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教师年度考核工作总结教学管理方面自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。
然后，让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。
小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。
通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。
二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。
三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。
2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。
3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。
4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。
5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。
四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。
评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。
2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。
评估方法包括课堂观察、听课记录等。
3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。
评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。
4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。
评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。
5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。
年度考核表如何填写_教职工考核表工作总结教职工年度考核表姓名：__________________ 职务：_________________ 年度：__________工作总结一、工作任务完成情况本年度，我兢兢业业，努力完成了教学、科研和管理工作，取得了一定的成绩。
具体表现如下：1. 教学工作方面：本学年我承担了__________门课程的教学任务，认真备课，注重教学方法改革和学生实际能力的培养，得到了学生和家长的一致好评。
在教学工作中，我积极探索教学方法，注重引导学生独立思考和实践能力的培养，取得了一定的成效。
2. 科研工作方面：本学年，我积极参与科研项目的申报和承担，认真撰写科研论文和专著，取得了一定的科研成果。
我还积极参加学术交流和研讨会，不断提升自己的学术水平。
3. 管理工作方面：在管理工作中，我积极参与学校各项管理工作，认真履行职责，解决了不少实际问题，并得到了领导的认可。
二、工作中存在的问题和不足在工作中，我也发现了自己的不足和存在的问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学方面：在教学过程中，我的教学方法有待改进，有时候无法很好地激发学生的学习兴趣，需要进一步提高教学效果。
2. 科研方面：科研成果不够突出，需要增加科研投入，提升科研水平。
3. 管理方面：管理工作中，有时候处理问题不够果断，需要更加果断地解决问题。
三、下一阶段的工作计划鉴于以上问题和不足，下一阶段，我将进一步努力，提高工作水平，具体计划如下：1. 教学方面：深入研究教学方法，探索更加适合学生的教学方式，提高教学效果。
四、其他请领导和同事对我的工作提出批评和建议，帮助我更好地完善自己的工作，谢谢！。
