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《多位数的改写》说课稿及反思（一）一、说教材学生在前面已经初步学习了亿级和万级的数，了解了多位数的组成。
本课的学习是通过改写多位数进行多位数的大小比较，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究.把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步学习多位数的大小比较。
二、教学目标1.掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。
3.理解、掌握“四舍五入”的含义,并能正确地运用。
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
三、说教学重难点重点:多位数的改写和求近似数。
难点:将非整万数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
四、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,举例说说你读大数的感觉。
学生举例说说自己读大数的感觉怎样。
师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。
其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”作单位的数。
这样读、写起来就方便了。
今天我们就来一起学习这个本领。
(板书课题:多位数的改写)【设计意图:使学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上提出将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读写方便的问题】板块二、探究新知1.教学例5。
师:下面是我国2007、2009和2011年出版图书的情况统计表,这三年出版图书的种类各是多少?(课件出示:教材第20页例5题)生1:我国2007年出版的图书有二十五万种。
生2:我国2009年出版的图书有三十万种。
生3:我国2011年出版的图书有三十七万种。
师:你能把这三年出版图书的种类再按从大到小的顺序排列出来吗?说说你的想法。
学生可能会说:三个数都是六位数,先比较最高位,最高位大的数就大,最高位相同就比较下一位……排列的结果是370000>300000>250000。
250000=25万,300000=30万,370000=37万,因为37>30>25,所以37万>30万>25万。
四年级下册数学教案：多位数改写和大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数的改写方法，能准确地进行多位数的大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，多位数的大小比较。
2. 教学难点：多位数的改写规律，多位数大小比较的技巧。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）多位数的改写首先，教师出示一些多位数，让学生观察并找出它们的规律。
引导学生发现，多位数可以通过添加或去掉末尾的零来进行改写。
接着，教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例说明。
学生通过自主探究、合作交流，归纳出多位数改写的规律。
（2）多位数的大小比较教师出示一些多位数，让学生比较它们的大小。
引导学生发现，比较多位数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题包括多位数的改写和多位数的大小比较。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对多位数改写和大小比较的理解。
5. 作业布置教师布置一些多位数改写和大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、比较，使学生掌握了多位数的改写方法和大小比较技巧。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需进一步加强对学生的指导，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维水平。
同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学的过程中，感受到数学的魅力，激发学生探索新知的欲望。
苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了千以内数的认识、写法和应用的基础上进行教学的。
本章节的主要内容有：数的改写、数的比较大小和利用数的大小比较解决实际问题。
通过这一章节的学习，使学生能够掌握数的改写方法，会比较数的大小，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、写法和应用已经有了一定的了解。
但是，学生在数的改写和比较数的大小方面还存在着一些问题，如对数的改写方法不够熟悉，对数的大小的比较方法不够明确等。
因此，在教学这一章节时，需要重点引导学生掌握数的改写方法和比较大小的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。
2.让学生学会比较数的大小，明确比较数的大小的方法。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够利用数的大小比较解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.数的改写方法。
2.数的大小的比较方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
六. 教学准备1.准备一些多位数的卡片，用于学生的操练和巩固。
2.准备一些实际问题，用于学生的拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个情境，让学生观察一些多位数的图片，引导学生发现这些数的写法有所不同，从而引出数的改写这个概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些数的改写和比较数的大小的例子，引导学生观察和思考，引导学生总结数的改写方法和比较大小的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些多位数的卡片，让学生根据教师给出的要求，进行数的改写和比较数的大小。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些数的改写和比较数的大小的题目，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对数的改写和比较数的大小的方法的掌握。
