小学五年级音乐下册《法国民谣变奏曲》PPT精品课件

同学们，有谁能够告诉我 ，刚才我们听到的这首曲 子叫什么名字？
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才 能，他七岁那年来到法国巴黎，住 了半年，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 16的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。

大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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同学们，有谁能够告诉我 ，刚才我们听到的这首曲 子叫什么名字？
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才 能，他七岁那年来到法国巴黎，住 了半年，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要பைடு நூலகம்为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。

同学们，有谁能够告诉我 ，刚才我们听到的这首曲 子叫什么名字？
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

《法国民谣变奏曲》教学设计教学目标：1.通过欣赏《法国民谣变奏曲》片段,初步了解什么是变奏,并感受乐曲变奏后的情绪变化。

2.通过聆听音乐感受变奏曲的节奏和旋律变化，并且能够自由的进行简单的变奏改编。

教学重难点：1.感受几种简单的变奏手法。

2.利用简单的变奏手法进行简易的改编音乐作品。

教学课时：一课时教学过程：一、情景导入，回顾乐曲1.欣赏宇宙视频，营造氛围。

2．有感情的演唱童谣小星星的旋律【媒体应用说明：1.一键遮屏功能: 工具栏中的一键遮屏。

2.插入视频的功能: 点击视频播放按钮，播放视频。

】二、分段聆听，参与表现1.主题音乐（变奏一）注：教材中称音乐主题的旋律在本课统一名称，取名为变奏一。

（1）欣赏《法国民谣变奏曲》主题音乐（变奏一）。

（2）通过对比聆听初步感受附点八分音符在音乐中的作用。

出示附点八分音符，节奏变奏演唱附点八分音符节奏演唱变奏一旋律带词演唱唱变奏一出示反复记号出示变奏一【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，克隆功能，链接声音的功能:向下拖拉右上方的云朵图标，出现文字附点八分音符，从乐谱中克隆附点八分音符拖拽至相应位置，点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。

】2.变奏二（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏二。

（2）通过画旋律线感知旋律变化并认识旋律变奏。

（3）利用身势律动进一步感受旋律变奏。

【媒体应用说明：对象的链接声音的功能和批注功能：点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐；点击笔工具，在白板下方画旋律。

】3.变奏三（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏三。

（2）通过聆听与观察旋律歌谱感知节奏和休止符的变化。

（3）利用身势律动进一步感受节奏变奏。

【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，链接声音的功能：向右拖拉云朵图片，出现文字“休止符”；点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。

】三、乐曲小结，出示课题1.《法国民谣变奏曲》乐曲小结。

2.出示课题。

【媒体应用说明：拖拽功能，绘图图章功能：表格相应位置点击出现图章，从右到左拖拉右上角的星星，出现课题。

同学们，有谁能够告诉我， 刚才我们听到的这首曲子 叫什么名字？
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才 能，他七岁那年来到法国巴黎，住 了半年，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题2》是湘艺版音乐五年级下册第5课的教学内容。

本节课选取了一首具有代表性的法国民谣，通过对其进行变奏曲式的听赏，让学生感受不同音乐元素在主题发展过程中的变化，培养学生的音乐欣赏能力和创新意识。

教材中包含了民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3四个部分，旋律优美，节奏变化丰富。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但在听力训练方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏法国民谣，感受其独特的音乐风格。

2.通过听赏民歌主题及三个变奏，培养学生对音乐主题发展的敏锐观察力和创新能力。

3.提高学生的音乐听力水平，培养学生的音乐欣赏习惯。

四. 教学重难点1.掌握民歌主题及三个变奏的旋律。

2.分析并感受音乐主题在变奏过程中的变化。

3.培养学生对音乐的创新意识。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听过程中感受音乐的美感，培养音乐的耳朵。

2.分析法：通过对音乐主题及变奏的对比分析，让学生了解音乐元素的变化。

3.实践法：让学生尝试创作简单的变奏曲，提高创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3的音频及乐谱。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学辅助工具：黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首熟悉的中文民谣，引导学生谈论自己对民谣的认识，激发学生对法国民谣的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《法国民谣变奏曲-听赏主题2》的音频，让学生初步感受音乐的美感。

随后，展示乐谱，让学生对民歌主题有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱民歌主题，注意音准和节奏。

