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惊弓之鸟成语小故事惊弓之鸟，汉语成语，拼音是jing gong zhi niao，意思是受过惊吓的鸟，碰到弓就会吓破了胆。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
出自汉·韩婴《韩诗外传》卷三：“民之无良，若水潦无舟;民之无良，不知东西;民之无良，若惊弓之鸟。
”从前有个人非常好骑马，而且也喜欢打猎，但他老是没有机会去射鸟或打野兽。
后来，他成了王爷，终于有机会去做自己喜欢做的事了。
在一次狩猎中，他亲眼看见几只老鹰正准备袭击一只狐狸，当老鹰们发现猎物时，狐狸已经逃跑了。
这只被吓坏了的老鹰仍然像箭一样飞向它的同伴。
因为它不想让自己的伙伴也遭到同样的命运，所以就扑到这只狐狸身上。
结果，其它的老鹰以为有危险都飞了回来。
当大家一起抓住那只受伤的老鹰时，才知道它是为救一只将要被鹰群吃掉的小狐狸。
一天，王爷带着随从在草原上散步。
突然，他们发现一只鸟在草丛里躲藏。
王爷派侍卫去抓住它。
可是那只鸟十分灵活，无论怎么追捕都无济于事。
随从中有一位善射的叫拉蒙，他用手中的长矛对准那只鸟，瞄准，射击。
可是，这只鸟似乎有预感似的，快速地逃走了。
王爷在一旁心急如焚地喊：“再放！再放！你倒底还有多少支箭！”可是，再也没有听到拉蒙的声音，看到的只是空气。
王爷懊恼极了，问随从：“你们谁能把那只鸟射下来？”没有人应声。
“都哑巴啦？”王爷大怒。
“哎呀！”一位随从突然大叫一声。
第二天，当王爷要求大家出一份狩猎计划时，大家面面相觑，谁也没说话。
王爷一看就火冒三丈：“我养了你们，是让你们在我的手掌心玩吗？”随即又哈哈大笑起来：“我刚才差点被那只鸟吓死，太可笑了。
”拉蒙愤愤不平地说：“王爷，我们不是没力气了，是没那个胆量。
”王爷顿时无语。
这只被吓坏了的鸟，就是后来著名的“惊弓之鸟”。
受过惊吓的鸟，碰到弓就会吓破了胆。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
在竞争激烈的现代社会，要想成为人上人，必须具有遇到任何事情沉着冷静的品质。
不经历风雨怎能见彩虹？只有在困难、挫折、失败中吸取教训、增长智慧，才能最终得到成功的喜悦和享受幸福的生活。
文言文《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》
梁武帝时，有一人名叫唐伯虎，他胸怀大志，身怀绝技，天下闻名，人称“程咬金”。
一日，唐伯虎驾小舟坐湖上观猎，他拉开弓，一只黑翅鸟从天而降，于是就有了“惊弓之鸟”的故事。
唐伯虎努力瞄准，上把弓，张弓搭箭，直指黑翅鸟，一弦断，一箭发，正中黑翅鸟。
黑翅鸟正中箭，便此坠入湖中，只见水波涌动，仿佛有一条湖神出没。
唐伯虎见了，急忙去打捞，果然从湖底得到一只黑翅鸟，它的左翅被箭击中，血流不止，右翅抽搐，仿佛要飞起来，就这样可怜地躺在湖边，流出眼泪，痛苦地哀叫着。
唐伯虎见了，他替这只可怜的小鸟感到无比难过，温暖的眼睛中带着满满的歉意，心里想：这惊弓之鸟真是一个可怜的家伙，天生好飞，却被我一箭射断左翅，太可惜了！
唐伯虎立马取出一把小刀，将箭抽出，然后把小鸟放回湖水里，当小鸟重新游回水里时，它的右翅迅速展开，振翅飞翔，很快就飞出了湖面，一副飞得快乐的样子让唐伯虎很是欣慰。
这件事因此流传开来，大家都称赞唐伯虎是一个受人尊敬，有慈悲心的人，“惊弓之鸟”也由此成为民间传说，为大家说明“不要残害无辜，勿使有情者受苦”的道理。
惊弓之鸟的意思●惊弓之鸟[jīng gōng zhī niǎo]，是一则来源于寓言故事的成语，该成语最早出自《战国策·楚策四》。
●惊弓之鸟原义是指：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定，后比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
在句中主要作主语、宾语。
●【成语出处】更羸（人名，羸音léi）与魏王处京台（人工筑起的高台）之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。
”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。
”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽（受伤的鸟）也。
”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也，鸣悲者，久失群也，六故疮未息而惊心未至也，闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
”（《战国策·楚策四》）这个寓言故事后来被提炼为成语“惊弓之鸟”。
●【成语故事】战国末年，秦国日益强大，逐渐有了吞并六国的野心。
