吃穿住话古今二PPT课件

《吃穿住话古今（二）——中华服饰》说课稿阳新县第二实验小学余姣一、说教材1．教材分析：“中华服饰”是五年级下册第二单元追根寻源的第二部分内容《吃穿住话古今（二）》的第一课时。

它把古今中外的服饰进行对比，探究服饰文化的同时增加传统文化知识的积淀。

让学生在探究过程中了解人类文明的开始和进步，以及从服饰角度去看社会的发展与变迁。

通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵，同时积极引导学生以发展的眼光看待社会，并且培养学生的创新意识。

2．教学目标：知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。

能力目标：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。

情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵。

3.教学重难点：引导学生用发展的眼光和方法来看待问题，透过对服饰学习中发现历史的变迁和社会的发展与进步。

4.教学准备：教师准备：相关课件及资料。

学生准备：搜集服饰面料、款式和有关服饰的历史文化内容学习空间（利用网络课堂，让学生自主学习了解相关的服饰知识，在网络模式下进行课堂教学。

）二、说教法、学法“品德与社会”教材为学生提供了一个精彩的对话文本，为教师和学生的创造性发挥留有许多弹性空间。

在新课标里倡导的体验、探究中学习，根据教学需要，我将教学内容和学生的生活实际紧密结合，利用教材提供的内容、课堂中教师和学生的服装、影视作品中的服饰进行教学，激发学生的参与热情，将原本枯燥的知识变的生动起来，让他们自主合作学习，在交流中收获知识，体验情感。

1.设计巧妙的问题，引导学生进行探究学习。

我在课堂中精心设计了几个问题通过这几个问题引发学生的思考和发现。

如“人为什么要穿衣服？从远古时代穿的草衣树皮到现今社会多姿多彩的服饰，这些变化体现出什么呢？”并利用小组学习单，进行探究式学习。

2 吃穿住话古今（二）
一、填空题（共4题；共5分）
1.用________将木块咬合在一起的方法，结实美观，是中国独特的建筑构造。

2.________教建筑采用圆顶拱顶，并配有几何、动植物和阿拉伯文字等千变万化的纹样，构成了特殊的形态。

3.中国古代建筑有________的历史，在世界上建筑史也是________。

4.日本的和服受到我国________服的影响，并吸收了它的风格
二、问答题（共2题；共10分）
5.找一找，我们周围的建筑与家居文化，那些保留了中国的传统，那些吸纳了国外的风格？
6.从古至今，人们制作衣服使用的布料有哪些发展变化？
答案解析
一、填空题
1.【答案】斗拱
2.【答案】伊斯兰
3.【答案】五千年；独一无二
4.【答案】唐
二、问答题
5.【答案】朋友，在身边，你看到的公园的小庭阁、单位前的石狮子，全是中国传统。

而现代的大楼，管道系统，电器设备等多从国外传入。

6.【答案】从最原始的树皮、兽皮演变成用蚕丝、棉花、植物等制作成绸缎、布匹等，工业的发展，又将羊毛等制成毛呢、哔叽等，随着化工产业的兴起和加工工艺发展，又增加了化纤、混纺等制品，各种叫法不同的仿真丝、仿棉、仿毛等产品出现。