口语交际《讲名人故事》教案

三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。

４、各小组内学生试讲、教师巡视。

三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。

２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

口语交际《讲名人故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握一些名人故事的基本知识。

提高学生的口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

利用互联网、图书等资源，搜集名人故事的相关资料，提高学生的信息检索能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对名人的尊重和敬意，激发学生学习名人事迹的兴趣。

通过学习名人故事，培养学生的优秀品质和正确的人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：名人故事的基本知识。

口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。

2. 教学难点：如何运用恰当的词汇和句型表达名人故事的内容。

在口语表达中，如何做到语言流畅、条理清晰。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些名人？他们有什么成就？2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，选择一个名人故事进行学习，了解故事的基本内容。

学生通过查阅互联网、图书等资源，搜集更多关于名人的信息，丰富自己对名人故事的了解。

3. 合作学习：学生分组，每组选择一个名人故事，共同讨论并整理故事的主要情节和感人之处。

每组派代表进行讲述，其他组的学生倾听并给予评价。

4. 口语练习：教师设计情景，让学生模拟讲述名人故事，注意语言的流畅性和表达的准确性。

学生互相练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性训练。

教师对学生的表现进行评价，提出改进意见，为后续学习做好准备。

四、课后作业1. 选择一个名人故事，写一篇简要的介绍，包括故事的基本情节和名人的主要成就。

2. 结合本节课的学习，对自己的口语表达能力进行自我评估，并提出改进措施。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生口语表达能力：评价学生在讲述名人故事时的语言流畅性、准确性等。

3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括故事介绍和自我评估。

“讲名人故事”口语交际教学设计作者：窦体红来源：《小学语文教学·园地》 2019年第10期窦体红【教学目标】1.选一个课外的名人故事讲给学生听，同时认真听其他学生讲名人故事，交流读后的感想。

2.对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3.通过本次活动，让学生搜集报纸杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。

【教学重点、难点】1.搜集课外读到的名人故事，并进行交流，谈体会。

2.培养口语交际能力，激发学生交际的欲望。

【教学过程】一、图片导入，复习与激情兼顾师：同学们，还认识这几位老朋友吗？（课件出示列宁、高尔基、李四光、宋庆龄的图片）你最喜欢谁？为什么？在这些可爱又值得尊敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就举办一个“名人故事会”活动，评选出“故事大王”和“最佳评委”。

【设计意图：通过图片引入谈话，引导学生复习第二组课文内容，回顾这几位名人的优秀品质，同时激发学生交流的欲望。

】二、师生互动，制订评选标准1.教师讲成语故事《闻鸡起舞》。

2.组织评价：哪些地方讲得好？哪些地方还有不足？你还想问什么问题？听了这个故事你有什么收获？3.结合学生发言，制订评选标准。

板书：“故事大王”——条理清楚、语气亲切、仪态大方“最佳评委”——认真倾听、文明提问、公正评判【设计意图：将枯燥的讲解以直观的形式再现，更符合学生的年龄特点，为学生下一步互动交流作了示范。

】三、动漫激趣，赛前热身1.师：同学们，今天老师为你们请来了一位客人——曹操。

大家知道他吗？我们现在来看看他的一个小故事，边看边想：这里的曹操给你自己留下了什么印象？（播放动漫《望梅止渴》）2.学生交流。

预设：聪明、机智3.学生自由练习讲成语故事“望梅止渴”。

4.学生讲故事，教师当评委。

【设计意图：借助动漫激发学生交流的兴趣，通过“试讲—试评—巩固交流”的方法，为故事会的顺利开展打好基础，使课堂教学效果更扎实有效。

口语交际讲历史人物故事》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目的
1.了解并熟记历史人物的故事。

2.增强学生口语表达能力和交际能力。

3.培养学生对历史人物的尊重和认知。

二、教学重点
1.理解历史人物的故事情节。

2.掌握相关的口语表达。

三、教学难点
1.能够用恰当的语言表达出历史人物的生平故事。

2.打破唯文字阅读的固有模式，尝试口语交际。

四、教学准备
1.教师准备历史人物故事的相关资料。

2.学生准备听故事的心态和积极思考表达的能力。

五、教学过程
第一课时
1. 导入：教师简要介绍当天将讲述的历史人物故事，激发学生对历史人物的兴趣。

2. 讲述：教师生动讲述历史人物的故事，适当鼓励学生参与讲述。

3. 听说练习：教师提出一些问题或情景，让学生依据故事内容进行口语表达。

第二课时
1. 复习：让学生自愿复述昨天的历史人物故事，鼓励他们用自己的语言表达。

2. 合作探究：让学生分组讨论历史人物的重要性及影响，互相交流意见。

3. 演练：学生模拟历史人物的对话情景，提高口语表达水平。

六、教学反思
本教案设计旨在通过口语交际的方式，让学生更深入地了解历史人物的故事，
提高学生的口语表达能力和交际能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论和表达，促进学生在合作中相互学习，共同提高口语表达水平。

