大港区2008——2009学年度第一学期期末八年级语文试卷分析

八年级语文期末试卷分析一、试卷基本情况（一）试卷内容分析本试卷注重学科基础知识与基本技能的考查，试卷与学生的学习、生活紧密联系，全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。

（二）从试卷题型上看，本次考试试卷包括四大块：语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作。

（三）从难易程度上说，试卷难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。

从分值分布上看，体现出了母语教学的重点是读和写。

总之，这次考试试卷题型设置比较合理。

二、学生答题情况分析（一）语文知识积累与运用部分学生失分较多，第5小题由于错别字导致失分，在这题中仅有一成不到的学生能够得满分，究其原因，是由于学生平时上课不专心听讲和课后不认真复习，还有就是学生不够细心，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认；学生对名著的阅读不够深刻，造成丢分；第7小题试题的设置与我们的生活密切相连，考查了学生平时对生活的观察、感悟，学生此部分丢分的原因在于叙述时表意不够清晰，审题时不够细心（三）阅读理解题：总体来说，学生答题情况基本可以，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

对于课外的现代文阅读，试题难度适中，总体上的感觉就是同学们在平时的阅读量不够，找不到文中的主题，在考场上阅读的程度不深、不细，这就使得答题的时候很不全面，或者答不到点子上，学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

说明文阅读，学生的归纳概括能力还有待于提高，文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实，主要表现在重要的文言实词的理解上，对文言句子的翻译则是关键词解释不出来。

（四）作文二选一。

《别与美擦肩而过》或难忘那的眼神为题，不设审题障碍，淡化文体要求，对中心的确立、文体的选择，写法的运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

这个作文与学生的生活有较深的联系，在写作时有话可说，但考查下来，学生还是存在许多问题：1.行文格式不对，极少数学生标点符号位置错误（顶格）。

八年级语文期末考试试卷分析八年级语文上学期期末试题分析一、试卷评价本次语文期末试卷强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了命题者对语文教材的准确审视,凸显了新课程改革的方向。

同时，试卷力求将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标有机融为一体，较好地体现语文课程评价的整体性和综合性，落实全日制义务教育《语文课程标准》，试题注重于引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文研究的总体要求。

二、答题情况分析这次我校参加考试总人数613人，最高分117分，优秀人数272，平均分95。

试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。

（一）基础知识及实践活动整体得分情况不太好。

主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前五个选择题中标点符号、病句、成语等失分严重。

（二）阅读题包括浅层次阅读和深层次阅读。

着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。

浅层次阅读中，古诗词《望岳》中诗歌体现的人生哲理学生普遍掌握的不够好，答案不全失分较严重，我想这与平时学生只知死记硬背，不知理解归纳，老师只知引导而忽视让学生归纳总结，并及时巩固练有关。

文言文阅读出自课内，除极个别学生外整体得分率较高。

深层次阅读文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。

例如题目中有让学生赏析文章的优美语言，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。

遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。

（三）作文整体情况是：学生之间的差距很大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有情感，字迹也漂亮、工整；但还是有相当一部分学生选材陈旧，无新意，也缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙事平直；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失。

大港区2008——2009学年度第一学期期末八年级语文试卷分析这次期末试卷，从整体上看是秉承了09年天津市中考命题趋势的理念来拟题的，针对性很强，坚持了对基础知识的夯实并逐步梯度性向能力型测试转化的命题原则，整份试卷密切联系社会生活，唤醒了学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

下面就试题，学生答题情况以及对今后教学的启示等方面，作点分析。

一、命题的内容及形式本卷分为五大板块，共27小题，综合考查了学生各方面的能力。

全卷考查的五大板块和知识点及分1、内容结构稳中求变，稳中出新。

与以往几年期末卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性、发展性和创新性。

①整体保持稳定。

“语文知识积累及运用”、“背诵和默写”、“现代文、文言文阅读”、“综合性学习与名著导读”、“写作”等大的板块稳定不变。

除“语文知识积累及运用”部分题量、分值有所增加，阅读部分内容稍微减少外，其他部分分值基本保持不变。

②注重发展和创新。

首先，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，将“语言运用”的多种类型题恢复到期末检测中，作为一块活水加以凸现；其次，将“名著阅读”的考查由以往的硬性提炼转化为情境性的分析理解，有效的避免了单摆浮搁式的检测形式，使师生都能充分的体味到名著阅读的“必读性”，从而起到了很好的警示和导向作用，体现了试卷的创新性；再有，今年的试卷也巧妙地将小作文所承载的能力检测放到综合性学习的考查部分，有效地将对信息的提炼与小型的写作相结合，拓宽了考查的面，这也是发展中的一个创新点。

