课堂练习八-十三
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一年级下册语文园地八课后练习题及答案页数:2
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五年级上册数学教案-第五单元：练习十三∣人教新课标
五年级上册数学教案第五单元：练习十三∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，培养能力。
今天，我要分享的是五年级上册数学教案中第五单元的练习课——练习十三。
一、教学内容1. 了解各种统计图表的特点和用途；2. 学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图；3. 能够根据实际情况选择合适的统计图表来展示数据；4. 掌握数据分析的方法，能够从统计图表中获取有用的信息。
二、教学目标1. 理解各种统计图表的概念和作用；2. 能够独立制作和解读统计图表；3. 培养学生的数据分析和处理能力；4. 使学生能够运用统计图表解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种统计图表的制作方法和数据分析技巧，难点则是如何让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种统计图表的示例和制作步骤；2. 练习题，用于巩固学生对统计图表的理解和应用；3. 统计图表制作工具，如条形图、折线图、扇形图等；4. 学生作业本，用于记录学生的学习成果。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于学校运动会比赛的项目，让学生接触到各种统计数据，引发学生对统计图表的兴趣。
2. 知识讲解：介绍各种统计图表的概念、制作方法和用途，让学生了解统计图表在实际生活中的重要性。
3. 示例讲解：通过PPT课件，展示各种统计图表的示例，讲解制作步骤，让学生直观地感受统计图表的制作过程。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，自主制作统计图表，并解读图表中的信息，培养学生的动手能力和数据分析能力。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，尝试运用统计图表解决一些问题，如家庭支出、学习成绩等，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 统计图表的种类及其特点；2. 统计图表的制作步骤；3. 数据分析的方法和技巧。
七、作业设计作业题目：1. 根据给定的数据，制作一张合适的统计图表；2. 解读你所制作的统计图表，概括出数据的主要信息；3. 结合自己的生活实际，尝试运用统计图表解决一个问题，并写出解题过程和答案。
苏教版数学二年级上册全册课堂配套练习
时间：月日教学内容:连加、连减（P1—2）第一次一、列竖式计算。
26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17= 二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？时间：月日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次一、列竖式计算。
47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。
现在他们一共剩下多少张？时间：月日练习一（1）(P5) 第三次一、用竖式计算??22+28-35=???62-39+25= 84-28+19=二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？?一、看图填空。
○○○○○○○○○○○○第一行○比第二行○多（）个。
第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。
第二行○添上（）个就和第一行○一样多。
第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。
二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。
（1）一共多少只鸡？（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？1、在横线上画多3）个。
--------------------------□○□＝□( )2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？□○□＝□( )3、红红做了32朵花，宁宁做的花比红红少18朵，宁宁做了多少朵花？□○□＝□( )时间：月日练习二（P11）第六次1、53+8+12 = 87-9-34= 65-27+26=□○□＝□( ) □○□＝□( )时间：月 日四边形、五边形和六边形的初步认识第七次1、在五边形下面的（”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、写出下面图形的名称。
( ) ( ) ( ) ( )时间：月 日 认识平行四边形（P14、15） 第八次平行四边形有( )。
（填序号）比月季花少8朵判断题。
1. 平行四边形的对边相等。
（）2. 由四条边围成的图形是平行四边形。
（）3. 用两个完全一样的三角形，可以拼成不同的平行四边形( )时间：月日练习三（P16—17）第九次1、把下面的图形都分成三角形，最少能分成几个三角形。
六年级数学上册人教版第5单元第五课时《练习十三》教案
六年级数学上册人教版第5单元第五课时《练习十三》教案一. 教材分析《练习十三》是人教版六年级数学上册第5单元第五课时的教学内容，本节课主要让学生通过解决实际问题，巩固分数的四则运算规则，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容包含了8个不同类型的实际问题，涉及到分数的加减乘除运算，以及带分数和小数的转换。