口语交际：讲历史人物故事一、学习目标1.了解历史人物的故事以及相关事件；2.提高讲故事的口语表达能力；3.培养理解历史的能力。

二、学习内容1.古代三国名将：关羽；2.现代学者：钱学森。

三、学习过程1. 学习关羽的故事（1）朗读故事大家好，今天我们来讲讲一个古代名将的故事。

他的名字叫关羽，是三国时期蜀汉的名将。

请大家注意听故事的细节和情节。

关羽是三国时期蜀汉的名将。

他的武艺高强，勇武有加，被世人誉为“武圣”。

但他并不仅仅是一个武将，还有许多检点为人的品质。

其中最有代表性的是，他能够敬重他人，不计前嫌，并以仁义作为处事的准则。

（2）分组练习现在，我们分成小组来练习讲关羽的故事。

请大家结合故事内容，用自己的话来表达这个故事。

可以从以下几个方面来练习：•关羽的背景；•关羽的武艺和军功；•关羽的品质和仁义；•关羽的结局。

（3）听讲其他组的表达接下来，我们请其他组的同学来表达他们练习的结果。

请大家认真听讲，并给出自己的评价和建议。

2. 学习钱学森的故事（1）朗读故事现代学者钱学森是中国著名的航空航天科学家，被誉为“火箭之父”。

钱学森的故事也是很有意思的，请大家认真听故事。

钱学森是中国著名的航空航天科学家，被誉为“火箭之父”。

1945年，当日本第512联队将轰炸机投下的炸弹炸毁了钱家的房子后，钱学森决定离开家乡前往西安与延安地区。

他想要为抗战做出自己的贡献。

在西安期间，钱学森遇到了中国现代航空工业的创始人——徐同甫，也正是在这里，钱学森开始从事研究工作。

（2）分组练习现在，我们分成小组来练习讲钱学森的故事。

请大家结合故事内容，用自己的话来表达这个故事。

可以从以下几个方面来练习：•钱学森的背景；•钱学森的科研成就；•钱学森对中国航空事业的贡献。

（3）听讲其他组的表达同样地，接下来，我们请其他组的同学来表达他们练习的结果。

请大家认真听讲，并给出自己的评价和建议。

四、学习总结通过以上的学习过程，我们学习了两位历史人物的故事。

口语交际：讲历史人物故事（教案）教学目标1. 能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。

2. 能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

教学重点能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。

教学难点能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

教学准备相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。

教学课时 1 课时教学过程Ⅰ谈话导入，激发兴趣1. 教师导言：同学们，历史上有许多名人故事，如同是散落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，激励人们不断前进。

2. 过渡：你们平时喜欢看什么书？最近在语文课上我们阅读了许多历史故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，如刘备三顾茅庐、匡衡凿壁借光等，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

（板书课题：讲历史人物故事）【设计意图】设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生参与讲故事的兴趣。

Ⅱ明确要求，奠定基础1. 提问：这次口语交际我们可以用到哪些方法讲好故事？要注意什么？2. 学生互相交流。

3. 教师总结：（1）在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息。

（2）使用恰当的语气和肢体语言。

（3）估计听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。

4. 学生准备讲故事。

【设计意图】让学生阅读“口语交际”提示的内容，明确本次口语交际的主题和要求，为后面的交流指明方向。

Ⅲ示范指点，评价引路1. 课件出示一段学生讲故事的视频，学生观看，交流讨论：看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。

2. 学生交流讨论，总结。

预设1：她在讲故事的时候，不仅声音清楚、响亮，还模仿了故事中人物说话的语气。

预设2：不仅语气有变化，还用手配合做动作。

预设3：她的表情也是在变化的。

……3. 教师引导：我们讲故事时需要注意什么呢？（1）要清楚，完整。

（2）语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。

（3）通过表情的变化，表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。

人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目的】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己相熟的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，搜集积攒名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、白话交际。