高校教职工年度考核实施方案评优指标一、引言高校教职工年度考核是一项重要的管理工作，通过对教职工的综合评价，旨在提高教学质量、加强科研创新和促进工作效率。
为了准确评估教职工的绩效，制定了一套科学可行的评优指标体系。
本文档旨在详细介绍高校教职工年度考核实施方案评优指标。
二、考核指标体系2.1教学绩效教学绩效是评估教师培养学生能力和师生互动质量的重要指标。
以下是教学绩效的评定指标：1.教学效果：学生综合表现（学习成绩、参与课程活动等）。
2.教学方法：教学手段和方式是否灵活多样，能否引导学生主动学习。
3.课堂管理：课堂纪律是否良好，教室环境是否整洁。
2.2科研创新科研创新是评估教师科研能力和学术影响力的关键指标。
以下是科研创新的评定指标：1.科研成果：发表的论文数量、获得的科研项目资助情况。
2.学术影响力：论文引用次数、国内外学术交流情况。
3.创新能力：启发学生创新思维、指导学生参与科研项目。
2.3工作贡献工作贡献是评估教师在教学管理和学院发展方面的工作表现。
以下是工作贡献的评定指标：1.学生指导：是否积极参与学生课外活动指导。
2.管理能力：学院管理工作的组织控制效果。
3.服务态度：对学生、同事和家长的服务态度和质量。
三、评优方案3.1评审委员会设立由学校领导和相关专家组成的评审委员会，负责评定教职工年度考核评优。
3.2评优指标权重鉴于不同指标的重要性不同，制定了如下评优指标权重：-教学绩效：40%-科研创新：40%-工作贡献：20%3.3评优标准在每个指标下设定了具体的评优标准，使评优过程更加客观和科学。
四、评优流程4.1申报材料准备教职工根据规定的格式准备申报材料，包括教学、科研和工作方面的相关证明文件。
4.2评审委员会评定评审委员会按照评优指标体系评定每位教职工的绩效，结果由评审委员会进行统一评定。
4.3公示和反馈公示评优结果并接收教职工的反馈意见，确保评优过程的公开透明。
4.4最终评定根据评审委员会评定结果和教职工反馈意见，最终确定评优名单。
教师年度工作总结考核表一、教师简况：教师姓名：所在学校：所在部门：工作岗位：资历：参与教育培训情况：二、教学工作1. 教学质量考核简要描述教学目标、教学内容和方法、教学结果及学生评价情况：教学目标：教学内容和方法：教学结果：学生评价情况：2. 课内外活动考核简要描述参与课内外活动的情况，包括学生组织活动和担任指导教师等：学生组织活动情况：指导学生情况：3. 教育教学科研考核简要描述教育教学科研工作的情况，包括参与课题研究、科研成果和教学经验总结等：参与课题研究情况：科研成果情况：教学经验总结情况：4. 学生管理考核简要描述对学生的管理情况，包括班级管理、学生发展指导等：班级管理情况：学生发展指导情况：三、师德师风行为1. 师德师风考核简要描述个人师德师风行为，包括对学生、对家长、对同事的态度和行为等：对学生的态度和行为情况：对家长的态度和行为情况：对同事的态度和行为情况：2. 教育观念和教育方法探索简要描述个人教育观念和教育方法的探索和创新情况：教育观念的探索情况：教育方法的探索情况：四、品德修养和自我提升1. 品德修养情况简要描述个人品德修养情况，包括修身养性、廉洁自律、勤勉敬业等：修身养性情况：廉洁自律情况：勤勉敬业情况：2. 自我提升情况简要描述个人自我提升情况，包括参加培训、学习进修、参观交流等：参加培训情况：学习进修情况：参观交流情况：五、教师评估和改进建议1. 教师评估请对个人教师的工作进行自我评估：工作优点：工作不足：改进计划：2. 改进建议请提出对个人教师的思考和建议，包括发现问题和解决方案等：问题发现：解决方案：六、其他补充请对个人教师的其他工作进行补充说明，如参与学校工作、家校合作等：参与学校工作情况：家校合作情况：七、个人总结请对个人教师的工作进行总结，包括收获和不足等：工作收获：工作不足：改进计划：八、指导教师评价指导教师：评价结果：评价意见：。
2024年教职工年终考核方案细则
如下：
一、考核对象：全校教职工，包括但不限于教师、行政人员等。
二、考核内容：
1. 教学工作表现：教学水平、教学态度、教学质量、学生成绩等方面的考核。
2. 科研工作表现：科研成果、科研项目、学术影响力等方面的考核。
3. 学生评价：学生对教师教学工作的意见和评价。
4. 学校评估：学校领导、行政部门对教职工工作表现的评估。