随后，分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。

4.巩固（5分钟）让学生尝试分析民歌主题及三个变奏之间的差异，引导学生关注音乐元素的变化。

听到这段旋律后他觉得朗朗上口在一个晴朗的日子里给这段旋律做了多次改变给这段简单的旋律赋予了新的色彩和生命让乐曲的音乐形象更加的丰富
小星星 变奏曲
音乐组
吴海林
音乐家莫扎特在欧洲旅 行演出时听到当地一首法国 民谣《妈妈，让我告诉你 吧》。听到这段旋律后，他 觉得朗朗上口，在一个晴朗 的日子里给这段旋律做了多 次改变，给这段简单的旋律 赋予了新的色彩和生命，让 乐曲的音乐形象更加的丰富。 这首法国民谣也被我国音乐 家填词成现在的儿歌《小星 星》。莫扎特在这首乐曲中 一共进行了12次变奏，今天 我们欣赏到的是主题和前面 的六个变奏。
• 思考：课本中的变奏V属于什么变奏类型？ 第23页的“唱一唱”属于什么变奏类型？
考考你：请用你熟悉的方 式为以下歌曲创编一个变奏。
改变节奏类型的变奏
改变拍子的变奏
•
谢 谢！
• 什么是变奏？变奏有一些怎样的形式呢？
• • • •
——小星星（主题） ——小星星（变奏1） ——小星星（变奏2的图完整听一遍
请你说一说你对“变奏”的理解。
音乐知识
• 变奏：保持原来主题框架，通过各种音乐的手段 加以变化的方法叫做变奏。变奏的方法多种多样， 有装饰变奏、音型变奏、卡农变奏等，还可以在 拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段，多则数十段，变奏让音乐形象更 加的丰富。

五年级下册音乐教学设计（简谱）《法国民谣变奏曲(1) 》湘艺版一. 教材分析《法国民谣变奏曲(1)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以简谱的形式呈现，通过对法国民谣的改编，让学生感受不同国家音乐的风格和特点。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有弹性，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、简谱等，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生对外国音乐风格的了解还不够深入，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解法国音乐的特点。

三. 教学目标1.让学生掌握《法国民谣变奏曲(1)》的旋律和节奏。

2.培养学生对法国音乐的兴趣和欣赏能力。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。

2.重点：让学生熟练掌握简谱，并能够用正确的音高演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏歌曲，让学生跟随演唱。

2.分组练习法：学生分组，分别演唱歌曲的不同部分，加强合作意识。

3.欣赏法：让学生聆听不同国家的音乐，感受音乐风格的特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、音频等。

2.钢琴：用于演奏歌曲和指导学生演唱。

3.音响设备：用于播放音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首法国音乐，让学生猜测是哪个国家的音乐。

引导学生谈论对法国音乐的印象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《法国民谣变奏曲(1)》的简谱，让学生观察并讨论歌曲的特点。

教师讲解歌曲的节奏和音高，引导学生掌握简谱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生唱准音高和节奏。

学生分组，分别演唱歌曲的不同部分，加强合作意识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生伴奏。

通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的音乐，让学生谈论感受，提高学生的音乐欣赏能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，强调歌曲的重点和难点，鼓励学生继续努力。

欣赏-活动法国民谣变奏曲教学目标１ .通过变奏手法的简单应用 ,让学生了解在同一首乐曲中进行变奏 ,可以表现不同的音乐形象 ,体验不同的音乐情绪。

２ .通过在课内对《闪烁的星星》即兴变奏及表演 ,培养学生多元性的创新思维与综合能力。

３ .巩固葫芦丝吐奏法 ,能运用气息的连断来表现变奏后的情绪变化。

教学重点：用简单的节奏为音乐主题变奏表现不同的音乐情绪。

教具准备钢琴、打击乐器、多媒体教学设备教学过程：学生听英文版<小星星>进教室一、导入新课：教师用钢琴弹奏小星星的主题：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

”(学生非常熟悉这首儿歌，情不自禁的跟唱)师：大家都会唱这首歌曲呀？歌名叫什么？（《闪烁的小星》）师：这段音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家，用不同的语言歌唱过它。

