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201班赵惠君第12周星期四第二节第21课画家和牧童第一课时教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。
教学重难点：学会本课生字教学过程：一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。
）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究。
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
四、作业1、朗读课文并练写本课生字板书第21课画家和牧童。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
20XX年二年级语文下册课文第21课画家和牧童课文《画家和牧童》是二年级语文下册课本讲述了唐代时一个牧童指出着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。
小编在此整理了二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，1/ 3大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》词语理解〖理解〗观看欣赏。
〖搭配〗观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。
〖例句〗游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。
〖理解〗买。
〖搭配〗购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。
〖例句〗爷爷积极购买国债，支持国家建设。
〖理解〗2/ 3深思。
〖搭配〗沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。
〖例句〗面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。
〖理解〗①认为符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗①听了你的介绍，我愿意投资。
②父母愿意我出国留学。
〖理解〗因为自己有错误或做得不好而感到不安。
部编二年级语文(下册)第21课《青蛙卖泥塘》图文讲解一、读拼音，写词语。
qīng wā mài le bān jiā dǎo xià（）（）（）（）cǎo zǐ quán shuǐ pò huài yīng gāi（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。
吆喝（yāo yō）泥坑（kāng kēng）舒服（shū sū）播撒（bō bē）绿茵（yīn yīng）灌溉（guàn gàn）三、按要求完成句子。
1.于是在泥塘边一块青蛙牌子竖起（连词成句）____________________________________________那样的话，泥塘就卖了。
(用粗体字造句)____________________________________________四、阅读理解。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，如果在泥塘周围种些草，就可以卖了。
于是他去收集草籽，撒在泥塘周围的地上。
春天，泥塘周围长满了绿草。
1.仿写词语。
绿茵茵（带颜色）：__________ ______________2.老牛不想买泥塘的原因是（）①泥塘周边没有草，环境不好。
②老牛家不缺泥塘3.读划线的句子。
你觉得这只青蛙怎么样？___________________________________________________________________________________________五、想一想，仿照课文写一写。
一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“_______________________________________。
义务教育课程标准教材二年级语文下册
21课《画家和牧童》（第一课时）教学预案
[学习目标]
1．会认“戴、价、购”等13个字，会写“兄、呆、商”等12个字。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。
[学习重难点]
1．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。
2．在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。
[课前准备]多媒体课件。
[教学流程]（第一课时）
一、欣赏作品，导入新课
（出示《三牛图》、《归牧图》）：小朋友，今天老师带来了几幅画，请小朋友认真看看，呆会儿告诉老师看了这几幅画，你想说什么呢？
今天我们要学习的课文讲的就是画家和牧童的故事。
第21课《画家和牧童》（板书课题）齐读课题
二、初读课文，感知文本
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。
2.学习生字词。
3.指名分自然段朗读。
4.默读课文，整体感知。
三、自读自悟，品读课文
1．自由读文，画出自己喜欢的句子，在小组内读给同伴听。
2.全班交流，读喜欢的句子。
3.感情朗读。
四、指导写字
1．学生观察字形，交流识字方法。
2．教师范写难字。
3．学生练习写字，学生互评作业。
五、课堂小结
六、布置作业
附板书设计：
21.画家和牧童
画家：著名虚心
牧童：勇敢细心。
