2021年九年级政治全册 .. 逐步实现共同富裕教案 粤教版

2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主学案粤教版②但不论采取哪种方式行使自己的权利，都必须是合法的、有序的。

行使监督权利时，我们要出于公心、实事求是、理智行事，不可妨碍公务。

（原则）活动二：阅读课本P46-47的“法治巡礼”：1.谈谈你对依法治国的认识。

①依法治国的含义：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。

“依法治国”的基本要求是“有法可依、有法必侬、执法必严、违法必究”。

②实施依法治国的意义：依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障。

依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家作主，巩固党的执政地位的根本保证。

2.说说生活中哪些现象反映出依法治国的进步。

如违法犯罪的现象少了，遵纪守法的现象多了；政府办事的风格发生了转变；法制建设创造了良好有序的大环境，促进了经济的发展。

三、课堂检测：1．温总理与网民在线交流的做法表明（ D ）①我国公民有随心所欲地发表言论的自由②人民当家作主是社会主义民主政治的核心③网络成为我国公民参与政治生活的方式和途径之一④我国公民行使建议权和监督权的渠道得到不断拓宽A．①③④B．①②④ C．①②③ D．②③④2.xx年中央一号文件《中共中央、国务院关于加大统筹城乡发展力度，进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》公布。

这是新世纪以来连续第七个关于“三农”的中央.l|GM 36747 8F8B 辋39149 98ED 飭36916 9034 逴37725 935D 鍝28348 6EBC 溼v20842 516A 兪}。

课时教案课题2.1 逐步实现共同富裕(第一课时)课型新课教学目标⑴了解我国经济体制改革的历程和目标，理解我国已经加入市场经济国家的行列；理解发展社会主义市场经济的意义（2）了解“四个尊重”的方针的背景和含义；理解“四个尊重”的方针的意义重点1.社会主义市场经济及其意义2．四个尊重”的方针难点社会主义市场经济及其意义；四个尊重”的方针教具多媒体电脑教法探究法教学过程[导入新课]提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”（设计目的：激发学生兴趣，引出课题）[讲授新课]国情导读（第一部分）一．发展社会主义市场经济通过讲解（或通过学案）具体看班级情况而定：1．我国经济体制改革的目标和历程（1）．1978年，党的十一届三中全会，吹响了改革开放的号角(回顾改革的实质和改革的目标第七页)（2）.十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则（可省略不讲）（3）．1992年党的十四大，提出我国济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。

（回顾我国现行的基本积极制度和分配制度是什么？16页）（4）．本世纪初，我国已经进入市场经济国家行列。

（数据）材料：日，中国国家主席胡锦涛和来访的俄罗斯总统普京今天在此间签署《中俄联合声明》，声明表明，俄罗斯宣布承认中国为完全市场经济国家。

讨论探究:2、发展社会主义市场经济的意义二．让一切财富源泉充分涌流讨论探究32页《海尔集团》思考：①理解海尔集团的有关资料P32-33，探讨它成功的原因。

②海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？③我们当地有类似的成功企业吗？成功的原因又是什么？国情导读（第二部分）1．“四个尊重”方针指的是什么？通过提问分析引导学生：2．理解“四个尊重”方针的重要性或作用？（①为什么要尊重劳动？②为什么要尊重知识？③为什么要尊重人才？④为什么要尊重创造？3．组织学生讨论: “四个尊重”方针的意义让学生明白贯彻“四个尊重”方针的意义，并提出科教兴国战略。

粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教学目标1、知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。

3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。

教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学方法：三疑三探教学方法教学用具：多媒体课件教学过程（一）设疑自探1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。

这首歌反映了改革开放以来人们生活水平的提高，逐步走向共同富裕的道路。

（板书）2、出示学习目标;知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。

情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。

3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。

4、生设疑，师归纳总结：（1）、如何理解共同富裕？(2)、为什么要实现共同富裕？(3)、如何实现共同富裕？（4）、为什么要推动城乡区域协调发展？（5）、怎样推动城乡协调发展？(6)、推动城乡区域协调发展，国家采取哪些措施？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5-7分钟。

（二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。

2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。

最后教师出示答案（1）、全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。

（2）、一部分人和地区先富起来，先富的帮后富，最终实现共同富裕。

（3）、从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕；从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕；从实现途径看，不是同步、同时、同等富裕，而是逐步实现的。

全面建设小康社会，逐步实现共同富裕【教学目标】：知识目标：了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征；认识实现全面小康，实现共同富裕的发展目标。

能力目标：学会从现实变化去感受小康社会，正确认识党的基本路线。

情感目标：感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。

【教学重点】了解小康的标准、不同阶段的小康特征；【教学难点】：共同富裕【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是小康？怎样理解共同富裕?教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、怎样理解共同富裕?2、你是怎样看待小康生活？3、三步走的战略目标是什么？4、当今意义上的小康是什么？5、全面小康的特点是什么? 实现的时间及意义各是什么？二、解疑合探：学生自学书本第三十六和三十六七页，分工合作，分组展示，解决以上问题。