这些问题都是基于学生已有的知识基础，通过解决这些问题，学生能够进一步理解和掌握分数四则运算的方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的四则运算，但是对于复杂的分数运算问题，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生提供合适的学习支持。
同时，学生应该具备一定的解决问题的能力，能够理解实际问题背后的数学运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解和掌握分数的四则运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分数的四则运算规则的理解和应用。
2.难点：解决实际问题时，如何正确进行分数的运算，以及如何将带分数和小数进行转换。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式来解决问题。
同时，运用案例教学法，结合具体实际问题，让学生深入理解和掌握分数四则运算的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实际问题的PPT，用于展示和引导学生思考。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入分数的四则运算主题。
例如：小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他一共有多少苹果？2.呈现（10分钟）呈现《练习十三》中的8个实际问题，让学生独立思考和解答。
最新苏教版一年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第六单元100以内的加法和减法(二)
最新苏教版一年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第六单元100以内的加法和减法(二)苏教版一年级数学下册第1页共34页最新苏教版一年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第六单元100以内的加法和减法（二）第1课时两位数加一位数（进位）1、圈一圈，算一算。
2、填一填。
（1）（2）3、现在盘子里有多少粒豆子？4、图书馆。
苏教版一年级数学下册第2页共34页（1）《儿童画报》和《连环画》一共有多少本？（2）《故事书》和《连环画》一共有多少本？（3）《故事书》比《儿童画报》多多少本？5、育才小学一年级的同学参观野外拓展活动。
其中男生有39人，女生有6人，一共有多少人参加这次野外拓展活动？6、爸爸今年多少岁？苏教版一年级数学下册第3页共34页7、小丽在计算一个数加37时，不小心用墨水弄脏了纸，只剩下一个7，这样得到的结果是13。
原来正确的结果是多少？作业设计第六单元100以内的加法和减法（二）第2课时练习十一（1）一、先圈一圈，再计算。
36＋4＝先算（）＋（）＝（）再算（）＋（）＝（）二、直接写得数。
26＋5＝69＋4＝83＋9＝2＋29＝6＋47＝48＋2＝25＋7＝3＋38＝54＋8＝三、括号里哪一个得数对？把对的圈出来。
46＋8＝（4454）3＋29＝（5932）15＋7＝（2285）56＋4＝（5060）四、在“○”填上“＞”、“＜”或“＝”。
4＋36○4276－30○4629＋5○3568－7○6846○38＋949○38＋9五、连续加8，将每次算出的结果写在“（）”里。
苏教版一年级数学下册第4页共34页8、16、（）、（）、（）、（）、（）六、解决问题。
1.被小明借走85本故事书后，还剩6本。
故事书原来有多少本？2.树上原来有25只鸟，又飞来了8只。
现在一共多少只？3.搬走50盆花，还剩8盆，花坛里原来有多少盆花？七、拓展运用。
二年级（1）班有42个学生，（2）班有45个学生，开学后又转来5个新同学，怎样分才能使两班的学生人数相等？作业设计第六单元100以内的加法和减法（二）第3课时练习十一（2）一、聪明的邮递员,请把错误的卡片圈出来。
高中语文课堂练习十三
高中语文课堂练习十三--十五(2013-04-01 22:19:28)转载▼高中语文课堂练习班级座号高中语文课堂练习十三姓名学法指导注意系统知识比照，准确理解语义和文段主旨一、孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。
《诗》云：‘永言配命，自求多福。
’”——《离娄上》1、解释词语爱人不亲亲（）治人不治治（）（）礼人不答答（）皆反求诸己反（）诸（）永言配命言（）配（）2、在修身方面，孟子提出了什么主张？答：3、福田心耕是儒家为了实现修身、、平天下的理想而进行的修炼方式，其目的是通过点滴的举凝聚成大的德行，以期造福世人。
4、“永言配命，自求多福”原话的意思是永远顺应天命，幸福都得自己追求。
孟子引用这句话想表达什么意思？答：二、阅读孟子选段，回答问题孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。
自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。
故君子欲其自得之也。
”2010年福建省高三语文质检阅读下面《孟子》选段，回答问题。
（6分）盂子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。
自得之，则居之安①；居之安，则资②之深；资之深，则取之左右逢其原③。
故君子欲其自得之也。
”（《孟子·离娄下》）【注】①居之安：所学的道理处于心中安固而不疑惑。
②资：积累。
③原：同“源”。
（1）用原文词语填空。
（3分）君子为学按照合理有效的方法来做，这种方法就是“”（1字）；锲而不舍地运用这种方法使自己的认识不断加深，这种过程就是“”（2字）；积累够了，自己能拿身边事物来印证学理的本源，这种境界就是“”（7字）（2）概括上面选段的主旨。
