《17.古诗三首》教案

17课《古诗三首》 (教案) 部编版语文三年级上册17课《古诗三首》（教案）引言：本教案主要围绕部编版语文三年级上册第17课《古诗三首》展开。

通过教学，让学生在欣赏古诗的同时，加深对古文化的理解和对语文的学习兴趣，提高学生的审美能力和表达能力。

本教案将从预习准备、教材篇目、教学设计、教学方法等方面进行阐述。

一、预习准备1. 课前导入：通过问答、音乐欣赏等方式引导学生回顾之前所学的古诗知识，激发学生的学习兴趣。

2. 给学生分享相关的古诗资源，让学生在课前自行阅读一些古诗作品，并理解其中的意境和美感。

二、教材篇目1. 学习内容：本课的教学内容为《古诗三首》。

分别是《孤竹寄片》、《题西林壁》、《蜻蜓》三首古诗，内容生动有趣，字句优美动人。

2. 教材特点：这三首古诗既有反映大自然的景物，又有抒发作者个人情感的诗意。

学习这些古诗，可以通过欣赏和朗读，培养学生的语感和美感，提升学生的审美水平。

三、教学设计1. 目标要求：a.了解古诗的基本知识，包括作者及作品背景。

b.理解古诗的意境和表达方式，感受古诗的美。

c.培养学生的口头表达和欣赏能力。

2. 教学步骤：a.导入：通过图片展示或音乐欣赏呈现与古诗相关的景物，激发学生的学习兴趣，并与学生互动讨论古诗与生活的联系。

b.讲授：逐句讲解古诗的内容和意义，引导学生品味其中的美感和情感，注重诗句的语音语调和节奏感。

c.朗读：教师朗读整首古诗，模范示范正确的朗读方式，要求学生跟读，培养学生的语音语调感。

d.理解：通过提问和教师引导，让学生理解古诗中比喻、象征等表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

e.开展朗诵比赛，让学生自愿参与，展示个人的表达能力。

f.作业布置：要求学生背诵古诗，并写一篇感悟。

四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范朗诵和解读，引导学生正确的语音语调，提高学生的表达能力。

2. 合作探究法：通过小组合作讨论，让学生共同探索古诗的意境和表达方式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

语文三年级上册17课古诗三首教学目标：1. 通过朗读、背诵和理解，欣赏这三首优美的古诗，并感受诗中所蕴含的情感。

2. 掌握生字词，并理解诗中的意思和表达的情感。

3. 培养学生对古诗的喜爱和鉴赏能力，激发对传统文化的热爱。

教学内容：1. 《望天门山》2. 《饮湖上初晴后雨》3. 《望洞庭》教学难点与重点：难点：理解古诗的意境和表达方式。

重点：感受诗中的情感和艺术魅力。

教具和多媒体资源：1. 黑板2. 投影仪和PPT3. 课本4. 教学视频或录音教学方法：1. 激活学生的前知：回顾以前学过的古诗，了解古诗的基本特点和历史背景。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论和朗读。

3. 学生活动：背诵古诗、小组讨论和分享感受。

教学过程：1. 导入：通过播放教学视频或录音，引导学生进入古诗的世界，感受古诗的韵律和美感。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生理解每首诗的意思和表达的情感。

同时，通过小组讨论和分享感受，帮助学生更好地理解古诗。

3. 巩固练习：通过让学生背诵古诗、填空、选择等练习方式，巩固学生对古诗的理解和记忆。

4. 归纳小结：通过总结本节课学到的知识，引导学生对古诗有更深入的了解和认识。

同时，鼓励学生在日常生活中多读、多背古诗，感受传统文化的魅力。

评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组讨论、背诵和填空等方式，评价学生对古诗的理解和记忆情况。

同时，鼓励学生分享自己的感受和见解，评价学生对古诗的鉴赏能力。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现和评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和提高学习效果。

3. 布置作业：根据学生的学习情况和兴趣爱好，布置适当的作业，如背诵古诗、写读后感等，进一步巩固学生的学习成果。

部编本三年级上册《17.古诗三首》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：能读、背诵并理解《古诗三首》的内容和意义，熟悉诗歌的节奏和韵律。

（2）能力目标：能够大声朗读、抒情朗诵诗歌，培养学生的语感和表现力。

（3）情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱与兴趣，提高学生的审美情趣。

2. 教学内容及难点（1）内容：《古诗三首》包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》三首唐诗。

