人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_27

第三单元我们在公共场所教学目标1.愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。

2.校园里的公物是为大家服务的，大家都应该珍惜爱护公物。

3.养成爱护公物的习惯,能够做到不破坏公物.教学重点与难点：1教学重点理解学校里的公物，并知道他们的作用。

愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。

2教学难点参与对公物损坏情况的调查，并分析损坏的原因，做好登记，并寻找避免损坏的原因。

养成爱护公物的习惯。

课时安排2课时学生：故事剧本第一课时教学目标：1.愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。

2.养成爱护公物的习惯,能够做到不破坏公物。

3.理解学校里的公物，并知道他们给大家带来的便利。

教学重难点：1教学重点理解学校里的公物，并知道他们的作用。

参与对校园公物损坏情况的调查。

2教学难点参与对公物损坏情况的调查，并分析损坏的原因，做好登记，并寻找避免损坏的原因。

教学过程：导入：猜谜语一块木板四条腿，累了能够靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对谜底（椅子）（一）理解学校公物1.展示学校公物图片2.议一议：这些物品给我们带来哪些方便？3.找一找：我们身边还有哪些学校的公物呢？（学生讨论回答）4.展示其它学校公物图片（二）公物还好吗？1.找一找：你身边有这样的现象吗？（门被弄的很脏，很委屈）（学生讨论，回答）2.小调查，打开书35页完成学校公物调查表3.议一议：这样做对吗？（图片展示）（三）儿歌《爱护公物人人夸》板书设计：这些是大家的------学校里的公物校园户外公物：校园室内：活动教室公物：操场电扇阅览室图书健身器电灯桌椅。

人教版道德与法治二年级上册第9课教学目标1.理解学校里的公物，了解它们带来的方便和乐趣。

2.能准确使用校园里的公物，养成爱护公物的习惯。

教学重点引导学生理解到在公共场所爱护公物的必要性和重要性。

教学难点引导学生在生活实践中养成爱护公物的习惯，形成文明的生活方式。

1.布置和指导学生实行“它们怎么样了”课前调查活动，了解学校里公物的使用现状。

2.拍摄校园生活视频1(理解公物）、视频2（爱护公物）。

3.制作微视频《教室里的悄悄话》（将教室里常用的课桌椅、卫生工具等用卡通人物形象表现出来，把学生对它们的使用现状连成一个图文并茂的童话故事。

）4.准备六台平板，每组一台，装好课堂实践作业。

5.制作课件。

教学过程活动一理解校园里的公物1.猜一猜一匹马儿四条腿,没有尾巴没有嘴。

人来骑它它不动，不吃饭来不喝水。

（谜底：椅子）2.找一找（观看校园生活微视频，找为我们服务的朋友）在我们的校园里，还有很多像椅子一样默默为我们服务的朋友，下面我们一起观看一段视频，到校园里找一找这些朋友。

3.读一读（导入，板书课题，读题）课桌椅、黑板、篮球架、阅览室等等，为我们的校园生活提供了很多方便，它们有一个共同的名字，叫“公物”。

（板书：公物）公物是公共财物，是学校提供给老师、同学们共同使用的。

（板书课题：这些是大家的）4.想一想：除了视频里看到的，校园里还有哪些公物呢？5.说一说：这么多公物，你喜欢哪一个？为什么？6.小结：这些公物给我们的学习、生活提供了方便，带来了乐趣，它们是我们的好朋友。

不过，有时候趁着我们不在，它们也会在一起说悄悄话呢，让我们一起来听听吧！活动二我和公物的故事1.欣赏微视频：《教室里的悄悄话》2.从教室里的悄悄话，你知道了什么？3.（观察最后定格的画面）文文和明明低下了头，他们在想什么呢？接下来他们会怎么做？4.（出示环境整洁、人物变成笑脸后的图片）在这样的教室里学习，你有什么感受？5.同桌交流：说说“我和公物的故事”。

9这些是大家的教学目标：1. 引导学生理解公物的概念，并知道它们的作用。

2. 通过调查了解自己身边的公物的状况，提升爱护公物的责任意识。

3. 引导学生产生爱惜公物的情感，做到小心使用不损坏。

让学生有切实保护公物的行动。

教学重难点：1．知道要爱护身边的公物，懂得爱护公共设施的重要性。

2. 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

教学过程：第一课时一、理解身边的“朋友”1．理解特殊的朋友。

今天老师给同学们带来了几位特殊的朋友。

瞧，它们来了！你能说出他们的名字吗？2．师小结：像这些朋友一样，方便我们的学习、生活而投资建设的，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公物”。

