二轮专题复习：文言文翻译学生版1

祁阳四中语文二轮复习专题3：文言文翻译学生版主备人：桂华锋上课时间：学情分析：文言文翻译，学生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”。

具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文文意等。

如果要将文言文中的某句话翻译好，争得高分，关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”，翻译时注意对译出来。

答题人要明白，命题者设置此句翻译，说明这句有特殊之处：或考其中的某实词、虚词，或考其中的某句式。

所以，答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚，才能不失分。

训练课时：三课时文言文翻译的原则——词要落实，句要贯通* 本学案的示例和练习材料大都选自《屈原列传》。

屈原列传（节选）屈原者，名平，楚之同姓也（楚王族本姓芈[读音mǐ]，后来分出“屈”、“景”、“昭”等姓。

屈原的祖先熊瑕是楚武王的儿子，封于屈地[湖北姊归县东]，因此以屈为姓）。

为楚怀王左徒（官名）。

博闻强志（记），明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事、以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令，屈平属（读音zhǔ，连接，聚集）草稿未定。

上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。

每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

离骚者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（读音dá，忧伤），未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

《国风》（《诗经》的组成部分之一，其中很多表现爱情的民歌）好色而不淫，《小雅》（《诗经》的组成部分之一，内容多是失意臣僚讽刺时弊）怨诽而不乱。

若《离骚》者，可谓兼之矣。

上称帝喾（读音kù，古代帝王），下道齐桓，中述汤武（商汤帝、周武王），以刺世事。

明道德之广崇，治乱之条贯（条理），靡（无，没有）不毕见。

其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志洁，故其称物芳。

其行廉，故死而不容。

自疏濯（读音zhuó，不洁净的水）淖汙泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然（读音jiào，洁净的样子）泥（通“涅”，指可作黑色染料的矾石，这里用作“染黑”讲）而不滓（读音zǐ，沉淀的污垢，污浊，污垢）者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王（秦惠王）患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於（秦国的地名）之地六百里。

”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。

张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。

”楚使怒去，归告怀王。

怀王怒，大兴师伐秦。

秦发兵击之，大破楚师于丹、淅（两条河流名称），斩首八万，虏楚将屈匄（读音gài，人名，楚国将领），遂取楚之汉中地。

怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战於蓝田（秦国的县名）。

魏闻之，袭楚至邓（楚国的地名）。

楚兵惧，自秦归。

而齐竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割汉中地与楚以和。

楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。

”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

”如楚，又因（依靠）厚币用事者臣靳尚（人名），而设诡辩与怀王之宠姬郑袖（人名）。

怀王竟听郑袖，复释去张仪。

是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。

其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧（人名）。

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如无行。

”怀王稚子子兰（人名）劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。

入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

怀王怒，不听。

亡走赵，赵不内。

复之秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹（官名，相当于丞相）。

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

屈平既嫉之。

虽放流，睠（同‘眷’）顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。

然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。

人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属(读音zhǔ，连，跟着)，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺与张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。

兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。

此不知人之祸也。

令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫（官名）欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见（助动词，被）放。

”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞於物而能与世推移。

举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔（读音bū，吃）其糟而啜（读音chuò，尝，饮）其醨（薄酒）？何故怀瑾握瑜（瑾、瑜，都是美玉）而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之：‘新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

’人又谁能以身之察察（清洁，高洁），受物之汶汶（读音mén，污垢，污辱）者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖（读音hu ò，温蠖，尘滓累积的样子）乎！”乃作《怀沙》之赋。

于是怀石遂自沉汨罗（汨罗江，在湖南境内）以死。

屈原既死之後，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖（仿效）屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

第1讲译准3大给分点——保高分（2课时）突破口（一）五类实词“准确判定”要记牢：文言文翻译题一般都具备1-3个关键实词，这几个关键实词就是给分点，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。

若想把关键实词翻译到位，首先要把句中的通假字、多义词、活用词（名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等）、古今异义、偏意复词、特殊难解词等给予准确判定，继而才能在译文中正确地体现出来。

一准识通假字——找出本字再翻译通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一个重要能力。

能否译出通假字的本字的本义，关键在识别。

快速识别通假字的2大方法1．按字面意思来解释明显不合逻辑的字。

在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。

2．明确词性，抓住搭配找通假。

当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。

[例1] 阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、人穷则反．本2、其称文小而其指．极大3、自疏濯．淖污泥之中4、靡不毕见．5、屈平既绌．6、被．发行吟泽畔二准解多义词——依据语境，确定含义重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。

因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。

在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。

如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，“犯罪”与“判罪”义项易混等。

不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。

这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。

记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。

[例2] 阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、争宠而心害．其能2、屈平属．草稿未定3、平伐．其功4、上官大夫见而欲夺．之，屈平不与．5、屈平疾．王听之不聪．也6、其文约．，其辞微．三准断活用词——语法判断翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。

理解活用词，其法有二：1．根据语法准确判断(1)掌握现代汉语的正常语序(定语)＋主语＋[状语]＋谓语＋(定语)＋宾语。

记住每个句子成分一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。

(2)掌握现代汉语的搭配规律①句中一定要有谓语。

如“籍吏民，封府库”(《鸿门宴》)中的“籍吏民”少了一个谓语，所以“籍”应活用为动词，“造册登记”。

这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。

②名词放在谓语前作状语。

如2016全国卷Ⅱ中，有“囊示登云”句，其中“囊”字是名词，位于谓语“示”之前，作“示”的状语，所以译为“用口袋装”。

这就符合了“名词放在谓语前作状语”的原则。

③名词不能带宾语和补语(有时是介词结构作补语)。

我们以前在课文中学过的“沛公军霸上”中，“军”是名词，是“军队”的意思，但是由于后面接了一个表地点的名词，所以活用为动词，译为“驻军”，这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。

2．词性、词义翻译到位何谓翻译到位？即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来。

例如：(1)名词活用为动词，有两种译法。

一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。

如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。

二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。

如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。

(2)名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。

(3)名词、动词和形容词的使动、意动用法，可分别译为“使……(动词)”和“以……为……”(或“认为……是……”)。

(4)动词、形容词活用为名词，翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词(中心语)。

[例4] 阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、蝉．蜕于浊秽2、故内．惑于郑袖，外．欺于张仪3、然皆祖．屈原之从容辞令4、上官大夫短．屈原于顷襄王(四)准辨古今异义词——会迁移、记常识、辨古今古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为考查点的频率相当高。

1．两大类型一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。

2．三大方法可以运用以下方法去辨识，然后进行准确翻译。

(1)联想迁移法利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语意义的方法。

比如“阡陌交通，鸡犬相闻”(《桃花源记》)，借助这句话中的“交通”，我们就知道了“叶叶相交通”(《孔雀东南飞》)中“交通”的意思。

(2)博闻强识法对于古今异义词，是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。

比如“江”在古代专指“长江”，“河”在古代专指“黄河”。