2、很好地渗透了新课程标准的理念。

①强调文化积累。

语文学习中的文化积累有助于学生的终身发展。

语文新课标中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质的地位和作用。

如“语文知识积累”这一大块的“背诵和默写”部分要求学生写出课外毛泽东的经典诗句，使得命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。

②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。

新课程2008-2009学年上学期（八年级）期末检测语 文 试 题一、积累与运用(24分)1、下列加点字的字形和注意有误．．的一项是 ………………………( )(2分) A 、无动于忠． zh ōng 不省．人世 x ǐng 参．差 c ān B 、分道扬镳． bi āo 泰然处．之 ch ǔ 斑斓． l án C 、弄巧成拙． zhu ō 矢．志不移 sh ǐ 倔．强 ju é D 、风度翩．翩 pi ān 悲天悯．人 m ǐn 谛．听 d ì 2、下列成语运用有误．．的一项是………………………………………( ) (2分) A 、古典名著《西游记》是一部脍炙人口．．．．的神话小说。

B 、三十年的改革开放，人民的生活水平不断与日俱增．．．．。

C 、天上的美景稍纵即逝．．．．，地上的惊喜却在蔓延…… D 、不言而喻．．．．,在创造的宇宙里,贝多芬,爱因斯坦，莎士比亚是光辉灿烂的 明星。

3、下句正确．．的选项是…………………………………………………( )(2分)第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是________。

A 、一幅色彩对比强烈的版画B 、一幅画在宣纸上的水墨画C 、一幅色彩浓重的油画D 、一幅浓淡适宜的素描画4、下列的判断有误．．的一项是…………………………………………( )(2分) A 、新闻就是对新近发生的事实的报道,真实性和客观性是新闻最重要的属性。

B 、《范进中举》节选自长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，作者是明代小说 家吴承恩。

语文试题 第1页（共8页）C、梁启超在《最苦与最乐》中提出了“人生最苦的事是责任未了；人生最快乐的事是责任完了。

”的论点。

D、《水浒》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫，抗拒官府，造反起义的故事。

5、默写(12分)(1)____________________，_____________________，风雨不动安如山！(2)四面边声连角起。

第一学期八年级语文期末试卷分析本学期期末考试结束后，我认真地做了试卷并进行了分析，从而反思自己的语文教学，为下学期在教学上的一些改进做好准备，分析结果如下：一、试卷整体概况：本次八年级语文期末考试卷，难度适度，且不乏灵活性，整体来说质量非常高。

考卷依据新课标精神，突出检查学生一个学期以来所掌握的知识和所具有的语文能力等，题目立足基础，富有创新，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有很强的指导性。

二、试卷结构特点、具体题型分析：（一）基础积累与运用，共25分，由古诗文默写、小语段阅读和综合性学习三大类构成。

第1题是古诗文默写，共8句，8分。

本册古诗词共有18首，这道题共考察了6首，其中，第六个空是出自于课内文言文《记承天寺夜游》中的名句。

本题的八个空全部都是直接性默写，难度系数不大。

除了考察学生对古诗文的背诵和默写情况，还考察了学生的书写能力——一般改卷时，字迹潦草、笔画不清，都会直接算错。

一般古诗文默写都会考察一题理解性默写的，今年却没有考察到，似乎有点不合适。

第2题是小语段阅读，包含4个小题，共9分。

语段是出自于《昆虫记》中萤火虫捕食蜗牛的选段。

第（1）小题是填空题，考察了《昆虫记》这本书的作者，以及语段当中捕食蜗牛的是哪个昆虫？这题难度不大，主要检测同学们对《昆虫记》这本书文学常识的掌握，以及对书中所介绍的一些重点昆虫的精彩片段了解程度。

