幼儿园大班健康公开课教案详案大河马的小口罩

《小河马的大口罩》教学设计（精选4篇）《小河马的大口罩》篇1活动目标1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

2.了解如何预防感冒。

3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5.初步了解预防疾病的方法。

重点难点重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

活动准备幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

活动过程一.导入1.手指游戏《大乌龟，小乌龟》。

2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒？二.听讲故事《小河马的大口罩》1 .教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事？请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

三.理解故事教师提问：1.刚才老师讲了一个什么故事？2.故事一开始有谁？它怎么了？3.小河马感冒后去找谁？熊医生给了小河马什么东西？4.熊医生为什么要给小河马口罩？5.小河马在回家的路上，发生了什么事？6.谁捡到了口罩？用来做什么？7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁？小白兔做了什么？8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事？9.谁捡到了口罩？用来做什么？10.第二天发生了什么事？三.讨论1.教师：老师发现，第二天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西？2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒？为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒？3.怎样才不会感冒？4.教师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多锻炼身体，等等。

四.学讲故事1.教师：这个故事真有趣，爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事，请小朋友跟老师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

2.教师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。

3.请幼儿两人一组，轮流翻书讲故事给同伴听。

感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。

一、教学目标：1. 让幼儿了解小河马的大口罩的来历，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。

3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点：1. 让幼儿理解小河马的大口罩的作用，知道戴口罩的重要性。

2. 培养幼儿的绘画技能，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点：1. 让幼儿理解故事的寓意，培养幼儿的保护自然、爱护环境的良好意识。

2. 引导幼儿在绘画活动中发挥自己的想象力和创造力。

四、教学准备：1. 准备故事课件《小河马的大口罩》。

2. 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。

3. 准备音乐《小河马的大口罩》。

五、教学过程：1. 导入：播放音乐《小河马的大口罩》，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲述故事：通过课件，讲述小河马的大口罩的来历，让幼儿了解戴口罩的重要性。

3. 讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导幼儿理解保护自然、爱护环境的寓意。

4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出小河马的大口罩，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小河马、小鸟、小鱼等角色，发挥幼儿的想象力，加深对故事情节的理解。

2. 开展环保主题活动，如“爱护环境，从我做起”，让幼儿参与到环保活动中，培养幼儿的保护环境意识。

七、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集有关环保的资料，如图片、文字等，了解环保的重要性。

八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在绘画活动中的表现。

针对幼儿的表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整教学策略，以提高教学效果。

九、评价方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否主动参与绘画活动等。

2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，如能否准确理解角色、能否充分发挥想象力等。

通过本节课的教学，让幼儿了解了小河马的大口罩的来历，培养了幼儿的环保意识和卫生习惯。

《小河马的大口罩》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小河马和大象的特征，知道小河马用大口罩帮大象解决问题的故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱他人。

难点：帮助幼儿运用语言表达小河马和大象的特征。

三、教学准备：1. 教具准备：小河马和大象的图片、口罩等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小河马和大象的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 讲述故事：教师讲述《小河马的大口罩》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小河马的善良和乐于助人的品质。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论小河马为什么要把口罩给大象，以及大象的表情和心情变化。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小河马和大象，体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。

五、作业设计：1. 画一画：让幼儿画出小河马和大象，并涂上喜欢的颜色。

2. 说一说：让幼儿回家后，跟家长分享故事的内容和所学到的道理。

3. 做一做：鼓励幼儿在日常生活中，学会关心他人，帮助有需要的人。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿使用剪刀、胶水等工具，制作小河马和大象的头饰。

2. 角色扮演：在角色区内设置小河马和大象的生活场景，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的表现，评价幼儿对所学道理的领悟和应用能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察、讨论和表达？2. 教师是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们充分的表现机会？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和教育性？九、教学修改：1. 根据幼儿在课堂中的表现，调整教学内容和教学方法，使之更具有针对性。