1、共同富裕：它不是同步富裕、也不是同时富裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程。

2、感受小康。

（以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会）。

学生谈小康：你是怎样看待小康生活。

提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化说起。

教师对学生的观点进行简单的评价后作总结：从衣食住行看小康：1、靓起来的衣着服饰 2、精起来的饮食 3、大起来的住房 4、多起来的私人轿车 5、鼓起来的钱袋子 6、降下来的恩格尔系数。

这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的。

到20世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越。

3、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：时间目标第一步第二步第三步抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填写情况。

教师评定并作分析，特别强调学生要求掌握每一的时间及其对照的相关目标，千万不能混淆。

全面建设小康社会，逐步实现共同富裕教学目标：1、知道社会主义的最终目标是实现共同富裕，以及了解全面小康社会的目标。

2、以及正确的表达能力和理论联系实际能力。

3、培养学生高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史责任感。

教学重点：实现共同富裕、总体小康和全面小康。

教学难点：理解“一部分人先富起来与共同富裕的关系”。

教学过程：一、视觉感知共同富裕。

1、通过学生对富裕度的调查，引出全国农村走共同富裕道路的典型代表——华西村。

2、出示华西村视频。

由视频谈感受，引出实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

二、亲身体会、共富之路1、共同富裕不是同步富裕也不是同时富裕，使学生认识到实现共同富裕需要一个过程。

2、怎样才能实现共同富裕呢？由学生对本村村民致富方法的了解，体会到只有允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。

三、实践证明、先富示范出示图片和事例，让学生了解到我国东部沿海地区和先富代表华西村正在以示范效应帮带后富，逐步达到共同富裕。

四、战略规划、总体小康教师出示三步走战略内容，学生通过对表格和图表的分析得知，我们已经实现了第一、二步走，人民生活总体达到小康水平。

五、探究解惑、全面小康1、教师出示材料，通过材料分析得知，我国目前的小康是低水平、不全面、发展很不平衡。

2、通过讨论理解全面小康什么样？3、党的十六大规划了本世纪头二十年的奋斗目标，使我国步入全面小康社会。

4、学生从目标中得知最关键的目标是力争2020年人均国民生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。

六、身体力行、建设小康。

2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路教学设计1粤教版教学目标1、知识目标（1）全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕。

（2）我国进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。

2、能力目标（1）增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。

（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。

（3）提高正确表达能力，特别是关于“三步走”“总体小康”等问题的语言表达能力。

（4）理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3、情感态度与价值观通过了解我国目前的小康水平的现状，保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。

教学重点如何逐步实现共同富裕。

教学难点1、总体小康和全面小康；2、让一切财富源泉充分涌流；3、先富和共富。

教学课时三课时教学过程第一课时1、用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”（设计目的：激发学生兴趣，引出课题）2、国情导读（1）通过讲解一、我国经济体制改革的目标和历程（板书）1、改革的起步2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则3、中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。

（2）通过材料分析引导学生得出。

二、我国已经进入市场经济国家行列（板书）（3）组织学生讨论。

三、发展社会主义市场经济的意义（板书）3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会。

4、课堂小结加深学生对发展社会主义市场经济的理解。

5、课后活动要求学生进行分析调查，引导学生正确认识小康社会，为上第3课时作准备。

第二课时一、导入新课请大家同学打开课本看表格材料，思考：这些人的收入来源是什么？学生回答（略）教师引导：我们知道获得财富的途径或源泉很多，如何才能让一切创造财富的源泉充分涌流，创造越来越多的财富，造福于人民呢？二、学习新课1、引出“四个尊重”概念：让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

教案课型：复习课教学目标：一、知识目标1、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。

2、了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

3、知道全面建设小康社会的奋斗目标。

4、知道共同富裕是社会主义的根本原则二、能力目标1、培养学生阅读与整理信息的能力，学会理论联系实际分析以及解决问题的能力。

三、态度与价值观1、培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

努力学习，把自己培养成为社会主义需要的新型人才，为实现社会主义现代化建设而努力。

教学重点：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

联系实际理解怎样全面建设小康社会的奋斗目标。

教学难点：理解共同富裕是社会主义的根本原则。

教学过程：一、复习上节课内容。

课前学生自由读五分钟基础知识点，然后老师抽查。

1、我国的根本政治制度是，基本政治制度是。

2、我国的基本经济制度是。

3、 我国的分配制度是。

二、通过目录简单复习九年级第二单元的知识结构。

全面小康⎪⎩⎪⎨⎧文化建设政治建设经济建设3.22.21.2三、复习经济建设方面的知识结构 经济建设四、结合考点分析复习相关的问题考点74：知道共同富裕是社会主义的根本原则1、 什么是共同富裕？全班齐读，然后引入下一个考点：要想实现共同富裕的途径有哪些呢？考点76：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。

1、 “四个尊重”是什么？2、 四者的关系如何？3、 贯彻“四个尊重”方针的意义是什么？（或为什么要贯彻“四个尊重”方针？）考点77：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、 不全面的、 发展很不平衡的小康。