答：（3分）【增】成语“左右逢源”原意为，后引申为褒义，比喻做事得心应手，非常顺利，又引申为贬义，用来讽刺为人 ,善于投机。
深造，文中的意思是，以达到精深的境地引申义为泛指更进一步学习和研究。
三、阅读孟子选段，回答问题徐子曰：“仲尼亟称于水曰：‘水哉，水哉！’何取于水也？”孟子曰：“源泉混混，不舍昼夜；盈科而后进，放乎四海：有本者如是，是之取尔。
《使至塞上》《黄鹤楼》原文译文及课堂练习(部编人教版八年级语文上册第13课)
《使至塞上》原文译文及课堂练习使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【译文】我奉命到边防慰问，轻车简从，行进在居延地区。
随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁已飞入北方少数民族居住地的上空。
烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上升起又高又直，蜿蜒曲折的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇侦察骑兵，告知我都护正在遥远的前线（大破敌军）。
【赏析】1．首联叙事——出使边塞。
“单车”，写其轻车简从，表明慰问使团规模不大。
开头紧扣“使至塞上”，交代了出使的目的和经过的地点。
2．颔联写景——塞上秋景。
紧承前句，既实写塞上秋景，也是以征蓬、归雁自比，暗写诗人内心的激愤、苦闷、抑郁。
3．颈联绘景——塞外风光。
颈联以十分工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光。
“直”状写孤烟之高，“圆”状写落日之低。
这两个词突出了大漠、长河地区的平旷。
表现了诗人开阔的胸襟。
4．尾联叙事——途中得知军情。
显示出一位使臣对边疆战事的关心。
5．主题：作者通过叙述出使边塞的经历，描写沿途风光，体现了作者内心的激愤、苦闷和抑郁，对边疆战事的关心。
6．全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，画面奇丽壮美。
以大漠、秋天为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。
【当堂训练】一、阅读《使至塞上》，回答下列问题。
1、诗人奉命出使边塞慰军，为什么写“征蓬”、“归雁”？2、“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为千古奇观，请自选角度，进行赏析。
3、尾联用典故流露了向往建功立业的心情。
这个典故隐含在哪两个字中?4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？5、全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，画面奇丽壮美。
以、为背景，用、、、、组成一幅，意境奇特，气象博大。
六年级数学上册人教版第5单元第五课时《练习十三》教学设计
六年级数学上册人教版第5单元第五课时《练习十三》教学设计一. 教材分析《练习十三》是人教版六年级数学上册第五单元第五课时的教学内容。
本节课主要是对第五单元所学的知识进行巩固和应用，通过一系列的练习题，帮助学生巩固分数的四则运算规则，提高解决问题的能力。
教材内容主要包括分数加减法的计算方法、应用题的解决方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数加减法的计算基础，对于如何列式、计算已经有了初步的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往对于如何运用所学的知识解决问题还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：分数加减法的计算方法。
2.难点：如何将所学的知识应用于解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置实际问题，引导学生运用所学的知识进行解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《练习十三》及相关例题。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3.教学资源：相关练习题、答案解析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用所学的分数知识进行解决。
例如，展示一家餐厅的菜单，上面的价格都是分数表示的，让学生思考如何计算两个菜的总价。
2.呈现（10分钟）呈现《练习十三》中的题目，让学生独立进行计算。
同时，展示解答过程，引导学生理解分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。
例如，假设一家水果店的水果价格如下：苹果每斤3/4元，香蕉每斤1/2元，请问买2斤苹果和3斤香蕉需要多少钱？4.巩固（10分钟）对学生在操练过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固分数加减法的计算方法。
《练习十三》教案
《练习十三》教案《练习十三》教案《练习十三》教案1教学内容教科书第81～83页教学要求1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教具准备：量角器。
教学过程一、复习1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?2．怎样量角?3．量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角二：指导练习1．第4题。
(1)指名读题。
(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度?(3)指名口答，集体订正。
