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永成教育一对一讲义教师：学生：日期：星期：时段：课题第二单元复习小结学习目标与分析一、学生能够掌握基础知识。
二、通过课外阅读的拓展提高学生的阅读能力。
三、在阅读中渗透写作技巧，积累写作素材学习重难点基础知识的巩固和阅读理解能力的提高学习方法讲练结合法学习内容与过程教师分析与批改第一部分基础知识一、读拼音，写词语。
yōu fānɡ wãi dú dùn shí cí xiánɡ（）（）（）（）nãnɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā（）（）dǐnɡ tiān lì dì dī tóu zhã jiã（）（）二、用横线画出下列字的正确读音。
泊．船（ bó pō）风一更．( gâng gēng ) 婀．娜( āē ) 分．外（ fân fēn）抹．净（ mǒ mā）折．断（ shãzhã）三、．给形近字组词。
州（）榆（）畔（）绢（）洲（）愉（）拌（）捐（）四、给下列多音字注音并组词。
（）（）（）（）（）（）涨散五、给带点的字选择正确的解释1、葬身异．国：①、不同的；②、分开；③、另外的；④、特别的；⑤、奇怪。
2、颇负盛．名：①、背；②、担任；③、遭受；④、具有；⑤、违背；⑥、跟“胜”相反。
3、夜深．千帐灯：跟“浅”相反、从表面到底的距离大久程度高；颜色重。
4、故．园无此声：①、意外的事情；②、原因；③、老，旧，过去的；④、原来的；⑤、存心；六、选词填空反应影响反映1、用户都（）“永久”牌自行车质量好。
2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的（）。
3、上课随便说话，会（）别人听课。
激烈猛烈强烈热烈剧烈1、经过一番（）的争论，大家分清了是非。
2、我们要注意保护眼睛，千万不能在（）的阳光下看书。
3、一阵（）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。
五年级阅读与理解讲义一、看拼音写词语。
bào zhàtàn xīchàn dǒu zāo ɡāo jìnɡyǎnɡCDGZlPOkOIJLO3pxKdfVQAPWB4v0pzdQUz6uNoWtUIGvD7OQSE。
qítújǐn shèn jíduān cíxiáng chūbǎn4dO9ZjhsNrlrllqaAw1bqMph39Rd5asZKHrSmUettMa8GjryhD。
二、比一比，再组词。
厉（）祥（）混（）绝（）历（）详（）浑（）决（）三、把下列词语补充完整。
欢声（）语破烂（）堪一如既（）雪（）加霜失魂（）魄震（）欲聋大吃（）惊来日方（）忐忑不（）四、给加点字选择正确的解释。
灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。
1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵、（）2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。
（）3、烈士的英灵如明灯长照。
（）五、按要求写句子。
1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。
改为“把”字句：_____________________________2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：________________________________3、父母的恩情不能忘。
改为反问句：___________________________________4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。
”改为第三者陈述：_____________________5、人们终于把阿曼达他们救了出来。
改为“被”字句：____________________________这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。
过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
中小学1对1课外辅导专家武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师授课时间授课题目阅读：划分段落层次、概括段意课型使用教具讲义教学目标使学生熟练掌握划分段落层次的方法以及如何概括段意。
教学重点和难点划分段落层次的几种方法以及概括段意的方法。
参考教材百度文库教学流程及授课详案一、听老师讲故事塞翁失马的故事从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。
塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。
有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。
邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。
可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。
于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。
然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。
终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。
善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？”又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。
而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：“塞翁失马，焉知祸福。
”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。
释义：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
二、课内基础知识巩固（一）、古诗《观书有感》翻译与鉴赏半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
参考答案：第一课时《黄果树瀑布》1.2.a b c c b a 2.（1）黄果树瀑布大自然的神奇和美丽对祖国壮丽河山以及大自然的喜爱之情（2）由远及近水声水形瀑布瀑布訇然作响的3.（1）“银雨”指水，“撒金街”指小镇。
这句描写水花四溅，随风飘扬，在阳光照射下，如同撒下银子一般。
（2）“乐池”指黄果树瀑布泻落的山谷，“乐声”指水声。
“每个细胞都灌满了活力”是指人们都被美景所吸引。
4.这句话表现了作者听到瀑布的飞流声后产生的想象以及激动的心情。
第二课时《紫荆花》1.（1）竞：竞赛，竞争。
形容花儿盛开的样子。
（2）含：裹着。
裹着的花苞将要开放。
3.（1）“未来”指花全开了，在秋季缀满枝头。
“喜悦”表现了它为能美化大自然和人类生活而喜悦。
（2）在秋季满枝紫荆花为人类及大自然增添了生命力。
赞美了紫荆花无私奉献的精神。
4.（1）菊花（2）桃花（3）菜花（4）杏花（5）芦花（6）梅花（7）桂花（8）樱花（9）梨花《绿叶颂》1.（1）B（2）A（3）C2.第一层（第一自然段）总写对绿叶的赞美。
第二层（第二至五自然段）分别从四个不同季节对绿叶进行赞美。
3.鲜花秋实金子一样春天一样美好第三课时《麻雀自夸》1.céng guàn xìng shān2.炫耀喋喋不休讥讽结结巴巴3.（1）表示列举的省略。
（2）表示说话断断续续。
4.“，！”，“？”5.学校再好，老师再棒，自身没学到真本事，还是没有用。
6.短文主要写了隼教育麻雀的事。
7.短文说明在一个人的成长过程中，好环境是重要的，但自身努力才是关键。
诗歌、文言文阅读■怎样阅读诗歌诗歌是一种运用最简练、最富于节奏感和音乐美的形象的语言来抒发思想感情的文体。
它有三个明显的特点：(1) 高度的概括性；(2)浓烈的抒情性；(3)语言的音乐性,这主要表现在节奏和押韵上。
诗歌的种类很多，按内容可分为抒情诗和叙事诗，按形式可分为格律诗、自由诗、民歌和散文诗等。
诗句一般都是分行排列的。
阅读诗歌,理解诗意,应注意以下方法：拿到一首诗，我们首先要看是谁写的，作者的基本情况和写这首诗的时代背景是什么，然后再读懂题目。
这样,有利于理解诗歌的内容。
如读《闻官军收河南河北》这首诗时,先要了解诗人杜甫的有关情况和写这首诗的社会背景：杜甫是伟大的爱国诗人，他经历了唐代安史之乱，当时民不聊生，人民热切盼望平定安史之乱,能早日过上安居乐业的生活。
这首诗是在官军平息安史之乱、收复失地、祖国重归统一的消息传出后，杜甫欣然执笔而作的。
了解这些情况后，再看题目中的“闻”是什么意思，“官军”指的是什么军队，“河南河北”具体指哪里等。
这样全首诗就很好理解了。
2. 读顺读通诗句诗歌的语言准确精练、自然流畅。
无论是格律诗，还是自由诗、都特别讲究韵律,十分注意平仄声的调配，韵脚的安排，节奏的处理、声调的变化，阅读诗歌就要求我们做到读准字音，不读破句、断句,要读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美，这一点在阅读古诗时又显得尤为重要。
因为古诗文中许多字音、词义在今天发生了变化，如果按现在的读音、意思去理解，必然会出错。
阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音，正确理解词义。
3. 充分调动想象力没有想象就没有诗歌。
诗人常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线一样串联起来,形成了一个统一体。
因此，阅读诗歌时要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。
比如读“鸟语花香”四个字，同时就要想象鸟怎么叫，花为何香的情景，使自己仿佛听到了闻到了，产生真切的感受这样就能更深刻地体会出诗歌所表达的思想感情和创造出的意境。