今天我们就来学习《这些是大家》一课。

（板书课题：这些是大家的）3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？（学生讨论回答，教师相机出示校园公共设施图片）二、感受“朋友”的作用1．夸夸身边的朋友。

在我们周围，许很多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。

那么，就让我们结合自己的生活感受，同桌一起夸一夸你熟悉的公共设施的作用。

2．请学生打开书本34页，一起观看书上四幅图中公物的作用。

3．老师这里有几样公共设施头饰，谁来扮演它说说作用？（学生戴头饰自述作用，即时表扬。

）老师示范：（戴上垃圾桶头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。

我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万家。

学生：（戴上乒乓球台）我经常在室外风吹雨淋，但是同学们下课的时候却很喜欢在我这里娱乐、锻炼身体，大家还在我身边收获了很多友谊呢！学生：（戴上饮水机头饰）：当同学们口渴时，我会给他们送上清凉、干净的饮用水。

学生：（戴上水扫把头饰）：我协助同学们把教室打扫的干干净净，让大家有一个干净整洁的学习环境。

4．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。

《这些是大家的》基于标准的教学设计（第二课时）教材来源：教育部审定2017义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级道德与法治（上册）第三单元主题：我们在公共场所课时：一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

（2）基于课程理念儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。

只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。

良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。

（3）基于课程内容熟悉校园环境，能利用学校中的卫生保健设施；爱护公物，行为文明；能初步分辨是非，做了错事勇于承认和改正；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；能对问题提出自己的想法和看法。

2．教材分析《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第一课。

其内容是从学生身边熟悉的事物入手，让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教学重难点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏时，能够用合适的办法解决。

3．学情分析（1）基于课程性质本课内容贴近学生校园生活，学生能够从中提高对爱护公物的认识，有意识地爱护公物。

（2）基于课程理念公物在校园内和大街上随处可见，二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对“为什么要爱护公物”和“如何爱护公物”缺少具体深入的思考，需要教师创设生活中的情境，小组合作解决。

9.这些是大家的教学目标：1、通过对比，认识公物，建立公物的概念。

2、通过调查身边的公物，了解使用公物的现状，并在调查中反思自我和他人的行为，探索爱护公物的方式3、通过对公物保护方法的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的责任和意识，学会爱护公物。

教学重点：1、认识学校的公物，建立公物的概念。

2、引导学生从内心认可，并形成爱护公物的意识。

第一课时课时目标：1、通过对比，知道什么是公物，在生活中发现公物。

2、通过活动，了解公物的作用和重要性，从内心认可公物在我们的生活中必不可少，由此产生“爱护公物”的情感。

教学过程：（板书课题：这些是大家的）一、谈话导入，感知公物。

1、孩子们好！我是张老师，很高兴今天能和大家一起学习。

早就听说咱们11班的孩子特别喜欢看书，所以今天张老师专门带了一本。

“当当当当”！（出示图书）想看吗？2、这可是我自己的书哦，是老师的私人物品，如果你想看，怎么办？（引导学生说出：跟老师说，向老师借。

）3、真是有礼貌的孩子，知道老师的书，要征得老师的同意，才能拿去看。

但如果我把这本书放到教室的书架上，让它成为一本班级图书，你可以直接拿着看吗？（可以对问题进一步解释：班级图书大家平时怎么看？那老师的书如果也是班级图书，可以直接拿着看吗？）4、同一本书，为什么成为班级图书后，就可以直接拿着看呢？（成为班级图书，就是大家的了！）是的，这本书现在就和其他班级图书一样了，这些都是大家的！5、当任何东西，像我们的班级图书一样，属于我们大家时，它就有了有一个好听的名字，叫“公共财物”，简称为“公物”。

请大家伸出食指，我们一起把“公物”写在黑板上吧！（板书：公物）跟老师一起读：公物。

二、走近生活，寻找公物1、现在，请大家打开书，翻到34页。

书上有四幅图，能干的孩子赶快找一找，图上有哪些公物呢？学生发言后，追问：为什么你认为它是公物？（因为它是大家的。

）你能把一开始说的想法和现在说的理由，连在一起说一次吗？（学生再次完整表达。

《这些是大家的》教课方案一、教材剖析：《这些是大家的》这个课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一同来爱惜”。

本课主假如让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教课要点是让学生学会主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