5. 其他补充表现：教职工在校内外的其它表现，如社会服务、学生管理等。
三、考核方式：
1. 考核等级划分：分为优秀、良好、一般、不称职四个等级。
2. 考核组成：各项考核内容按一定比例组成最终考核结果。
3. 考核依据：各项考核内容的具体评定标准由学校考核委员会制定，并向全校教职工公布。
四、考核奖惩：
1. 优秀者：将给予相应奖励和表彰。
2. 不称职者：将根据情况给予相应处罚和改进意见。
3. 良好及一般者：根据具体情况给予适当奖励或表扬。
五、考核结果公示和申诉：
1. 考核结果将在学校内部公示，供教职工查阅。
2. 对考核结果有异议者可提出申诉，学校将组织相关部门进行审查并做出处理。
综上，本方案旨在全面客观地评价教职工的工作表现，促进教师专业发展和学校整体提升。
高校学院年度考核规章制度第一章总则第一条为了规范高校学院年度考核工作，加强教师和员工的考核管理，激励广大教职工积极工作，提高办学质量，特制定本规章。
第二条本规章适用于高校学院全体教职工的年度考核工作，包括教师、行政人员、实验室人员等。
第三条学院领导班子是学院年度考核工作的组织者和实施者，负责具体指导和监督考核工作的实施。
第四条全体教职工应当按照规章制度进行考核，做到自觉遵守，积极配合，提高整体工作效率。
第二章考核内容第五条学院年度考核的内容主要包括以下几个方面：（一）教学工作：包括教学态度、教学质量、学生成绩等方面的评估。
（二）科研工作：包括科研成果、项目申报情况、学术交流等方面的考核。
（三）管理工作：包括行政管理、实验室管理、设备管理等方面的评价。
（四）社会服务工作：包括校企合作、社会实践、社会服务等方面的考核。
第六条考核内容应当结合学院的具体情况进行适当调整，确保考核的全面性和科学性。
第七条考核工作应当注重定量和定性相结合，充分体现工作的量化和质化。
第三章考核标准第八条学院年度考核的标准主要包括以下几个方面：（一）教学工作方面：根据学生成绩、学生评价、教学效果等方面进行评价。
（二）科研工作方面：根据发表论文数量、科研项目获批情况、学术影响等方面进行评定。
（三）管理工作方面：根据行政效率、实验室管理情况、设备使用情况等方面进行评估。
（四）社会服务工作方面：根据校企合作成果、社会服务项目开展情况、社会评价等方面进行考核。
第九条考核标准应当明确、具体、可操作性强，在实施过程中应当注重公平、公正、透明。
第四章考核程序第十条学院年度考核的程序主要包括以下几个环节：（一）考核计划的制定：学院领导班子组织制定年度考核计划，明确考核内容、标准和程序。
（二）考核对象的确定：根据年度考核计划，学院领导班子确定参加考核的教职工名单。
（三）考核材料的准备：教职工应当按照规定准备相应的考核材料，并在规定时间内提交。
（四）考核评定：学院成立考核小组对教职工的考核材料进行评定，并进行打分。
考核目的：考核内容：1.教育教学工作表现：包括教学能力、课堂管理、教学效果、学生评价等方面的考核。
2.行政管理工作表现：包括行政规章制度执行、文件处理效率、会议组织、资源管理等方面的考核。
3.业务能力提升情况：包括参加培训、学习情况、自我提升成果等方面的考核。
4.协同合作工作表现：包括团队合作、沟通配合、协同推动工作等方面的考核。
5.规范纪律和职业操守：包括遵纪守法、廉洁从教、团队意识等方面的考核。
考核流程：1.考核权责明确：学校教务处、行政处等相关部门负责统一制定考核指标和细则，并明确考核权责。
2.考核方案制定：学校根据岗位职责和具体工作要求制定相应的考核方案，明确具体考核内容和权重。
3.个人自评：工作人员按照考核方案自行评估自己的工作表现并填写自评表。
4.部门评价：上级领导对下属工作人员进行综合评价，包括工作完成情况、工作态度、工作效率等方面。
5.团队评价：工作人员所在团队其他成员对其工作表现进行评价，旨在考察工作人员的团队合作能力。
6.学生评价：学生对工作人员的教学和管理进行评价，主要考察教学工作人员的专业能力和敬业精神。
7.考核结果汇总：根据个人自评、部门评价、团队评价和学生评价，对工作人员进行综合考核，得出考核结果。
8.考核结果通知：学校将考核结果以通知的形式告知工作人员，明确评价等级和奖惩措施。
9.考核结果反馈：工作人员对考核结果可以提出申诉，学校相关部门会进行核实和处理。
