五上第五单元第二课时 .comghrt

教学内容
第35页——第38页
教学目标
1．学会14个生字，会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁"等词语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
2．激趣朗读,作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么?”
1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论.
2．朗读体会
1、生听。
2、思考：童年有什么发现？
1.自读课文，要求正确流利。
2．找出生字，注意读准字音。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(4)“我"想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征.
(5）“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。
2．从“我"的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会.引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
作用
开课伊始,我就引导学生进入问题情境。课中，我让学生围绕课题提问，培养学生思维的条理性和深刻性，抓住课文主要内容,学会学习，学习基本的说明方法。创设学习小组,让学生在交流中发表见解,解决不理解的问题，这种形式使学生兴趣浓厚,对太阳的了解进一步加深，而且课堂氛围良好。
8。童年的发现
课题
8.童年的发现
2．朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜、自豪,惩罚的愤懑。

新知探究
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层， 前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀 在此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉 落。 欲：想要得到某种东西或达到某种目的 的愿望，但也有希望、想要的意思。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：再。
新知探究
日积月累
太平盛世 政通人和
多事之秋 家破人亡
遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
新知探究
书写指导
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
每一行诗句都居中写，注 意上下、左右文字对齐。 注意笔画、结构等方面的 细节。
新知探究
词性辨析
新知探究
作者简介
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍 兴市）人。二十九岁时参加进士考试，因名次在秦桧孙（秦埙）之前，又因喜论 恢复，屡受排挤，至桧死才得以被起用。
陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加 礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但 他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。 宁宗嘉定二年， 诗人怀恢复中原的未竟之志以终。死前仍不忘驱逐金人，收复中原的大志。《示 儿》一诗，是他对儿子的临终嘱笔，更是诗人抱负、人格和强烈的爱国激情的缩 影，“孤忠悲壮，可泣鬼神。”
新知探究
逗号的用法
五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联 词所起的作用。 六、被描述的对象与描述语之间，必要时可以加逗号。 七、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等。 八、几个连续的动作之间，可以使用逗号。 九、呼语之后用逗号，使呼语与后文有一定的间隔。

( 黑暗)；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，地球 上将到处是( 寒冷)。 3. 空气有冷有( 热 )，才能流动，成为风。
二、在括号里填上恰当的关联词语。 1.(因为 )太阳离地球太远了，( 所以)看上去只有一个盘子
那么大。 2. 太阳( 虽然 )离我们很远很远，( 但是)它和我们的关系非
常密切。 3.(如果 )没有太阳，地球上( 就 )不会有植物，也不会有
大
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？
拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。 用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相 比较，能给人留下深刻的印象。
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳 的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就 是钢铁碰到它，也会变成气体。
注意加点字 的读音！
读一读：白蛇传. (zhuàn)只是一个传(c. huán)说。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
根据意思写词语。
1.相当于。( 抵得上 ) 2.由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。 ( 凝 ) 3. 生物产生新的个体，以传代。 ( 繁殖 ) 4. 关系近。 ( 密切 ) 5. 形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。 ( 寸草不生 )
再读课文，想一想课文写了什么？
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关 太阳的知识和太阳与人类的关系。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 太阳和人类的密切关系。
一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。 1. 有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( 死亡)。 2. 地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是

最新部编版五年级语文上册第五单元《习作例文与习作》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学重难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】 2课时第2课时【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

2.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学过程】一、对照标准，自评习作1.出示评价标准。

2.根据标准，自评习作。

（1）读：默读自己的习作。

（2）画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。

（3）评：你觉得自己能得几颗星？【设计意图】本环节习作评价标准的出示，旨在让学生明白。

介绍事物：一要抓特点，二要能使用恰当的说明方法，三要有条理。

二、聚焦标准，讲评指导发现典型代表习作，重点指导。

1.典型习作一：介绍事物内容单一，介绍不具体，段落结构不清晰。

（1）对比《鲸》，说说自己的发现。

（2）小结：分段介绍事物的不同特点，可以将事物介绍得更清楚。

2.典型习作二：语言准确，用上恰当的说明方法。

（1）展示例句，学生分析使用这个说明方法的好处。

（2）遇到抽象的、复杂的说明内容，我们可以用上恰当的说明方法，将事物的特点说得通俗易懂。

（3）同学们，我们学习了说明文单元，都关注到了基本的说明方法。

那么，这些说明方法怎样使用才算是恰当呢？①妙招一：选用说明方法，凸显事物特点。

我们先来看芳芳同学写的这段文字：课件出示：这个铅笔盒长20厘米，宽10厘米，高4厘米，盒子的一侧还有一个把手，这个把手长约6厘米，宽2厘米。

芳芳的这段话虽然运用了数字，但没能写出铅笔盒某个方面的特点。

还记得习作例文《鲸》中的这几句话吗？课件出示：长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。

鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。

【名师教学设计及说课稿】部编版五上语文第五单元《太阳》第2课时教学设计单元教学目标：1.阅读本单元简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚。