有一段时间，赵、楚、燕、齐、韩、魏六国决定联合抗秦。
一天，赵国使者魏加和楚国春申君一起商谈抗秦主将的人选。
当魏加知道春申君准备让临武君担任主将时，只是摇头叹气不吭声。
春申君知道他不同意，就问他原因，魏加想了“我讲一个故事给您听，听完了，您就会明白的。
”接着他就讲了起来。
“从前有个神射手名叫更羸，射起箭来真可以说是百发百中。
一天，他和魏王一起散步时，天空中飞过几只大雁。
他对魏王说：‘大王，我只用弓，不用箭，就可以把大雁射下来。
’魏王哪里相信。
更羸又说：‘我试给您看。
’“过了一会儿，一只大雁从东方飞来，更羸举起弓，没有用箭，只拉了一下弓弦，随着‘嗡’的一声弦响，这只大雁就从空中掉了下来。
“魏王大吃一惊，说：‘想不到你会有这样的本领。
’“更羸说：‘这并不是我有什么超人的本领，而是这只大雁受过箭伤，您没有看见它飞得很慢，叫声很悲凄吗？飞得慢，是它的伤口疼痛；叫得悲，是它离开雁群很久了。
它惊魂未定，又听到弓弦响，就拼命想往高处飞，使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。
惊弓之鸟成语意思解释惊弓之鸟，汉语成语，拼音是jīng gōng zhī niǎo，偏正式;作主语、宾语;含贬义。
这里给大家分享一些关于成语惊弓之鸟的详细解析，供大家参考。
一、惊弓之鸟成语解释被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
《战国策·楚策四》;《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。
”二、惊弓之鸟成语近义词心有余悸[ xīn yǒu yú jì ]危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。
悸(jì)：因害怕而心跳。
漏网之鱼[ lòu wǎng zhī yú ]比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
杯弓蛇影[ bēi gōng shé yǐng ]有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了(见于《风俗通义·怪神》)。
比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
伤弓之鸟[ shāng gōng zhī niǎo ]1/ 4被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。
惊弦之鸟[ jīng xián zhī niǎo ]比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
同“惊弓之鸟”。
三、惊弓之鸟成语造句1、惊弓之鸟飞不远，惧败之人业不大。
2、敌人吃了败仗，如同惊弓之鸟、仓皇逃窜。
3、强烈地震后，大家都成了惊弓之鸟，稍有震动，就争先恐后地向外逃。
4、那些被打败的侵略者,有如惊弓之鸟,听见鞭炮声也慌忙逃窜。
5、通告发出之后,那些贪污受贿分子,如惊弓之鸟,惶惶不可终日,只得去坦白自首。
6、他听了，像惊弓之鸟一样马上逃跑了。
7、小偷在偷车的时候，保安突然出现，他就象只惊弓之鸟一样到处乱窜。
8、在公安部门的追捕下，坏人们如惊弓之鸟一样到处乱跑。
9、方才喘一口气，伏兵又现，这群惊弓之鸟吓得抱头鼠窜，各自逃命。
10、敌军连吃几次败仗，已经成了惊弓之鸟。
11、被释放的肉票，像惊弓之鸟，带着仓惶的眼神。
惊弓之鸟的成语故事典故_字词解析_造句惊弓之鸟的典故：更羸是魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外去玩，看见天上有鸟飞过。
更羸对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把飞鸟射下来。
”“呀?”魏王有点信不过自己的耳朵，“会有这样的本事?”更羸说：“我可以试一下。
”呆了一会儿，从东飞来一只大雁。
更羸并不取箭，他左手托弓，右手拉弦，只听得“当”地一声响，那只大雁就从半空中掉下来了。
“呀!”魏王看了大吃一惊，“真有这样的本事!”更羸笑笑说：“没有什么稀奇，这是一只受过箭伤的失群的大雁。
”魏王更加奇怪了，问：“您怎么知道的?”更羸说：“他飞得很慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为他受过箭伤，伤口还在作痛;叫得悲惨，因为他离开同伴已经很久了。
旧的伤口没长好，他心里还在害怕，所以一听到弦响就拼命往高处飞。
这样一使劲，伤口又裂开了，他就掉下来了。
”惊弓之鸟的汉语词典解释：曾受箭伤，闻弓弦声而惊堕的鸟。
比喻受过惊吓而遇事惶惶的人。
●《战国策•楚策四》：「更羸舆魏王处京台之下，仰见飞鸟。
●更羸谓魏王曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟。