第（2）小题是考察字词的字音、字形。

这题看似简单，其实也是考试中容易失分的题目，因为学生最容易混淆，比如“有条不紊”中的“紊”字，学生容易写成“稳”，“恰如其分”的“分”读音是第四声，学生容易误解成第一声。

第（3）题考察了语段中运用的修辞手法，第（4）小题考察了陈述句改反问句，这类题型平时训练比较多，对学生而言，问题不大。

第3题是综合性学习，有3小题，共8分。

题中提供了两则材料，第（1）题则是拟宣传标语题，这类题目也很常见。

在平时教学中，我们要求学生做这类题最好采取“上半句+下半句”的形式，且宣传标语一定要紧扣活动主题。

八年级语文试卷分析一、总体分析这一份期末考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的读音、书写、词语的运用、文学常识、修辞、名著积累、古诗文名句默写综合活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）现代文阅读本次考试现代文阅读全部是课外的。

这与学业考试全部考课外的一致，很有必要，有利于提醒老师加强课外阅读的训练，课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。

（四）作文：成长是一首歌。

富有情趣、诗意，又和学生生活紧密联系，学生有话可写。

二、抽样分析情况（1）基础知识积累与运用（35分）：满分不多，大多在30—35分之间。

语音、改错与古诗文填空题得分较好，综合活动错得较多。

看来，加强语言的积累和应用是难点，应加强训练当然，其它也不可忽视。

（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况较好，大多数得分在12分以上。

（3）现代文阅读考查（35分）：这部分得分相对较低。

主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。

语言赏析品味题相对较好。

要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。

（4）作文部分（30分）：作文题内容是以“成长是一首歌”为题。

没有满分作文出现。

存在的问题是：对题中关键词缺乏深入理解，思路不够开阔，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。

作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

2008——2009学年第一学期期末考试八年级语文学情分析教研室戴弘一、命题思路本套试题满分为100分，共26个小题。

分为“课内阅读、语言积累、表达运用、课外阅读理解、课外文言、写作”六大版块，在2009年市教研室中考展望会后，根据最新考试要求，命制了本套试题。

以期为广大教师提供中考前沿信息、促使七八年级教师尽早接触中考，力争做到符合本学科教学大纲和课程标准的要求，能针对学生和教学实际，知识覆盖面广，难易适度，特别是针对八年级学生来说，贴近中考，考查能力，是考试的目的。

本套试题预估值为：平均分：70分及格率：80%优秀率：20%全区实际考试分数：平均分：76.6分及格率：92.9%优秀率：27.1%二、答题情况试卷第一版块“语言积累”共12个小题，满分24分。

学生答题错误多集中在“标点”和“语句逻辑关系”上，标点符号看似简单但学生答起来有困难，近义词区分及内容理解出错较多。

第二版块，古诗文理解性默写，学生习惯于直接填写上下句，而忽视了对诗句内容的理解，只做到重积累却忽略了“运用”，孰不知不理解诗句意思就是背下来了也记不长久。

第三版块文言文课外阅读有待提高，不少学生阅读仍然较为困难，不能准确抓住文章提供的信息，因此答题仍存在较明显失误。

例：18、19题集中在单字解释上，课内所学知识运用到课外的能力差。

第四版块“现代文阅读理解”，抒情散文读起来有一定难度，失分较多主要集中在22、23题上，学生分析问题不够全面。

好学生得分的优势在于感悟能力强，语感到位，答题语言组织较精炼。

第五版块包括综合性学习和名著导读，共10分。

学生习惯答死记硬背的题目，一旦出现了比较阅读、提炼感悟的能力题，则显出了词汇匮乏、表述不准的缺陷。

综合性学习中关于“桥的课外知识”积累不够，与桥有关的故事理解太少。

第六版块“写作”，40分，以“你，来到我们中间”命题，此次出题就是瞄准了09中考写作部分要设置一些写法和审题要求而命制的，初二的学生要能够善于叙事后插入抒情议论的语段，意图就是平时教学中就要实实在在地培养学生一些可行的写作技巧，还要锻炼学生会用这些技巧。

