C语言课程设计报告 扫雷
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c扫雷课程设计
c 扫雷课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基本知识；技能目标要求学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；情感态度价值观目标要求学生培养编程兴趣，提高自主学习能力，培养团队合作意识。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
针对不同年级的学生，我们将适当调整教学内容和教学方法，确保课程目标的具体、可衡量。
二、教学内容本课程的教学内容选取C语言编程的基本知识和技能，主要包括以下方面：1.数据类型和变量：整型、浮点型、字符型等数据类型，以及变量的声明和使用。
2.运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及运算符的优先级。
3.控制结构：顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）等。
4.函数：函数的定义、声明和调用，以及函数的参数传递和返回值。
5.数组和字符串：一维数组、多维数组、字符串的基本操作。
6.指针：指针的概念、指针的运算、指针与数组、指针与函数等。
7.结构体和联合体：结构体的定义、使用和内存布局，联合体的定义和使用。
8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等基本操作。
以上内容将根据学生的学习进度和实际情况进行调整，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
主要包括：1.讲授法：讲解基本概念、语法规则和编程技巧，引导学生掌握C语言的基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用C语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养编程能力和实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题能力。
四、教学资源本课程将利用丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备，以支持教学内容和教学方法的实施。
主要教学资源有：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。
c语言扫雷课程设计
c语言 扫雷 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言中数组的概念及其在程序设计中的应用。
2. 学生能够掌握C语言中循环和条件语句的使用，实现对数组的遍历和条件判断。
3. 学生能够运用逻辑思维和算法设计，实现扫雷游戏的初级算法。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写简单的扫雷游戏，培养编程实践能力。
2. 学生能够通过分析问题，设计并优化算法，提高解决问题的能力。
3. 学生能够在团队协作中，与同伴沟通、讨论，共同完成扫雷游戏的开发。
情感态度价值观目标：1. 学生通过扫雷游戏的开发，培养对编程的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生在团队协作中，学会分享和承担责任，培养良好的团队合作精神。
3. 学生在解决问题的过程中，锻炼面对挑战的勇气和毅力，培养克服困难的信心。
课程性质：本课程以项目式教学为主，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
学生特点：学生处于中学阶段，对计算机编程有一定的了解，具备基本的C语言知识，对游戏开发有较高的兴趣。
教学要求：教师需结合学生特点和课程性质，设计合理的课程内容，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队合作能力。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数组、指针、基本数据类型、运算符和表达式。
2. 控制结构：循环语句（for、while）、条件语句（if、else if、else）。
3. 函数：函数的定义、调用、参数传递。
4. 游戏设计原理：扫雷游戏规则、界面设计、逻辑实现。
5. 算法设计：递归、随机数生成、数组操作。
6. 项目实践：小组合作，按以下步骤进行扫雷游戏的开发：- 设计游戏界面和逻辑框架；- 编写初始化地图、布雷、显示地图、标记和排查雷等功能函数；- 整合各功能模块，实现完整的扫雷游戏；- 调试和优化程序。
教学内容安排和进度：1. 基础知识回顾（1课时）；2. 控制结构和函数（2课时）；3. 游戏设计原理和算法设计（2课时）；4. 项目实践（3课时）。
扫雷c语言课程设计
扫雷c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本数据类型、运算符、表达式及控制结构；2. 学会使用C语言进行数组操作和函数定义；3. 掌握扫雷游戏的逻辑结构和编程实现方法。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，实现扫雷游戏的界面显示和基本功能；2. 能够通过分析问题，设计合理的算法，解决扫雷游戏中遇到的问题；3. 培养学生的编程思维和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生主动探索计算机科学的热情；2. 培养学生良好的编程习惯，严谨的学术态度，提高学生的团队合作意识；3. 通过扫雷游戏的设计与实现，使学生认识到编程在现实生活中的应用，激发学生为社会做出贡献的愿望。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