幼儿园大班语言教案《小河马的大口罩》一、故事简介《小河马的大口罩》讲述了小河马带着大口罩出门，遇到了各种动物，然后和它们一起玩耍的故事。

故事内容简单易懂，适合幼儿园大班儿童欣赏。

二、教学目标1.学习掌握英语单词和句子的发音，能准确朗读故事中的单词和句子；2.培养幼儿的语感和语言表达能力，能简单描述故事情节；3.培养幼儿的团结互助精神，了解个人防护的重要性。

三、教学内容1.单词学习–hippo（河马）–mask（口罩）–friends（朋友）–play（玩耍）–fun（有趣的）2.句子学习–Hippo has a big mask.–Hippo goes to play with his friends.–They have fun playing together.四、教学过程1.热身活动小游戏：老师或家长说出单词，孩子们模仿跟读并做出相应动作，如：hippo（做河马的动作）；mask（捂住嘴巴的动作）。

2.故事听读及讲解老师或家长用适当的语速，读给孩子们听整个故事，重点讲解故事中的单词和句子，让孩子们跟读。

3.语言能力拓展老师或家长给孩子们出示故事中的图片，让孩子们观察并询问：What is it? Do you know what it is in English? Can you say the word? 这样帮助幼儿巩固所学单词和句子，同时也扩展了孩子们的语言能力。

4.互动讨论孩子们围坐在一起，分享自己的看法和感受，发表意见，同时还可以围绕故事内容展开互动讨论，积极参与讨论，加强互动交流。

5.活动体验模仿故事情节，让孩子们戴上口罩，以河马为主题，展开游戏，团队合作，互相帮助，共同完成游戏，每个孩子都是游戏的主角。

五、教学效果在教学过程中，通过情境教学、互动讨论和游戏体验等多种方式，帮助幼儿们学习和掌握故事中所学的英语单词和句子，同时也扩展了幼儿的语言能力和表达能力，在团队互动过程中更好地体现了团结互助的精神，以及个人防护的重要性，同时也增强了孩子们的学习兴趣和自信心，取得了良好的教学效果。

大班健康公开课教案详案《大河马的小口罩》一、授课班级：大班二、内容分析：《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。

创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。

内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。

以符合孩子的年龄特点。

三、幼儿分析：大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

四、设计思路在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。

然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

五、活动目标：1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

六、活动准备：3、学习从一点想多点发散的思维方法。

大口罩、ppt课件。

七、活动过程：请幼儿回忆感冒时的感受。

一、出示口罩，导入活动。

什么呢?”(幼儿…………。

)师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。

(幼儿：口罩。

)师：你们见过谁带着口罩?(…….)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

幼儿园大班语言教案《小河马的大口罩》1. 教学目标1.1 知识与技能：•学生能够理解故事中的基本情节。

•学生能够模仿小河马的口罩制作过程。

•学生能够简单地描述戴口罩的好处。

1.2 情感态度与价值观：•学生能够认识到戴口罩的重要性。

•学生能够理解疫情对我们的生活带来的影响。

2. 教学内容2.1 教学材料•绘本《小河马的大口罩》•相关制作材料：色纸、细绳等2.2 课程内容2.2.1 导入（5分钟）教师将通过师生互动的方式，向学生介绍今天的主题。

教师可以从以下几个方面入手：•询问学生是否知道如何保护自己免受病毒感染的方式。

•播放一个与口罩有关的视频或歌曲。

2.2.2 图书阅读（15分钟）教师向学生朗读《小河马的大口罩》这本绘本，要求学生认真聆听，并理解故事的基本情节。

在朗读过程中，教师可以适时停顿，询问学生对故事情节的理解和相关问题。

2.2.3 活动1：模仿制作口罩（30分钟）教师向学生展示如何用色纸和细绳制作口罩，要求学生模仿教师的操作。

教师在制作过程中要不断强调口罩的重要性，并适时操作示范。

2.2.4 活动2：描述口罩的好处（20分钟）教师向学生提出进行小组讨论，要求学生讨论口罩的好处，并按照小组的想法进行讨论整理。

最后请各小组代表进行汇报。

2.2.5 总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并提醒学生在日常生活中勤洗手、常戴口罩等，以免感染病毒。