1、 现阶段我国人民生活总体水平已达到小康水平，但还是低水平、不全面、发展很不平衡的。

⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⇒⇒全面小康先富帮带后富针贯彻“四个尊重”的方）（经济体制改革的目标发展社会主义市场经济逐步实现共同富裕目标多种分配方式并存按劳分配为主体分配制度多种所有制共同发展以公有制为主体基本经济制度：，，2、 怎样实现全面建设小康社会的奋斗目标？（国家方面、青少年方面）考点78：知道全面建设小康社会的奋斗目标1、全面建设小康社会的奋斗目标是什么？2、最关键的目标是什么？3、 全面建设小康社会最根本的途径是什么？五、巩固练习1、学生完成单项选择题及多项选择题，老师巡堂检查。

单龙寺初中有效教学导学案课题：九年级思想品德2、1节《逐步实现共同富裕》主备人：彭良权审查人：彭杰审核：【学习目标】1. 认识和了解社会主义市场经济。

2. 懂得“四个尊重”的内涵及意义3. 感悟总体小康和全面小康的特点，树立主人翁意识和社会责任感，为全面建设小康社会.逐步实现共同富裕而贡献力量。

【学习重难点】重点：1、如何让一切财富源泉充分涌流2、“总体小康”与“全面小康”的区别与联系难点：让一部分人先富起来与共同富裕的关系【自主学习】请你在认真阅读课本的基础上完成下列填空。

1、市场经济就是市场在________________________中起基础作用的经济。

本世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立，我国已进入行2、四个尊重方针是指_________________、_______________、______________、______________。

创造财富最重要的资源是______________。

3、人类之所以不断发展，其内驱力是___________________________。

4、我国目前的小康还是、、的。

5、在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是6、什么是共同富裕?【合作探究】阅读探究园—“我理解的小康社会”（p33—p34），并结合对你身边人们生活的观察，思考：(1)我县或你身边的人们步入“全面小康社会”了吗？如果没有，他们处于怎样的状况？(2)请你归纳出“全面小康社会”的标准（特点）【自主检测】一、单项选择1．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个的商业奇迹。

这说明（）A．市场经济有利于促进社会经济的发展B．义乌快速发展因为他们最聪明C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义D．市场经济只在义乌起作用2.我国在本世纪头20年的奋斗目标是( )A．超过发达国家 B．解决人们的温饱问题C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会D把我国建设成为富强，民主，文明和谐的社会主义现代化国家、3.结合右图，为切实解决我国地域之间、城乡之间发展的不平衡问题，就应该（）①承认我国将长期处于社会主义初级阶段②坚持以经济建设为中心不动摇③有效地实施西部大开发战略④走“先富”带“后富”的共同富裕之路A、①②B、③④C、②③④D、①②③④4.实现共同富裕是社会主义本质的要求,下列能直接体现这一观点的是( )A.我国公民学习社会主义荣辱观B.我国积极实行西部大开发战略C.中国队蝉联世界乒乓球锦标赛男子团体冠军D.国务院严肃处理特大安全事故5.西部大开发,振兴东北老工业基地,下岗职工再就业,扶贫帮老,加大收入分配调节力度,国家采这些措施的最终目的是( )A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力6.20XX年中国个税改革再起波澜，个税起征点自20XX年9月1日起从2000元调至3500元。

2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1逐步实现共同富裕教案1新版粤教版【教学目标】知识与能力：了解我国经济体制改革的历程和目标；理解发展社会主义市场经济的意义。

知道创造财富的源泉有哪些，懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流。

情感态度与价值观：引导学生树立主人翁意识和自觉关心社会的责任感。

体会劳动、知识、人才与创造是创造财富的源泉，树立劳动光荣的情感，培养创新精神和开拓进取精神，树立学科学、爱科学的情感；体会财富因爱而闪光，树立富而思源、富而思进的思想，体会勤俭节约的作用，养成勤俭节约、文明消费的习惯。

【教学重点】如何让一切创造财富的源泉充分涌流？【教学难点】社会主义市场经济意义【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课:用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出我国已经进入市场经济国家行列.一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：我国社会主义市场经济意义是什么？如何让一切创造财富的源泉充分涌流？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、我国经济体制改革的目标和历程2、我国社会主义市场经济意义是什么？3、我们获得财富的途径或源泉有哪些？4、如何才能让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民呢？5、贯彻四个尊重方针对我们有什么启示？二、解疑合探：学生自学书本第三十五和三十六页，分工合作，分组展示，解决以上问题。

（一）、我国经济体制改革的目标和历程（教师补充）1．改革的起步2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则3．中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。

通过材料分析引导学生得出：（二）、我国已经进入市场经济国家行列。

组织学生讨论:发展社会主义市场经济的意义加深学生对发展社会主义市场经济的理解（三）、我们获得财富的途径或源泉很多：请大家同学打开课本P18看表格才料，思考：这些人的收入来源是什么？学生回答（略）。