２、习作练习。

【教学准备】搜集自己准备讲的名人故事中波及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

【教学课时】４课时。

第一课时白话交际讲名人故事〖课时目的〗１、培养学生大胆、慷慨和别人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲分明，让他人听明白；听的同学要仔细听，可以发问，可以补充。

３、学生领会到和同学交流的高兴。

〖教学流程规范〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求１、讲的同学要讲分明，让他人听明白；听的同学要仔细听，可以发问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，大家相互交流。

三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或搜集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

２、各小组内学生试讲、老师巡视。

３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最仔细的同学”。

四、全班交流１、各组报告本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最仔细的同学”名单，老师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、筛选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否自然慷慨、语言是否流利、绘声绘色等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联络本身和现实情况发表感想。

列宁
全世界无 产阶级和劳动 人民的伟大导 师和领袖。
爱儿童
高尔基 (1868-1936)：前苏联伟大 的文学家。
关心和爱护儿童
李四光 我国著名的 地质学家。 善于观察 勤于动脑 做事坚持
宋庆龄 我国曾 经的副主席 。 守信用
讲名人故事
学习目标
① ② ③
P31
第一环节 我来学交际本领
交际示范
《红色的报春花》
示范者：殷晴、罗卓宁、郑潇可、伍梓航
第二环节 我来练交际本领
● ●
（讲、听、交流）
四人小组练习要求：
一个组员说，另外三个认真 倾听，听完交流完之后，再换一 个人说，以此类推。四个组员都 说完、交流完后，请选出最擅长 讲和最擅长倾听的人。
机会总是留给有准备的人。
我要好好练一练，一会秀一秀本领。
加油！
第三环节 我来展示交际本领
● ●
（讲、听、交流）
• 这节课，你学到了哪些交际本领？
李时珍
姚明
孔子
孙中山 毛泽东 张海迪 居里夫人
பைடு நூலகம்
鲁迅
李四光
牛顿
爱因斯坦
作业：
• 回家后，把你喜欢的名人故事讲给家人听。

口语交际：讲历史人物故事（教案）
教学目标
1.提高学生的口语表达能力。

2.让学生了解历史人物的生平和事迹，培养学生的历史文化素养。

3.培养学生的听取和讲述故事的能力。

教学材料
1.教师备好的历史人物故事。

2.刻有历史人物名字和图片的卡片。

教学步骤
第一步：引入
1.让学生看着课桌上的卡片，快速说出卡片上的历史人物名字。

2.让学生对这些历史人物有简单的了解，例如生活在哪个年代，做了哪些事情等等。

第二步：讲故事
1.教师以一段故事的形式，讲述一个历史人物的生平和事迹。

2.请学生在听故事的时候，注意故事中的关键词汇和句型。

第三步：认读
1.让学生认读故事中的关键词汇和句型。

2.教师可以帮助学生理解词汇和句型的含义和使用方法。

3.根据学生的理解情况，可以适当增加或减少词汇和句型。

第四步：配对游戏
1.请学生将讲述的历史人物名字和卡片上的图片进行配对。

2.配对成功后，学生需要简单介绍一下这位历史人物的生平和事迹。

第五步：讲述故事
1.让学生根据自己喜欢的历史人物，选取其中一个进行讲述故事。

2.学生可以用自己的话语和表达方式，描述这位历史人物的生平和事迹。

注意事项
1.教师要尽量让故事有趣，生动，让学生愿意听下去。

2.在讲述故事的同时，要给学生足够的时间和机会，让学生表达自己的想法和思考。

3.在讲述历史人物故事的时候，要注意故事的真实性，避免出现明显的错误或者谎言。

教育资源来自：《教师用书：语文四年级上》部编版。

口语交际：讲历史人物故事1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。

2.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

重难点1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。

2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。

1.教学之前，请学生课外阅读《三国演义》《中国上下五千年》等，把自己喜欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等，用小卡片记录下来。

2.学生组成学习小组熟读《三顾茅庐》这个故事，自制道具，小组合作，课堂汇报。

3.整堂课教学主要按照“课前阅读——课堂赛讲——小组表演”的顺序教学，力求构建活泼开放的课堂。

1.预习提纲（1）说说自己讲故事时要注意什么。

（2）熟读《三顾茅庐》，说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。

准备课堂表演的小道具。

（3）在说历史人物故事时，运用恰当的肢体语言。

2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣回顾，引入话题1.播放音乐，激发兴趣。

播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事浩如烟海。

大家读过哪些历史人物故事？预设：负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……2.主题回顾。

同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。

设计意图：新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出来。

二、掌握方法，讲好故事1.学生讲故事。

师：现在，我们的故事会马上就要开始了。

请大家以小组为单位，由课前挑选出的“故事大王”为大家讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。