3. 教学方式本课程采用多元化的教学方式，包括图书阅读、模仿制作、讨论整理等多种形式。

4. 教学评价本次教学评价主要从学生的积极参与、学生的活动表现、学生对口罩重要性认知及口语表达能力等方面考虑。

5. 适用对象本课程适用于幼儿园大班学生。

6. 教师具备的能力本课程需要教师具备良好的口语表达能力、教学活动组织能力并细致热情。

7. 学生前置知识要求对绘本的基本阅读理解。

8. 拓展推荐•给学生们分享《非常麦迪：我们一定能赢》这个绘本，让他们了解时下形势。

•给学生们分享疫情期间的知识，增强他们的安全意识和自我保护能力。

教学资料参考范本大班健康公开课教案详案《大河马的小口罩》(三篇)目录：大班健康公开课教案详案《大河马的小口罩》一大班健康公开课教案详案反思点评《螃蟹运瓜》二大班健康教案详案《危险的场所》三大班健康公开课教案详案《大河马的小口罩》一一、授课班级：大班二、内容分析：《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。

创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。

内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。

以符合孩子的年龄特点。

三、幼儿分析：大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

四、设计思路在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。

然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

五、活动目标：1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

六、活动准备：大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

七、活动过程：一、出示口罩，导入活动。

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?”(幼儿…………。

《小河马的大口罩》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 了解小河马为什么戴上大口罩，培养幼儿的想象力。

1.2 学习小河马与朋友分享口罩的故事，培养幼儿的分享精神。

1.3 通过模仿小河马戴口罩的游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。

1.4 培养幼儿热爱自然、保护环境的责任感。

第二章：活动准备2.1 教具：小河马、大象、猴子、小鸟等动物手偶，大口罩实物，河马生活环境图片。

2.2 环境：布置一个充满森林气息的场景，营造轻松愉快的活动氛围。

第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小河马手偶，引导幼儿观察小河马的特征，引发幼儿对小河马戴口罩的好奇心。

3.2 故事分享：教师讲述《小河马的大口罩》的故事，引导幼儿关注小河马戴口罩的原因，以及小河马与朋友分享口罩的过程。

3.3 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考小河马戴口罩的意义，以及分享口罩的重要性。

3.4 游戏环节：模仿小河马戴口罩，锻炼幼儿的手眼协调能力。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中戴口罩的经历，鼓励家长参与幼儿的环保教育。

4.2 环境教育：组织幼儿进行环保活动，如拾捡垃圾、种植绿植等，培养幼儿的保护环境意识。

4.3 艺术创作：邀请幼儿画出自己心中的小河马和大口罩，展示幼儿的想象力。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，评价幼儿对故事的兴趣和理解程度。

