东北师范《小学语文教学法》15春在线辅导作业2试卷(更新)试卷(更新)

东北师范《小学语文教学法》15春在线辅导作业2
一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）
1. 1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。

A. 《奏定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
满分：3 分
2. 新中国成立之后，“国语”改成（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。

它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。

B. 语言
C. 语文
D. 中文
满分：3 分
3. 百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（）代人的作品。

A. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
满分：3 分
4. 依据（）标准，语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。

A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
满分：3 分
5. 1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。

具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，
A. 速成识字法
B. 分散识字教学法
C. 集中识字教学法
D. 部件析形识字法
满分：3 分
6. （）就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。

”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。

A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
满分：3 分
7. 为了规范普通话语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。

A. 1949年
B. １９３９年
C. 1958年
D. １９７８年
满分：3 分
8. 口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（）。

A. 实践性
C. 互动性
D. 情境性
满分：3 分
9. “与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

” 表述的是小学第（）学段的口语交际目标。

A. 二
B. 一
C. 三
满分：3 分
10. 引导启发型语文教学方法源于（）的“愤启—悱发”思想。

A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
满分：3 分
二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）
V
1. 小学语文课程的功能有（）
A. 知识教育功能
B. 思想教育功能
C. 智能教育功能
D. 审美教育功能
满分：3 分
2. 与中国母语课程目标相比较，国外母语课程目标价值取向是（）
A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
D. 课程标准和评价紧密结合
满分：3 分
3. 汉语拼音方案由（）隔音符号及拼音规则组成。

A. 字母表
B. 声母表
C. 韵母表
D. 声调符号
满分：3 分
4. 语文课程的特点是
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
满分：3 分
5. 口语交际目标的特征是（）
A. 时代性
B. 整体性
C. 发展性
D. 可操作性
满分：3 分
6. 运用历史比较研究法过程中要注意以下两点
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
满分：3 分
7. 言语活动过程有两个基本过程是（）
A. 认识过程
B. 表达过程
C. 实践过程
D. 感知与理解过程
满分：3 分
8. 小学阅读教学策略指（）
A. 加强朗读和诵读教学
B. 强化体验，注重感悟
C. 强化积累，形成语感
D. 创设自主阅读过程
满分：3 分
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
满分：3 分
10. 下列属于国外母语课程目标价值取向的是
A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C. 促进发展，培养个性
满分：3 分
三、判断题（共20 道试题，共40 分。

）
V
1. 确定小学语文课程目标的依据有我国基础教育的实质与价值取向、小学生语文学习的心理年龄特点及语文的人文性的重要性。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。

B. 正确
满分：2 分
3. 系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 1963年大纲把侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。

A. 错误
满分：2 分
5. 渗透模式是指根据学法指导操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 领导管理型以魏书生等为代表，主张用科学民主的教学管理引导学生自主学习。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
600~1800个。

其中800~1 000个会写”。

要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 词汇是语言结构规律，本质上反映着人类思维的逻辑规律。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 语感品味型强调语感训练。

主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。

A. 错误
B. 正确
12. 审美悟道型注重语文教学的审美性，主张美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 口语交际的过程要加强交际语言的规范性，对于学生的用词不准确进行及时反馈于纠正。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 凡是有研究价值的历史材料都要收集。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

A. 错误
满分：2 分
17. 识字的难点在于掌握字义。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 小学第二学段（3～4年级）识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

B. 正确
满分：2 分
19. 作文教学是书面表达的培养。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且也取得了理想的效果。

A. 错误
B. 正确
满分：2 分。