2015-2016学年江苏省无锡市宜兴市伏东中学九年级(上)期末化学复习试卷(1)(解析版)

2015-2016学年江苏省无锡市九年级（上）期末化学复习试卷（1）一、选择题：1．“向污染宣战”是今年我国“世界环境日”的主题．下列做法有利于保护环境的是（）A．禁止吸烟B．燃放鞭炮C．多开汽车D．乱扔垃圾2．对于下列化学用语，有关说法正确的是（）①N2②Mg2+③SO2④⑤A．①可表示两个氮原子B．③中硫元素的化合价为+4C．②和⑤均表示阳离子D．④和⑤表示的微粒化学性质相同3．用下列装置进行实验，不能达到实验目的是（）A．干燥CO2 B．收集O2C．检验CO2的性质D．监控气体流速4．纯净物X在氧气中完全燃烧的化学方程式为：X+2O2CO2+2H2O，下列说法不正确的是（）A．该反应前后原子的种类发生改变B．X的化学式为CH4C．该反应的生成物都是氧化物D．X是天然气的主要成分5．下列事实可用于判断X、Y两种金属的活动性顺序的是（）①X能和稀盐酸反应而Y不能；②X能从Y的盐溶液中置换出Y；③常温下X能与氧气反应而Y不能；④在化合物中X显+3价，Y显+2价．A．①② B．①②③ C．③④ D．①②④6．一定质量含杂质的铁（杂质不溶于水，也不参与反应）与100克16% CuSO4溶液恰好完全反应，过滤得到干燥的固体6.8克，则含杂质的铁的质量是（）A．6.0克B．5.6克C．16克D．6.4克7．下列实验现象描述正确的是（）A．高温条件下木炭还原氧化铜：黑色固体逐渐变成光亮的铜B．铁丝在氧气中燃烧：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体C．电解水实验：两个电极附近产生气泡，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为2：1D．铜片放人硝酸银溶液中：紫红色固体表面有银白色固体产生，溶液由蓝色逐渐变为无色8．下列实验中利用提供的方案不能达到目的是（）选项实验目的实验方案A 除去铁粉中混有的少量银粉用足量稀盐酸溶解后过滤B 鉴别无水硫酸铜和碳酸钙加水溶解C 证明分子在不断运动将一滴红墨水滴入一杯纯净水中D 收集二氧化碳时，检验集气瓶是否集满用一根燃着的木条放在集气瓶口A．A B．B C．C D．D9．控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是（）A．甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触B．甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度C．乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关D．乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关10．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线．下列叙述错误的是（）A．t1℃时，三种物质的溶解度大小顺序为：丙＞乙＞甲B．t2℃时，甲、丙两种物质的溶液中溶质的质量分数相等C．若甲物质中混有少量的乙物质，可用降温结晶的方法提纯甲D．若要将组成在N点的甲溶液转变为M点的甲溶液，可以采用恒温蒸发溶剂的方法11．暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置见如图）．以下对此改进实验的叙述，错误的是（）A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气B．实验前一定要检查装置的气密性C．此实验中发热剂的多少不影响测量结果D．此实验测出氧气的体积分数约是18.3%二.非选择题：12．（2014秋•宜兴市校级期末）化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等．（1）用文字描述下列化学符号的意义：①2H2O；②5Na+；③3C；④；（2）化学与人类的生产、生活密切相关．①铁锅常用于炒饭炒菜，是利用了铁的性；②化学电池是将化学能直接转化为的装置．13．（2014•徐州）水是生命之源，请回答下列问题：（1）井水中若含有难溶性杂质，一般通过的方法清除；要证明得到的水属于硬水，可以加入．日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用的方法．（2）通过电解水能得到绿色能源﹣氢气，氢气燃烧的化学方程式是．电解水时，若得到10mL 氢气，同时能产生mL的氧气，据此可以推出水的组成．14．（2014•徐州）金属及其制品是现代生活中常见的材料，请回答下列问题：（1）铁和铝都可以制作炊具，主要利用了它们的性．（2）金属锌可以提取AgNO3废水中的银，这是因为锌的活动性比银．（3）将生铁加入足量的稀盐酸中，充分反应后得到浅绿色溶液，该溶液中含有的金属离子主要是（写符号），溶液底部残留的黑色不溶物主要是．