5.2 评价幼儿在讨论环节的表达能力和思考能力。

5.3 观察幼儿在游戏环节的操作能力，评价幼儿的手眼协调能力。

5.4 期末进行家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动内容的延伸和应用。

第六章：活动准备6.1 教具：小河马、大象、猴子、小鸟等动物手偶，大口罩实物，河马生活环境图片。

6.2 环境：布置一个充满森林气息的场景，营造轻松愉快的活动氛围。

第七章：活动过程7.1 导入：教师出示小河马手偶，引导幼儿观察小河马的特征，引发幼儿对小河马戴口罩的好奇心。

7.2 故事分享：教师讲述《小河马的大口罩》的故事，引导幼儿关注小河马戴口罩的原因，以及小河马与朋友分享口罩的过程。

大班健康公开课教案及教学反思《小河马戴口罩》教案目标•了解口罩的作用和使用方法•培养良好的卫生习惯，重视自身健康•培养团队合作和沟通能力教材准备•PPT投影仪及屏幕•小河马戴口罩的绘本故事•口罩模特（可用玩具或手工制作）•班级将用到的口罩（可以从家长自愿捐赠或学校提供）教学过程导入（5分钟）•利用PPT播放一些有关健康和卫生的图片，引起学生对主题的兴趣•引导学生思考：我们在什么场合下要戴口罩？为什么要戴口罩？正文（35分钟）1.介绍口罩的作用和使用方法（10分钟）–利用PPT简要介绍口罩的作用：保护呼吸道不受到细菌和病毒的侵袭–通过讲解配合图片，向学生展示一些正确戴口罩的示范动作和注意事项2.分组活动：小河马戴口罩绘本故事（15分钟）–将学生分成若干个小组，每组分发一本《小河马戴口罩》绘本–每个小组选择一位同学担任口罩模特，并配合故事情节佩戴口罩–每组用口罩模特佩戴口罩的实际展示，让学生们观看，并提出自己的意见和建议3.口罩制作与分享（10分钟）–学生利用手工材料制作自己的口罩（老师提供一些口罩的制作原材料）–学生穿戴自己制作的口罩，与同学进行分享和展示–学生们可以互相交流口罩制作的过程和心得总结（10分钟）•温习口罩的作用和使用方法•回顾整个教学活动的理解和收获•引导学生表达一些关于健康和卫生的个人观点和决心教学反思这节健康公开课以《小河马戴口罩》为主题，通过绘本故事的引导，让学生们了解了口罩的作用和使用方法。

通过小组活动和口罩制作与分享，学生们得到了实践和互动的机会，培养了团队合作和沟通能力。

这节课的亮点是利用绘本故事激发了学生的兴趣，并从实际操作的角度帮助学生理解口罩的作用和使用方法。

通过制作自己的口罩，学生们能够更深入地了解口罩的制作工艺和细节，同时也可以培养学生的动手能力和创造力。

值得改进的地方是时间分配方面，小组活动的时间可能过分集中了，导致其他环节稍显紧凑。

在未来的教学中，我会更加合理地安排活动的时间，确保每个环节都能得到充分的发挥。

《小河马的大口罩》幼儿园教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解小河马和大口罩的相关知识。

培养孩子们的观察力和想象力。

1.2 技能目标：培养孩子们的口语表达和动手能力。

培养孩子们的团队合作精神。

1.3 情感目标：培养孩子们的同情心和关爱他人的意识。

培养孩子们的积极情绪和乐观态度。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述小河马因为感冒而戴上了大口罩，引发了周围动物们的关心和帮助。

最终，小河马康复了，它将自己的大口罩分享给了其他动物朋友们。

2.2 教学重点：理解故事情节，体会故事中的关爱和分享精神。

学习小河马和其他动物们的情感变化。

第三章：教学方法3.1 讲述法：通过讲述故事，引导孩子们关注故事情节和角色情感。

3.2 互动讨论法：通过提问和讨论，引导孩子们表达自己的想法和感受。

3.3 角色扮演法：-让孩子们分角色扮演故事中的动物们，进行情景再现，培养孩子们的口语表达和团队合作能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件或图片。

大口罩道具。

4.2 环境准备：安静舒适的教学环境。

第五章：教学步骤5.1 导入：引导孩子们观察大口罩道具，引发兴趣。

5.2 讲述故事：通过讲述《小河马的大口罩》的故事，引导孩子们关注故事情节和角色情感。

5.3 互动讨论：提问孩子们关于故事中的关爱和分享精神，引导孩子们表达自己的想法和感受。

5.4 角色扮演：让孩子们分角色扮演故事中的动物们，进行情景再现，培养孩子们的口语表达和团队合作能力。

5.5 总结与延伸：总结故事中的关爱和分享精神，引导孩子们在生活中践行。

鼓励孩子们发挥想象，创作自己的故事。

第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过观察孩子们的参与程度、互动讨论和角色扮演的表现，了解他们对故事的理解和情感体验。

6.2 总结性评价：在课程结束后，通过提问和讨论，评估孩子们对故事情节、角色情感和教学目标的掌握程度。

第七章：教学注意事项7.1 关注个体差异：注意观察每个孩子的反应，根据他们的认知水平和表达能力，给予适当的引导和支持。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小河马用口罩帮助他人的美好品质。

