第3章第五节.pdf
- 格式:pdf
- 大小:143.34 KB
- 文档页数:3
第三章市场营销环境分析市场威胁的概念1市场威胁分析内容2市场威胁的分析方法3市场威胁的应对策略4➢市场威胁所谓营销环境威胁,指由于环境的变化形成的对企业营销的冲击和挑战。
其中,有些冲击和影响是共性的,有些对不同的产业程度不同。
即使是同处一个行业、同一环境中,由于不同的抗风险能力,所受的影响不尽一致。
➢市场威胁分析市场威胁分析是市场内外分析、营销环境分析的一部分。
即通过营销理论,分析市场环境中存在哪些不利的变化趋势,这些趋势可能对企业的营销活动造成阻碍、干预甚至毁灭性打击。
以便企业能根据自己的实际情况,组织和配置资源,更改或完善组织战略,弥补产品或运营漏洞,及时地提供相应产品或服务,有效避免或预防潜在危机的过程。
➢外部分析外部分析主要包括:新的竞争对手;替代产品增多;市场紧缩;行业政策变化;经济衰退;客户偏好改变;突发事件等。
➢竞争者分析竞争是商品经济的必然现象。
在商品经济条件下,任何企业在目标市场进行营销活动时,不可避免地会遇到竞争对手的挑战。
最为明显的是竞争对手的产品价格、广告宣传、促销手段的变化,以及产品的开发、销售服务的加强都将直接对企业造成威胁。
为此,企业在制定营销策略前必须先弄清竞争对手,特别是同行业竞争对手的生产经营状况,做到知己知彼,有效地开展营销活动。
➢内部分析:企业能力分析企业能力分析是指对企业的关键性能力进行识别并进行有效性、强度特别在竞争性表现上的分析。
同时也要分析企业内部是否存在可能造成威胁的劣势,具体包括:设备老化;管理混乱;缺少关键技术;研究开发落后;资金短缺;经营不善;产品积压;竞争力差等。
➢研究市场营销环境对企业的威胁,一般分析两方面的内容:➢一方面分析威胁对企业影响的严重性;➢一方面是分析威胁出现的可能性;➢可用矩阵方法进行分析。
➢威胁分析矩阵第Ⅰ象限区内,环境威胁严重性高,出现的概率也高,表明企业面临着严重的环境危机,企业应处于高度戒备状态,积极采取相应的对策,避免威胁造成的损失。
第六节自产自用应税消费品▪一、用于连续生产的应税消费品——不纳税▪如卷烟厂生产的烟丝,如果直接对外销售,应缴纳消费税。
但如果烟丝用于本厂连续生产卷烟,这样,用于连续生产卷烟的烟丝就不缴纳消费税,只对生产销售的卷烟征收消费税。
二、用于其他方面——移送▪①生产非应税消费品;这种情况下缴消费税,不缴增值税▪②在建工程、管理部门、非生产机构;这种情况下消费税及增值税视同销售,所得税不视同销售▪③馈赠、赞助、集资、广告、样品、职工福利、奖励等方面。
这种情况下消费税及增值税视同销售,这属于外部移送,所以,所得税确认收入。
【例题11.多选题】▪下列行为中,既缴纳增值税又缴纳消费税的有ADA.酒厂将自产的白酒赠送给协作单位B.卷烟厂将自产的烟丝移送用于生产卷烟C.日化厂将自产的香水精移送用于生产护肤品D.汽车厂将自产的应税小汽车赞助给某艺术节组委会E.地板厂将生产的新型实木地板奖励给有突出贡献的职工【例题12.计算题】▪某汽车厂为增值税一般纳税人,主要生产小汽车和商用小客车,小汽车不含税出厂价为12.5万元/辆,小客车不含税出厂价为6.8/辆万元。
5月发生如下业务:本月销售小汽车8600辆,将2辆小汽车移送本厂研究所作破坏性碰撞实验,3辆作为广告样品;销售小客车576辆,将本厂生产的10辆小客车移送改装分厂,将其改装为救护车。
该企业上述业务应纳消费税()万元。
▪小汽车税率为3%,小客车税率为5%(8600+3)×12.5×3%+(576+10)×6.8×5%=3226.13+199.24=3425.37(万元)三、组成计税价格▪1.在从价定率及复合计税征收消费税的情况下,组成计税价格也是增值税的计算依据。
▪组成计税价格=(成本+利润)÷(1-消费税税率)=[成本×(1+成本利润率)]÷(1-消费税税率)▪应纳税额=组成计税价格×适用税率【例题13.计算题】▪2011年1月某化妆品厂将一批自产高档护肤类化妆品用于集体福利,生产成本35000元,将新研制的香水用于广告样品,生产成本20000元,上述货物已全部发出,均无同类产品售价。
第三章教学
第五节教学组织形式
主讲:韩南南
教育知识与能力