学生特点：学生具备一定的C语言基础，对编程有一定的兴趣，但编程实践能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的编程实践能力和创新精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础回顾：数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制结构（选择、循环）；2. 数组的使用：一维数组、二维数组，数组作为函数参数；3. 函数的定义与调用：函数的定义、返回值、形参与实参、递归函数；4. 扫雷游戏逻辑分析：游戏规则、界面设计、雷区生成、排查雷区、标记与计时；5. 扫雷游戏编程实现：C语言实现扫雷游戏的各个功能模块，如界面显示、雷区生成、排查雷区等；6. 算法设计与优化：分析扫雷游戏中遇到的问题，设计相应的算法进行解决，并对算法进行优化。
教学内容安排与进度：第一课时：C语言基础回顾，数组的使用；第二课时：函数的定义与调用，扫雷游戏逻辑分析；第三课时：扫雷游戏编程实现（界面显示、雷区生成）；第四课时：扫雷游戏编程实现（排查雷区、标记与计时）；第五课时：算法设计与优化，课堂总结与展示。
扫雷游戏c课程设计
扫雷游戏c 课程设计一、教学目标本课程旨在通过扫雷游戏C的学习，让学生掌握基本的计算机编程技能，培养逻辑思维和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解扫雷游戏的规则和原理，学习C语言的基本语法和编程方法。
技能目标：培养学生使用C语言编写程序的能力，学会调试和优化程序。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，增强自信心，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括扫雷游戏的规则介绍、C语言的基本语法和编程方法。
具体安排如下：第1-2课时：扫雷游戏的规则介绍和原理分析。
第3-4课时：C语言的基本语法和编程方法。
第5-6课时：扫雷游戏的编程实践。
第7-8课时：程序调试和优化。
第9-10课时：团队协作完成扫雷游戏的编程任务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：第1-2课时：采用讲授法介绍扫雷游戏的规则和原理。
第3-4课时：采用案例分析法讲解C语言的基本语法和编程方法。
第5-6课时：采用实验法让学生动手编写扫雷游戏的程序。
第7-8课时：采用讨论法分析程序的调试和优化方法。
第9-10课时：采用团队协作法完成扫雷游戏的编程任务。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材：《C语言程序设计》。
参考书：《C语言编程实例教程》。
多媒体资料：扫雷游戏的教学视频。
实验设备：计算机、网络设备等。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现来评估学生的学习态度和理解程度。
作业：布置与课程内容相关的编程作业，要求学生在规定时间内完成，并根据作业的质量给予评分。
考试：安排一次期末考试，测试学生对C语言编程知识的掌握程度，包括理论知识和编程实践。
实验报告模拟扫雷
一、实验目的1. 熟悉C语言程序设计的基本概念和编程技巧；2. 培养逻辑思维能力和算法设计能力；3. 深入理解数据结构在程序设计中的应用；4. 提高团队合作和交流能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C语言三、实验内容1. 游戏规则模拟扫雷游戏是一款经典的益智游戏，游戏规则如下：（1）游戏区域为NN的九宫格，其中N为用户自定义的整数；（2）九宫格中随机分布着M个地雷，地雷的数量由用户自定义；（3）玩家需要点击九宫格中的格子，如果点击到地雷，则游戏结束；（4）如果点击到非地雷的格子，则显示该格子周围8个格子中地雷的数量；（5）玩家需要在规定时间内找出所有的非地雷格子。
2. 游戏实现本次实验采用C语言编程实现模拟扫雷游戏，主要分为以下几个模块：（1）初始化游戏区域：创建一个NN的二维数组，用于存储游戏区域的状态，包括地雷、未翻开、翻开等；（2）生成地雷：随机在NN的二维数组中生成M个地雷；（3）显示游戏区域：根据游戏区域的状态，在控制台输出对应的九宫格；（4）判断是否踩到地雷：根据用户输入的坐标，判断该坐标是否为地雷；（5）显示周围地雷数量：根据用户输入的坐标，计算该坐标周围8个格子中地雷的数量；（6）游戏结束判断：判断玩家是否已翻开所有的非地雷格子，如果已翻开，则游戏胜利。
3. 实验步骤（1）创建一个名为“扫雷”的C语言项目；（2）编写一个名为“main.c”的源文件；（3）在“main.c”中定义游戏区域的大小N、地雷的数量M、用户输入的坐标x和y等变量；（4）编写初始化游戏区域的函数；（5）编写生成地雷的函数；（6）编写显示游戏区域的函数；（7）编写判断是否踩到地雷的函数；（8）编写显示周围地雷数量的函数；（9）编写游戏结束判断的函数；（10）在main函数中调用以上函数，实现游戏逻辑。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过C语言编程，成功实现了模拟扫雷游戏。
c语音课程设计扫雷