（2）难点：诗歌朗诵和体会，以及对《登鹳雀楼》这首长诗的理解。

3. 教学方法（1）讲授方法：采用讲解和示范相结合的教学方式，引导学生领悟诗歌的内涵和情感，提高语言表现和演讲技巧。

（2）互动交流法：通过与学生的互动交流，引导他们自主探究，激发他们的学习兴趣和自信心。

（3）朗诵演练法：借助多媒体及音像资料，让学生进行朗诵演练，提高他们的表演能力和表现自信。

4. 教学过程（1）热身运动：让学生进行轻松活动，活跃大家的情绪状态。

（2）导入新课：通过班级朗读和老师的讲授，向学生介绍《古诗三首》的背景和作者，让学生感受到唐诗的魅力和诗歌的本质。

（3）分组朗读：将全班分成若干小组，每组配合节奏和韵律进行诗歌朗诵，让学生在朗读中体会诗歌的抑扬顿挫和深刻意义。

（4）板书讲解：将教学要点用图示等形式呈现在黑板上，便于学生理解和记忆。

（5）互动交流：引导学生进行自主讨论和思考，了解学生对诗歌意境的理解，开拓他们的思维视野。

（6）课后练习：布置朗读训练和思考题等课后作业，巩固和拓展学生对诗歌的理解和应用能力。

5. 教学手段（1）多媒体教学设施：善用多媒体教学设施，让学生看到和听到诗歌的实际效果，提高学习兴趣和效果。

（2）课堂黑板：利用黑板教学，帮助学生理解和消化教学内容，更好地记忆和应用。

（3）音像资料：选用优秀的音像资料，让学生听到真正高水平的朗诵方式和效果，激励学生的学习积极性。

二、教学反思通过本次教学活动，我认为取得了如下成效：1. 吸引学生兴趣在教学过程中，我充分运用了多种方法来吸引学生的兴趣，例如利用多媒体教学和音像资料，让学生看到和听到诗歌的实际效果，提高学习兴趣和效果。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《郎骑竹马来》郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

十四为君妇，羞颜未尝开。

低头向暗壁，千唤不一回。

十五始展眉，愿同尘与灰。

常存抱柱信，岂上望夫台。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教案一、教学目标1.熟读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》、《静夜思》三首古诗；2.理解诗歌的意境和行文特点；3.能背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句。

二、教学重难点1.《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》两首诗的意境；2.《登鹳雀楼》全诗的背诵。

三、教学过程1. 感知新课1.教师放映一段登鹳雀楼的动画视频，让学生感受《登鹳雀楼》的意境；2.展示《郎骑竹马来》和《静夜思》的图片，让学生感受古诗的形象。

2. 词语解释1.尽：全部用完；2.窮：到底，到头；3.層：层次，楼层；4.无嫌猜：彼此没有顾虑和猜疑。

3. 课文整体理解1.听读三首古诗，并感受诗歌的意境和行文特点；2.询问学生对三首诗歌的理解和感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.教学全诗，要求学生必须背诵前两句；2.分析全诗的意境和行文特点。

5. 学习《郎骑竹马来》1.阅读诗歌，了解整首诗的情节和意境；2.分析诗歌的构成特点。

6. 学习《静夜思》1.阅读诗歌，理解诗歌的意境；2.背诵前两句。

7. 课堂练习1.让学生根据《登鹳雀楼》的意境自由发挥，写出自己的简短诗歌；2.随堂测试《静夜思》的前两句的背诵情况；3.分角色小组朗读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》等。

四、课堂总结1.整体回顾古诗三首，再次营造古诗的韵味；2.感谢学生的参与与表现。

五、作业布置1.继续背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句；2.写一首自己的古诗或词。

总结通过本课的学习，学生能够理解三首古诗的意境和行文特点，背诵《登鹳雀楼》的全诗和《静夜思》的前两句。

课堂教学设计方案一次备课二次备课17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点、难点】体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、导入。

1．同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。

2．解题。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐。

连起来题目意思是什么？二、自学古诗。

1．出示自学提示，布置自学。

①读诗、找出不理解的词语。

②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

③自己弄不懂的地方和别人交流。

2．检查自学。

①指读全诗。

（正音）②交流自己对词和句的理解。

（师生评议）（尽：没有了。

孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。

这是理解古诗诗句意思的一种方法。

）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。

只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。

）3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。

）三、有感情地朗读，背诵全诗。

1．体会作者感情，自己练读这首诗。

2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。

3．背诵全诗。

四、扩展。

1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2．交流。

3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。

五、布置作业。

熟背《独坐敬亭山》。

第二课时一、导入。

这节课我们学习第二首古诗《宿建德江》（板书课题），作者孟浩然。

二、自学古诗。

1．范读全诗。

（整体感知内容）2．指名让学生读，检查学生的读音及断句。

部编三年级上册第17课《古诗三首》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：17 古诗三首教学目标1.会认7个生字，会写13个生字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《望天门山》。