’魏王曰：‘然则射可至此乎?’更羸曰：‘可。
’有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：‘然则射可至此乎!’更羸曰：‘此孽也。
’王曰：‘先生何以知之?’对曰：‘其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也;鸣悲者，久失群也。
故疮未息，而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮陨也。
’」●《晋书•王鉴传》：「黩武之众易动，惊弓之鸟难安。
」●《石点头•瞿凤奴情愆死盖》：「方氏本是惊弓之鸟，听见官司两字，十分害怕。
」●范文澜《中国近代史》第八章第四节：「西太后、荣禄一伙人，屡受外国强盗的打击，早成惊弓之鸟。
」亦作「惊弦之鸟」。
●《谷梁传·成公二年》「齐侯使国佐如师」唐杨士勋疏：「败军之将，不可以语勇，惊弦之鸟，不可以应弓。
」惊弓之鸟的近义词/反义词如下：近义词：草木惊心、心有余悸、惊弦之鸟、伤弓之鸟反义词：初生之犊、初生牛犊用惊弓之鸟造句：(1)敌人吃了败仗，如同惊弓之鸟、仓皇逃窜。
文言文《惊弓之鸟》阅读答案及注释惊弓之鸟指被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。
也作“伤弓之鸟”。
同“惊弦之鸟”。
这里的“惊弓”是倒装的，其意思是“为弓所惊”;之：结构助词“的” 。
它启示我们做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。
俗话说的“未作亏心事，不怕鬼敲门”就是这个道理。
下面是小编为你带来的文言文《惊弓之鸟》阅读答案及注释，欢迎查阅。
异日(1)者，更羸(gēng léi)(2)与魏王处京台(3)之下，仰见飞鸟。
更羸谓(4)魏王曰：“臣为王引(5)弓虚发(6)而下鸟(7)。
”魏王曰：“然则(8)射可至此乎(9)?”更羸曰：“可。
”有间(10)，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎?”更羸曰：“此孽(11)也。
”王曰：“先生何以(12)知之?”对曰：“其飞徐(13)而鸣悲。
飞徐者，故(14)疮痛也;鸣悲者，久失群也，故疮未息(15)，而惊心未去(16)也。
闻弦音引(17)而高飞，故(18)疮(19)陨(20)也。
”(选自刘向《战国策·楚策四》)1、下列加点词解释有误的一项是( )A、臣为王引弓虚发而下(射下)鸟B、其飞徐(缓慢)而悲鸣C、故疮(旧伤)陨也D、然(然而)则射可至此乎3、下列句中加点的词意思相同的一组是( )A、处京台之下/虚发而下之(下)B、虚发而下之/先生何以知之(之)C、飞徐而悲鸣/闻弦音引而高飞(而)D、飞徐者/悲鸣者(者)3、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：( )。
用来比喻那些()的人。
1、D2、D3、被弓箭吓怕了的鸟。
受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。
惊弓之鸟【四字成语】典故|释义|用法|近义词|成语故事【成语名字】惊弓之鸟【汉语拼音】jīng gōng zhī niǎo【成语解释】曾受过箭伤，一听到弓弦的声音，就会惊惧的鸟。
比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
典出《战国策.楚策四》。
【成语典故】《战国策.楚策四》天下合从。
赵使魏加见楚春申君曰：“君有将乎?”曰：“有矣，仆欲将临武君。
”魏加曰：“臣少之时好射，臣愿以射譬之，可乎?”春申君曰：“可。
”加曰：“异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：『臣为王引弓虚发而下鸟。
』魏王曰：『然则射可至此乎?』更羸曰：『可。
』有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：『然则射可至此乎?』更羸曰：『此孽也。
』王曰：『先生何以知之?』对曰：『其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也;鸣悲者，久失群也;故疮未息而惊心未至也。
闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
』今临武君1尝为秦孽1，不可为拒秦之将也。
”【成语注解】1、更羸：战国时代魏国人，生卒年不详，擅长射箭。
2、魏王：战国时代魏国国君，未知确指何人。
3、京台：高台;京，高。
一说：台名。
4、下：使落下。
5、有间：不久;有一会儿。
6、孽：言有伤痛，如孽子身有隐痛。
7、徐：缓慢。
8、故疮：旧伤。
9、息：消除;痊愈。