这首歌曲的曲作者莫扎特是。

简单介绍莫扎特：奥地利作曲家，1756年生于奥地利。

3岁会弹钢琴，6岁开始作曲。

被人们誉为“音乐神童”。

1791年莫扎特贫病交加在维也纳逝世，享年仅35岁。

二、演唱音乐主题师：我们来唱一唱音乐的旋律。

1=C 2／41 1 ｜ 5 5 ｜ 6 6 ｜ 5 5 ｜ 4 4 ｜ 3 3 ｜2 2．3 ｜ 1 —｜。

师：刚才大家唱得不错，你们眼中的小星星是什么样子的？（生说）再来唱一唱。

三、欣赏《法国民谣变奏曲》1、第一遍欣赏师：我这里有一首钢琴独奏曲，我们一起来听听。

（播放《法国民谣变奏曲》）师：音乐的主题一共出现了几遍？我们来数一数，每出现一次我们就伸出一根手指。

2、第二次听《法国民谣变奏曲》师：每次出现都是一样的吗？再来听从哪些方面表现得不一样？（节奏、变化旋律等）分别描述了什么样的小星星？（活泼、调皮、热闹、安静的小星星）这个主题的节奏与旋律单纯质朴，莫扎特为它配上可爱又富有魅力的变奏，使得音乐一直自然而愉快的流淌着,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。

3、再听《法国民谣变奏曲》并随音乐律动。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目。

这首曲目以一首法国民谣为主题，通过不同的变奏形式，展示了音乐的创新和变化。

教材中提供了简单的乐器演奏和合唱部分，让学生在欣赏的基础上，能够参与其中，感受音乐的乐趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。

他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中。

但同时，他们的音乐理论知识还不够完善，需要通过教学活动来进一步培养和提高。

三. 说教学目标1.让学生欣赏并理解《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。

2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。

3.通过合唱和乐器演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。

2.教学难点：让学生通过合唱和乐器演奏，表现出音乐的变化和情感。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听中感受音乐的美妙。

2.采用分组合作教学法，让学生在团队协作中提高音乐表现力。

3.采用问题引导法，让学生在思考中理解音乐的变化。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他国家的民谣歌曲，引导学生思考和讨论不同国家的音乐特点，为新课的学习营造氛围。

2.欣赏：让学生聆听《法国民谣变奏曲》，引导他们关注音乐的变化和特点，初步感受音乐的美感。

3.解析：分析《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点，解释变奏的意义和作用。

4.实践：分组进行合唱和乐器演奏，让学生在实践中体验音乐的变化和情感。

5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述《法国民谣变奏曲》的音乐特点和自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出《法国民谣变奏曲》的音乐特点和教学重点。

可以设计如下板书：《法国民谣变奏曲》1.主题明确2.变奏丰富3.情感真挚4.欣赏音乐5.合唱与演奏八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。

本节课通过一首法国民谣的变奏曲，让学生感受和理解音乐的变化和发展。

教材中提供了丰富的音乐素材，包括民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识。

通过对比欣赏，学生可以直观地感受到音乐在节奏、旋律、和声等方面的变化，进而提高音乐的鉴赏能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有了一定的认识。

但学生在音乐鉴赏方面还需要进一步引导和培养。

此外，学生对外国音乐尤其是法国民谣的了解相对较少，因此需要在教学中穿插相关背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解和欣赏。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解法国民谣的特点，通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。

2.过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方式，培养学生音乐鉴赏能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对外国音乐的兴趣，培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。

四. 说教学重难点1.重难点：学生能通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。

2.针对重难点的教学策略：通过详细的讲解和对比分析，引导学生关注音乐的变化，逐步培养学生音乐鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、对比、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的音乐鉴赏能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识，为学生提供丰富的音乐素材。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍法国民谣的背景知识，激发学生兴趣。

2.聆听：播放民谣原始版本，引导学生关注音乐的节奏、旋律等基本元素。

3.对比欣赏：播放变奏曲版本，让学生直观地感受到音乐的变化。

4.分析讨论：引导学生分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化，培养学生音乐鉴赏能力。

5.总结：强调音乐的变化和发展，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教学设计一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册的第5课。