(4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么?(5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o‘刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。
2．第5题。
(1)指名读题。
(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。
(3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。
(4)说一说为什么要这样摆放量角器?3．第6题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
4．第7题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
5．第8-12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？6．第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?三、完成思考题1．默读题目。
人教版数学二年级下册第8课时《练习十三》教学设计
人教版数学二年级下册第8课时《练习十三》教学设计一. 教材分析《练习十三》是人教版数学二年级下册的第8课时，本课时主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力。
教材内容主要包括：1. 进一步理解加减法的意义；2. 熟练掌握10以内的加减法计算；3. 通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对于加减法的意义理解不够深入，通过本课时的学习，希望学生能够进一步理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.难点：通过实际操作，让学生理解加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了3条鱼，又买了2条鱼，一共有几条鱼？学生通过计算，得出答案5条鱼。
教师引导学生用加减法表示这个过程，引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法运算，引导学生观察和思考，进一步理解加减法的意义。
如：展示一幅图，图中有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？学生通过观察和计算，得出答案5个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义。
如：每个小组发放一些小卡片，卡片上有数字和加减号，学生通过实际操作，得出计算结果。
2020年第8课时 练习十三
七、教学反思：
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋2×3○（6＋2）×3 32÷4×69＋31） 24÷4＋2○24÷（4＋2）
3、脱式计算。
63÷7×3 6×9-16 2×9+3
35+（32-18） 7×（43-35） 53-（16+5）
4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔？（2014期末检测题）
（学生回答。）
独立解答，集体交流。
说自己是怎样思考的。
2、练习十三3题.
从图中能知道什么？
一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？
怎么解答这个问题呢？学生尝试练习。
交流方法。
80－25－28
问：第一步求的是什么？
80－（25＋28）
问：第一步求的是什么？
2、计算下列各题。
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：练习十三课 型 ：练习课课 时：第8课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）
2、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？
（写综合算式）
五、全课总结。
你有什么收获？
六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”。
35＋42－18 56÷7×9 8×3÷4
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋2×3○（6＋2）×3 32÷4×69＋31） 24÷4＋2○24÷（4＋2）
3、脱式计算。
63÷7×3 6×9-16 2×9+3
35+（32-18） 7×（43-35） 53-（16+5）
4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔？（2014期末检测题）
（学生回答。）
独立解答，集体交流。
说自己是怎样思考的。
2、练习十三3题.
从图中能知道什么？
一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？
怎么解答这个问题呢？学生尝试练习。
交流方法。
80－25－28
问：第一步求的是什么？
80－（25＋28）
问：第一步求的是什么？
2、计算下列各题。
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：练习十三课 型 ：练习课课 时：第8课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）
2、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？
（写综合算式）
五、全课总结。
你有什么收获？
六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”。
35＋42－18 56÷7×9 8×3÷4