五年级语文一对一教案五年级语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩__中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的__，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
(1)面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
(2)我们身边，有许多热爱生命的人。
(3)生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧!三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
(1)生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
(2)自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：四、总结：生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。
请不要停泊，也不要随波逐流!请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域五年级语文一对一教案2【教学目标】1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。
同学个性化教学设计年 级： 五 教 师: 科 目： 语文班 主 任： 日 期: 时 段: 课题复习第一单元课文内容及综合练习指导 教学目标 复习《暖流》《古诗两首》等第一单元的生字词语和课文内容并能综合运用重难点透视 词语的理解和运用，诗句的积累和运用考点 按课文内容填空，阅读理解知识点剖析序号知识点 预估时间 掌握情况 1词语和名句积累 20 2复习课文内容 20 3综合练习指导 20 4 阅读理解指导20 教 学 内 容一、词语和名句积累（一）词语积累叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳 咆哮荒山野岭 茂密 拥抱 枝繁叶茂和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 暖流 苏轼 宫阙 琼楼玉宇千里共婵娟 视察 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 儿童不解春何在 倚着 栏杆 纽扣 开得旺 欢畅 四肢 烂漫 海棠 忸(niu)怩(ni) 成千盈百 座无隙 地 聚精会神 浑 身解数 密密层层 叽叽呱呱酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默 花瓣纯净疏淡 润泽透明 冰清玉洁 韵致 腊梅 书塾(shu) 琥(hu)珀(po) 子曰(yue) 花瓣 辨认 争辩 辫子 辩论（二）多音字调：di ào （强调） 兴：x īng （兴奋） 乘：ch ãng(乘法) 似：s ì（似乎） 行:x íng （行人） ti áo （调节） x ìng （兴致勃勃） sh âng(战车千乘) sh ì（似的） h áng （同行） 只：zh ī（船只） zh ǐ（只有） 看：k ān （看门） k àn （看见）蒙mēnɡ人rén 蒙ménɡ上shànɡ蒙měnɡ古ɡǔ解：ji ě（理解） ji â（押解） 发：f ā（发现） f à（头发）转：zhu ǎn （转学） zhu àn （转圈） 尽：j ǐn （尽管） j ìn （尽力）正：zh ēng(正月） zh âng （正义） 朝：zh āo （朝阳） ch áo(朝代）（三）名言诗句积累1、《水调歌头.中秋》：明月几时有，把酒问青天。
小学生语文五年级一对一教案辅导小学生语文五年级一对一教案辅导没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
下面课件网我为大家整理了关于五年级语文一对一教案，供大家参考。
语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
开车的朋友用极其（沮丧懊恼）的神情向我们宣布：没油了。
按说,在一个炎热的下午,被困在清凉的小溪边,是一件妙不可言的事。
但是,天色渐晚的情形和空无一人的荒野让我们毫无游趣,只有焦虑和担心。
一个偶尔路过的乡下少年成了我们的救星。
由于口音的差距,说了几遍,他才弄懂我们的意思,遥指着山那边说：“加油站倒是有,可是要翻山过去。
”朋友拿出一只塑料桶,请求少年去装满汽油回来,可以给他报酬。
少年犹豫好久,才吞吞吐吐地说出他的要求：“给我五块,我会跑得很快。
”等少年走远后,朋友才说,真是穷惯的孩子,别说五块,他就是开口一百块,我们也会答应的,谁愿意在山沟里过夜。
一个小时过去了,两个小时过去了,太阳即将从山头落下去。
我开始紧张起来,忐忑地问：“他不会拿了那张五十的票子一去不回吧?”这句话让我有些后悔,其实大家都在担心同样的事情,就差说穿而（己已）,这么一说,所有人都绝望了。