二、教课目的：1、理解学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道要爱惜身旁的公物。

3、可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

三、教课要点、难点：要点：知道要爱惜身旁的公物。

难点：可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

四、教课流程：（一）课的导入经过观看图片导入，提出问题“什么是公物？”生：举手讲话表达自己的想法。

师：概括总结，引出公物的观点。

公物为大家供给服务，让我们的生活更方便更出色。

这些公物是我们大家的。

请学生读课题“这些是大家的”。

（二）理解身旁的公物，认识使用状况1、请同学们找一找教室里公物吧，他们给我们带来什么方便？师：请学生讲话生：举手讲话师：教师举例说一说教室里的公物给我们带来的方便教师指引学生找一找学校里其余公物，激发学生爱惜公物的意识。

2、倾听“桌椅的对话”，谈谈桌椅的主人的做法有什么改变，为什么？教师概括建议，爱惜桌椅的方法。

3、检查校园里的公物使用状况分小组议论校园里不一样地方的公物使用状况公物他们怎么样了为何会这样该怎么办好（）1、不需要用水桶时，大家用时很不爱放在指定的地点。

水桶有破坏（√）护2、轻拿轻放不可以用了（）好（√）有同学玩球的时乒乓球有破坏（）候，用球拍敲台球不可以用了（）台好（）有破坏（）不可以用了（）好（）有破坏（）不可以用了（）4、小组长展现议论结果（三）激发学生保护公物的欲念，形成保护公物的习惯（1）看图片，让学生谈谈该如何爱惜公物，教师总结概括保护方法。

（2）评一评：“这样做对吗?”学生举手讲话，谈谈自己的看法。

教师概括总结保护公物的方法。

4）《中小学生守则》有要求我们要爱惜公共公物。

第三单元我们在公共场所单元教材剖析这个单元的教课目的是让学生学会自觉爱惜公物，养成在生活中自觉保护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉恪守公共次序，知道在公共场所不可以高声吵闹。

这些目标是经过“这些是大家的”、“我们不乱扔”、“大家排好队”、“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。

9、《这些是大家的》教材剖析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

教材以“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一同来爱惜”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，知道公物是大家的；可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏；发现公物被破坏的状况时，可以用适合的方法解决。

学情剖析二年级的学生因年纪小，对“公物”这个名词理解起来有必定的难度。

为了使学生在脑筋中成立起“公物”的观点，教课时我充足利用学校内部的资源，设计了照片展现、实地察看、演一演等学习活动，加强学生爱惜公物、喜爱清小、热爱集体的感情，使他们在思想上提高对公物的理解，并能主动爱惜公物。

教课目的1、知识与水平目标理解学校里的公物，并知道它们的作用。

知道要爱惜身旁的公物。

2、感情与态度目标要以爱惜公物为荣．以破坏公物为耻。

知道公物是为大家服务的，大家都理应爱惜。

3、行为与习惯目标可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

发现公物被破坏的状况时，可以用适合的方法解决。

4、过程与方法目标经过多项活动，复原生活情境，理解学校公物给我们的生活带来便利。

教课重难点教课要点：知道公物是大家的。

可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

教课难点：发现公物被破坏的状况时，可以用适合的方法解决。

课前准备教师准备：学校公物检查表、采集有关图片、制作课件。

学生准备：自己课下对学校公物推行检查的资料。

教课过程一、讲话导入师：同学们，你们知道在学校里哪些物件是供我们大家共同使用的吗？从我们四周找一找，看谁找得多。

生：略师：你以为这些公物是谁的呢？师：一边小结，一边板书《这些是大家的》二、新课讲解活动一：学校里的公物1、学校的公物有好多，我们一同看一看书中第34页的内容，认识哪些是学校的公物？2、找一找你身旁还有哪些是学校的公物。

9.这些是大家的（第一课时）教学目标：1.知识与水平目标：理解公物以及了解公物的作用。

2.情感与态度目标：培养学生主动爱护公物的意识和责任。

3.行为与习惯目标：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。

教学重点：培养学生主动爱护公物的意识和责任。

教学难点：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。

教学过程：课前活动：一.火眼金睛找公物1.晒晒学校照片过渡：同学们，在我们的校园里，有这么一些朋友，让我们去看看他们。

他们都是谁呀？（1）播放课件（p出示一组照片，一张张出示）（2）交流（3）他们都是谁的呢？（小朋友们的、学校的……）没错，这些是大家的（板贴课题：这些是大家的），让我们一起说说课题。

2.他们有个共同的名字叫——公物。

（板贴：公物）（1）听，他有话告诉我们呢！（播放录音）（2）诶？这些公物给我们带来什么便利呢？图书馆的书本使我们的好朋友教室里的电灯是为我们照明的小帮手课桌椅是陪伴我们的学习的小助手）（3）小结：看来，公物还真是必不可少呢！学校里的公物可不止这些，咱们一起在教室里找找看吧。