c语音课程设计扫雷一、课程目标知识目标：1. 理解C语言基础语法，掌握变量定义、数据类型、运算符等基本概念；2. 学会使用C语言进行逻辑判断，掌握if-else语句和循环语句的使用；3. 掌握C语言数组、函数的基本用法，并能够运用到扫雷游戏的编写中。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立编写简单的C语言程序；2. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用C语言解决实际问题，如扫雷游戏中的逻辑设计；3. 学会运用调试工具，分析和解决程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生探索计算机科学的积极性；2. 培养学生的团队协作意识，使其在合作中学习、进步，共同完成扫雷游戏的编写；3. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，提高解决问题的自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，通过实践扫雷游戏的编写，提高编程技能和逻辑思维能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言基础语法：变量定义、数据类型、运算符、表达式；2. 逻辑判断：if-else语句、switch语句；3. 循环语句：for循环、while循环、do-while循环；4. 数组：一维数组、二维数组；5. 函数：函数的定义、调用、传参；6. 游戏设计：扫雷游戏的逻辑设计、界面设计、功能实现；7. 调试与优化：运用调试工具、分析程序错误、提高程序性能。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织。
教学大纲安排如下：第一周：C语言基础语法及简单程序编写；第二周：逻辑判断及循环语句；第三周：数组和函数；第四周：扫雷游戏逻辑设计及界面设计；第五周：扫雷游戏功能实现及调试优化。
教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握C语言基础知识的同时，能够运用所学编写具有一定难度的扫雷游戏。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解C语言的基本概念、语法规则等理论知识，使学生对C语言有全面的认识。
c语言程序设计课程设计扫雷
c语言程序设计课程设计扫雷一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、循环和条件判断等基本概念，掌握其在扫雷游戏中的应用；2. 学会使用C语言编写扫雷游戏的逻辑代码，实现游戏的基本功能；3. 了解扫雷游戏的规则，理解其背后的算法原理。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立设计并编写简单的C语言程序，实现扫雷游戏的基本功能；2. 培养逻辑思维能力，提高编程解决问题的能力；3. 学会运用调试工具，分析并解决程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 增强团队协作能力，培养良好的编程习惯；3. 认识到编程在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
本课程针对高年级学生，在学生已掌握C语言基础知识的前提下，通过设计扫雷游戏，提高学生的编程实践能力。
课程注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数组、循环、条件判断等基本概念及其应用；2. 扫雷游戏规则介绍：游戏界面、雷区、标记、计时等；3. 扫雷游戏算法原理：递归、随机数生成、数组操作等；4. 编程实践：a. 设计游戏界面和数据结构；b. 编写扫雷逻辑代码，实现游戏的基本功能；c. 调试与优化程序，提高游戏性能；5. 团队协作与编程规范：分工合作、代码规范、注释使用等。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一课时：C语言基础知识回顾，介绍扫雷游戏规则；第二课时：讲解扫雷游戏算法原理，引导学生思考如何实现游戏功能；第三课时：分组讨论，设计游戏界面和数据结构；第四课时：编写扫雷逻辑代码，实现游戏基本功能；第五课时：调试与优化程序，提高游戏性能；第六课时：团队协作与编程规范，总结课程收获。
三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和示例，为学生讲解C语言基础知识和扫雷游戏算法原理，使学生在短时间内掌握课程重点。
c语言扫雷课程设计报告vc
C语言扫雷课程设计报告1. 引言扫雷游戏是一款经典的单人益智游戏，通过在一个由方块组成的网格中，通过点击方块并根据周围方块的状态来逐步揭示地雷的位置。
本文档将介绍一个使用C语言实现的扫雷游戏。
2. 项目背景扫雷游戏是一个经典的Windows游戏，在Windows操作系统中自带有扫雷游戏，因此开发一个C语言版本的扫雷游戏可以提高学生对C 语言的学习兴趣，同时锻炼计算机编程能力。
3. 项目目标本项目的目标是实现一个具备基本功能的C语言扫雷游戏，包括以下特点：•游戏开始时，玩家输入游戏难度（即地雷数量和地图大小），按照输入的难度生成对应的地图。
•玩家通过输入坐标的方式来翻开方块，并根据周围地雷的数量显示提示信息。
•当玩家翻开一个地雷方块时，游戏结束，显示游戏失败信息。
•如果玩家成功翻开了所有的非地雷方块，则游戏胜利，显示游戏胜利信息。
4. 技术实现本项目将使用C语言实现扫雷游戏，主要涉及以下技术：•使用C语言的基本语法和数据结构，实现游戏逻辑和操作；•使用C语言中的文件操作，实现游戏的保存和读取功能；•使用C语言中的随机数生成函数，生成随机地雷的位置；•使用C语言的图形库（如ncurses）来实现游戏界面的显示。
5. 版本控制为了方便项目的维护和追踪，本项目将使用Git进行版本控制。
代码库将托管在GitHub上，方便多人协作和版本管理。
6. 开发计划本项目的开发计划如下：•第1周：学习C语言基础知识，熟悉C语言的基本语法和数据结构；•第2周：完成C语言扫雷游戏的框架搭建，包括游戏初始化、界面设计等；•第3周：实现游戏逻辑，包括地雷生成、方块翻开、胜利条件判定等；•第4周：优化游戏功能，增加保存和读取功能，完善游戏界面等；•第5周：完成文档撰写和项目总结。
7. 预期成果通过本项目的实现，预期可以达到以下成果：•培养学生对C语言的编程能力，加深对C语言的理解；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力；•锻炼学生的团队协作和沟通能力；•了解和应用Git版本控制工具，提高代码管理和维护能力。
