大班语言：颠倒歌

大班音乐教案：《颠倒歌》大班音乐教案：《颠倒歌》（通用9篇）大班音乐教案：《颠倒歌》篇1活动目标1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。

2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。

3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。

活动准备物质准备：PPT课件、音乐经验准备：对“颠倒”一词有初步概念。

活动过程一、以故事的方式导入活动师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。

小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。

想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？二、出示图片、学唱歌曲第一段1、教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。

师：你听到歌里面说了什么好听的话？a、幼儿说到一句话，出示相应的图片。

b、没说出来，教师再念一次。

师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。

（2遍）重点学念前两句（个别、集体）2、幼儿看图片学唱第一段师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

a、我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）b、没唱准，再来一次（2遍）师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。

听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）师：这一次都像大王了，声音很响亮。

师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）三、出示图片、学唱歌曲第二段1、出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。

师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”师：请小朋友来说说这两句好听的话。

（两句分开学念，个别到集体）师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。

大班颠倒歌教案（精选6篇）大班颠倒歌篇1活动目标：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

活动过程：幼儿回答教师反馈一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。

有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。

(教师范唱第一遍)2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(教师范唱第二遍)二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?怎么才能把歌唱完整呢?这些图片该怎么放呢?(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。

)(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的.小图谱。

(教师进行第四遍范唱)(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。

老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

幼：“不完整。

”“因为有好多地方都空着。

““把这些图片放上去。

”“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。

”……幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。

”教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。

那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

大班语言：颠倒歌（精选14篇）大班语言：颠倒歌篇1活动目标：1、巩固掌握生活中常出现的。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。

活动准备：动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌” ，白纸，大头笔活动过程：一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

）二、感受体验1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错2、理解“颠倒”的含义3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。

稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。

三、创编“颠倒歌”1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

（注意第一句和最后一句不变）2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。

3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

四、活动小结小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！大班语言：颠倒歌篇2活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》幼儿园大班语言教案《颠倒歌》1活动目标：1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。

2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。

活动准备：课件活动过程：一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。

二、学习颠倒歌1、看一看听一听(1)火车到站了，咦你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。

这里呀原来是颠倒王国。

(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受(3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。

（图片）(6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。

三、仿编儿歌1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。

大班音乐《颠倒歌》教案大班音乐《颠倒歌》教案（精选11篇）大班音乐《颠倒歌》教案篇1活动目标：1.初步学唱歌曲，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。

2.感受歌曲幽黙、风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。

3.丰富词汇：颠倒活动重点：学唱歌曲，知道歌曲的名称，感受歌曲的幽默风趣。

活动难点：理解词语“颠倒”。

活动准备：录音机，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡图片各一张。

活动过程：一、幼儿律动进教室师：果园里的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。

（教师带领幼儿做摘果子的律动进入教室。

）二、发声练习三、学新歌曲（一）引题：今天森林里发生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我们来听听。

（二）欣赏歌曲，初步理解歌曲：1.你觉得这首歌曲哪里很奇怪？2.提问：歌曲里面有哪些小动物？它们在干什么？（根据幼儿的回答，分别将动物图片一一贴上）（三）进一步理解歌曲1.演唱歌曲第一段师：小小老鼠当了什么？大狮子怕谁？蚂蚁在干什么？大象又怎么了？2.演唱歌曲第二段师：现在请小朋友告诉老师小小鱼儿飞在哪里？小鸟儿游在哪里？公鸡在干什么？母鸡又在干什么？3.教师小结，引出歌曲题目并理解“颠倒”这一词。

师：这首歌曲有趣吗？那哪位小朋友能告诉老师这首歌题目叫什么？有谁能告诉老师“颠倒”是什么意思？“颠倒”就是说反过来的意思，像森林里面本来是大狮子做大王的，而小老鼠是怕大狮子的，可是歌里面却是小老鼠在做大王，而大狮子却变成怕小老鼠了，是不是把他们反过来了，这个就是颠倒的意思，这首歌里面的小动物都颠倒过来了，所以，我们我们把这首歌叫《颠倒歌》。

4.学唱歌曲师：现在，我们一起来唱一唱这首有趣的“颠倒歌”吧。

师：这首歌曲呢是不是很有趣？那我们小朋友唱这首歌的时候心里是不是很开心啊？所以，我们接下来怀着很开心的心情来唱一遍。

师：现在，请小朋友们立正，大家站起来，用我们嘹亮优美的声音再来唱一遍，这一回啊，大家要唱得比老师还要好听，因为刚刚我们小朋友的嗓子都练过声了。

大班语言优质详案教案及教学反思《颠倒歌》大班语言优质详案教案及教学反思《颠倒歌》精选2篇（一）教案：《颠倒歌》一、教学目标：1. 学习歌曲《颠倒歌》的歌词，掌握颠倒的基本语法规则。

2. 培养学生对语言的敏感性和创造性，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. 学习颠倒语法的基本规则，理解颠倒的含义。