课时目标:1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。

2.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。

3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

教学重点:朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。

教学难点:学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。

教学过程：一、课程导入1.同学们，古人从神话的角度想象太阳，我们从科学的角度了解太阳。

引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。

过渡:继续学习课文第4-8自然段，了解太阳和人类的密切关系，感受太阳对人类的重要作用。

设计意图:复习导入，既关联上节课讲的太阳的相关知识，又回顾说明方法，体会其使.用的好处。

二、合作探究1.探究任务默读课文第4自然段，讨论:作者为什么说太阳和人类的关系非常密切，完成学习单。

2.探究方法以小组为单位开展合作学习，提炼关键信息，归纳作者是从哪些方面来写太阳与人类的密切关系的。

3.探究活动(1)交流讨论:找出与太阳有关系的事物的名称。

预设:“庄稼和树木”“鸟、兽、虫、鱼”“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等。

点拨:引导学生进一步提炼关键信息，“庄稼和树木”“鸟、兽、虫、鱼”“植物”“动物”可以归为“动植物”类;“吃的”“穿的”可以归为“人类的生活”一类。

（2）学生大声朗读第4自然段，老师引导学生了解本段中的说明方法，关注新的一种说明方法---作假设。

体会太阳对人类的重要作用。

梳理:本自然段首句是过渡句，起承上启下的作用。

后几句是从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写太阳与人类的密切关系的。

（3）按以上方法，完成表格的其余内容，并分享。

（4）引导学生借助生活经验和知识积累，说说生活中还有哪些事物与太阳有着密切的关系。

人教版五年级语文上册第五单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：掌握本单元生字词，理解课文主要内容。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会通过阅读，把握文章的中心思想。

学会观察事物，发现生活中的美。

2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

培养学生积极向上、勇于探究的精神。

二、单元教学内容1.课文篇目：《古诗二首》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《四季之美》。

2.语文园地五：观察、发现、表达。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

培养学生朗读、观察、表达的能力。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。

指导学生运用课文中的表达方法进行观察和表达。

四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入新课利用图片或音乐，引导学生进入古诗的意境。

（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读，检查学生的掌握情况。

（3）朗读课文学生自读，教师指导，注意语气、节奏。

（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。

2.第二课时：《秋天的雨》（1）复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。

（3）朗读课文学生自读，教师指导。

（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。

（5）观察实践活动引导学生观察秋天的景色，进行表达。

3.第三课时：《听听，秋的声音》（1）复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。

（3）朗读课文学生自读，教师指导。

（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。

（5）观察实践活动引导学生观察秋天的声音，进行表达。

4.第四课时：《四季之美》（1）复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。

（3）朗读课文学生自读，教师指导。

（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。

5.第五课时：语文园地五（1）观察、发现引导学生观察生活中的美，发现事物的特点。

2．出示：“太阳和我们的关系非常密切.”
3．自由读课文第4~7自然段，边读边想：太阳有什么作用？(并在书上批注）
4．课文是从哪些方面来说明太阳的作用的？（请分别用一句话概括）
教师结合学生发言板书：
作用
5．以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习.
(a.合作朗读学习法.b.画关系图理解法。c。结合实际理解法.d.借助资料理解法。)
2。正确、流利、有感情地朗读课文.理解机场服务员送的那束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义.
3。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
[教学重点］
理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义.
[教学难点］
体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。
提出读书要求:
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作.
2。检查生字预习两个问题：
（1）课文写了一件什么事?
（2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
读完课文，学生回答两个思考题。
三、学习课文第一、二自然段
请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？
2．学习这篇文章也使我们了解了说明文的基本方法。（先学生交流,然后教师进行总结。)
师总结：说明文一般常用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法来说明事物的实质和因果关系。
希望同学们今后能注意观察天象，认真学习有关书籍、资料，并进行研究，将来当个真正的科学家。
太 阳
太阳的特点：远、大、热
说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子
2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？

