2019年汉中市中小学教师全员远程

《汉中市中小学幼儿园校园管理人员远程培训》培训总结碾子镇中心小学：熊仁治2014年11月始，我有幸参加了汉中市中小学幼儿园管理人员网络培训工作，截止目前15门必修课已全部修完，达到了规定的学时。

这次培训为我提供了一次让我从自身出发寻找差距，反复琢磨和钻研，不断反思和总结的“镜子”，使我受益匪浅：一、加强学习，更新观念，做新课程理念下的忠实实践者。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。

那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水。

新课程要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。

教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，提升我们自身的素养。

这样我们的知识、经验才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生。

教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。

因此增加学生数学实践的机会，让学生在实践中积累和运用知识，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生采用各种手段扩大知识面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

增强学生在一切场合学数学用数学的意识，积极参加各种课改活动，促进学生数学素养的整体提高。

二、教师必须学识渊博，并能主动给学生带头示范。

作为教师不但要有渊博科学文化知识而且还要具备优秀的道德品行。

教师的言谈举止，衣着打扮要讲求原则和区分场合，这将直接影响着学生的个人成长，也是社会各界对教师评价的基本标准之一。

1、以身作则，教育学生。

和学生交流沟通教师首先要转变观念、放下架子、建立平等的师生关系，使学生享受你的和蔼可亲，他们才有话对你说，才敢在你面前说真话，才能让你走进他们的内心世界。

至于“学困生”、“问题生”的转化对你来说就是水到渠成的事了。

xxxx初中教师研修计划为深入贯彻落实城固县教育局《关于印发汉中市中小学教师全员岗位培训实施方案的通知》精神，关于依托“全国中小学教师继续教育网”（以下简称“继教网”开展全县在职中小学教师全员培训，特制定以下实施方案：一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教育教学质量为目标，以促进教师专业成长为主线，以国培、省培为引领，认真实施示范带动，全员提升两大战略，创新全员岗位培训模式，采取集中培训与远程培训相结合的形式，完成五年一个周期的培训任务，全面提高全校中小学教师队伍整体素质，进一步推动我校教师队伍建设健康快速发展。

二、目标任务按照上级规定，五年内每位教师必须完成不少于360学时的培训任务，其中集中培训不少于120学时，校本研修不少于120学时，远程培训不少于120学时。

从2013年起，我校教师必须完成不低于12 0学时的远程培训任务。

积极探索通过现代化远程教育手段开展中小学教师培训的有效运行机制和模式，不断提高教师师德修养、业务素质，逐步造就一支师德高尚、理念先进、教育教学能力强，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍。

建立远程培训、校本培训和教师自主学习相结合的三结合的教师培训学习新模式，逐步建立和完善我校终身教育学习体系。

三建立校级行政领导、业务管理系统，统一规划，统筹管理，分工协作，共同负责。

课程选定坚持统一与自主相结合，教育整体发展和教师个人发展相结合，灵活机动，适时调整。

注重学习过程和培训质量。

本周期中小学教师全员岗位职务远程培训分3年度安排，每位教师在本周期内应完成不低于120学时的远程网络学习。

四组织机构及职责（一）组织保障1、成立远程培训领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常、工作，确保远程培训的正常开展。

校本研修领导小组名单组长：章小轩副组长：胡军成吴宝荣范永茂组员：张峰黄文学中学具体负责人：黄文学（日常督查）刘华东（技术支持）（二）负责人职责是：1、负责辖区内中小学教师远程培训报名、注册、教学管理工作。

汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训总结我有幸参加了这次校园管理人员远程培训的学习，聆听了专家、教授们精辟的讲解，在网络论坛中和同行们进行了交流，收获很多。

回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰，但更多的是个人教育理念和认识的提升1、思想认识得到提高。

这次培训，让我在知识增长中更体会到了责任和压力！细想一下，这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。

通过这次的培训学习，使我在教育理论上有了更高的认识，也使教育管理技艺得到更高的增长2、教学理念得到更新。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神。

新课程会改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。

新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

我认为，学习的目的是为了学以致用，尤其是中职学校，专业技能更重要。

因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，把更多想像和发挥的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。

3、工作能力得到提升做为学校中层领导，在工作中常常尽心尽力，但效果往往不佳，通过学习，我理解到原因是执行力太低。

学校要快速稳步发展，中层干部应该具备敬业重德、主动积极、细节完美、做事到位、不讲借口、立即就干的优良作风和习惯。

加强中层干部的执行能力建设，就是要充分发挥中层干部的桥梁作用，形成政令畅通的中枢；充分发挥他们的纽带作用，形成思想政治工作凝聚队伍的合力；充分发挥他们的骨干作用，形成完成任务的突击队；充分发挥模范表率作用，形成工作中的带头人。

要真正做到保持诚信和宽容，克服浮躁心理，办事果断，持之以恒，提高自己的自控和沟通能力，及时总结，才能成为有执行力的、合格的中层干部总之，这次远程研修学习活动启示我，提高思想认识，更新教育理念，提升自我修养，才能使自己真正成长为一名合格的人民教师，希望有关部门能组织更多这种培训，多学习，多提高，工作多出成绩。

汉中市（全市）各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版报告导读本报告以数据为基点对汉中市各类学校专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

汉中市各类学校专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。

汉中市各类学校专任教师数量情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行汉中市各类学校专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校专任教师数量，中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等重要维度。