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public String toString()
{
System.out.println(“welcome to java world!”);
return“执行！”;ห้องสมุดไป่ตู้
}
}
public class Client
{
public static void main(String[] arg)
{
System.out.println(“程序开始”+new Student());
//打开到此URL的连接并返回一个用于从该连接读入的InputStream。
InputStream in = url.openStream();
int c;
while ((c = in.read()) != -1)
System.out.print(c);
in.close();
}
}
二、Java网络编程示例——基于TCP
ponent_是所有AWT组件的抽象父类。
8._Container_类是所有容器组件的根类。
9._java.awt___包是Java语言用来构建GUI的基础类库，包括了很多AWT界面组件和资源。
10.设frame是JFrame类型的对象，如果设置其大小不可调整，可以用如下语句:
frame.set__________(false);
test3();
test2();
test();
}
/**
/**
*获取URL指定的资源
*
* @throws IOException
*/
public static void test3() throws IOException {
URL url = new URL("/down/soft/45.htm");
14.一个类只能有一个父类，但一个接口可以有一个以上的父接口。Y
15.一个程序里有且只能有一个公共类，它就是主类。Y
16.抽象类没有具体对象，所以抽象类没有构造函数。N
17.抽象类中的抽象方法必须在该类的子类中具体实现。N
二、认真阅读以下代码写出输出结果并对给出相关分析。
class Student
{
11.所有的鼠标事件都由MouseListener监听接口的监听者来处理。Y
12.容器是用来组织其他界面成分和元素的单元，它不能嵌套其他容器。N
13.要对键盘按键响应，需要对KeyEvent事件监听。KeyEvent事件监听器是实现KeyListener接口的类对象。Y
14.如果要在程序中对图形界面的组件进行事件处理，一般要在程序开头加上如下语句:
10.Java中允许一个类可以直接继承若干个超类中的成员变量和方法N
11.创建包将在当前文件夹下创建一个与包名相同的子文件夹，以存放该包中包含的所有类的.class文件Y
12.public修饰符不会造成安全性和数据封装性的下降，所以可以不限制public数据成员变量的使用N
ng包是由系统自动加载完成的，而不需要在程序中用语句import ng.*;进行显式地加载Y
10.Java对事件的处理是采用委托方式进行的，即将需要进行事件处理的组件委托给指定的事件处理器进行处理。Y
11.Java中类和方法都不允许嵌套定义N
12.语句“import java.awt.*；”不仅会加载java.awt包中的所有类，而且还会加载java.awt包的子包中含有的类N
13.Java中同一个类的多个对象将独立拥有该类定义的静态成员变量的一个拷贝Y
}
}
三、编程题
实现一个Java Application图形界面程序，能够实现两数相减、相除的功能，具体要求：
(1)在两个文本框里分别输入两个数字，单击“求差”、“求商”按钮，则在第三个文本框里显示运算结果；
(2)当输入的不是数字或者除数为0时，要求用消息对话框向用户报错；
(3)单击窗口右上角的“X”按钮，即关闭窗口退出
add(prompt);
add(input);
add(output);
input.addActionListener(this); //增加this
setSize(500,400); //size 1分//；
setVisible(true); //增加此句2分
}
public void actionPerformed(ActionEvent e) //去掉static 1分// ; 1分
import .*;
import java.io.*;
public class Lesson10 extends Thread
{
private Socket s;
3.使用GridLayout布局策略的容器中，所有的组件都有相同的大小。Y
4.一个复选按钮实现的是“二选一”的结构，一个单选按钮组实现的是“多选一”的结构。Y
5.一个面板不能被加入到另一个面板中。N
6.所有的抛出的异常都必须捕获N
7.对话框分为模式和非模式Y
8.覆盖只能在不同的类中完成Y
9.在实例方法或构造器中，this用来引用当前对象，通过使用this可引用当前对象的任何成员Y
4.java.awt包中的_Canvas_类负责创建画布对象。
5.___GridLayout__是使用较多的布局，其基本布局策略是把容器划分成若干行乘若干列的网格区域，组件就位于这些划分出来的小格中。
6.设frame是JFrame类型的对象，如果设置其为可见，可以用如下语句:
frame.set _Visible__(true);
import java.awt._event_.*;
class FrameInOut extends Frame implements_ActionListener
{
.........
}
二、编程实现
1、写出程序要求显示一个窗体，在窗体中包含一个标有“Submit“的按钮，当用户点击这个按钮时在控命令行输出字符串”数据提交成功”。
课堂练习八(2014-04-21)
1.如果要给frame容器设置FlowLayout布局管理器,可以使用如下语句: this.set__Layout (new FlowLayout());
2.用_Boxlayout__类可以创建一个布局对象，称为盒式布局。
3.WindowAdapter类实现了Window_Listener_接口。
import javax.swing.*;