其他的同学认真倾听，尽量不要打断。

《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解
时间
教学过程
个性化二次备课
一、激趣导入。
师：历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
二、主题回顾
在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历哪些特点呢？
四、分组讲故事。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
重
点
通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
难
点
通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
教学
准备
多媒体课件，挂图
板书
设计
讲历史故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
五、主题拓展。
六、总结。
教学
反思
课题
口语交际：讲历史人物故事
课型
综合
第1课时
教
材
分
析
这次口语交际是以“讲历史故事” 为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过程中，学习其优秀品质。
教学
目标
1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。

统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学教案一、教学背景分析本节课主要针对四年级学生，通过讲历史人物故事，培养学生的口语表达能力和对历史人物的理解能力。

在课前，教师需做好教学准备，确保教学内容生动有趣，吸引学生的注意力。

同时，要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握历史人物的生平故事，并能够用简单的语言进行表达。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习历史人物的故事，培养学生对历史的兴趣，激发他们对伟人的崇敬之情。

三、教学重点和难点•重点：传达历史人物生平故事，培养学生的口语表达能力。

•难点：引导学生对历史人物的故事进行理解和思考，提高他们的表达能力。

四、教学内容1. 介绍历史人物•通过图片、简短介绍等方式，向学生介绍今天要讲解的历史人物，激发他们的好奇心和兴趣。

2. 听故事•通过讲述历史人物的生平故事，引导学生去了解这位历史人物的贡献和成就。

3. 讨论交流•分组讨论历史人物的重要性和影响，引导学生展开思考和表达意见。

4. 小组表演•组织学生进行小组表演，让他们通过角色扮演的方式展现历史人物的生平故事。

5. 反思总结•引导学生对本节课的学习进行反思和总结，加深对历史人物的理解和记忆。

五、教学过程安排1.教师简短介绍本节课的主题和目标。

2.引导学生观看图片，猜测历史人物身份。

3.听故事：讲解历史人物的生平故事。

4.分组讨论：讨论历史人物的贡献和影响。

5.小组表演：学生进行历史人物角色扮演表演。

6.反思总结：学生对本节课的学习进行总结。

六、教学评价与反思在教学过程中，教师要及时进行评价和反思，了解学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和策略，确保教学效果达到预期目标。

七、课堂延伸可以邀请学生选取自己感兴趣的历史人物，进行研究并进行口头报告，加深学生对历史人物的了解和认识。

口语交际《讲历史人物故事》教案教学目标1.能借助卡片提示的重要信息，将自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

教学重点：使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

用卡片提示讲述内容。

教学难点：使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

教学过程一、游戏热身猜人名上课前，老师想和大家玩个小游戏，根据老师给的几个关键词，猜一猜他是哪位历史人物。

出示课件，谁来读题？1.粽子、汨罗江、离骚、爱国诗人2.莫须有、满江红、精忠报国、抗金英雄3.三国、复姓、扇子、三顾茅庐评：反应真快、脱口而出大家的知识面真广，一下子就猜出来了。

在这些可敬又可爱的历史名人身上发生过许许多多的故事，这些故事总能给我们智慧和启迪。

让我们一起走进今天的口语交际——讲历史人物故事。

齐读课题。

二、小试牛刀订标准1.同学们，你们回去都准备了吗？对自己要讲的故事都熟悉了吗？我们要讲好一个故事，首先要把它讲清楚，怎样才能把一个故事讲清楚呢？2.相机总结：把时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果这六个要素讲清楚。

板书：表述清楚、表达流畅请看这位同学给大家带来的《煮酒论英雄》的故事片段，请看——播放视频，你们觉得他讲得怎么样？他为什么能把故事讲得这么流畅呢，老师特意去采访了他，请看——播放视频。

板书：恰当使用手卡为了提示自己讲好故事，我们也都做了手卡，你们是不是和他一样，也把自己容易忘记的内容记在了手卡上？出示课件：手卡提示：容易忘记的信息3.有了手卡的帮忙，我们就能把故事讲得更流畅了。