2. 能够用流利、完整的语言进行表达，发展语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，感知小河马用口罩帮助他人的美好品质。

2. 教学难点：能够用流利、完整的语言进行表达，发展语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、口罩图片、角色头饰等。

2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小河马为什么需要口罩，以及口罩的作用。

（2）分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿思考小河马是如何用自己的口罩帮助他人的。

（3）情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验帮助他人的快乐。

3. 巩固部分：（1）教师展示口罩图片，引导幼儿讲述口罩的用途和作用。

（2）家园共育：教师引导幼儿思考如何在日常生活中关心他人，并将这种品质传递给家人。

五、作业设计：1. 回家后，与家人分享故事内容，讲述小河马是如何帮助他人的。

2. 观察身边的人，发现他们的需要，尝试用自己的力量去帮助他们。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在情景表演中的表现，观察他们是否能用流利、完整的语言进行表达。

3. 关注幼儿在日常生活中是否表现出关心他人的行为，了解他们是否真正学会了小河马的美好品质。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出小河马和大口罩，激发幼儿的创造力。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演其他动物，模仿小河马帮助他人的行为，培养幼儿的社交能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，调整教学策略，使幼儿更好地理解和掌握故事内容。

2. 教师是否给予每个幼儿足够的表达机会，鼓励他们用语言表达自己的观点和感受。

幼儿园大班小河马戴口罩的正确方法：健康教案教学随着新冠疫情的发生，戴口罩逐渐成为了一种必不可少的防护措施。

这也让幼儿园大班的小朋友开始接触和认识戴口罩的正确方法。

对于幼儿园大班的小河马来说，戴口罩的方法和注意事项需要通过健康教案的导引和教学来进行传授。

本文重点针对幼儿园大班小河马戴口罩的正确方法进行讲解。

一、选择适合的口罩对于幼儿园大班的小河马来说，选择适合的口罩尤为重要。

一方面可以确保口罩有效防护，另一方面还能保证小朋友的正常呼吸和活动。

所以，针对小河马来说，建议选择透气性好、无刺激和易于戴取的口罩。

如果可能的话，可以使用儿童口罩。

二、正确戴取口罩小河马在戴取口罩时，需要注意以下几个方面：1.要保持干净，之前需要洗手。

2.打开口罩，将口罩的耳挂绳按照大小调节到合适的位置。

3.小河马需要把口罩的鼻梁卡放到鼻子上，然后再将口罩的下部拉下。

4.用手指封住口罩的边缘，使其贴合面部，并检查口罩是否紧贴面部。

三、正确使用口罩小河马在使用口罩时，需要注意以下方面：1.不要过度摆弄口罩，以免破坏口罩或造成口罩失效。

2.不要带着口罩吃东西或喝水，以免污染口罩。

3.避免用手接触口罩，改用绳子调整口罩位置。

4.建议每2小时更换口罩，如口罩湿了、变形或者用的时间较长都需要更换口罩。

四、正确脱取口罩小河马在脱掉口罩时，也需要注意以下事项：1.将手洗干净，并且确保不要碰到口罩表面部分。

2.小河马需要把口罩上部往前脱下，然后将下部往外拉。

口罩会因为使用时间过长而潮湿或者会沾染一些病菌，需用袋子或者纸巾包好并丢进垃圾桶中即可。

五、注意口罩使用环境小河马在使用口罩时，也需要考虑到口罩使用的环境问题：1.尽量避免在人群聚集或者空气质量差的环境中使用口罩。

2.尽量避免使用单次使用的口罩，不断使用造成空气交流不畅。

3.可以选择使用可重复使用的口罩，但是使用之前确保口罩已经消毒干净。

幼儿园大班的小河马在戴口罩前需要明确口罩戴取的方法和注意事项，认真掌握好使用方式，遵循正确的口罩使用规范可以在保障自己的健康和安全的同时，避免这种疫情的传播。