四年级下册数学说课稿 - 第二单元第5课时数的大小比较和改写苏教版一、教学内容本课是四年级下册数学学科中第二单元的第5课时，主要内容是数的大小比较和改写。
二、教学目标1.了解数的大小比较的基本概念和方法。
2.掌握改写数的大小的基本方法和技巧。
3.能够在实际生活中应用所学知识，进行数的大小比较和改写。
三、教学重点与难点1.教学重点：数的大小比较的基本概念和方法、改写数的大小的基本方法和技巧。
2.教学难点：通过实际生活中的情景，让学生掌握数的大小比较和改写的应用。
四、教学过程1.导入新课教师可以通过一个小游戏来引导学生学习本课的内容，例如，在黑板上写下几个数字，要求学生按大小顺序排列。
通过游戏能够让学生更好地理解数的大小比较的基本概念和方法。
2.数的大小比较教师在黑板上画出数轴，让学生了解数轴的基本概念和方法。
随后，教师可以引导学生通过数轴，来比较相邻数之间的大小关系。
教师在黑板上举例，让学生通过实际操作，掌握数的大小比较的基本方法。
同时，教师也可以通过大量的练习题来巩固学生对数的大小比较的理解，并让学生独立完成练习题。
3.改写数的大小教师可以通过举例，让学生掌握改写数的大小的基本方法和技巧。
例如，通过基数词的变化、数字的加减法等方法，让学生掌握改写数的大小的基本技巧。
同时，教师也可结合实际生活中的情境进行教学，如购物、烹饪等，通过这些实际应用场景，让学生更好地掌握如何改写数的大小。
4.拓展应用教师可以通过数学游戏、探究活动等方式，进行拓展应用，让学生在应用中更好地掌握数的大小比较和改写的方法和技巧。
例如，通过游戏的形式，让学生模拟购物场景，从而进行数的大小比较和改写，以达到更好的教学效果。
五、教学评价教师可以通过日常练习、课堂作业、小组讨论等方式，进行课堂教学的评价。
同时，教师也应该及时引导学生对自己的学习进行评价，以促进学生积极主动地参与学习。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数的大小比较和改写的掌握并不是很好，在实际操作中容易出错。
教案：第二单元多位数的大小比较、数的改写-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的大小比较方法，能够正确比较整数的大小。
2. 培养学生运用数学符号进行数的改写，提高数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 多位数的大小比较2. 数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的大小比较方法，数的改写。
2. 教学难点：理解多位数大小比较的规律，灵活运用数学符号进行数的改写。
四、教学过程1. 导入新课通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）多位数的大小比较a. 引导学生观察整数的特点，发现比较整数大小的方法。
b. 通过举例，让学生总结多位数大小比较的规律。
c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。
（2）数的改写a. 引导学生理解数的改写的意义，明确改写的目的。
b. 通过举例，让学生掌握数的改写方法。
c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、总结等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
本教案遵循了教材的编写意图，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。
重点关注的细节是“多位数的大小比较和数的改写”。
多位数的大小比较：在进行多位数的大小比较时，首先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
通过观察、比较、分析，让学生发现并总结多位数大小比较的规律。
四年级下册数学教案-第二单元多位数的改写-苏教版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合四年级下册学生的年龄特点和认知水平，制定以下教学目标：1. 知识与技能目标：理解和掌握多位数的改写方法，能够正确进行多位数的改写。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
二、教学内容1. 多位数的改写方法：改写多位数时，可以借助数位顺序表，把多位数分级，从高位到低位一级一级地往下写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 多位数改写的应用：能够运用多位数改写方法进行整数的改写，解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：多位数的改写方法，以及运用该方法进行整数的改写。
2. 教学难点：理解多位数改写的意义，掌握多位数改写的方法，并能够灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问、引导学生回顾已学的多位数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）借助数位顺序表，让学生尝试自己改写多位数，引导学生发现多位数改写的规律。
（2）教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例进行验证。
（3）学生分组讨论，交流多位数改写的经验和方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固多位数改写的方法。
（2）教师选取典型题目进行讲解，帮助学生分析解题思路。
4. 应用拓展（1）让学生运用多位数改写方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
（2）教师设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数改写的方法和技巧。
6. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固多位数改写的方法。
（2）鼓励学生收集生活中的多位数，尝试进行改写，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作交流的能力。