public class err033right extends Frame implements ActionListener //修改文件名1分//implement 1分
{
Label prompt; //修改拼写Label
TextField input,output;
14.程序运行中可以改变数组的大小N
15.包结构和目录结构是相同的。Y
ng包是Java的核心类库，它包含了运行Java程序必不可少的系统类Y
17.Java中用于文件和目录管理的类是___File_类
二、改错题讲解
import java.awt.*; //缺;
import java.awt.event.*; //增加此行
6.Java中所有的I/O都是通过流来实现的。Y
7.Java中I/O流是由java.io包来实现的。Y
8.java.io包中定义了许多与磁盘文件或文件夹操作有关的类。Y
9.java.awt包是Java语言用来构建图形用户界面（GUI）的类库，它包括了许多界面元素和资源，主要在低级绘图操作、图形界面组件和布局管理、以及界面用户交互控制和事件响应三个方面支持界面设计。Y
//返回一个URLConnection对象，它表示到URL所引用的远程对象的连接。
URLConnection uc = url.openConnection();
//打开的连接读取的输入流。
InputStream in = uc.getInputStream();
int c;
while ((c = in.read()) != -1)
1.BorderLayout是面板的缺省布局管理器。Y
2.一个容器中可以混合使用多种布局策略。N
3.在使用BorderLayout时，最多可以使用五个构件。Y
4.静态方法只能直接访问其他静态方法或静态成员变量。当对象已存在时，调用静态方法时的前缀既可以是类名，也可以是对象名Y
5.Java中char类型采用Unicode编码，每个字符占2个字节. Y
//打开到此URL的连接并返回一个用于从该连接读入的InputStream。
Reader reader = new InputStreamReader(new BufferedInputStream(url.openStream()));
int c;
while ((c = reader.read()) != -1) {
{
JOptionPane.showMessageDialog(null,"你喜欢吗？","友情提醒",JOptionPane.QUESTION_MESSAGE);//Dialog 1分
output.setText("好好学"+input.getText());
}
public static void main(String args[]) //String大写s
课堂练习九(2014-11)
一、判断题
1.要响应关闭窗口操作，需要对WindowEvent事件监听.WindowEvent事件监听器是实现WindowListener接口的类对象。Y
2.在actionPerformed()方法中，通过getSource()方法判断引起ActionEvent事件的事件源。Y
{
System.out.println(“welcome to java world!”);
return“执行！”;ห้องสมุดไป่ตู้
}
}
public class Client
{
public static void main(String[] arg)
{
System.out.println(“程序开始”+new Student());
//打开到此URL的连接并返回一个用于从该连接读入的InputStream。
InputStream in = url.openStream();
int c;
while ((c = in.read()) != -1)
System.out.print(c);
in.close();
}
}
二、Java网络编程示例——基于TCP
ponent_是所有AWT组件的抽象父类。
8._Container_类是所有容器组件的根类。
9._java.awt___包是Java语言用来构建GUI的基础类库，包括了很多AWT界面组件和资源。
10.设frame是JFrame类型的对象，如果设置其大小不可调整，可以用如下语句:
frame.set__________(false);
test3();
test2();
test();
}
/**
/**
*获取URL指定的资源
*
* @throws IOException
*/
public static void test3() throws IOException {
URL url = new URL("/down/soft/45.htm");
14.一个类只能有一个父类，但一个接口可以有一个以上的父接口。Y
15.一个程序里有且只能有一个公共类，它就是主类。Y
16.抽象类没有具体对象，所以抽象类没有构造函数。N
17.抽象类中的抽象方法必须在该类的子类中具体实现。N
二、认真阅读以下代码写出输出结果并对给出相关分析。
class Student
{
11.所有的鼠标事件都由MouseListener监听接口的监听者来处理。Y
12.容器是用来组织其他界面成分和元素的单元，它不能嵌套其他容器。N
13.要对键盘按键响应，需要对KeyEvent事件监听。KeyEvent事件监听器是实现KeyListener接口的类对象。Y
14.如果要在程序中对图形界面的组件进行事件处理，一般要在程序开头加上如下语句:
10.Java中允许一个类可以直接继承若干个超类中的成员变量和方法N
11.创建包将在当前文件夹下创建一个与包名相同的子文件夹，以存放该包中包含的所有类的.class文件Y
12.public修饰符不会造成安全性和数据封装性的下降，所以可以不限制public数据成员变量的使用N
ng包是由系统自动加载完成的，而不需要在程序中用语句import ng.*;进行显式地加载Y
10.Java对事件的处理是采用委托方式进行的，即将需要进行事件处理的组件委托给指定的事件处理器进行处理。Y
11.Java中类和方法都不允许嵌套定义N