10、至：一本作“去”，当从之。
11、临武君：楚国将领，生卒年不详。
12、秦孽：言尝败于秦。
其事未详。
【成语出处】1、《晋书.卷七一.王鉴列传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安，鉴之所甚惧也。
”2、《石点头.卷四.瞿凤奴情愆死盖》：“方氏本是惊弓之鸟，听见官司两字，十分害怕。
”3、《歧路灯.第八一回》：“绍闻是惊弓之鸟，吓了一跳。
”【成语用法】语义说明比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
使用类别用在“惊惧恐慌”的表述上。
【惊弓之鸟造句】1、敌军连吃几次败仗，已经成了惊弓之鸟。
2、对方虽是惊弓之鸟，也得注意他们的动向。
3、被释放的肉票，像惊弓之鸟，带着仓惶的眼神。
成语故事惊弓之鸟
“惊弓之鸟”是一个成语，形容受到惊吓后的鸟儿不敢再次飞翔。
这个成语源于中国古代的一个故事。
传说在古代，有一个著名的弓箭手，他的名字叫做更羸。
更羸是魏国的大将，射箭技艺精湛，擅长使用弓箭。
有一天，他和魏王一起打猎，发现了一只大鸟，魏王想要用弓箭射杀它。
但更羸告诉魏王，他可以不用箭，只用一张弓就能把鸟射下来。
魏王不相信，但更羸非常自信。
他拉紧了弓弦，对着大鸟射了一箭。
大鸟被箭矢击中，落地而死。
魏王非常惊讶，更羸解释说，这只鸟曾经受过箭伤，因此对弓箭的响声非常敏感。
当他听到弓弦的振动声时，大鸟以为又有一支箭要射向它，于是就放弃了挣扎，落了下来。
后来人们用“惊弓之鸟”这个成语来形容那些受到惊吓后变得异常敏感、胆小的人。
这些人可能曾经遭受过某种挫折或伤害，导致他们对类似的情境非常敏感，不敢再次冒险或尝试。
这种心态会影响他们的生活和事业发展，因此需要努力克服这种心理障碍。
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文言文《惊弓之鸟》原文及译文赏析惊弓之鸟异日（1）者，更羸(gēng léi)（2）与魏王处京台（3）之下，仰见飞鸟。
更羸谓（4）魏王曰：“臣为王引（5）弓虚发（6）而下鸟（7）。
”魏王曰：“然则（8）射可至此乎（9）？”更羸曰：“可。
”有间（10），雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽（11）也。
”王曰：“先生何以（12）知之？”对曰：“其飞徐（13）而鸣悲。
飞徐者，故（14）疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息（15），而惊心未去（16）也。
闻弦音引（17）而高飞，故（18）疮（19）陨（20）也。
”（选自刘向《战国策·楚策四》）阅读练习1、下列加点词解释有误的一项是（）A、臣为王引弓虚发而下（射下）鸟B、其飞徐（缓慢）而悲鸣C、故疮（旧伤）陨也D、然（然而）则射可至此乎3、下列句中加点的词意思相同的一组是（）A、处京台之下/虚发而下之（下）B、虚发而下之/先生何以知之（之）C、飞徐而悲鸣/闻弦音引而高飞（而）D、飞徐者/悲鸣者（者）3、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：（）。
用来比喻那些（）的人。
参考答案1、D2、D3、被弓箭吓怕了的鸟。
受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人【注释】（1）异日：往时，从前。
（2）更羸：战国时的名射手。
（3）京台：高台。
（4）谓：对…说。
（5）引：拉。
（6）虚发：只拉弓不放箭。
（7）下鸟：使鸟落下。
（8）然则：既然如此。
（9）乎：吗（10）有间：过了一会儿（11）孽：通“蘖”，病，孤独。
（12）何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
（13）徐：慢慢地，缓慢。
（14）故：原来。
（15）未息：没长好。
（16）去：消除。
（17）引：展翅伸长（18）故：所以。
（19）括号中的“发而”两字是根据文意补充的。
（20）陨：从高处坠落。
【译文】从前，更羸与魏王在高大的台下，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说：“我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。
《惊弓之鸟》教学设计太湖县新城小学王美英教材分析：《惊弓之鸟》一课是人教版三年级下册第二单元——“怎样看问题、怎样想问题”中的第二篇精读课文，是出自《战国策，楚策论》的一则历史故事，也是一则寓言故事。
这则故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。
从中反应出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。