要想把故事讲好，不仅要讲清楚，还要讲得——生补充。

（吸引人、生动……）怎样讲故事才能变得生动呢？庄老师也很喜欢这个故事，我也准备了，想讲给大家听。

我的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁来夸一夸我呢？相机追问：有没有让你印象深刻的地方？预设：你夸我这个动作好，像这样通过动作传达人物情感的方式就叫肢体语言。

根据学生的回答，板书：恰当的语气、语调肢体语言4．不瞒你们说，老师讲之前啊，可紧张了，生怕自己忘记肢体语言，所以我在手卡上做了这样的提示，你们也可以把人物的重要言行，例如表情动作记在手卡上。

人教部编版五年级上册语文《口语交际讲名人故事》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：认识一些著名的中国历史名人研究如何用口语方式讲述名人故事提高口语表达能力和交际能力二、教学准备人教部编版五年级上册语文教材ppt或黑板名人故事的图片和简介三、教学过程1.导入：通过展示一张名人图片，引起学生的兴趣，进入本节课的话题。

2.介绍名人故事：教师简要介绍一个历史名人的故事，激发学生对名人故事的兴趣。

3.研究如何讲述名人故事：教师给出一些讲述名人故事的基本要素，并引导学生进行模仿和练，提高口语表达能力。

4.研究具体名人故事：教师选取几个著名的中国历史名人故事，与学生分享，并要求学生以口语方式讲述这些故事。

5.分组练：将学生分成小组，让每个小组选择一个名人故事，进行小组表演或展示。

可以给出一些评价标准，如表达清晰、语速适中、语气自然等。

6.总结：教师对学生们的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点内容和研究收获。

7.课后作业：布置名人故事写作任务，要求学生选择一个自己喜欢的历史名人，用适当的语言写出该名人的故事。

四、教学评价通过学生的表演和课堂练，能够评价学生是否掌握了讲述名人故事的基本要素和口语表达能力。

可以根据学生的表现给予个别评价，并提供改进意见。

五、教学拓展本课可以与其他课程内容相结合，如与历史课、语文写作等进行相关知识的拓展和综合运用，提升学生的综合能力。

六、教学反思本节课通过讲述名人故事的方式，使学生在语言表达中增加了情感色彩，让他们在讲故事中体验到学习的乐趣，激发了他们学习语文的兴趣。

在今后的教学中，可以进一步拓展名人故事的内容，提高学生对历史人物的了解和认知。

讲名人故事班会活动教案精选尊敬的各位老师和同学们：大家好！今天我将为大家介绍一份讲名人故事的班会活动教案精选。

这个活动旨在通过讲述名人的故事，激发学生对名人的学习和崇拜，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

下面是教案的内容：活动目标：1. 让学生了解名人的成功经历，并从中吸取积极向上的人生态度。

2. 培养学生阅读、表达、思考和讲述故事的能力。

3. 启迪学生的智慧，增强学习的兴趣。

活动准备：1. 选取适合学生年龄段的名人故事材料，并撰写故事摘要。

2. 准备投影仪或者大屏幕，以便向学生展示名人的图片和相关资料。

3. 确保班级音响设备的正常运作，以便学生能够清晰听到教师的讲述。

4. 准备纸和笔，以便学生在活动结束后写下对名人故事的思考和感悟。

以下是教案的详细内容：活动步骤：一、导入（5分钟）教师通过投影仪展示一些名人的照片，询问学生是否熟悉这些名人的故事，并鼓励他们谈谈对这些名人的了解和感悟。

二、讲述名人故事（25分钟）教师根据选取好的名人故事材料，讲述故事的重要情节，突出名人的成就和贡献。

在讲述过程中，教师可以通过提问和互动激发学生的思考和参与。

三、学生分享与讨论（20分钟）教师打开讨论环节，邀请学生分享他们对名人故事的理解和感悟。

教师可以提出一些问题引导讨论，如：你从名人故事中学到了什么？你认为名人的成功有哪些值得我们学习的地方？如何将这些学习运用到自己的生活中？四、小组活动（25分钟）学生按小组分工，每个小组选择一位他们熟悉的名人，并以小组演讲的方式，向全班分享该名人的故事、成就和影响。

