2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。
高校立身之本在于立德树人。
只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。
办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。
”[1]自从2005年12月，国务院学位委员会、教育部颁布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》以来，马克思主义理论学科历经10余年的发展已经初具规模，覆盖300余所国内高校，其中包括了全部985高校、211高校、部属高校和省属重点高校。
随之而来的是马克思主义理论学科硕士研究生毕业人数的大量增加。
由于生源本科专业各异，来源广泛，硕士期间培养时间和强度相对不足，造成了硕士研究生理论基础薄弱、知识掌握不扎实、理论前沿涉猎滞后等问题，直接造成马克思主义理论学科硕士研究生学术能力和创新能力不强、科研水平较低、科研成果较少且层次较低等问题，马克思主义理论学科学术型硕士研究生学术能力提升势在必行。
一、应该具备的学术能力关于学术能力的界定学界说法各异，综合国内学者的观点主要是以下六点：学术实力、学术潜力、学术感悟力、学术思维力、学术创新力和学术认知力。
本文所要探讨的是在马克思主义理论学科背景下硕士研究生所应该具备或应该提高的学术能力，包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力和政治敏感力。
“学术认知力”即对知识的筛选能力和学习能力。
对于知识的学习首先要接触相关知识内容并对所学内容初步加以分析思考。
马克思主义理论专业是一门以理论知识学习为主的学科，学术认知力在阅读原著文献的过程中显得尤为重要。
在查阅相关文献的过程中要就马克思主义理论的某方面内容认真查找原著原文。
例如：马克思主义理［摘要］马克思主义理论学科经过10余年发展，逐渐覆盖国内大部分主要高校，硕士研究生的培养质量逐年提高，但仍存在着一些问题，特别是在学术能力培养方面。
学术能力是研究生培养的主要指标。
马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力。
要通过多种途径培养这些学术能力，要促进学生自身加强学习、导师加强引导，夯实基础知识教育；要引导科研创新，完善科研激励制度，不断培养创新思维；督促关注时事热点，开展新内容新思想研究，加强专项能力培育，促进其全面发展。
［关键词］马克思主义理论；硕士研究生；学术能力［中图分类号］G420［文献标志码］A ［文章编号］1002-2341（2018）02-0145-05·教育学研究·马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究韩天澍，李国俊（东北石油大学马克思主义学院，黑龙江大庆163318）［收稿日期］2018-02-08［基金项目］东北石油大学研究生教改项目“马克思主义理论学科学术型研究生学术能力提升研究”，项目编号：JGXM_NEPU_201607；大庆市社会科学基金项目“高校生态创业观培育研究———以大庆市为例”，项目编号：DSGB2016060［作者简介］韩天澍（1989-），女，辽宁本溪人，教师，硕士，主要从事马克思主义中国化、思想政治教育研究。
2018年4月总第207期第2期大庆社会科学DaQing Social SciencesApr.，2018Serial No.207No.2论中对于“异化”理论的论述，《1844年经济学哲学手稿》中从揭示工资、资本、利润、地租的矛盾关系出发，得出“异化劳动”这一概念（第一手稿）。
而通过“异化劳动”，马克思又揭示出资本、地租、利润、工资等经济范畴的内在关系，在“异化劳动”的基础上马克思进而研究了私有财产的关系（第二手稿）。
马克思在研究异化劳动和私有财产运动的基础上，进一步探讨了社会历史的发展（第三手稿），得出了关于历史发展的主要理论。
[2]这一知识构成是对理论的一般性梳理认知。
学生的认知力还体现在对文献的筛选识别能力。
马克思主义理论著作和文献种类繁多、数量巨大，加之近些年来研究的人数逐年上升使得各类别、各层次的学术成果层出不穷。
这就要求学生能正确挑选出能为自身所用的学术文献和理论成果，准确把握理论根本和前沿发展，为学术提升奠定基础。
“学术创新力”即对知识的吸收再加工再提高能力。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
硕士研究生教育的要求是具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。
从培养过程来看研究生教育更加注重培养学生对知识的系统掌握能力，从培养目标来看研究生教育着力提高学生的学术研究能力和创新能力。
创新能力是在充分掌握了学科知识和所研究方向内容的基础上系统梳理理论知识后所产生的新思考、新见解。
创新是对理论过程和发展脉络的创新性梳理或者理论联系实际对理论的指导性进行新解读。
但是，创新不是空中楼阁也不是凭空捏造，要立足在原始理论知识之上，在正确全面掌握马克思主义理论脉络的基础上进行创新。
“归纳总结力”即对所了解系统知识的组织架构能力和语言表达能力。
在硕士研究生的科研过程中涉及到文献查阅和整理、文献综述和选题。
在文献查阅过程中需要对原版文献和高水平文献进行甄别和选择，还要关注前沿性文献的搜集和整理。