这则故事语言生动，形象鲜明。
通过人物对话推进情节发展，以更羸为主线，以魏王为辅线，并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。
设计意图：本课是一则历史故事，用一个简单的故事说明一个深刻的道理，符合寓言故事的特点，所以也是一则寓言故事。
教学时应根据寓言文本的特点展开教学，弄明白寓言故事自身的内容和说明的道理。
教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，知道寓言故事的特点。
能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文，复述课文。
教学重点：理解更羸为什么不用箭只拉弓就能把大雁射下来。
教学难点：理解更羸说的一段话，能联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。
根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，是学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，值得学习。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习旧课，回忆学法，导入新课1、同学们，昨天我们学习了《寓言两则》，你还记得寓言故事的特点吗？（用一个简单的故事来说明一个深刻的道理）你还记得昨天的学习方法吗？（把课文读熟练，了解课文的主要内容，领悟课文表达的道理）。
2、今天我们要学习一则成语故事——《惊弓之鸟》，也是一则寓言故事。
这则故事的内容特别新区有趣，会使大家悟出更多的道理。
你们想知道吗，快点打开书读一读吧。
设计意图：由复习旧知引入新课，让学生对于寓言这种文体的学法加深了印象，明确本课的学习目标，激发学生学习本课的欲望。
二、指导自学1、自由默读课文。
要求：（1）一边读一边将遇到的生字，生词圈画出来。
（2）读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
（3）把每个自然段用数字标记清楚。
2、自由朗读。
要求：（1）看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
设计意图：三年级学生已经初步有了自学能力，但是一定要提出具体的要求，不然就会流于形式。
三、检查自学情况1、指名学生开火车朗读全文，纠正字音。
2、指名学生列举不理解的词语，鼓励学生通过查工具书来帮助理解。
3、课件出示生字，检查认读情况。
4、课件出示生词，指名读并理解重点词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
文中只更羸擅长射箭。
本事：就是本领的意思。
悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
愈合：伤口长好。
拼命：不顾及生命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。
大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
设计意图：解决文中的字词障碍，鼓励学生充分利用自己手里的工具书。
四、了解课文的主要内容1、自由读文，课文写了几个主要人物？主要写谁，为什么？2、课文主要讲了一件什么事？3、理清文章的叙述顺序。
设计意图：让学生对课文内容有个初步的了解，为下节突破难点垫下基础。
五、作业抄写课后生词。
第二课时一、复习导入，明确目标1、这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，课件出示词语，指名读，齐读。
2、课文主要讲了一件什么事？指名说。
3更羸为什么不用箭只拉弓就能把大雁射下来呢？这就是我们这节课要研究的主要目标。
设计意图：复习生字及课文内容导入，既检查了学生对字词基本功的掌握情况，又明确了本节课的具体目标，突出重点，突破难点。
二、变换顺序，直奔重点1、自由读课文，边读边思考：更羸为什么不用箭就能把大雁射下来？找出相关自然段，先自己读一读，再读给同桌听。
2、指名回答。
3、指名读第九自然段，看谁能提出最有价值的问题来。
可以联系上下文或者参考课后学习提示。
预设：更羸不用箭只拉弓就能把大雁射下来的这个判断，是怎样一步一步作出来的？设计意图：会提问的孩子才是会读书的孩子，让学生提出有价值的问题，发展学生的思维。
三、由果索因，步步“推论”1、轻声读第九自然段，思考：更羸不用箭只拉弓就能把大雁射下来的这个判断，是怎样一步一步作出来的？想想哪些是观察的，哪些是分析的，哪些是最后推断的结论。
2、先自己体会，再小组合作说一说。
3、汇报交流。
预设汇报要点：这一段共有4句话。
第一句是更羸观察到的，第二句是他分析的，第三四句是他最后推断出来的结论。