幼儿园大班小河马健康教案：如何在儿童心中树立口罩意识如何在儿童心中树立口罩意识随着全球新冠病毒大流行的爆发，人们开始注重了口罩在抵御病毒传播中的重要性。

儿童作为一种易感染新冠病毒的人群之一，更加需要在这方面进行教育。

那么在幼儿园大班儿童中如何树立口罩的意识呢？一、制定目标为了更好地让儿童理解口罩的重要性，我们需要制定一个目标，在孩子们的心中形成口积极意识。

二、设计内容1.开头热身为了开启幼儿园大班的口罩教育课程，可以先通过一些简单有趣的热身活动，比如口罩DIY等，来吸引孩子的注意力，培养孩子们的学习兴趣。

2.认识口罩我们就可以进入到如何认识口罩的阶段，可以从以下几个方面入手：（1）口罩的种类：在介绍不同口罩的种类时，可以放一些口罩图案或实物，比如医用口罩、普通口罩、KN95等，让孩子们逐步了解口罩的种类与功能。

（2）口罩的使用时间和频率：在这里可以向孩子们普及口罩的使用时间与使用频率，让孩子们明白，即便是口罩，也不能一直戴着。

（3）口罩的正确使用方式：这是最重要的一个环节，要向孩子们详细的介绍如何正确地装戴口罩，避免口罩佩戴不当导致的病毒传播。

（4）口罩的存放方式：在向孩子们介绍口罩存放方式时，可以给孩子们展示好的口罩收纳盒或袋子，让孩子们明白要妥善保管自己的口罩。

3.互动游戏在认识口罩的基础上，通过一些互动游戏，可以令孩子们更好地理解口罩的重要性。

（1）情境游戏：通过游戏的方式，让孩子们模拟在不同的情境下要戴口罩的场合，让孩子们养成戴口罩的好习惯。

（2）画画比赛：在画画比赛中，可以让孩子们画出自己戴口罩的形象，让孩子们通过作画的方式对口罩的理解更加深入。

（3）互动故事：借助故事，我们可以让孩子们进一步了解口罩对于自我保护的作用，通过营造一种互动氛围，让孩子们真正理解口罩的重要性。

4.反思总结在教育的过程中，要经常对孩子们进行反思总结，让孩子们对口罩教育的重要性进行再评估，让他们更好地树立口罩积极意识。

幼儿园大班小河马戴口罩健康教案
幼儿园大班小河马戴口罩健康教案
作为一名为他人授业解惑的教育工 ___，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的幼儿园大班小河马戴口罩健康教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、理解故事内容。

2、认识感冒的症状，懂得预防感冒。

小河马、熊医生、小白兔等 ___
今天森林里怎么安静，小动物们到哪儿去了？他们怎么都戴上口罩了？
（幼儿纷纷回答）
师：小朋友，你感冒过吗？感冒的时候，你感觉怎么样？如果感冒了，怎样做？
森林里小动物到怎么了，我们一起看一看。

1、出示第一幅挂图
小河马怎么了？小河马得了什么病？小河马戴口罩发生了什么事？
2、出示第二幅挂图
小河马的口罩到哪儿去了？谁捡到小河马的大口罩
3、出示第三幅挂图
幼儿说说后面发生的事
4、幼儿欣赏故事内容。

师： ___小动物最后都感冒了？
小结：小河马的'大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用，就把病菌给它们了。

那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了。

小朋友说说怎样预防感冒，如果自己感冒了，应该怎么做呢？互相回答，交流评价。

模板,内容仅供参考。

幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》1一、关于选材秋天的气温冷暖不定，是传染病的多发季节。

班上陆续有孩子出现咳嗽、鼻塞、流鼻涕等一系列感冒症状，有的孩子不太注意卫生，对着别人打喷嚏、咳嗽，甚至还有的孩子共吃一根棒棒糖，同喝一瓶饮料。

他们享受的是伙伴之间分享的快乐，没在意其中存在的卫生隐患。

“小河马的大口罩”选自大班上学期主题活动“多彩的秋天”中的活动内容。

故事内容来源于生活，讲述的是小动物由于不注意卫生而使病菌传播，导致感冒。

本次活动整合了健康、语言、科学等多方面的教育资源，丰富幼儿的知识经验。

活动内容的选择符合《纲要》中指出的：既符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。

二、目标的确立结合大班幼儿的年龄特点制定了以下目标：1.了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的一些不适。