在形成了固定的研究方向和研究内容后经分析、总结、归纳逐渐架构出知识体系和知识框架。
这就要求马克思主义理论学科硕士研究生具有一定的基础理论知识和实践创新能力，运用基础理论知识选取适合研究方向的文献著作，运用言语理解能力和语言表达能力对所掌握知识进行梳理架构。
“归纳总结力”在很大程度上还体现在对文本的书写能力，在做好了前期的文献整理归纳和梳理工作后要用合适的体例、简洁流畅的文字和提升到一定高度的理论对所思考问题进行充分的表达。
在表达过程中需要严谨的解构、准确的用词、清晰的图表等一系列要素。
所以说，马克思主义理论专业硕士研究生不仅要能不断吸收理论知识还要能用优秀的归纳总结能力表达出自己的思考和所掌握的知识理论。
“政治敏感力”即对时事政治的洞察能力和探究能力。
马克思主义理论专业的硕士研究生不同于其他专业的学生，区别不仅仅体现在研究内容的差别更体现在研究内容的实效性和社会性。
马克思主义理论传入中国后产生了中国化的马克思主义--毛泽东思想，特别是改革开放以来坚定走中国特色社会主义道路是马克思主义理论在中国的主旨方向，并形成了中国特色社会主义理论体系。
这就要求马克思主义理论专业的硕士研究生紧握时代脉搏，顺应社会发展和时代进步的理论主题，充分调动起自身的政治敏感力和观察力，紧跟政治发展和国家前进方向，这样才能长期保持学术研究内容和知识结构不断更新进步。
二、学术能力提升面临的问题马克思主义理论学科经过10多年的建设，已经取得了长足的进步，但也存在着一些值得重视的问题。
对马克思主义理论的研究是马克思主义理论专业学生的主要学习内容，但是在学生知识架构、专业能力以及创新思维发展等环节还存在很多不足。
马克思主义学院在学科建设的大背景下已经快速遍布国内主要高校，发展速度快不代表发展质量高，覆盖面积大不代表普及程度高，在发展过程中所呈现出的问题值得我们关注。
首先，马克思主义理论专业硕士研究生对所学知识的认知度不高。
研究生在研读原著原文的同时也要兼顾继承者对理论的创新性研究成果。
马克思主义理论不仅指马克思和恩格斯创立的理论、观点和学说的体系，也包括继承者对其的发展和创新。
马克思主义专业的学生要辨明理论的科学性，不能盲目追求所掌握知识的广泛性而忽略正确性和辩证性。
在查阅相关文献的过程中缺乏对知识的整体把握和梳理能力，没有明确的研究方向和内容，造成难以形成有效的研究体系。
对于该学科的硕士研究生课程，教师一般采用主动授课式，学生则是被动接受式，这就造成了学生对所学知识的兴趣度低，关注度不足。
由于硕士研究生的培养方式更趋于自主探究，造成了某些马克思主义理论专业的硕士研究生与导师缺乏沟通，难以开展本学科的理论学习，不能独立提出问题和解决问题。
其次，研究生对研究内容创新性不强。
马克思主义理论专业的硕士研究生在理论研究方面多表现为论文观点人云亦云，表达内容模糊偏差，理论架构因循守旧，甚至对原有理论进行误读或错读。
归纳原因有以下几点：一是对理论发展过程和脉络掌握不全面，管中窥豹永远得不到真理；二是缺乏提出问题和解决问题的思考能力，往往囿于既有资料缺乏发散思维；三是未能具备创新思维养成创新习惯，遇到问题常常寻求固有的方式方法解决，难以有理论理解和知识储备上的提高。
基于以上三点原因，马克思主义理论硕士研究生在进行科研的过程中难以实现学术能力的提升，造成学术成果水平不高，学术产出数量不多，学术意识观念不强。
马克思主义理论专业硕士研究生要立足于整个社会，创新性地探究符合时代发展的理论议题。
归根结底是要用马克思主义理论观点解决社会性、政治性的实际需求并实现理论延伸。
所以说研究生的创新能力是学术能力提升的关键环节和重要指标。
第三，研究生对文献的归纳收集与整合能力不足。
马克思主义理论专业硕士研究生在科研过程中需要阅读大量文献资料，而对文献的收集和整理能力的不足表现在检索数量不足、参考文献过时陈旧、检索方式方法不熟练、选题内容方向不合适等方面。
归纳原因有以下几点：一是在选题前未能与导师充分沟通，选题在选择和理论探讨方面欠缺相应指导；二是在本科阶段没有经过系统的文献检索培训学习，检索方式生疏、检索方法落后不能满足现阶段要求；三是对原版文献、前沿文献和高水平文献阅读量不足，涉猎资料参考文献不能满足科研需求。
硕士研究生不仅要对文献有一定的归纳收集能力，还要能用准确的语言和表达方式对所掌握资料进行系统的论述，这是基于系统的理论、专业的知识和完善的表达方式之上的科研成果产出。
然而，现在的硕士研究生在进行马克思主义理论研究过程中常常是理论专业知识不扎实，理论研究缺乏深度，用词用句不贴切，参考文献引用不规范。
这就造成了培养的研究生未充分达到培养标准，相应的也就缺乏高水平的理论学术成果产出，最终导致学位论文质量下降。
最后，政治敏感力不强。
随着快速发展的市场经济，一些大学生对党和国家政治、政策法规等方面的关注度逐渐降低。
政治敏感度下降带来的是信仰的缺失、信念的模糊、意识的淡薄和行动的盲从。
近年来，大学生思想政治教育已被列入国家高等教育教学的重要发展方面，对于马克思主义理论专业的硕士研究生而言，提高政治敏感度是坚定信仰提高能力的关键环节。
马克思主义理论传入中国以来就与中国的具体实际相联系，对党和国家政治的关注和研究是进行马克思主义理论研究的重要立足点。
然而，作为马克思主义理论专业的硕士研究生往往忽视对政治的关注，或对政治的关注度较低。
主要体现在以下方面：一是不能主动关注党和国家相关会议精神和领导讲话精神；二是对党和国家方针政策的学习带有兴趣偏向，缺乏学习的全面性；三是对于政治理论学习缺乏实效性，不能及时开展对社会发展的时代性研究。