八年级上册语文期末考试一试卷剖析一、整体剖析这一份期末考卷，整体来说是比较成功的。

要点检查了学生一个学期所掌握的知识和所拥有的语文能力，重视语文基础知识的观察，突出对学生语文修养的观察。

对此后的教课拥有较强的指导性，难度适中，切合对全体同学的观察。

在试卷的构造上，主要分为以下几大块：第一部分累积与运用（30 分），第二部分现代文阅读（25 分），第三部分古诗文阅读（ 20 分），第四部分语文综合实践活动（ 5 分）第五部分写作（ 40 分），试卷满分 120 分， 120 分钟达成。

二、详细剖析第一部分：语文知识累积与运用。

主要观察了汉字的书写，音、形、义 , 病句，关系词使用，标点符号，仿写句子，文学知识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地观察学生对语文基础知识的掌握。

第二部分：现代文阅读:采纳课外阅读的形式。

说明文阅读，题目的设计难度掌握较好，观察了说明方法，说明内容和说明文语言特色，都是说明文一定要知道的知识点 ; 记述文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，资料也很富裕教育意义，有利于提高学生的人文修养。

第三部分：文言文阅读文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的阻碍，侧重于对文言基础知识的观察，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教课很有指导性。

第四部分：语文综合实践活动。

试卷设计了一个“书香满校园” 活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。

这是重视于学生对所学知识的灵巧运用，这也是我们平常教课时较少波及到的，对我们的教课也拥有很强的指导性。

第五部分：作文作文是资料作文，基本没有审题阻碍，并且体裁范围开放。

有利于学生更充足的发挥自己的写作专长。

三、定性剖析（答题状况剖析）（一）语文知识累积与运用这一大题主要观察学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要波及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。

八年级上册语文期末考试试卷分析Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998八年级上册语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。

重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读（25分），第三部分古诗文阅读（20分），第四部分语文综合实践活动（5分）第五部分写作（40分），试卷满分120分，120分钟完成。

二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的书写，音、形、义,病句，关联词使用，标点符号，仿写句子，文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

第二部分：现代文阅读:采用课外阅读的形式。

说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点;记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

第三部分：文言文阅读文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性。

第四部分：语文综合实践活动。

试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。

这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。

第五部分：作文作文是材料作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。

有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。

三、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。

2009—2010学年八年级期末考试语文试卷分析一、试题分析本份试题作为学期终结性考试，有如下特点：1．基础知识以课本为主向课外拓展，符合语文《课标》要求；2．阅读以浅显易懂的文段作为考查对象，对学生的阅读理解，分析能力作全面考查；3．写作采用命题作文的方式，考查学生的写作能力。

总的来看，整份试题考查范围广而不乱，基础加能力都考查到。

二、试卷分析1．积累运用错误较多的是：古诗词填空的倒数第三个那个千古名句，竟然有不少同学答不对。

练过的原题大不上，应当深入思考。

这启示我们教师，在古诗词教学中，应该重视学生对古诗词内涵的理解。

2．阅读理解（1）文言文阅读课内文言文《桃花源记》的阅读题重于基础，出现错误的地方主要是翻译句子中的第二个小题，.上处小题反映出，我们教师在文言文的教学中，未帮助学生学透课文，只是多于死记硬背。

另外文章的线索一小部分同学掌握不够准确。

（2）现代文阅读现代文阅文章选的好，接近学生实际，适合学生阅读，但在答题时答得不够全面，由于疏忽大意出现失分现象。

《成长的桥》这一阅读题中，第16，17小题有些同学由于马虎回答不全面。

可喜的是有些学生能得满分。

说明文总体上不如记叙文做得好，其中问题主要存在于第22，23小题。

22小题多数同学出现错误，关键在于平时对表达方式的掌握不够娴熟。

23小题的错误在于说明方法的书写，“列数字”写成“例数字”，第二个句子的说明方法回答不全面。

3作文以《美好的回忆》为题，个别同学自己拟的题目。

多数同学能按要求来写，确实写出了自己的真情实感，多数同学书面整洁。

尤其以陈荣丽和李慧翔同学的作文最出色。

但是缺少个性与特色的作文.个别作文，中心不明确，太多大话与套话。

个别考生的作文为文字的“紧急集合”，东拼西凑，杂乱无章。

这说明平时对作文教学重视不够，应转变观念。

三、教学反思1．要注重识记性知识的理解，不能死记硬背，有些题可以灵活应答，不一定所有题都必须练过，学会答题方法，百变不离其中。

八年级上册语文期末考试试卷分析随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级语文教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。