目录第一节汉中市各类学校专任教师数量情况现状 (1)第二节汉中市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、汉中市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、汉中市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、汉中市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、汉中市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、汉中市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节汉中市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、汉中市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、汉中市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计分析 (7)四、汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、汉中市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节汉中市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、汉中市普通中学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (11)三、汉中市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (11)四、汉中市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、汉中市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、汉中市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节汉中市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (15)一、汉中市普通小学专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通小学专任教师数量现状统计 (15)三、汉中市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计 (15)四、汉中市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、汉中市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、汉中市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：汉中市各类学校专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：汉中市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：汉中市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：汉中市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：汉中市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：汉中市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：汉中市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：汉中市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：汉中市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：汉中市普通中学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：汉中市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (11)表21：汉中市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：汉中市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：汉中市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：汉中市普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表28：汉中市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (15)表29：汉中市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：汉中市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：汉中市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)。

汉中市（全市）中等职业教育学校、普通小学专任教师数量3年数据洞察报告2019版引言本报告借助数据对汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量进行深度剖析，从中等职业教育学校专任教师数量，普通小学专任教师数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。

汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量洞察报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

本报告旨在全面梳理汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录第一节汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量现状 (1)第二节汉中市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、汉中市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)三、汉中市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计 (3)四、汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、汉中市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节汉中市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、汉中市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、汉中市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、汉中市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、汉中市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、汉中市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量现状统计表 (1)表2：汉中市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：汉中市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：汉中市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..4 表7：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：汉中市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：汉中市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：汉中市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：汉中市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：汉中市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：汉中市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量现状汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：汉中市中等职业教育学校、普通小学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

教师全员培训研修日志2（5篇）篇一：教师全员培训研修日志篇一教师全员培训研修日志在这期间，我们认真地聆听了专家的讲座，吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。

这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。

在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了很多先进的教育理念与方法，可谓受益很多。

一、聆听教授、专家讲座在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。

专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。

要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。

讲座结束，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都逐一给予解答。

专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。

但听了讲座，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。

其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。

课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。

二、感悟反思篇整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的经验，从专业的理论到经典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都认真、细心。

学员收获着、感动着、反思着……培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。

篇二：教师培训研修日志篇二中学地理课是培养学生科学世界观和人生观的主课堂。

汉中市中小学教师远程培训1. 背景介绍随着信息技术的不断发展，远程教育在教育领域中发挥着越来越重要的作用。

特别是在新冠肺炎疫情的影响下，传统的面对面教育受到了很大的限制，远程教育成为了一种具有前途和需求的教育形式。

作为汉中市中小学教师，了解和掌握远程教育的技术和方法，对于提升教学质量和适应教育发展的需求具有重要意义。

因此，汉中市决定开展中小学教师远程培训，以提升教师的远程教育能力和教学水平。

2. 培训目标本次远程培训的目标是帮助汉中市中小学教师了解远程教育的概念、原理、方法和工具，并能够灵活运用于教学实践中，提高教学效果和教学创新能力。

具体培训目标包括：•了解远程教育的理论基础和发展趋势；•掌握远程教育的教学设计和教学资源管理方法；•熟悉常用的远程教育工具和平台的使用；•学习远程教育中的互动和评估技巧；•培养教师的远程教育创新思维和实践能力。

3. 培训内容本次远程培训涵盖了远程教育的各个方面，共分为以下几个模块：3.1 远程教育概述•远程教育的定义和特点•远程教育的发展历程和现状•远程教育的优势和挑战•远程教育在疫情期间的重要性3.2 远程教育教学设计和资源管理•远程教学课程设计原则和方法•远程教育教学资源的选择和制作•远程教学资源的管理和分享3.3 远程教育工具和平台•常用的远程教育工具和平台介绍•远程教育工具和平台的设置和操作•远程教育工具和平台的教学应用案例3.4 远程教育的互动和评估•远程教育中的学生互动方式•远程教育的学生评估方法•远程教育中的问题解决和反馈机制3.5 远程教育的创新思维和实践•远程教育的教学创新思维培养•远程教育的教学创新实践案例分享•远程教育的教育科技发展趋势展望4. 培训形式为了更好地满足教师的培训需求，本次远程培训采用了线上线下相结合的形式。

具体安排如下：•在线课程：通过远程教育平台进行线上学习，包括视频课程、在线讨论、作业布置等。

•线下培训：组织教师参加线下培训班，由专家进行面对面授课和互动交流。

陕西省教育厅办公室关于下达2019年中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2019.09.30•【字号】陕教师办〔2019〕33号•【施行日期】2019.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文陕西省教育厅办公室关于下达2019年中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局、神木市、府谷县教育和体育局，石油普教管理中心，有关高校、培训机构：为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，深化新时代教师队伍建设改革，进一步落实我省中小学教师队伍“以德为先、骨干引领、全员提升”建设战略，提升中小学幼儿园教师和校园长队伍素质，结合2018年项目实施绩效，根据各有关高校和培训机构学科优势和专家评审结果，现就下达2019年我省中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的有关事项通知如下：一、项目任务和名额分配（一）中小学教师骨干体系建设计划。

1.中小学教学能手培养计划。

（1）2019年省级教学能手选拔项目。

选拔人数：700人；实施时间：2019年5月至10月；实施单位：陕西省教育科学研究院。

有关项目实施的具体要求，按照“陕教〔2019〕32号”文件执行。

2.中小学幼儿园学科带头人培养计划。

（1）第四批省级学科带头人工作坊建设项目。

为打造学科带头人示范带动孵化基地，在原培养院校的指导下，进一步完善已命名的第四批省级学科带头人工作坊建设，充分发挥学科带头人的示范引领作用。

建设数量：187个（高中和初中95个，小学幼儿园92个）；完成时间：2019年9月；指导单位：陕西师范大学、陕西学前师范学院。

（2）第五批省级学科带头人培养认定计划。

完成第五批学科带头人的培养，做好考核及认定工作。

培养人数：191人；完成时间：2019年9月；承办单位：陕西师范大学（高中和初中学段105人）、陕西学前师范学院（小学和幼儿园学段86人）。