3.找朋友（播放音乐找朋友），说用途（1）找之前听好要求，音乐停，要迅速回到座位上哦！友找的过程中，要轻轻走，不出声，仔细找。

p：出示（2）交流（预设）（3）哇，你们都有一双火眼金睛，公物都被你们发现了呢！来，把掌声送给自己。

小结：（p出3张图片教室、走廊、操场）三.身边的公物还好吗？1.判断（1）放组图，学生做手势2.讨论（1）老师发现，这些公物都得到了同学们的大拇指（p出示大拇指），它小朋友的功劳一定必不可少，大家都做了什么呢？）（2）生回答：那这些公物哪里不好呢？它们为什么会变成这样呢？选择其中的一幅图，和你的同桌讨论讨论。

你们为什么要给这些公物朋友打叉呢？？预设：3.小结：看来，同学们有意无意的行为会给身边的公物朋友带来损害。

4.想一想，在平时，你见过损害公物的情景吗？追问：你的感受如何呢？再追问你会怎么做？（2生）评价：你能即时制止破坏公物的行为，不错，送你一张小书签，大声读出来！（读书签）你能知道损坏公物是不好的行为已经很棒的，如果你能找到合理解决的方法，那就更棒了。

《道德与法治》第二册第三单元单元《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所》单元教学目标1.情感与态度：感受卫生、有序、安静的公共环境带给人们的愉悦，初步树立自觉维护公共环境的意识，愿意追求文明的公共生活方式。

2.行为与习惯：发现身边影响公共生活的现象与行为，初步养成遵守公共场所所需要的文明行为习惯。

3.知识与技能：知道一些常见的公共场所基本规则，明确其重要性。

学会遵守公共秩序、提升公共文明修养的基本技能。

4.过程与方法：调查公共场所的文明状况，思考提升公共文明修养的方式，展开公共场所文明行为操练。

单元学习活动一览课题9 这些是大家的教材分析《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所中》中的第一课，与另外三课是并列关系。

本单元旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

本课主要是考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实状况，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学生生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于协助学生树立公共观点“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。

本课是课标“负责任有爱心的生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”教学要求的具体落实。

本教材内容表现了《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》、《我和公物的故事》和《大家一起来爱护》四个教学栏目，引导学生在校园生活中有意识地爱护公物。

第一课时《学校里的公物》版块以图片的形式表现了校园里常见的公物：篮球场、教室里的电风扇、阅览室的图书、桌椅，向学生展示了学校公物给大家的校园生活所带来的便捷。

《身边的公物还好吗》版块以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个版块《我和公物的故事》做了铺垫。

第二课时《我和公物的故事》版块以图片为载体，利用童话形式创建了一个具体的对话场景。

《这些是大家的》教学设计【课标解读】《道德与法制》二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教学设计, 聚焦一个教育主题：共有与共享，我公共生活奠基。

课程以儿童的生活为基础，培养学生健康快乐的生活，帮助学生学会遵守班级规则和公共场所规定，爱护公物不仅利于学生形成责任意识，也是为他们步入社会生活打下基础。

【教材分析】《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元我们在公共场所的第一课。

本课在联系学生生活实际的基础上，以学生学校生活为主，目的在于让学生了解学校公物的现状，帮助他们树立公共观念，从而身体力行的爱护身边的公物。

本课是这一单元的起始课，因为学校是学生学习知识，养成良好习惯的重要场所，所以现在校园里培养学生爱护公物不仅利于学生形成责任意识，也是为他们步入社会生活打下基础，这样做还可谓本单元也我们在公共场所的课程做好铺垫。

同时，本课在教学过程中还要把培养和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承优秀传统文化的德育教育融入其中。

【学情分析】现在的孩子生活条件都很优越，平时的学习文具有一点损坏就丢掉，家长立刻就买新的，所以对学校公物概念很模糊，只知道学校公物是供大家用的，不知道大家要爱惜和保护它。

因此，课前老师引领学生走访校园，展开学校公物的调查，认识学校里的公物，了解学校公物的现状，探究公物保存完好和损坏背后的原因，针对这些展开学习，找出公物在使用和日常维护上的保护方法，并通过制度爱护公物的规则和榜样的力量来约束和感染大家，让用心爱护公物的行动落到实处。

【教学目标】1走访校园，展开学校公物的调查，了解学校公物的现状。

2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

3、能够掌握爱护公物的方法，形成爱护公物的意识。

【教学重难点】能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏【教法和学法】教法：采用探究式教学，营造一种自主、协作、探究的学习环境。

学法：主动参与策略、协作策略。

【教学准备】1、教师准备：课件、视频、图片等。