12.语句“import java.awt.*；”不仅会加载java.awt包中的所有类，而且还会加载java.awt包的子包中含有的类N
13.Java中同一个类的多个对象将独立拥有该类定义的静态成员变量的一个拷贝Y
}
}
三、编程题
实现一个Java Application图形界面程序，能够实现两数相减、相除的功能，具体要求：
(1)在两个文本框里分别输入两个数字，单击“求差”、“求商”按钮，则在第三个文本框里显示运算结果；
(2)当输入的不是数字或者除数为0时，要求用消息对话框向用户报错；
(3)单击窗口右上角的“X”按钮，即关闭窗口退出
add(prompt);
add(input);
add(output);
input.addActionListener(this); //增加this
setSize(500,400); //size 1分//；
setVisible(true); //增加此句2分
}
public void actionPerformed(ActionEvent e) //去掉static 1分// ; 1分
import .*;
import java.io.*;
public class Lesson10 extends Thread
{
private Socket s;
3.使用GridLayout布局策略的容器中，所有的组件都有相同的大小。Y
4.一个复选按钮实现的是“二选一”的结构，一个单选按钮组实现的是“多选一”的结构。Y
5.一个面板不能被加入到另一个面板中。N
6.所有的抛出的异常都必须捕获N
7.对话框分为模式和非模式Y
8.覆盖只能在不同的类中完成Y
9.在实例方法或构造器中，this用来引用当前对象，通过使用this可引用当前对象的任何成员Y
4.java.awt包中的_Canvas_类负责创建画布对象。
5.___GridLayout__是使用较多的布局，其基本布局策略是把容器划分成若干行乘若干列的网格区域，组件就位于这些划分出来的小格中。
6.设frame是JFrame类型的对象，如果设置其为可见，可以用如下语句:
frame.set _Visible__(true);
import java.awt._event_.*;
class FrameInOut extends Frame implements_ActionListener
{
.........
}
二、编程实现
1、写出程序要求显示一个窗体，在窗体中包含一个标有“Submit“的按钮，当用户点击这个按钮时在控命令行输出字符串”数据提交成功”。
课堂练习八(2014-04-21)
1.如果要给frame容器设置FlowLayout布局管理器,可以使用如下语句: this.set__Layout (new FlowLayout());
2.用_Boxlayout__类可以创建一个布局对象，称为盒式布局。
3.WindowAdapter类实现了Window_Listener_接口。
import javax.swing.*;
public class err033right extends Frame implements ActionListener //修改文件名1分//implement 1分
{
Label prompt; //修改拼写Label
TextField input,output;
14.程序运行中可以改变数组的大小N
15.包结构和目录结构是相同的。Y
ng包是Java的核心类库，它包含了运行Java程序必不可少的系统类Y
17.Java中用于文件和目录管理的类是___File_类
二、改错题讲解
import java.awt.*; //缺;
import java.awt.event.*; //增加此行
6.Java中所有的I/O都是通过流来实现的。Y
7.Java中I/O流是由java.io包来实现的。Y
8.java.io包中定义了许多与磁盘文件或文件夹操作有关的类。Y
9.java.awt包是Java语言用来构建图形用户界面（GUI）的类库，它包括了许多界面元素和资源，主要在低级绘图操作、图形界面组件和布局管理、以及界面用户交互控制和事件响应三个方面支持界面设计。Y
//返回一个URLConnection对象，它表示到URL所引用的远程对象的连接。
URLConnection uc = url.openConnection();
//打开的连接读取的输入流。
InputStream in = uc.getInputStream();
int c;
while ((c = in.read()) != -1)
1.BorderLayout是面板的缺省布局管理器。Y
2.一个容器中可以混合使用多种布局策略。N
3.在使用BorderLayout时，最多可以使用五个构件。Y
4.静态方法只能直接访问其他静态方法或静态成员变量。当对象已存在时，调用静态方法时的前缀既可以是类名，也可以是对象名Y
5.Java中char类型采用Unicode编码，每个字符占2个字节. Y
//打开到此URL的连接并返回一个用于从该连接读入的InputStream。
Reader reader = new InputStreamReader(new BufferedInputStream(url.openStream()));
int c;
while ((c = reader.read()) != -1) {
{
JOptionPane.showMessageDialog(null,"你喜欢吗？","友情提醒",JOptionPane.QUESTION_MESSAGE);//Dialog 1分
output.setText("好好学"+input.getText());
}
public static void main(String args[]) //String大写s
课堂练习九(2014-11)
一、判断题
1.要响应关闭窗口操作，需要对WindowEvent事件监听.WindowEvent事件监听器是实现WindowListener接口的类对象。Y
2.在actionPerformed()方法中，通过getSource()方法判断引起ActionEvent事件的事件源。Y