2.了解感冒病菌的传播途径，学会预防感冒的方法。

三、说活动过程本次活动分为三大部分：1.开始部分：出示口罩，激发幼儿兴趣，导入活动主题。

幼儿运用已有生活经验，简单说说口罩的作用。

接着通过出示图片“戴着口罩的小河马感冒了”，引出故事。

2.基本部分：第一环节：理解故事情节。

首先，教师不直接讲述故事，而是通过逐一出示图片，让幼儿通过观察，推理故事情节，并尝试用恰当的语言表达自己的想法。

这一环节既调动起幼儿参与活动的积极性，同时观察力、想象力、语言表达能力得以提高。

接着，完整欣赏故事，引导幼儿发现问题，互相交流讨论：“小动物们为什么都感冒了?”、“口罩上为什么会有病菌?”等。

引导幼儿感知感冒病菌的传播途径。

第二环节：通过游戏“我来表演你来猜”，让幼儿了解感冒的症状。

大班健康教案《小河马戴口罩》简介本篇教案是针对大班幼儿开展的健康教育课程，主题为《小河马戴口罩》。

通过生动有趣的故事和角色扮演，向幼儿传达在特殊时期下正确佩戴口罩的意义与方法，保障大家的健康安全。

教学目标1.了解佩戴口罩的意义与目的；2.熟悉口罩的作用和穿戴要点，掌握正确佩戴口罩的方法；3.鼓励幼儿坚持佩戴口罩，提高自我保护意识和能力；4.强化幼儿身体卫生和个人卫生知识，培养良好的生活习惯和卫生习惯。

教学内容内容一：《小河马戴口罩》故事背景小河马住在一片茂盛的森林中，附近还有一条清澈的小溪流经它的家。

小河马很喜欢去溪边找到各种有趣的东西，但是最近他发现有些大人和小孩戴着口罩。

他不太明白为什么要佩戴口罩，于是他询问了自己的朋友——小松鼠和小鹿，得到了一些有用的信息。

故事情节小河马在嬉戏中发现了一条漂亮的手链，就把它戴在自己的手腕上，但是却不小心碰到了自己的嘴巴。

小松鼠和小鹿注意到了，提醒小河马要经常洗手，同时戴上口罩可以保护自己的口鼻免受细菌和病毒感染。

小河马十分好奇，问小松鼠和小鹿口罩是怎么戴的。

两位好友耐心地向他讲解，展示了口罩的穿戴方法，以及如何正确佩戴口罩的技巧。

小河马听完之后，感叹说：原来戴口罩可以这样简单，我也要及时佩戴口罩，保护自己和大家的卫生健康。

故事收获通过故事，幼儿可以了解到佩戴口罩的意义和作用，掌握正确的佩戴和使用方法，建立正确的卫生保健观念，提高自我防护能力。

内容二：角色扮演在故事讲解之后，我们可以通过角色扮演来深入学习口罩的种类、使用方法和注意事项。

首先，孩子们需要分成若干组，每组人数不超过6人，一组人分别扮演医生、护士、病人等角色，模拟佩戴口罩的情景，练习口罩的正确戴法。

活动步骤1.引导孩子们认识不同种类的口罩：防护性口罩、普通口罩、医用口罩等，了解每种口罩所适用的场合和使用方法。

2.让孩子们分组，分配角色，一人模拟病人，一人模拟医生或护士，其他人扮演观察、评价、指导者等角色，共同协作完成模拟操作。

语言教案大河马的口罩教案标题：语言教案-大河马的口罩教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解大河马的特点和生活习性。