3.结合注释，理解诗句的意思，感悟诗歌美的意境，体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情。

重点难点结合注释，理解诗句的意思，感悟诗歌美的意境，体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情。

第一课时教学目标1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个生字。

2.理解诗句意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3. 正确、流利、有感情的朗读、背诵并能正确默写《望天门山》。

教学过程一、谈话激趣，导入新课1．你喜欢旅游吗？到过哪些地方？去过天门山吗？2．介绍天门山：天门天门，顾名思义就是天上的门，可见天门山——很高，很雄伟，很险峻。

读注释，看插图，初识天门山。

同时读注释，理解“楚江”。

3．唐朝大诗人李白曾游览过天门山，并写了《望天门山》。

二、初读古诗，了解诗意1．自由诵读全诗，注意读准字音，读句子，读出节奏。

2．指名读，齐读。

3．轻声读，借助注释，理解诗意。

3．讨论交流：用自己的话说说诗句的意思。

（诗的大意：天门山中间断裂如门，使大江得以通过。

碧水东流到此，回旋着向北流去。

两岸边的青山，相对着不断送出来，一叶孤帆从天边驶来。

）三、品读古诗，体会诗情1．学习一、二两句。

（1）“断”字想象：在很久以前，身高万仞的山神手持一柄大斧，用力向天门山一劈，顿时山石崩飞，一座大山被劈出一条裂缝。

而汹涌的楚江水由西向东奔腾而至，一下子将裂缝冲大，形成了现在所看到的景象。

巨灵咆哮擘两山，洪波喷流射东海。

（李白《西岳云台歌》）（2）由“开”字想象：汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。

17 古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。

借助注释，理解诗句的意思。

2.过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写《望天门山》。

3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重难点：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学时间：3课时教学过程：第一课时：学习《望天门山》一、导入新课1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2.指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。

板书课题。

二、学习古诗1.对李白进行简要介绍。

2.第一步：①谈谈你对李白的了解。

②说说你对题目的理解。

教师点拨。

第二步：①小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）②通过自学,你明白了什么？全班交流。

③还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。

④抽学生说说本诗的意思。

教师可做适当讲解。

⑤再读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。

第三步：①再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。

（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）②交流。

第四步：①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

②背诵这首诗。

三、学写生字1.学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2.观察这些字在田字格的位置。

3.老师指导书写并示范。

4.学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。

板书设计：天门断楚江开望天门山碧水回热爱祖国山河青山出孤帆来第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》一、复习导入1.上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第17课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 望天门⼭ 【唐】李⽩ 天门中断楚江开， 碧⽔东流⾄此回。

两岸青⼭相对出， 孤帆⼀⽚⽇边来。

饮湖上初晴后⾬ 【宋】苏轼 ⽔光潋滟晴⽅好， ⼭⾊空蒙⾬亦奇。

欲把西湖⽐西⼦， 淡妆浓抹总相宜。

望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋⽉两相和， 潭⾯⽆风镜未磨。

遥望洞庭⼭⽔翠， ⽩银盘⾥⼀青螺。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第17课《古诗三⾸》教案：望天门⼭ 教学要求： 1．会认本课的7个⽣字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗⼈所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门⼭》。

教学重点： 1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗⼤意。

教学难点： 体会古诗表达的意境以及诗⼈的思想感情。

课前准备： 多媒体课件；⽥字格贴。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、观赏图⽚，揭⽰课题。

1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，⼭河壮丽。

⼤家看－－(课件播放天门⼭图⽚) 2．师：⼤家知道这是哪⾥吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两⼭隔江相对，形同门户，所以⼜被叫做天门⼭，谁来说说⾃⼰看了这些图⽚之后有什么感受？ 3．师抽答。

4．⼤家都说了⾃⼰看了天门⼭的图⽚之后的感受，很多年前，诗⼈李⽩也去到了天门⼭，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门⼭》这⾸诗。

5．下⾯请⼤家齐读课题－－《望天门⼭》(教师板书课题) ⼆、初读古诗，整体感知。

1．学⽣⾃由朗读，要求读准字⾳，读通诗句。

2．指导⽣字的读⾳。

3．全班齐读，分⼩组读，反馈读。

4．教师出⽰节奏划分，指导学⽣读出节奏及古诗的韵律。

(课件出⽰) 三、逐句品读，理解诗意。