15．（2014秋•宜兴市校级期末）如图是硝酸钾和氯化钠两种物质的溶解度曲线图：c点的意义是；表示硝酸钾溶解度曲线的是（填“a”或“b”，下同）；t3℃时溶解度较大的是；t1℃时两种物质的饱和溶液中溶质质量分数较大的是．16．（2014•徐州）请根据图1实验装置图回答问题：（1）写出仪器a，b的名称：a是，b是．（2）用B装置制取氧气的化学方程式是，可选用的收集装置是（填序号）．（3）实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是（填序号），有关的化学方程式是．（4）将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中（装置见图2），敞口一会儿，集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色，该现象说明分子具有的性质，还说明二氧化碳气体．17．（2014秋•宜兴市校级期末）我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜．在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置（见图甲），又能用改进的微型实验装置（见图乙）．化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动．【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？【查阅资料】（1）木炭与CuO的反应是：C+2CuO2Cu+CO2↑，若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜（Cu2O）（2）Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O【作出猜想】红色固体的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③．【实验探究】（1）取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再也少许CaC12（能降低反应温度，加快反应速率）均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内．（2）按图乙连好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水，此时停止加热．（3）待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证：步骤现象结论①取1.44g红色固体装入试管，滴入足量的稀硫酸，充分反应红色固体部分减少，溶液变为色猜想错误②滤了试管中残留的红色固体，洗涤干燥称其质量为1.04g 猜想正确【评价反思】（1）使用图乙装置与使用图甲装置相比，其优点是（写出1条即可）．（2）若要证明CaC12是该反应的催化剂，还需要验证CaCl2的．（3）在铜的冶炼史中，我国劳动人民还有一项重大发明就是“湿法炼铜”，该方法可用化学方程式表示为．参考答案与试题解析一、选择题：1．“向污染宣战”是今年我国“世界环境日”的主题．下列做法有利于保护环境的是（）A．禁止吸烟B．燃放鞭炮C．多开汽车D．乱扔垃圾考点：防治空气污染的措施．专题：化学与环境保护．分析：A、禁止吸烟能够净化空气；B、燃放鞭炮会生成空气污染物；C、多开汽车会产生大量的空气污染物；D、乱扔垃圾，会造成环境污染．解答：解：A、禁止吸烟能够净化空气，利于保护环境，故正确；B、燃放鞭炮会生成空气污染物，不利于保护环境，故错误；C、多开汽车会产生大量的空气污染物，不利于保护环境，故错误；D、乱扔垃圾，会造成环境污染，不利于保护环境，故错误．故选：A．点评：本题考查学生根据各种污染源和防治措施进行分析解题，并增强环保意识，保护环境．2．对于下列化学用语，有关说法正确的是（）①N2②Mg2+③SO2④⑤A．①可表示两个氮原子B．③中硫元素的化合价为+4C．②和⑤均表示阳离子D．④和⑤表示的微粒化学性质相同考点：化学符号及其周围数字的意义；原子结构示意图与离子结构示意图．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据化学式的意义和多个原子的表示方法、化合价原则、阳离子是指带正电荷的原子或原子团、微粒的化学性质由最外层电子数决定等进行解答．解答：解：A、①可表示一个氮分子，两个氮原子可表示为：2N，故A错误；B、根据化合价原则，③SO2中硫元素的化合价为+4价，故B正确；C、阳离子是指带正电荷的原子或原子团，⑤的核外电子数大于核内质子数，故表示的是阴离子，故C错误；D、微粒的化学性质由最外层电子数决定，④和⑤最外层电子数不一样，故化学性质不相同，故D错误；故选B．点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．