用c编写扫雷课程设计
用c 编写扫雷课程设计一、教学目标本课程旨在通过C语言编程实现扫雷游戏，让学生掌握以下知识目标：1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.学会使用C语言进行函数的定义和调用。
3.掌握数组的声明和使用。
4.理解指针的概念及其在内存中的作用。
5.学会使用循环和条件语句进行程序的控制。
6.能够运用C语言编写简单的程序。
7.能够独立完成扫雷游戏的逻辑设计和编码。
8.学会调试程序，解决运行中的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生遵守规则、勇于挑战的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、函数、数组、指针、循环和条件语句等。
通过这些内容的学习，让学生能够熟练地使用C语言进行程序设计，并最终实现扫雷游戏。
具体的教学大纲如下：1.第一章：C语言概述和基本语法。
2.第二章：数据类型和变量。
3.第三章：运算符和表达式。
4.第四章：函数的定义和调用。
5.第五章：数组的声明和使用。
6.第六章：指针的概念及其应用。
7.第七章：循环语句的使用。
8.第八章：条件语句的使用。
9.第九章：扫雷游戏的逻辑设计和编程实现。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
在教学过程中，教师会讲解C语言的基本语法和概念，并通过具体的案例分析让学生理解如何运用这些知识编写程序。
同时，学生需要通过实验课的时间，动手编写代码并调试程序，从而加深对C语言的理解和运用。
四、教学资源为了保证教学的质量和效果，我们将提供以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C Primer Plus》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、编程环境等。
通过这些教学资源的支持，学生可以更好地进行自主学习和团队合作，提高编程能力和解决问题的能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和项目设计等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
c课程设计扫雷
c 课程设计扫雷一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握扫雷游戏的算法和编程实现，培养学生的逻辑思维能力和编程技能。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解扫雷游戏的基本规则和算法，理解如何使用编程语言实现扫雷游戏。
2.技能目标：培养学生运用编程语言解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和编程技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生面对挑战、克服困难的信心和毅力，培养团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括扫雷游戏的基本规则、算法实现和编程技巧。
教学大纲如下：1.扫雷游戏简介：介绍扫雷游戏的基本规则和目标，使学生了解扫雷游戏的魅力。
2.算法分析：讲解扫雷游戏的算法，引导学生思考如何实现扫雷游戏的自动判断和生成。
3.编程实现：教授学生如何使用编程语言实现扫雷游戏，包括界面设计、逻辑判断和算法优化等方面。
4.案例分析：分析一些经典的扫雷游戏编程案例，让学生了解不同编程语言和技巧在实际应用中的优势和局限。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解扫雷游戏的基本规则、算法原理和编程技巧。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的思路和心得，促进学生间的交流与合作。
3.案例分析法：分析经典扫雷游戏编程案例，让学生了解实际应用中的编程方法和技巧。
4.实验法：让学生动手编写扫雷游戏代码，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供合适的编程教材，为学生提供基础知识支持。
2.参考书：推荐一些关于编程和算法方面的参考书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机等实验设备，确保学生能够顺利进行编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解程度。
c扫雷课程设计
c 扫雷课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解扫雷游戏的基本规则，掌握游戏中的数字与地雷分布的关系。
2. 学生能运用逻辑推理和数学思维，对游戏中的局面进行分析和判断。
3. 学生了解扫雷游戏与数学知识的关联，如概率、排列组合等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，有效地进行扫雷游戏，提高解题速度和准确率。
2. 学生通过扫雷游戏，培养观察力、思考力和判断力，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学在生活中的实际应用。
2. 学生在游戏中体验合作与竞争，培养团队精神和公平竞争意识。
3. 学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于克服和解决问题。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和挑战性为特点，结合数学知识，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