本节课主要让学生欣赏和理解法国民谣变奏曲，感受其音乐特点和魅力。

教材中包含了主题和它的几个变奏，每个变奏都有不同的音乐风格和表现形式。

通过本节课的学习，学生可以对法国民谣变奏曲有更深入的了解，培养他们对音乐的欣赏能力和音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但是，对于法国民谣变奏曲这种较为复杂的作品，他们可能还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和感受作品的特点，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。

三. 教学目标1.了解法国民谣变奏曲的音乐特点和风格。

2.能够听懂并分析主题和各个变奏的特点。

3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

4.激发学生对音乐的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和感受法国民谣变奏曲的音乐特点和风格。

2.难点：引导学生听懂并分析主题和各个变奏的特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生反复聆听作品，引导他们感受和理解音乐的特点。

2.分析法：引导学生分析主题和各个变奏的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.互动法：鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.准备音乐作品《法国民谣变奏曲-听赏主题1》的音频和视频资料。

2.准备相关的音乐乐谱和分析资料。

3.准备教学课件和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《法国民谣变奏曲-听赏主题1》的音频，引导学生进入音乐课堂。

让学生初步感受作品的风格和特点，并提出问题：“你们觉得这首歌曲有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）展示相关的音乐乐谱和分析资料，让学生更直观地了解作品。

通过分析主题和各个变奏的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，引导学生深入理解作品的特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对主题和各个变奏的理解和感受。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教案一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。

本节课通过一首法国民谣，让学生感受和理解变奏曲的形式，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。

教材中提供了主题旋律和几个变奏版本，通过对比欣赏，让学生体会变奏的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单分析音乐结构。

但对于变奏曲这种较为复杂的形式，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解变奏曲的特点，并通过对比欣赏，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并认识变奏曲的形式，理解变奏的意义。

2.培养学生对法国民谣的喜爱，提高音乐欣赏能力。

3.通过对主题旋律的听赏和分析，提高学生的音乐创新能力。

四. 教学重难点1.理解变奏曲的形式和特点。

2.分析主题旋律和变奏版本之间的差异。

3.引导学生运用音乐知识评价和欣赏音乐作品。

五. 教学方法1.对比欣赏法：通过对比欣赏不同版本的变奏曲，让学生感受变奏的魅力。

2.讲授法：讲解变奏曲的形式、特点及主题旋律与变奏版本之间的关系。

3.提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

4.实践操作法：让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括教材中的主题旋律和变奏版本。

2.准备相关的音乐作品，以便在教学中进行对比欣赏。

3.准备教学录音机、音响等设备，确保音乐播放质量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国民谣的图片，引导学生谈论对法国的印象，进而引入本节课的主题《法国民谣变奏曲》。

2.呈现（10分钟）播放教材中的主题旋律，让学生初步感受音乐的美感。

随后，呈现几个变奏版本，让学生对比欣赏，感受变奏的魅力。

3.操练（15分钟）针对主题旋律和变奏版本，引导学生分析其间的差异，讲解变奏曲的形式和特点。

让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。

2019-2020年五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》教案教学目标：1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。

2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。

教学重点：听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。

教学难点：把新的旋律模仿创编变奏曲。

教学过程：一、导入课件播放《法国民谣变奏曲》。

师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？生：……师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。

它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗？二、赏析1、引导听赏师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。

莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。

下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）2、听辨音乐结构师：大家听的真认真。

那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？学生活动：A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。

B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。

C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。

师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。

（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。

简化记忆à变奏曲=主题+n变奏）3、听辨主题与变奏师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。

（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。

《法国民谣变奏曲》说课稿《法国民谣变奏曲》说课稿教学目标：能认真听赏《法国民谣变奏曲》；感知乐曲变奏后的情绪变化；积极探索曲调变奏的浅显方法。

说教材：《法国民谣变奏曲》是五年级下册第十一课“音乐家莫扎特”中的一个欣赏课。

对于西文古典音乐，学生们生活中接触的机会比较少，从一年级到五年级，课本上陆续介绍了一些西文音乐家。

总的来说，学生们接触的还不是很多，因此，和我国的民歌相比较，学起来还是有一些难度的。

但这些内容对于孩子们来说又确实是非常重要的和有益的，所以，还是要让学生们认识到学习《法国民谣变奏曲》的重要性。

而这首《法国民谣变奏曲》又是一首时间比较长的作品，这也是这课的一个难点。

这就要求老师在教前做好充分准备，让学生们学起来会更轻松。

说教法：《法国民谣变奏曲》又叫《小星星变奏曲》，所以，我用了学生们都比较熟悉的儿歌《小星星》作导入。

这样是为了让学生们感觉这首本来离他们很远的作品、难理解的作品其实并不陌生，从而拉近了学生和作品的距离，减少了学习难度。

一般欣赏作品，首先让学生们进行初听整首作品，但由于这首《法国民谣变奏曲》全曲时间太长，要七分多钟，因此，我选择了直接让学生们精听主题、变奏2和变奏5，从中体会不同的变奏表现了不同的情绪。