3．用下列装置进行实验，不能达到实验目的是（）A．干燥CO2 B．收集O2C．检验CO2的性质D．监控气体流速考点：气体的干燥（除水）；氧气的收集方法；二氧化碳的检验和验满．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据浓硫酸具有吸水性考虑；B、根据氧气不易溶于水考虑；C、根据二氧化碳溶于水显酸性考虑；D、根据氧气不易溶于水考虑．解答：解：A、浓硫酸具有吸水性，因此可以用浓硫酸干燥，故能达到实验目的；B、氧气不易溶于水会上升，氧气从长管进入，会从短管迅速跑出，不会将水排出，收集不到氧气，故不能达到目的；C、二氧化碳溶于水并且和水反应显酸性，能使石蕊试液变成红色，故能达到实验目的；D、氧气不易溶于水，进入水中会迅速溢出，所以通过气泡冒出的速度不同，来监控气体流速，故D能达到实验目的．故选项为：B．点评：本题主要考查化学实验方案的设计与评价，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧结合相关的知识进行分析是解题的关键．4．纯净物X在氧气中完全燃烧的化学方程式为：X+2O2CO2+2H2O，下列说法不正确的是（）A．该反应前后原子的种类发生改变B．X的化学式为CH4C．该反应的生成物都是氧化物D．X是天然气的主要成分考点：质量守恒定律及其应用；从组成上识别氧化物．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变．解答：解：由X+2O2CO2+2H2O可知，X中含有1个碳原子和4个氢原子，是甲烷，化学式是CH4．A、该反应前后原子的种类不发生改变，该选项说法不正确；B、X的化学式为CH4，该选项说法正确；C、该反应的生成物二氧化碳和水都是氧化物，该选项说法正确；D、甲烷的天然气的主要成分，该选项说法正确．故选：A．点评：化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、进行相关方面计算的基础．5．下列事实可用于判断X、Y两种金属的活动性顺序的是（）①X能和稀盐酸反应而Y不能；②X能从Y的盐溶液中置换出Y；③常温下X能与氧气反应而Y不能；④在化合物中X显+3价，Y显+2价．A．①② B．①②③ C．③④ D．①②④考点：金属活动性顺序及其应用．专题：金属与金属材料．分析：在金属活动性顺序中，只有排在氢前的金属才可以和稀酸溶液反应生成氢气，只有排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来（钾、钙、钠除外）．解答：解：①X能和稀盐酸反应，说明X位于金属活动性顺序中氢前面；Y不能说明Y位于金属活动性顺序中氢后面，可以说明金属活动性X大于Y；②X能从Y的盐溶液中置换出Y，说明金属活动性X大于Y；③常温下X能与氧气反应而Y不能，说明金属活动性X大于Y；④金属的活动性与化合价无关．故选：B．点评：本题难度不大，主要考查了对金属活动性顺序的应用，从而培养学生对所学知识的灵活应用．6．一定质量含杂质的铁（杂质不溶于水，也不参与反应）与100克16% CuSO4溶液恰好完全反应，过滤得到干燥的固体6.8克，则含杂质的铁的质量是（）A．6.0克B．5.6克C．16克D．6.4克考点：根据化学反应方程式的计算．专题：有关化学方程式的计算．分析：根据硫酸铜的质量求出参加反应铁的质量和生成铜的质量，从而求出含杂质的铁的质量是进行解答；解答：解：设：样品中铁的质量为x，生成铜的质量为y，硫酸铜的质量=160g×10%=16gFe+CuSO4=FeSO4+Cu56 160 64x 16g yx=5.6gy=6.4g含杂质的铁的质量是5.6g+（6.8g﹣6.4g）=6g故选：A点评：掌握化学方程式的计算格式和规范性，本题的难点是分析固体的成分的计算，一定要考虑杂质的质量．7．下列实验现象描述正确的是（）A．高温条件下木炭还原氧化铜：黑色固体逐渐变成光亮的铜B．铁丝在氧气中燃烧：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体C．电解水实验：两个电极附近产生气泡，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为2：1 D．铜片放人硝酸银溶液中：紫红色固体表面有银白色固体产生，溶液由蓝色逐渐变为无色考点：碳的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；电解水实验；金属的化学性质．专题：实验现象的观察和记录．分析：A、根据碳具有还原性进行分析判断．B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据电解水的实验现象进行分析判断．D、根据金属的化学性质进行分析判断．解答：解：A、碳具有还原性，能与氧化铜反应，高温条件下木炭还原氧化铜：黑色固体逐渐变成光亮的铜，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．