及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好语文教学工作打下坚实的基础。

下面对本次语文期末统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。

本次试卷共分四道大题，分别是：一、积累与运用（27分）；二、现代文阅读（29分）；三、古诗文阅读（14分）；四、作文（50分）。

可以看出试卷总体覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

第一题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率还可以。

这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。

第一题中的名著阅读以及汉字分析的综合实践问题则旨在考察学生解决问题的综合能力。

教学中应提高学生的分析解决问题的能力，不应单纯的死记硬背，整体把握各知识点之间的内在联系，避免学生死记硬背的现象。

多联系实际问题，并反映学生灵活运用知识的能力。

第二、三题是阅读理解与感悟，包括4个阅读：一个记叙文阅读、一个说明文阅读、一个课内外文言文对比鉴赏阅读、一首课内古诗鉴赏。

旨在培养学生的分析能力和综合能力。

要求学生活学活用，不要机械地学，机械地背。

要创设新情景，多联系学生的生活实际，从学生身边的事例出发，解决实际问题。

同时体现了探究性和开放性，体现了新课程特点。

第四题是写作，从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。

二、学生答题质量分析1、优点⑴对重点知识的的掌握比较熟练⑵能够正确运用解题方法⑶大部分学生能够认真答题⑷学生的分析和理解能力有了一定的提高2、缺点⑴基本功不是很牢固。

2008-2009学年第一学期八年级语文期末试卷分析程庄中学程会英试卷及命题评价1、指导思想：整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

2、命题范围、目标要求整份试卷以八年级上册为出题范围，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。

3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、文言文阅读、写作。

能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。

能较客观地反映出学生的语文素养。

试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。

4、难度系数：本次抽样的得分率是81.64，基本符合0.8的难度，易于检查学生的整体情况。

5、题型、题量：题量适中，便于学生在120分钟内完成。

6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了本学期的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。

写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。

7、评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。

定性分析（答题情况分析）（一）答题错误及其原因分析第一大题题1、很多学生没有答对，说明部分学生对“侍”字的读音并未掌握。

八年级上册语文期末试卷分析八年级上册语文期末试卷分析(一) 时间如白驹过隙，转瞬即逝。

时间又如淘金之沙，对学生而言非常珍贵。

时间赢来知识，半个学期过去了，学生的学情如何，现借期中考试这个契机，作一详细分析。

一、试题特点二、本次试题考试范围为八年级语文1 、2 、5 单元，满分100 分，时间120 分钟。

综观全卷，本试卷有以下特色：( 一)注重双基能力的考察。

如1 、2 、3 、4 、5 等小题中浮现的古诗词默写、字词训练、文学常识的选择，以及第6 题的语病修改等几个方面进行了考察。

(二)关注学生阅读视野的开阔程度。

最有说服力的是题关于语文综合性学习的设置，它不仅要求学生了解社会热点，同时侧重学生主体领悟能力的考察。

让学生站在作品主角的立场上思索、换位思量，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。

(三)着眼于学生仿句能力的训练。

如16 小题。

(五)侧重学生主体领悟能力的考察。

如10 、11 、13 小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思量，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。

阅读理解，共22 分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

文质兼美的文章，新颖的题型，特殊是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

二、学生答题情况( 一)进步方面通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

(二)不足之处1 、文言默写，学生眼高手低。

1 小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。

而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。

针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。

这一个体现在7 小题(1)为语文综合学习设计一个主题，题目要求整合两幅图片以及说明文字提供的信息，可不少学生写的却只是其中一幅图片。

语文八年级（上）学期期末考试试卷分析一、试题分析（一）命题的指导思想八年级语文命题，全面考查学生的语文素养，关注学生多方面的发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。