我设想着两个场景：少年拿着五十元,在向伙伴（炫耀夸耀）；而漆黑的夜里,我们在吉普车里艰难度夜,满心恐惧……□他来了□□随着这振奋人心的呼喊□我们看见一个瘦小的身影□由远及近□跑来□跑来□少年擦着头上的汗水,把桶递给我们,他为自己来晚的事实（辩辨）解：“山路很难走,而且……”随即,我们看见了他那被荆棘挂破的腿,鲜血直流……他用几千米跋涉只换来五块钱,就是在我们极力的怂恿下,他一分钱也没多拿。
我想起刚才的担忧,至少,这是对一个乡下少年的玷污。
1、将文中括号内用得不准确的字词画去。
2、根据词义，找出文中的词语写在括号里。
（1）心神不定。
（）（2）形容声音突然中止。
（）（3）十分荒凉，没有人家。
（）（4）弄脏，使有污点。
（）（5）鼓动别人去做某事。
（）3、给短文第九自然段加上标点符号。
朗读这段话，应读出的语气。
4、短文结尾处这样写道：“我想起刚才的担忧,至少,这是对一个乡下少年的玷污。
”你是怎样理解这句话的？5、（1）紧扣短文中心，如果要对“少年”进行采访，你最想提的问题是什么？（2）结合短文内容，“少年”对你提的问题可能怎样回答？6、写出两条有关“诚信”的名言佳句。
个性化辅导教案学生姓名_______ 科目语文年级五教师姓名__ ___ 授课时间___年___月___日课时___课题阅读和写作基础训练一教学目标1、通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
2、通过阅读练习，使学生学会联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解文章内容，并继续积累语言，增强语感；重点难点通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
第一部分基础知识一、读一读，写一写。
?shāo wēi? ? wān yánéjiǎo? ? zhèjiān wúxiá( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。
山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
（）（）（）（）三、比一比，再组词暇（）稍（）峦（）碗（）桐（）暇（）梢（）恋（）蜿（）洞（）四、把下列的词语补充完整。
波（）壮阔（）（）森郁变化（）（）五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（）五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。
1、斑斑点点2、光溜溜3、无边无际六、选择恰当的叠词填空。
清清缓缓渐渐轻轻朵朵1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。
2、溪水（）地流，声音（）的。
3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。
七填空(9分)1、，海上明月共潮生。
2、日出江花红胜火，。
3、，白银盘里一青螺。
4、落木千山天远大，。
5大漠孤烟直，（）6（），带雨云埋一半山。
7几行红叶树，（）。
8相看两不厌，（）。
9遥望洞庭山水翠，（）八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能默写《独坐敬亭山》吗？记住写上作者，。
，。
第二部分阅读九九、读《桂林山水》片段，回答问题。
我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
参考答案：第一课时《黄果树瀑布》1.a b c c b a2.（1）黄果树瀑布大自然的神奇和美丽对祖国壮丽河山以及大自然的喜爱之情(2）由远及近水声水形瀑布瀑布訇然作响的3.（1)“银雨”指水,“撒金街"指小镇。
这句描写水花四溅，随风飘扬,在阳光照射下，如同撒下银子一般。
（2）“乐池”指黄果树瀑布泻落的山谷，“乐声”指水声。
“每个细胞都灌满了活力”是指人们都被美景所吸引。
4.这句话表现了作者听到瀑布的飞流声后产生的想象以及激动的心情。
第二课时《紫荆花》1.(1）竞：竞赛,竞争。
形容花儿盛开的样子。
（2）含：裹着。
裹着的花苞将要开放。
3.（1）“未来”指花全开了,在秋季缀满枝头。
“喜悦”表现了它为能美化大自然和人类生活而喜悦。
（2）在秋季满枝紫荆花为人类及大自然增添了生命力。
赞美了紫荆花无私奉献的精神。
4.（1）菊花(2）桃花（3)菜花（4）杏花（5）芦花（6）梅花（7）桂花（8）樱花（9)梨花《绿叶颂》1.（1）B（2）A（3）C 2。
第一层（第一自然段)总写对绿叶的赞美。
第二层（第二至五自然段）分别从四个不同季节对绿叶进行赞美。
3.鲜花秋实金子一样春天一样美好第三课时《麻雀自夸》1.céng guàn xìng shān2.炫耀喋喋不休讥讽结结巴巴3.(1）表示列举的省略。
(2）表示说话断断续续。
4。
“，！”，“？”5.学校再好，老师再棒,自身没学到真本事，还是没有用。
6.短文主要写了隼教育麻雀的事。
7.短文说明在一个人的成长过程中，好环境是重要的，但自身努力才是关键。