B、铁丝在氧气中燃烧：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故选项说法正确．C、电解水时，可观察到：与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多；且两者的体积之比大约是1：2，故选项说法错误．D、铜片放人硝酸银溶液中，铜与硝酸银溶液发生置换反应生成硝酸铜溶液和银，紫红色固体表面有银白色固体产生，溶液由无色逐渐变为蓝色，故选项说法错误．故选：B．点评：本题难度不大，掌握碳的化学性质、常见物质燃烧的现象、电解水的实验现象、金属的化学性质即可正确解答；在描述实验现象时，需要注意实验结论和实验现象的区别．8．下列实验中利用提供的方案不能达到目的是（）选项实验目的实验方案A 除去铁粉中混有的少量银粉用足量稀盐酸溶解后过滤B 鉴别无水硫酸铜和碳酸钙加水溶解C 证明分子在不断运动将一滴红墨水滴入一杯纯净水中D 收集二氧化碳时，检验集气瓶是否集满用一根燃着的木条放在集气瓶口A．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；二氧化碳的检验和验满；金属的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；分子的定义与分子的特性．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质；B、根据硫酸铜溶于水显蓝色，碳酸钙不溶于水分析；C、根据分子的基本性质进行分析判断；D、根据二氧化碳的验满方法进行分析判断．解答：解：A、铁粉能与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，银粉不与稀盐酸反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项方案不能达到目的；B、羊硫酸铜溶于水显蓝色，碳酸钙不溶于水，因此加水溶解可以鉴别，故选项方案能达到目的；C、将一滴红墨水滴入一杯纯净水中，一会儿水变成红色，说明分子是在不断运动的，故选项方案能达到目的；D、收集二氧化碳时，检验集气瓶是否集满，用一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，故选项方案能达到目的．故选：A．点评：本题难度不是很大，但综合性较强，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．9．控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是（）A．甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触B．甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度C．乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关D．乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关考点：燃烧与燃烧的条件；金属锈蚀的条件及其防护．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比分析探究的目的；B、通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比分析探究的目的；C、根据①③的共同点和不同点的对比分析探究的目的；D、根据植物油的作用及探究的目的分析：隔绝氧气．解答：解：A、甲通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故能实现探究目的；B、甲通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比可知，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，故能实现探究目的；C、③中铁钉只和氧气接触，①中铁钉和氧气以及水同时接触，一段时间后，③中铁钉没有锈蚀，而①中铁钉锈蚀，通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触，故能不实现的探究目的；D、①和②对比可探究氧气对锈蚀的影响；①和③对比可探究水对锈蚀的影响，故能够达到实验目的．故选C．点评：本题考查了铁的生锈条件和磷燃烧的条件探究方法，注意在利用控制变量法进行探究性实验时变量的控制，通过对比分析探究的目的得出结论．10．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线．下列叙述错误的是（）A．t1℃时，三种物质的溶解度大小顺序为：丙＞乙＞甲B．t2℃时，甲、丙两种物质的溶液中溶质的质量分数相等C．