10.结果运用：根据考核结果，学校将对工作人员给予相应的奖励或激励措施，同时也对不合格人员进行相应的约谈和整改。
考核结果运用：根据工作人员的考核结果，学校将根据情况给予相应的奖惩措施，具体如下：1.优秀：对优秀的教职工给予表扬和奖励，如发放奖金、提供晋升机会等。
2.良好：对表现良好的教职工进行鼓励和激励，如提供培训机会、加薪等。
3.合格：对合格的教职工进行肯定，不进行特别处理。
4.待改进：对表现待改进的教职工进行约谈并提出改进要求。
年度考核教务处评语
1.教学质量：在教学过程中，教务处表现出良好的授课能力和教学经验，能够有效地组织教学环节，提高学生的学习效果。
2. 管理能力：教务处在管理上具有较强的能力，能够有效地规划、组织和协调各项教学工作，并能够妥善处理各类教学事务。
3. 服务态度：教务处对师生的服务态度良好，能够及时回应和解决各类问题，为师生提供优质的教学服务。
4. 创新能力：教务处在教学管理方面具有创新精神，能够不断开展创新项目和活动，推进教学改革和发展。
5. 团队协作：教务处成员之间能够良好地协作，能够充分发挥各自的优势，共同完成教学工作，实现团队目标。
6. 业务能力：教务处成员具有扎实的业务知识和技能，能够熟练掌握教学管理相关业务，确保教学工作高效、有序地进行。
- 1 -。
小学教学管理部门
年度工作考核制度
为确保学校年度考核工作的顺利完成，按照上级对学校教学管理部门年度考核的基本要求，从“德、能、勤、绩、普通话”五个方面制定考核制度如下：
一、政治思想方面：
1、始终坚持政治学习，笔记心得齐全，政治思想进步，道德品质高尚，始终站在教学改革的最前列。
（优秀）
2、坚持政治学习，笔记心得比较齐全，政治思想较高。
(合格)
3、不能坚持政治学习，笔记心得不全，政治思想觉悟一般。
（不合格）
二、业务方面：
1、能全面、正确理解所在所任学科的课程标准，熟练掌握所任学科的知识结构，业务精通，组织教学能力强，教育教学成绩突出。
（优秀）
2、基本上能系统地理解所任学科的课程标准，能够掌握所任学科的知识结构，业务一般，组织教学能力一般，教学效果良好。
（合格）
3、不能系统理解所在学科的课程标准，对所任学科的知识结构体系没有前面系统的掌握，组织教学能力较差，教学效果不好。
（不合格）
三、考勤方面
1、遵守学校的一切规章制度，服从学校的工作安排，按时上下班，出满勤，上满点，工作认真负责，任劳任怨。
（优秀）
2、能够遵守学校的一切规章制度，基本服从学校工作安排，能够按时上下班，工作态度良好。
（合格）
3、不能始终遵守学校的规章制度，时间观念不强，晚来早走，对工作不负责任。
（不合格）
四、工作业绩方面
1、工作业绩突出，能圆满完成教学任务。
（优秀）
2、工作业绩一般，基本完成教学任务。
（合格）
3、工作业绩较差，不能完成教学任务。
（不合格）
五、普通话方面
1、在教育教学工作中，始终使用普通话，普通话测试水平高于所任学科相应等级要求。
（优秀）
2、在教育教学工作中，能使用普通话，普通话测试水平达到所任学科相应等级要
求。
（合格）
3、在教育教学工作中，不能坚持使用普通话，普通话测试水平不能达到所任学科相应等级要求。
（不合格）
同时，制定年度工作考评方案，具体方案如下：
一、思想政治表现(定性为优秀、合格、不合格)
二、出勤(12分)
1、出满勤者得12分;
2、病假：每五天扣1分;
3、事假：每一天扣1分;
4、旷工：半天扣1分;
5、旷课(含私自调课和不服从学校安排代课者)：每节扣2分;
6、坐班和下班辅导缺席、上课迟到、早退及中途离堂：每节扣0.5分;
7、学校规定的所有活动(政治学习、教研活动、会议及其他集体活动)每缺席一次扣0.5分，迟到、早退、请假扣0.2分;
8、值日教师值日不到位，不认真履行职责，每次扣1分;
说明：
(1)无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动有1/2以上不参加者，可视为不合格教师;
(2)病假达二个月，事假达15天以上者，不得评为优秀;
(3)以上8项累计扣分，扣完为止。
二、教学工作情况。
(60分) (一)教学工作量情况(10分)
1、完成学校分配的教学工作量者得10分;
2、专、兼任课的教师要求每人每学年听课不少于24节，村校12节，每缺1节扣0.5分;
3、教务处安排的代课，毕业班双休日补课，每10节奖励1分。
