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江西财经大学
教师出国（境）研修回国考核材料
姓名：
学院（部门）：
访学国家：
访问时间：
填表日期：
江西财经大学教师教学发展中心
江西财经大学教师出国（境）研修回国考核表
其它需上交的材料：
附件1：研修证明材料：①留学回国人员证明复印件；②所在留学学校或研究机构签字盖章的研修证明复印件(需要说明从何时至何时在何校、何机构、何专业注册学习、研修，并提供加盖研修单位公章的学习成绩单、导师评价表)。
附件2：出国护照中所有有关访学期间出入境记录的复印件；
附件3：《江西财经大学教师公派出国 (境)访学协议书》复印件；
附件4：五张以上与访学工作相关的A4彩色照片，每张照片需要注明来源（照片用A4打印纸彩打）。
附件5：以第一作者正式发表在专业学术论文期刊的复印件或其它科研成果材料；
附件6：访学期间相关的活动资料、获奖证书复印件等。
附件7：听课证明或成绩单
附件8: 回校后学术讲座的照片、PPT、视频等相关资料刻录成光盘。
备注：
（1）访学结束完成相应工作并提交所需材料，经考核合格后即可报销访学费用。
如访学教师未能按时、按要求完成访学任务的，按学校相关规定，访学所发生费用由个人负担。
（2）所有材料（含相片）均需用A4打印纸，便于装订存档。
（3）所有复印件须本人签名并注明是原件复印。
*** 所有材料需按顺序整理装订成本，配白色硬纸封面。
进修证号高等学校青年骨干教师国内访问学者
研修工作计划表
姓名____性别____出生年月_____
学历_____学位____专业技术职务______
推荐学校及院系__________
访问学校__北京大学_____________
访问院系（所）及专业__
指导教师________________教师
计划研究课题___
访问时间______年____月至_____年____月
邮编及地址
电话___E-mail___
教育部高等学校师资培训交流武汉中心制
注：1.此表由访问学者入学报到后，与导师协商后填写。
2.此表一式五份，访问学者一份，指导教师一份，师资培训管理部门三份（报到后两周
之内交，其中，一份存档，一份寄至教育部高等学校师资培训交流武汉中心，一份待结业后连同中期考核表和结业考核表一并寄给推荐学校师资管理部门）。
3.访问学者在导师指导下，应以科研为主，切实按照此工作学习计划去实施，确保按时
完成预定课题研究工作；无法完成访问计划的，将被作为一般科研进修对待。
高等学校国内访问学者考核登记表
贵州大学教师工作处
贵州大学教师教学发展中心
填表日期：年月日
填表说明
1、为规范访问学者管理，提高培养质量，特制订此表。
2、访问学者需对照进修计划，围绕访学计划的执行、业务素质的提高等方面认真填写自我鉴定。
3、可使用黑色或蓝黑色钢笔手写，内容不够可加页，也可打印。
4、本表一式三份，经由指导教师签字，接受学院签字盖章，接受学校主管部门审核盖章后，其中两份分别作为访问学者档案由接受学院和学校主管部门留存，另一份由接受单位寄至选派学校管理部门。
高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇篇一：高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表访问目的1、拓宽自己的学术视野，了解思想政治教育专业的学术前沿动态；2、深入学习本专业的相关理论，夯实基础，以期深化对思想政治教育专业特点及其规律的理解；3、结合导师的研究方向，积极参加科研实践，提高自己的科研水平。
4、适时旁听指导老师专业课程，认真学习领会其中蕴含的先进教学理念与方法，提升自己相关课程的教学能力。
一、课题名称：“四位一体”的形势与政策课教学策略优化研究二、选题缘由：“形势与政策”课程是一门重要的思想政治教育课程，党和国家历来重视对青年大学生进行形势与政策教育。
根据骆郁廷教授主编的《高校思想政治理论课程论》中的考证，“形势与政策”课的前身是1961-1964年高校“政治理论”课程体系中的“形势和任务”课程，在1986—1992年“马克思主义理论”课程与“思想教育”课程方案中更名为“形势与政策”，此后一直沿用至今。
除了1978—1985年“马列主义理论”课程与“共产主义思想品德”课程体系和“98方案”中未被列入以外，“形势与政策”课程一直都是高校政治理论课程方案中的重要组成部分，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中发挥了突出作用。
科研计划早在1987年，“形势与政策”课就被教育部要求设置为大学生思想道德修养课程中的必修课，并要求各高校将其列入教学计划，此举意味着“形势与政策”课程绝不是一门可有可无的课程，将其重要性提到了前所未有的高度。
20XX年在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[20XX]16号）再次强调指出：“形势政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容和途径”，对大学生全面发展健康成才具有非常重要的意义。
同年11月，在专门发布的配套文件《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[20XX]13号）中进一步强调：“形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地”,明确指出其“在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
