教育的办学思想，坚持以学生为本，开展了丰富多彩的教育教学活动。

先后几任校长立足学校农村实际，充分利用当地资源，不断努力创新，走出了一条从创办田园式学校到弘扬田园文化的农村教育发展之路。

2009年起，经过多年的实践探索，学校依托区域文化优势和特色教育资源，以生态文明为核心内涵，以系统观、和谐观、绿色观为价值引领，衔接农村与城市、传统与现代的融合多种教育理念，逐渐形成了可持续育人的田园教育模式。

同时，我们开设了丰富多彩的校本课程，以培养学生的创新思维、动手能力和创造能力，磨炼他们坚忍的意志品质，促进学生全面、健康的发展。

2018年，在新的发展阶段，结合国家教育改革的大背景、地域文化的历史传承、大兴地区发展的新契机和学校田园教育发展的新阶段，我们正式提出了“田园教育”的内涵发展之路，明确了田园教育核心价值观—耕以养德，学以致远。

学生方面：精耕细作，做积极进取的躬行者。

作为一所农村小学，我校立足于自身特色，打开自身的视野，深入挖掘农耕文化的内涵，利用校外的高科技农艺园、西瓜博物馆、老宋瓜园等，引领学生在实践体验中养成精耕细作的态度，传承勤、敬、智、诚等农耕精神，做积极进取的躬行者。

教师方面：深耕厚植，做心怀教育的耕耘者。

葫芦课程目标的研究学校高度关注社会的发展，关注时代对人才的要求，关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的学习态度，注重培养学生的生存能力和社会适应力，使学生能够全面发展和谐成长。

我们立足多年的实践经验，在此基础上积极寻求突破，依据地域特色和学生的成长规律，开发了一系列适合学生学习的、与生活相贴近的校本课程，让学生走进自然，在实践中学习知识，增长技能，学会生活，以知行合一的方式激发学生主动学习的兴趣，最大限度地发挥师生的个性与特长。

我们希望通过深化学校田园教育办学特色，进行特色课程建设，实现与学校基础课程、拓展课程有机融合。

作者： 宁书平
作者机构： 北京市庞各庄镇第二中心小学
出版物刊名： 中国教师
页码： 17-18页
年卷期： 2010年 第4期
主题词： 教育背景 课堂教学 田园 教育价值取向 农村小学 受教育者 教育资源 终身学习
摘要：田园教育是农村小学根据社会要求和受教育者的需求，充分利用并整合农村教育资源，以“给予学生一个幸福欢乐的童年，教会他们做人，帮助他们树立热爱家乡、热爱生活、创造未来的意识，让他们为终身学习打好基础”为教育价值取向，在德、智、体、美等各方面施以价值影响的一种特色教育。

作者： 杜少岗
作者机构： 北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 25-26页
主题词： 农村实际 田园 受教育者 办学思路 教育资源 教育活动 学生成长 校园
摘要：2006年，我校确定了“田园教育”的办学思路。

所谓“田”就是农村，“园”就是校园。

我们所说的“田园教育”，指的是依据社会要求和受教育者的需要，整合并充分利用农村教育资源，对受教育者在德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的教育活动。

“田园教育”的关注点是农村、生命、发展、生态、未来，注重为孩子和教师营造纯朴、自然、快乐的成长和发展环境。

我们要让田园式学校成为学生成长的乐园、家长理想的校园、教师温馨的家园。

小学校长岗位培训考察报告教务主任是学校的管理者,一个好校长糟就是一所好学校.学习高等学府先进育人经验，改革教育教学方法，不断提高教学质量教学管理水平和教育工作教学质量，这是作为英语教育不变的维持现状主题。

滕州市为大力开展滕州市小学教育质量，持续提升学校办学品位，XX年10月，滕州市教育局组织全市大部分部分小学校长参加第16期岗位培训，我连袂也参加了培训。

XX年4月27日到30日又举行第二期业务培训,并组织哈尔滨校长到北京庞各庄镇第二中心小学考察学习.通过学习考察，让我们开阔了眼界，增长了见识，更新了观念，提高了校长的管理水平。