但奖励不超过3分。
(二)备课、编写教案情况(8分)
能认真备好每一节课，写好每一节课教案。
学年综合被评为优秀教案的得7—8分;
评为良好的得5—6分;
其他一般情况得1—4分;
说明：优秀、良好、合格教案等次人数各占本组教师数的1/3。
在上级检查中受到点名批评，影响学校评估分的，此项不得分。
(三)批改作业情况(6分)
1、能按规定布置作业并认真批改的得5—6分;
2、能按规定布置作业和批改的得3—4分;
3、其他一般情况或无书面作业的科任教师得1—3分。
说明：在上级检查中，受到点名批评此项不得分。
(四)授课情况(8分)
1、能准时上、下课，讲授好每一堂课，讲授内容准确、生动，学生反映好，听课教师评价好，课堂秩序好的得6—8分;
2、以上评价内容做得一般的得4—5分;
3、以上评价内容做得比较差的得1—3分;
说明：课堂教学评价由教务处每学期进行一次，并进行学生测评，一学年综合评定等次。
(五)教学成绩情况(16分)
1、学年统一命题考试科目成绩在参评单位中列前1/3名次者得12—16分;
中等的得7—11分;
后1/3名次的得5—6分。
少于三个参评单位的，第一名得12分，第二名得8分;
2、非统考科目依据教师工作态度、执行常规、竞赛成绩等情况，由考核小组研究确定等次，一般按统考科目教师平均得分的70%计分。
(六)公开教学情况(5分)
1、参加县级以上组织的公开课教学的，获奖的得5未获奖的得4分;
2、参加片级组织的公开课教学的，获奖得4分，未获奖得3分;
3、参加校级公开课获得好评的得2分，一般的得1分;
4、学校有安排上公开课，无故不开课的，扣1分;
5、未上公开课教学的，此项不得分。
(七)指导学生获奖情况(4分)
1、指导学生获省级以上奖励的，指导教师得4分;
2、指导学生获市级奖励的，指导教师得3分;
3、指导学生获县级(主管局)奖励的，指导教师得2分;
4、指导学生获其他科局级奖励的，指导教师得1分;
(八)特殊生的教育管理情况(3分)
培优补差能用好的办法，并取得好的效果，档案材料齐全的，得3分。
一般化得1—2分。
四、班主任工作和党政及其他工作(10分) (一)班主作工作(10分)
1、班主任工作考核列所在系列前1/3名次得9—10分;
2、班主任工作考核列所在系列中等名次得7—8分;
3、班主任工作考核列所在系列后1/3名次得5—6分;
(二)党政及其他工作情况(10分)
1、行政、后勤人员依据行政、后勤人员量化考核情况计分。
2、年段长、教研组长和其他视同班主任对象，依据履行职责情况和业绩，由行政会议研究，参照班主任工作等次计分;
3、非班主任、非兼职管理人员依据工作态度表现和工作业绩，由学校行政会议评分，最多只能得5分;
4、积极承担毕业班教学工作，视其工作态度、成绩情况，奖1—3分。
五、承担课外活动和其它活动情况(3分)
1、每学年承担一个以上兴趣小组活动任务，计划、内容、形式明确，活动正常，材料齐全;
值日教师工作考核列前五名，部门值日工作认真负责的，得2分。
2、组织指导的学科或项目在竞赛活动中获得县级以上表彰或奖励的得2分。
六、教研(教改)工作(3分)
1、教研(教改)项目在市级以上交流和推广，得3分;
2、教研(教改)项目在县级交流和推广，得2分;
3、教研(教改)项目在学区级交流和推广，得1分;
七、经验总结、论文发表等情况。
(4分)
1、在省级以上统一刊号专业刊物上发表，得4分;
2、在市级刊物上发表、汇编得3分;
3、在县级刊物上发表、汇编得2分;
4、在学区级交流并收入汇编和1分。
八、指导培养教师情况(2分)
1、中、高级教师能认真指导培养初级教师，使受培养的教师在知识水平和业务能力上有较大进步的，得2分;
2、未安排“一带一”指导培养初级教师的，最多只得1分。
九、进修培养(含继续教育)情况(2分)
1、参加提高学历进修，且成绩合格者，初中已取得本科学历，小学已取得大专学历的，得1分;
2、完成继续教育学时要求的，得1分。
十、奖惩情况(4分)
本年度获省、市、县、乡(含学区)级党委、政府表彰的，分别得4、3、2、1分，只以最高一级一次计分，不重复累计。
总说明：在思德表现考评合格的前提下，各级教师评上优秀、合格、不合格的分数线根据上级主管部门下达的优秀率划定。
因教育管理不到位，工作失职，出现学生违法事件和安全责任事故的，实行一票否决.。