2. 学生能够通过描述大河马佩戴口罩的情景，培养他们的语言表达能力和创造力。

3. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口头表达和书面表达。

教学资源：1. 大河马的图片或视频素材。

2. 关于大河马特点和生活习性的相关资料。

3. 学生的课本和笔记本。

教学步骤：引入：1. 引入大河马的话题，通过展示大河马的图片或视频素材，激发学生对大河马的兴趣。

导入：2. 通过提问的方式，了解学生对大河马的了解程度，并引导他们谈论大河马的特点和生活习性。

讲解：3. 提供相关资料，讲解大河马的特点和生活习性，引导学生进行学习和思考。

活动：4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作创作一个关于大河马佩戴口罩的情景。

每个小组需要准备一段对话或故事，描述大河马佩戴口罩的场景，并展示给全班。

练习：5. 针对学生的语言能力，设计不同的练习活动，如填空、选择题或简答题，让学生巩固所学的词汇和句型。

总结：6. 回顾本课所学内容，让学生总结大河马的特点和生活习性，并分享他们在活动中创作的情景。

作业：7. 布置作业，要求学生以书面形式，写一篇关于大河马佩戴口罩的短文。

要求他们运用所学的词汇和句型，描述大河马佩戴口罩的情景。

评估：8. 对学生的口头表达和书面表达进行评估，包括他们在小组活动中的表现以及完成的作业。

拓展活动：9. 鼓励学生进行更多关于动物保护和环境保护的讨论，引导他们思考如何保护大河马及其他动物的生存环境。

这个教案旨在通过有趣的主题和创造性的活动，激发学生的学习兴趣和语言表达能力。

同时，通过关注大河马佩戴口罩的情景，也能引导学生关注动物保护和环境保护的重要性。

大班语言活动小河马的大口罩教案【含教学反思】一、教学背景本活动适用于大班幼儿，旨在通过制作小河马的大口罩，帮助幼儿掌握正确佩戴口罩的知识和方法，培养幼儿安全卫生意识，增加他们对疫情的了解和防护意识。

二、教学目标1.了解口罩的用途和种类。

2.学会正确佩戴口罩的方法。

3.提高对疫情的防护意识。

4.提高幼儿的手工能力和合作意识。

三、教学准备1.小河马的图案模板。

2.白色卡纸、棕色卡纸、粉色纸张、彩色卡纸。

3.胶水、剪刀、笔、彩铅。

4.可爱小口罩的图片资料。

5.讲解口罩正确佩戴的简介资料。

四、教学过程1.口罩的了解•通过图片等资料让幼儿了解不同口罩的种类、用途和正确佩戴口罩的方法。

例如，一次性口罩、舒适口罩、KN95口罩、医用口罩的特点和使用范围。

2.制作小河马的大口罩•使用图案模板，让幼儿在白色卡纸上剪出小河马的形状。

•用剪刀将彩色卡纸剪成口罩的形状，用粘胶将口罩贴在小河马的脸上。

•幼儿们可以根据自己的喜好和想象，用其他彩色卡纸和彩铅来为小河马涂上不同的装饰，使小河马变得更加可爱。

3.佩戴口罩•让幼儿在小组内互相教授正确佩戴口罩的方法，尤其是要注意佩戴方式和佩戴时间。

五、教学反思本次语言活动，让幼儿们通过制作小河马的大口罩，了解口罩的种类、用途和正确佩戴口罩的方法。

同时，通过讲解疫情的防护知识，提高幼儿对疫情防护的意识，为幼儿日常生活做好安全卫生的准备。

在活动过程中，幼儿们有兴趣地制作出了可爱的小河马口罩，同时也获得了正确佩戴口罩的知识。

活动还增强了幼儿的集体合作意识和手工能力，同时通过小组教学让幼儿更好地理解和掌握了佩戴口罩的方法。

但是，在实施活动时也存在一些问题，例如，有些幼儿难以理解口罩佩戴的方法，并且因佩戴时间过长而不舒服。

针对这些问题，我们可以再次讲解口罩佩戴的关键点，同时能够尽量减少口罩佩戴的时间。

总之，这是一次幼儿喜欢的语言活动，孩子们在获得知识与技能的过程中也获得了快乐与成就感。