若甲物质中混有少量的乙物质，可用降温结晶的方法提纯甲D．若要将组成在N点的甲溶液转变为M点的甲溶液，可以采用恒温蒸发溶剂的方法考点：固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法．专题：溶液、浊液与溶解度．分析：A、根据溶解度曲线图解答；B、t2℃时甲、丙两种物质的溶解度相等，因此甲、丙两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等，但如果不是饱和溶液则不一定相等解答；C、甲的溶解度随温度的降低而减小，乙的溶解度随温度的降低而变化较小解答；D、曲线上的点所对应的溶液为此温度下恰好饱和的饱和溶液，而曲线下方的点则为此时的不饱和溶液．根据溶解度受温度的变化情况，可以判断要将组成在N点的A溶液转变为M点的溶液采取的方法．解答：解：A、根据溶解度曲线图可知，t1℃时，三种物质的溶解度大小顺序为：丙＞乙＞甲，故对；B、在t2℃时，甲、丙两种物质的溶解度相等，因此甲、丙两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等，但如果不是饱和溶液则不一定相等，故错；C、甲的溶解度随温度的降低而减小，乙的溶解度随温度的降低而变化较小，当甲中含少量乙时，可用降温结晶的方法提纯甲，故对；D、若要将组成在N点的甲溶液转变为M点的溶液，可以采取恒温蒸发溶剂等方法，故对．答案：B．点评：本题难度不大，主要考查了固体物质的溶解度曲线的意义及根据固体物质的溶解度曲线解决相关的问题，培养学生对知识的应用能力．11．暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置见如图）．以下对此改进实验的叙述，错误的是（）A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气B．实验前一定要检查装置的气密性C．此实验中发热剂的多少不影响测量结果D．此实验测出氧气的体积分数约是18.3%考点：空气组成的测定．专题：空气与水．分析：测定空气中氧气含量的实验原理是：铁粉生锈消耗了瓶内的氧气，生成的是固体，使瓶内压强减小，在外界大气压的作用下水被压进集气瓶，进入水的体积就是集气瓶内原来氧气的体积．保证本实验成功的关键是：①装置气密性好；②铁粉要足量；③要冷却至室温再读数等，结合红磷测定氧气的原理分析即可．解答：解：A、铁生锈消耗氧气，使装置内的气压减小，进入水的体积就是消耗氧气的体积，故A正确；B、如果装置漏气，会使进入的水偏少，测定的结果偏小，故B正确；C、发热剂的量必须足量，因为只有足量的发热剂才能把氧气消耗完，使结果准确，故C错误；D、集气瓶内空气的体积是300mL，进入水的体积是55mL，即氧气的体积是55mL，因此氧气的体积分数=×100%=18.3%，故D正确．故选项为：C．点评：本题考查了空气中氧气含量的测定，结合红磷测定的原理进行分析，要注意测定原理、实验关键、现象和结论、装置的评价和改进等，能够考查学生的知识迁移能力．二.非选择题：12．（2014秋•宜兴市校级期末）化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等．（1）用文字描述下列化学符号的意义：①2H2O2个水分子；②5Na+5个钠离子；③3C3个碳原子；④﹣2价的氧元素；（2）化学与人类的生产、生活密切相关．①铁锅常用于炒饭炒菜，是利用了铁的导热性；②化学电池是将化学能直接转化为电能的装置．考点：化学符号及其周围数字的意义；金属的物理性质及用途；物质发生化学变化时的能量变化．专题：化学基本概念和原理；化学反应的基本类型和能量变化；金属与金属材料．分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．解答：解：（1）①化学式前面加上数字就表示几个这样的分子，故2H2O表示2个水分子；②离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故5Na+表示5个钠离子；③元素符号前面加上数字表示几个这样的原子，故3C表示3个碳原子；④元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故表示﹣2价的氧元素；（2）①生活中常用铁锅炒菜，主要利用了铁具有良好的导热性；②化学电源又称电池，是一种能将化学能直接转变成电能的装置；故答案为：（1）①2个水分子；②5个钠离子；③3个碳原子；④﹣2价的氧元素；（2）①导热；②电能；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．13．（2014•徐州）水是生命之源，请回答下列问题：（1）井水中若含有难溶性杂质，一般通过过滤的方法清除；要证明得到的水属于硬水，可以加入肥皂水．日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用加热煮沸的方法．。