（师适时板书：观察、分析、判断。
）（1）它飞得慢，叫得声音很悲惨。
（板书：飞得慢、叫得惨）飞得慢是更羸（看到的），叫得惨是他（听到的），他离大雁那么远，都能看到大雁在慢慢飞，说明（他看得很认真）。
他不仅听到大雁在叫，还听出了它是在惨叫，说明（他听得很仔细）。
点拨：看到和听到的都是更羸的观察，说明他善于观察，这是他得出判断的第一步，根据他的观察，他又进一步分析出什么？（2）飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
（板书：箭伤未愈）叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
（板书：孤单无助）引导：你们能给这两个句子换个说法吗？课件出示：因为__________，所以大雁飞得慢。
因为_________，所以大雁叫得悲惨。
引导：这两个句子前后都是什么关系？（因果关系）但我们文中的描述却是先因后果。
点拨：由此可见，更羸善于观察和分析，并且有理有据，并不是凭空想象。
（3）更羸通过观察和分析，推断出结论：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
（板书：听弦响、心里怕、往高飞；伤口裂、掉下来。
）课件出示句子，用“因为________________，所以_________________”的句式说说这两句话。
4、小结：因为更羸看到_________，听到________，接着分析出____________，最后推断出_____________。
原来，他只拉弓，不用箭就把大雁射下来，就是这样一步一步判断出来的。
设计意图：利用文本中更羸的话，反复读，有效提问，层层推进，让学生明白了更羸不用箭只拉弓就能把大雁射下来的这个判断，是怎样一步一步作出来的，突出了课文的重点。
四、由因看“果”，印证“推论”更羸的判断准确吗？文中的哪段话可以印证更羸的准确判断？（出示第五自然段）1、自由读读这段话，想象更羸射下大雁的情景。
同桌合作，一人读句子，另一人演示。
2、汇报。
(认真观察表演同学的动作是否和书上描述的一样；仔细听读书的同学是否读得有感情。
)评一评演技:为什么大雁直往上飞呢？（心里害怕）“直往上飞”说明飞得很急。
为什么直掉下来了呢？“直掉下来”说明掉得很快。
小结：大家演得很形象，那么能不能读好这句话呢？（全班齐读，可以带动作演一演。
）点拨：大雁果然从半空中直掉下来，有力地印证更羸的准确判断。
读一读，填一填（课件出示）：更羸之所以能作出正确的判断，是因为他善于观察，善于分析，他看得仔细，听得认真，这种正确的思维方法是值得我们学习的。
设计意图：运用读和演的方法，让学生明白更羸判断准确的原因，加深了学生的印象，明白了思维方法的重要性。
五、“魏王”反衬，凸显“推论”过渡：那么现在相信更羸的判断很有趣，那么魏王相信了吗？请找出更羸射下大雁前后，魏王不同态度的语段。
（第三、第六两个自然段）自己读一读，注意读出不同的语气。
你们读出了了魏王的惊讶，也读出了对更羸的敬佩，可见，更羸的确是名副其实的射箭能手。
设计意图：从魏王的不同态度，侧面可以看出魏王对更羸的判断的准确。
通过反复朗读，培养孩子的朗读能力。
六、总结全文，理解成语那么，更羸这个射箭能手是用箭把鸟射下来的吗？（是用弓把鸟吓死的）1、谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思？（被弓箭吓怕了的鸟）这只是字面上的意思，那么“惊弓之鸟”用来比喻什么样的人呢？（比喻受到惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了的人。
）2、在我们的日常生活中，在电视、书刊中看到过这样的人吗？（1）有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵追来了，害怕的不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。
（2）有的人被蛇咬过，看到一条绳子也害怕，也成了惊弓之鸟。
小结：这些人胆小怕事，是不可取的，我们不应该学习这样的人。
3、学习了这则寓言故事，我们以后要怎样做？预设一：遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的方法，我们别犯“惊弓之鸟”样的错误。
预设二：我们以后遇到事情要仔细观察，认真思考，善于分析，再做决定。
小结：我们以后不光要学习更羸善于观察，认真思考的好习惯，也不要犯“惊弓之鸟”的错误。
设计意图：寓言的学习更重要的是理解寓言索说明的道理，通过前面的学习，寓意也呼之欲出。
老师再结合孩子的实际，把所学会的道理运用于生活实践。
七、作业1、与同学分角色读课文。
2、把这个故事讲给家长听。
板书：惊弓之鸟观察飞得慢叫得惨分析箭伤未愈孤单失群推断听弦响→心里怕→往高飞→伤口裂→掉下来。