教学组织形式是指为完成教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构形式。
教学组织形式类型
个别教学、班级授课制、道尔顿制、文纳特卡制、分组教学制、设计教学法、特朗普制
教育知识与能力
一、个别教学
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式,古代学校的主要教学形式。
优点:教师能根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合每一个学生的接受能力。
缺点:一个教师所教的学生数量有限,速度慢、效率低。
教育知识与能力
二、班级授课制——基本形式
(一)班级授课制的产生和发展
第一阶段:(夸美纽斯)最早对班级授课制进行系统论述。
第二阶段:(赫尔巴特)提出教学过程的四阶段论,班级授课得以完善基本定型。
第三阶段:(凯洛夫)提出课的类型与概念,使班级授课制形成一个完整的体系。
教育知识与能力
(二)班级授课制的主要优点和缺陷
优点:
(1)经济有效地、大面积的、高效率的培养人才;
(2)有利于发挥教师的主导作用;
(3)有利于发挥班集体的教学作用
缺点:
(1)理论与实际相脱节
(2)不利于因材施教
教育知识与能力
(三)班级授课制的特殊组织形式
复式教学
是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。
这种教学组织形式是()
A复式教学
B道尔顿制
C分组教学
D个别教学
解析:A。
考查对复式教学概念的理解。
教育知识与能力
三、道尔顿制
帕克赫斯特在美国道尔顿市的公立学校创立与实施。
特点:
1、以自学辅导为主,教师把各科的学习内容规划成以月为单位的具体作业任务,学生按照自己的情况与教师订立学习公约,然后在教师指导下独立学习。
2、将传统的教室改为各科作业室,陈列有关的图书资料和实验仪器,学生可以在作业室中自学,也可以相互讨论。
3、学生学的过程,分别由教师和学生本人计入学习进度表内,进度快的学生可以提早完成学业。
教育知识与能力
四、文纳特卡
美国华虚朋创立的一种个别化教学组织形式,并于1919年在美国文纳特卡镇的公立学校推行,因此,称为“文纳特卡制”。
课程分为两部分:
一部分为培养儿童将来生活必须的知识和技能,这部分让学生按单元进行自学,各单元有明确的学习目标和具体的学习内容,每个单元结束后进行诊断,合格者继续学习新的单元。
一部分为了培养儿童的个人能力和社会意识,这部分要由儿童自行设计与开展学习。
教育知识与能力
五、分组教学
(一)外部分组
打乱传统的按年龄编班的做法,而是按照学生的能力或学习成绩编班。
(二)内部分组
在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩编组,也叫班内分组。
教育知识与能力
在按年龄编班的前提下,根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学,这种分组属于()
A综合分组
B外部分组
C内部分组
D交叉分组
解析:C。
考查对外部分组和内部分组概念的理解。
教育知识与能力
六、设计教学法
美国教育家克伯屈提出来,主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中得到有关的知识和能力。
教育知识与能力
七、特朗普制
美国教育家特朗普创立,这种教学组织形式把大班授课、小组讨论和个人自学结合起来,以灵活的时间代替固定的课时。
首先进行大班授课,由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课;然后进行小组讨论,学习与研究先前大班授课的相关内容;最后由学生个人独立进行自学、研习与作业。
教学时间分配:大班授课40%,小组讨论20%,个人自学40%。
教育知识与能力
把大班上课、小组讨论和个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时,这种教学组织形式是()
A复式教学
B道尔顿制
C分组教学
D特朗普制
解析:D。
考查对特朗普制的理解。
教育知识与能力
⚫恭喜,你已经完成本节的学习!
⚫谢谢大家。