2. 练习颠倒语法，培养学生对颠倒的敏感性。

三、教学难点：1. 让学生理解颠倒语法的含义和表达方式。

2. 培养学生对颠倒语法的灵活运用能力。

四、教学准备：1. 播放器、音频文件和歌曲《颠倒歌》。

2. 打印歌曲歌词。

五、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回答问题：“你知道什么是颠倒语法吗？举个例子。

”2. 播放歌曲《颠倒歌》的音频文件，让学生先听歌曲。

Step 2：学习歌曲歌词1. 分发歌曲歌词给学生，并让学生看歌词跟读。

2. 引导学生逐句理解歌词的含义，并解释颠倒的基本语法规则。

3. 分小组学唱歌曲，并在小组内练习颠倒语法。

Step 3：练习颠倒语法1. 让学生自由发挥，用颠倒语法编写句子或小故事。

2. 让学生两两合作，互相演示颠倒语法的对话。

3. 鼓励学生在课堂上用颠倒语法进行交流，提高他们的语言表达能力。

六、教学反思：通过《颠倒歌》这首歌曲的教学，学生可以通过歌曲的歌词来学习颠倒语法的基本规则。

它不仅培养学生对语言的敏感性和创造性，还提高了学生的语言表达能力。

在教学过程中，我采用了多种教学形式，如听、说、读、写、唱，使学生能够全方位地理解和使用颠倒语法。

同时，我也鼓励学生互动和合作，让他们在小组活动和角色扮演中运用颠倒语法，以增加学习的趣味性和实用性。

通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握颠倒语法，并在实际运用中提高他们的语言水平。

大班语言优质详案教案及教学反思《颠倒歌》精选2篇（二）教学目标：1.学生能够听、说、读、写并理解词汇与表达中的关键信息。

2.培养学生的语言交际能力和合作意识。

大班语言：颠倒歌（教案）教学目标1.听懂颠倒歌的歌词2.学会演唱颠倒歌3.掌握“颠倒”这一语言表达方式教学准备1.颠倒歌歌曲录音2.PPT或黑板3.课件或书籍中的颠倒诗句教学内容导入（5分钟）引导学生回顾已经学过的反义词（例如大/小、热/冷），让学生通过说出反义词来活跃课堂气氛。

学习歌词（10分钟）1.播放颠倒歌录音，引导学生聆听歌曲。

2.重复歌曲，逐句解释歌词并让学生跟唱。

3.逐行解释歌词，让学生理解其中的反义词。

4.让学生自己唱一遍颠倒歌。

练习演唱（20分钟）1.以班级为单位分组，让每个组选出一名代表，学生轮流演唱颠倒歌。

2.引导学生关注语调、语速和情感表达，教师可示范表达方式。

3.每次演唱后，教师可以给予反馈和指导。

学习反义词（20分钟）1.展示颠倒诗句，让学生分别看出其中反义词。

2.让学生用自己的怎么说出反义词。

3.学生小组之间分别交流探讨其他自己想到的反义词。

课堂总结（5分钟）1.让学生再次唱一遍颠倒歌。

2.教师与学生一起总结今天学到的反义词和颠倒的表达方式。

3.提醒学生在日常生活中注意观察和使用反义词或颠倒表达法。

教学评估1.学生对颠倒歌歌词的听解能力2.学生演唱颠倒歌的表现力3.学生对颠倒语言表达方式的掌握程度教学反思1.在教学过程中发现学生较难理解颠倒言语表达方式，需要教师适当引导。

2.在演唱环节，有些学生表现不太自信，下次需要提前帮助学生准备。

3.教师应在教学前充分准备，包括录音设备、PPT或黑板等教学工具。

幼儿园大班优质语言教案《颠倒歌》含反思教学目标：1. 同学能够听懂并仿照“颠倒歌”的歌词。

2. 同学能够颠倒背出英文字母表。

3. 同学能够进展语言表达本领，加强语言的快捷性和语感教学准备：1. 《颠倒歌》的音频或视频。

2. 26个纸牌或字母卡片。

3. 独白活动的道具：双手或脚。

教学内容：1. 热身：同学自由活动，做一些引导反应的游戏以集中同学注意力，同时也能促进他们的身体协调本领。

2. 唱歌：播放音频或视频，在老师的引导下唱《颠倒歌》，侧重强调音准和节奏感。

你可以跟随视频挥动双手和身体，让孩子参加互动。

3. 探究：将26个字母卡片调配给同学，按次序排列在地上或桌面上，然后要求同学将字母卡片放在相反的次序上，从Z到A。

老师可以予以引导和点拨，同时也要激励孩子们相互合作，共同探究。

4. 活动：老师开始快速说英文字母表，同学们试图一口气反向背诵。

一开始可能会让孩子们感到失落，但要激励他们坚持，一遍一遍的练习，最后他们会大喊出反向的字母表。

5. 独白：让孩子们尝试用脚或手来做“颠倒”，帮忙他们进展想象力和表达技巧。

老师可以先写出一些词或短语，让同学想象颠倒后的样子，并用行动来表达他们的想象。

例如，当老师说“到教室里走去”时，孩子们可以用手仿照脚的动作，反向走向教室。

反思：1. 教学目标明确，重点突出。

通过本节课的教学，同学们更好地理解了反向表达的概念，提高了英语听力和发音的本领，同时也加强了语言表达本领。

2. 多元教学方法。

通过以歌曲、活动、独白等形式多元编排教学，让孩子们更好地融入课堂，加强了他们的学习积极性和自动性。

3. 个性化体验。

本课堂尝试了“独白”活动，老师引导同学通过脚和手的动作来表达想象中反向的内容，加添了孩子们的参加度和互动性，同时也提高了孩子们的想象力和口语表达本领。

4. 开放思维。

老师在探究环节中激励孩子们相互合作，共同探究，通过本身的实践探究，促进了同学开放思维的进展。