学生可以通过图片、视频或其他媒体方式来支持演讲。

五、个人思考总结（10分钟）教师请学生在活动结束后，单独思考并写下对名人故事的个人思考和总结。

学生可以自由发挥，写下自己对名人故事的感悟、学习和感谢。

活动总结：本次班会活动以讲述名人故事为主题，旨在激发学生积极向上、努力奋进的人生态度。

通过听取和分享名人故事，学生从中领悟到人生的智慧和成功的道路，并将这些启迪运用到自己的学习和生活中。

主题：幼儿园大班名人故事教案一、教学目标1.培养幼儿爱听故事的习惯，激发他们的想象力和情感表达能力。

2.让幼儿了解一些著名的历史人物，启发他们对优秀人物的崇拜和学习。

3.通过讲述名人故事，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点和难点1.重点：讲述名人故事，激发幼儿的学习兴趣。

2.难点：引导幼儿对名人故事进行情感表达和思考。

三、教学准备1.准备多种形式的名人故事材料，包括图书、图片、音频、视频等。

2.根据具体故事内容准备相应的教具，如道具、玩偶等。

3.组织好课堂环境，确保能够吸引幼儿的注意力和参与度。

四、教学过程1.导入环节教师可以通过介绍名人的一些基本信息或者展示一些相关的图片、视频来引起幼儿的兴趣，让他们对故事内容产生好奇心。

2.讲故事环节教师可根据故事的内容和特点选择不同的讲述方式，可以配合音乐、动作等形式，让幼儿更加生动地感受故事的情节和人物形象。

3.情感表达环节在讲完故事后，教师可以引导幼儿表达对故事中人物的喜爱、敬佩或者对故事情节的感受，也可以让幼儿自由发挥，表达他们的情感和想法。

4.启发思考环节教师可以提出一些问题，引导幼儿对故事进行思考，比如：你觉得故事中的人物做得对吗？你想和故事中的人物做朋友吗？为什么？5.活动设计环节可以设计一些与故事内容相关的游戏或手工活动，让幼儿参与其中，加深他们对故事的理解和印象。

6.总结和展望教师可以通过总结本节课的教学内容和收获，展望下一节课的学习内容，让幼儿对学习充满期待。

五、教学反思教师可在课后反思教学过程中的不足和问题，不断优化教学方法和内容，提高教学效果。

六、教学延伸可以邀请一些真实的名人或者父母亲友来幼儿园进行讲故事或交流，让幼儿有更深入的了解和感受。

七、教学评价教师可以通过观察幼儿的听故事表现、情感表达能力和参与度等方面来进行评价，为下一步的故事教学提供参考。

文章完结，希望对你有所帮助。

请见以下的续写：八、教学反思在实施教案后，教师需要认真总结教学过程中的得失。

语文园地之讲名人故事教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉一些名人的故事，激发学生对名人的敬仰之情。

2. 通过学习名人故事，培养学生坚定的信念和追求卓越的精神。

3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过听故事，了解名人的品质和精神。

2. 教学难点：如何引导学生从名人故事中汲取力量，激发自己的斗志。

三、教学方法1. 讲授法：讲解名人故事的基本情节和名人的品质。

2. 讨论法：分组讨论名人故事给我们的启示。

3. 实践法：让学生讲述自己了解的名人故事，分享名人的精神品质。

四、教学准备1. 名人故事课件或视频。

2. 与名人故事相关的图片或海报。

3. 名人名言卡片。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的主题——讲名人故事，引导学生思考自己了解的名人有哪些。

2. 新课内容展示：播放名人故事的课件或视频，让学生初步了解名人的故事。

3. 故事讲解：详细讲解名人故事的来龙去脉，突出名人的品质和精神。

4. 分组讨论：让学生分组讨论名人故事给我们的启示，以及如何将这些启示运用到自己的生活中。

5. 分享心得：邀请几名学生分享自己了解的名人故事，以及从故事中汲取的力量。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调名人的品质和精神，鼓励学生向名人学习，追求卓越。

六、教学内容与安排第1课时：讲述雷锋的故事第2课时：讲述诸葛亮的故事第3课时：讲述李白的故事第4课时：讲述鲁迅的故事第5课时：讲述邓稼先的故事七、教学过程设计6. 讲述雷锋的故事：（1）导入：引导学生思考了解的雷锋是怎样的一个人。

（2）新课内容展示：播放雷锋故事的课件或视频，让学生初步了解雷锋的事迹。

（3）故事讲解：详细讲解雷锋的事迹，突出雷锋的奉献精神和助人为乐的品质。

（4）分组讨论：让学生分组讨论雷锋故事给我们的启示，以及如何将这些启示运用到自己的生活中。

（5）分享心得：邀请几名学生分享自己了解的雷锋故事，以及从故事中汲取的力量。