PEP五年级上第五单元第一课时秭归县茅坪小学周娇娥教学内容:Let’s learn let’s play教学目标: 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4. 教育学生要热爱自己的家。

情感态度: 1.培养学生积极与他人合作的优良品质。

2.教育学生要热爱自己的家教学重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2.能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点:There be句型陈述句的简单运用。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.S1:What day is it today?S2:It’s Monday.S1:What do you have on Mondays?S2:I have English ,maths ,Chinese and PE.S1:What’s your favorite food ?S2:I like beef.2. 教师播放歌曲“Days of the week?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

3.Revise the words, Please say it quickly教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读(CAI)二、课前预习（Preview）1. T: Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2.T: I am very happy today ,why? Can you guess?Ss: I don’t know.T: I’ll take part in exchange space.Ss: Cool!三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词播放录音，T: My room is empty. I need your help, What can I buy ?T: First, I need a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

17.松鼠教学目标：1、感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第2、自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。

教学重难点:感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段写一段话。

教学准备::教学课件教学课时：第二课时教学过程：第二课时一、复习，导入新课。

根据意思写词语和顺善良（）细致精巧（）机灵，灵巧（）强壮而有力（）清洁秀丽而不俗气（）（动作、思路等）迅速而灵敏（）动物冬眠，。

潜伏起来不食不动（）对危险或敏锐感觉情况变化的（）形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼（）二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。

（一）默读第一部分，找一找：这段是围绕哪句话写的，用“_____”划出来。

1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。

2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3. 交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。

（二）在这部分中作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。

2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。

（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）从头到脚描写有序4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示： 1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

（外形描写） 2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（打比方） 3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

（作比较）5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。

T:Look ,this is my friend, Mary. Do you know her？
S:Yes.Байду номын сангаас
T: This is her room. Do you like this room？
S:Yes.
T:Let’s have a look.What can you see in the picture?
2.播放第二段录音，反复几次后，让学生跟着模仿，并感受chant节奏。
设计意图：学生通过“组图竞赛”操练了知识点，强化了知识，并学以致用，学习知识的最终目的就是应用，应用到现实中去。
回顾总结
教师带领学生表演唱自编的歌曲，配上快节奏音乐：
There is a clock in the picture.
4.在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语感。
教材
重、难点
重点：掌握的、四会句子，四会单词的听说读写。
难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。
教
具
录音带，录音机，相册，教学挂图和图片。
教学过程
二次备课
Step 1 Warming up
1.教师提前把准备好的几组图片展示给学生，每组图片都包含一张场所图，如：教室、卧室、客厅等，和几张与场所相配的摆设小图。如桌子、沙发、电脑，还有要学习的新单词等。
2.每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据自己的喜好，进行初步的贴图设计。
3.根据讨论结果进行贴图。
4.展示并解说自己的贴图，教师学生共同评价。
设计意图：培养学生的合作精神，激发学生学习的兴趣，使他们自然地融入到英语课堂中来，并初步感知新词汇。
Step 2 Presentation

16 太阳第二课时1．学习课文第4～8自然段。

2．了解太阳的作用。

重点了解太阳的作用。

难点总结作者运用的说明方法。

一、复习导入通过上节课的学习，让学生交流太阳有什么特点，对太阳有什么印象。

二、阅读课文第4～7自然段，了解太阳的作用1．过渡语：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳远、大、热的特点。

这节课，我们带上自己搜集的资料，来探讨太阳与人类有着怎样的关系，好吗？2．出示：“太阳和我们的关系非常密切。

”3．自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳有什么作用？(并在书上批注)4．课文是从哪些方面来说明太阳的作用的？(请分别用一句话概括)教师结合学生发言板书：作用⎩⎪⎨⎪⎧动植物的生长天气的变化人类的生存5．以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。

(a.合作朗读学习法。

b.画关系图理解法。

c.结合实际理解法。

d.借助资料理解法。

)三、学习课文最后一个自然段1.太阳和人类的关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。

请大家朗读最后一个自然段。

2.学生朗读课文。

(方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等。

)3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。

(交流方法)4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

四、前后联系，整体把握1．通读全文。

2．交流体会：认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。

五、总结1．这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热，知道了太阳与人类的关系密切。

没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。

2．学习这篇文章也使我们了解了说明文的基本方法。

(先学生交流，然后教师进行总结。

) 师总结：说明文一般常用列数字、 作比较、举例子、打比方等说明方法来说明事物的实质和因果关系。