试题有利于促进教育的公平，有利于全面推进实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。

（二）试卷结构及分值本套试卷设计为四大板块，共27小题。

其中“语文积累与运用”7个小题，20分；“语文知识运用及综合性学习”3个小题，6分；“阅读”16个小题， 44分（诗歌赏析4分；文言文阅读13分，说明文阅读11分，记叙文阅读16分）；写作50分。

全卷120分，考试时间150分钟。

（三）试题特点1、关注基础训练，突出积累。

语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。

因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。

比如，试题第1小题对加点字注音的考查，第2小题对错别字的考查，第3小题对成语的使用的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。

又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。

阅读题中诗词鉴赏、古文阅读材料直接来自于课本，说明文阅读，现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。

2、关注语言能力，突出运用。

语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年八年级语文命题特别关注对语言能力的考查。

在八年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中。

其中，语文积累与运用涉及到病句选择一个考点；说明文和记叙文阅读，无不体现了对语言实际运用能力的考查。

对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。

八年级语文期末考试试卷分析一、试卷基本内容分析本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查，更加注重了对学生语文能力的考察。

试题形式新颖灵活，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置，较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，在考察学生的语文知识和语文能力的同时，测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。

试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、考试基本情况分析我班39人，总体考试情况良好。

但两极分化较大，一部分学生的字迹不好，导致作文得分不高，基础知识本来就差，这样一来，两极分化明显。

三、答题情况分析1、“积累与运用”20分。

学生的得分率高，主要存在的问题在于部分学生对课外知识了解不够，古诗词默写得分较多，很多同学造句能力有待训练。

2、文言文阅读。

10分。

总体得分不良，主要是学生的文言语感较差。

3、现代文阅读，20分。

得分率较低。

尤其是课外现代文阅读题，由于难度较大，失分多。

很多同学得零分。

4、作文部分（50分），从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目含义。

②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，泛泛而谈，没有表达初中学生应有的思想层次。

③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。

四、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

2008--- 2009 学年度第一学期期末检测八年级语文试卷亲爱的同学们：又到了收获的季节，将累累的硕果记录在这张试卷上吧，你会惊奇地发现你有多棒：学习自信，见解独特，想像丰富……赶快动起笔来，把这份快乐也传递给老师、家长，让他们和你一同分享吧！答题时请注意以下几个方面：1.全卷满分120分（包括卷面书写4分），考试时间120分钟。

2.答卷前，请务必将密封线内的内容填写清楚。

3•请用钢笔或水笔直接答在试卷上，请注意卷面的整洁、规范与美观。

第一部分基础（27分）1、你一定诵读过不少优秀古诗文，请将下面的句子补充完整。

（5分）①__________________________ ，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）②感时花溅泪， _____________________________ 。

（杜甫《春望》③会当凌绝顶， __________________________________ 。

（杜甫《望岳》）④海内存知己， ________________________________ 。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤____________________________ ，浅草才能没马蹄，（白居易《钱塘湖春行》）2•请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗文句子。

（4分）①《过零丁洋》中表达作者视死如归的赤胆忠心的名句是：②“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。

请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的古诗文名句（课内外均可）。

3、读下面一段文字，然后完成（1）—（4）题。

（7分）6月1日下午，中国常驻联合国代表王光亚大使缓缓地走出联合国总部会议厅，面对蜂拥而致的记者，面色严俊地说：？’四国联盟’（日本、德国、印度、巴西）提出要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果四国下周将这一决议草案付诸表决，中国将投票反对。

？面对咄.咄逼人，志在必得甚至摆出一副已然？入常？架势的日本，中国怎能容忍一个还在不断挑衅历史并拒不道歉的国家进入？世界的决策层？？王光亚大使的表态让中国网民欣喜若狂，他们打出这样一个帖子：？中国在’站起来’、’富起来’、'强起来’之后，现在终于进入’硬起来’的新时代了!?①给加点字注音：咄.咄逼人（）（1分）②找出下面的错别字并更正。