精听结束后，再复听全曲，复听时也听到变奏5结束，这样可以给后面探索变奏的方法留出足够的时间。

通过对《法国民谣变奏曲》中主题和变奏的欣赏，学生们已经能够体会到主题和变奏的关系，然后我写出课本上给出的《两只老虎》的第一乐句和四种节奏型和学生们一起进行变奏，这样举一反三，学生们能更好的掌握变奏和学会变奏。

说学法：1、学习变奏，感受变奏通过导入儿歌《小星星》的聆听和演唱，进入《法国民谣变奏曲》的主题，学生们先聆听主题，简单比较主题旋律和儿歌《小星星》的旋律有什么不同。

说出主题表现的情绪，然后演唱主题的旋律并概括主题（天真的小星星），唱会主题旋律后再复听主题，这时大家对主题已经很熟；接下来让学生聆听变奏2，听完后和主题的旋律以及情绪进行比较，简单学唱变奏2的旋律，概括变奏2（快乐的小星星）；最后聆听变奏5并和主题进行比较、概括（调皮的小星星）。

湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题3》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题3》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。

本节课选自教材第五课《世界民族音乐》，通过欣赏和学习法国民谣变奏曲，让学生了解和感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。

教材中提供了歌曲的旋律和简谱，以及相关的背景介绍，方便学生更好地理解和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单分析音乐结构。

但对于法国民谣变奏曲这种具有较高艺术性和复杂性的音乐作品，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和欣赏，培养他们对世界民族音乐的兴趣和热爱。

三. 说教学目标1.了解法国民谣变奏曲的音乐特点，感受不同国家的音乐风格。

2.能够识谱并简单分析歌曲的旋律和结构。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对世界民族音乐的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏并分析法国民谣变奏曲的音乐特点。

2.教学难点：理解并感受歌曲中的艺术性和复杂性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的音乐欣赏能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示简谱，进行音乐分析等。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.欣赏：播放法国民谣变奏曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

3.分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、结构等，进一步理解歌曲的艺术性。

4.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

5.实践：让学生尝试哼唱歌曲旋律，增强他们对音乐的感知和表现能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的音乐特点和艺术价值。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲的标题、作曲家、音乐特点等关键信息，以及相关的教学目标和重难点。

通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、理解程度和表现能力等方面。

五年级下册音乐说课稿（简谱）《法国民谣变奏曲(1) 》湘艺版一. 教材分析《法国民谣变奏曲(1)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，富有特色，以简谱的形式呈现。

通过学习这首歌曲，学生可以了解法国民谣的风格特点，感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中的变奏曲形式也能够锻炼学生的音乐思维和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。

但部分学生可能对法国民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生去感受、体验音乐的风格魅力。

此外，学生在音乐创作和变奏方面还较为薄弱，需要在教学过程中给予指导和鼓励。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解法国民谣的风格特点，认识简谱，理解变奏曲的形式。

2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，具备简单的音乐创作能力。

3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美素养，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握法国民谣的风格特点，学会用简谱演唱歌曲。

2.教学难点：引导学生理解变奏曲的形式，并能够创作简单的变奏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示简谱，进行示范演唱。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们听说过法国民谣吗？它有什么特点？”2.讲解：介绍法国民谣的风格特点，讲解简谱的知识，解析变奏曲的形式。

3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

4.练习：学生独立练习演唱歌曲，教师个别指导。

5.创作：分组进行音乐创作，尝试对歌曲进行变奏。

6.展示：各组展示创作成果，其他学生欣赏、评价。

7.总结：教师点评课堂表现，总结教学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.法国民谣风格特点2.简谱知识3.变奏曲形式八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。