4月29日，小学校长培训班54名参培校长在市师训科徐涛主任,进修学校魏校长,严主任带领下，对北京庞各庄镇第二中心小学进行了考察学习.我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式荣膺了大量的鲜活真实的第一手资料，给每一位学习考察者留下了深刻印象，所有人都觉得受益匪浅，不虚此行。

一、考察学校基本情况北京市大兴区石家庄市庞各庄镇第二中心小学坐落在大兴西南，永定河畔，素有"西瓜之乡"美誉的庞各庄镇，原名定福庄小学，始建于1951年9月。

学校占地30643平方米，建筑面积3000平方米，下有张公垡、梁家务、留民庄、赵村、曹各庄5所完小，共有44个教学班，教职工147人.学校建有数位教室2个，科学教室、音乐教室、美术教室、计算机教室和图书阅览室各1个。

学校还开设了校内和校外示范园区实践基地，为学生提供了动手实践的空间。

自1988年以来，学校多次在市、直管比赛中摘金夺银，2021年被命名为"北京市体育传统项目学校"，2021年被大兴县教育局命名为"全面育人、办有特色学校"，XX年被评为大兴区先导学校。

几年来，为上级体校输送了200多名体育特长生，多次在省直比赛中取得各县区优异成绩，为大兴区争得了荣誉。

现有多名运动员在国家队、北京队、国内知名大学和国外名牌大学英国大学学习与操练。

解决问题我有招———从《鸡兔同笼》一课说起“聚焦课堂，促进农村教师专业成长”主题研修活动在大兴区庞各庄镇第二中心小学举行，这是吴正宪老师带领她的小学数学教师团队开展的系列特色教研活动之一。

在这次活动中，我为全体教师上了《鸡兔同笼》一课。

课后吴老师和范存丽老师进行了精彩的点评。

【课堂回放】这节课，针对农村三年级学生，我创设了数学文化氛围，让学生在浓浓的数学情境中开始数学学习。

学生的探究学习活动分为模拟操作—画图—计算解决三个部分。

学生紧紧围绕研究课题（鸡和兔共有8 只，总共有26 只，鸡兔各有多少只？）认真思考，合作交流，师生在探究数学思想与策略中互动，生成了许多不曾预约的、值得深思的故事。

老师，我蹲下来不就行了吗？小学生天生好动、好模仿，愿意“当”一些小动物来展示、表演一定的故事情境，因此，当一听到我说“老师得请几位同学来表演，谁愿意就直接跑上来吧”，孩子们便蜂拥而至了。

但此时，我轻声的一句：“老师得请几位同学？为什么？”学生们立刻进入了“理性”思考，而后讲台上便留下了8 位同学，模拟小鸡和小兔进行表演。

他们骄傲地、直直地站着，“看他们站的姿势，应该是8 只小鸡，对吗？”“对！”“多少只脚？”“16！”“还差10 只，为什么？”“不都是小鸡，还有小兔呢！小兔是 4 条腿！”“怎么办？”是呀，怎么办呢？教室里一片寂静，台下的学生皱着眉头，冥思苦想，台上的更是迫不及待地等着他们“支招儿”，总得想个办法呀！一分钟，两分钟……我耐心地等待着，因为我相信学生们一定有自己的办法！终于，台上的一个声音打破了许久的寂静，“老师，我蹲下来不就行了吗？”说着，一个学生弯下腰，把两只小手垂到了地上，俨然一只小兔！“对呀！对呀！蹲下来就是小兔了！”孩子们欢呼着，同时，对刚才的这位同学投去了羡慕、感谢的目光。

老师，我的图画得怎么样？师：同学们，数据小的鸡兔同笼问题可以用模拟操作的方法，那么，数据稍大的该怎么办呢？我们不能总请学生表演吧！学生又陷入了思考。