学生特点：六年级学生具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对游戏有浓厚兴趣，喜欢挑战和竞技。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过课程目标的分解和教学设计，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容以《数学》课本第六章“概率与统计”为基础，结合扫雷游戏进行拓展。
1. 教学内容安排：a. 扫雷游戏规则介绍与演示b. 数字与地雷分布规律的分析c. 逻辑推理在扫雷游戏中的应用d. 概率知识在扫雷游戏中的应用e. 扫雷游戏策略与技巧讨论2. 教学进度：a. 第一课时：介绍扫雷游戏规则，引导学生了解游戏中的数字与地雷分布规律b. 第二课时：分析逻辑推理在扫雷游戏中的应用，提高学生解题能力c. 第三课时：引入概率知识，探讨其在扫雷游戏中的运用d. 第四课时：总结扫雷游戏策略与技巧，组织学生进行实践操作3. 教材章节及内容：a. 《数学》第六章“概率与统计”第一节：概率的基本概念b. 第二节：随机事件及其概率c. 第三节：统计的基本概念和方法4. 教学内容列举：a. 扫雷游戏规则及基本操作方法b. 数字与地雷分布规律，如1周围必有地雷，8周围必有数字等c. 逻辑推理方法，如排除法、假设法等d. 概率知识，如随机事件、概率计算等e. 扫雷游戏策略与技巧，如从边界开始、优先解确定性区域等教学内容确保科学性和系统性，以培养学生逻辑思维能力和问题解决能力为目标，结合课本知识，使学生在实践中掌握数学知识，提高综合素养。
扫雷游戏c课程设计
扫雷游戏c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解扫雷游戏的基本规则和算法原理；2. 学生掌握运用编程语言（如Python）实现扫雷游戏的步骤和方法；3. 学生了解二维数组在扫雷游戏中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立编写简单的扫雷游戏程序；2. 学生培养逻辑思维能力和问题解决能力，通过编程解决实际问题；3. 学生提高团队协作能力，通过分组合作完成复杂的扫雷游戏项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣和热情，增强学习动力；2. 学生在编程过程中，培养耐心、细心的品质，提高抗挫折能力；3. 学生通过团队协作，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过扫雷游戏编程实践，让学生掌握编程基础知识，培养逻辑思维和团队协作能力。
学生特点：学生处于初中年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的计算机操作能力，但编程基础薄弱，需要从实际案例入手，激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例教学、任务驱动等方法，引导学生掌握编程技能，同时关注学生情感态度的培养，提高学生的综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 扫雷游戏规则及算法原理- 游戏规则介绍：扫雷游戏的基本规则、胜利条件等；- 算法原理：扫雷游戏中雷区生成、布雷、计算周边雷数等算法。
2. 编程语言基础- Python编程语言简介：语法特点、基本操作等；- 二维数组：定义、初始化、遍历、访问等操作。
3. 扫雷游戏编程实践- 界面设计：使用Python图形库（如Tkinter）设计游戏界面；- 游戏逻辑实现：布雷、点击、标记、判断胜利等功能的编写；- 二维数组应用：在扫雷游戏中运用二维数组存储和处理游戏数据。
4. 团队协作与项目实践- 分组合作：学生分组，共同完成一个具有挑战性的扫雷游戏项目；- 项目进度安排：明确各阶段任务，制定合理的时间表；- 项目评估：根据完成情况，评估各小组的项目成果。
c语言课程设计简单扫雷
c语言课程设计简单扫雷一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中二维数组的创建和使用，掌握扫雷游戏中数组的应用。
2. 学会使用循环和条件语句实现逻辑判断，对扫雷游戏中雷区的显示与隐藏进行控制。
3. 理解模块化编程思想，掌握函数的定义与调用，实现扫雷游戏的基本功能。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单扫雷游戏的代码，实现游戏的基本逻辑。
2. 学会使用调试工具，对程序进行调试和优化，提高程序的稳定性和可玩性。
3. 培养良好的编程习惯，注重代码规范和注释，提高代码的可读性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在小组合作中分享观点和解决问题。
3. 通过扫雷游戏的开发，让学生认识到编程在实际应用中的价值，提高创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为C语言编程实践课，结合游戏设计，提高学生的学习兴趣和动手能力。
学生特点：学生具备一定的C语言基础，对编程感兴趣，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，培养编程思维和实际操作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 二维数组的创建与使用：结合课本第二章数组的内容，介绍二维数组的定义、初始化和访问方法，以及其在扫雷游戏中的应用。
- 数组的基本概念复习- 二维数组的声明与初始化- 二维数组在扫雷游戏中的布局设计2. 循环与条件语句：复习第三章循环与分支结构，重点讲解如何利用循环和条件语句实现扫雷游戏中雷区的显示与隐藏。
- 循环结构的使用- 条件语句的使用- 结合扫雷游戏逻辑进行实例分析3. 函数的定义与调用：根据第四章函数的内容，引导学生将扫雷游戏功能模块化，掌握函数的定义、调用和参数传递。
- 函数的基本概念- 函数的定义与声明- 函数的调用和参数传递- 扫雷游戏中的函数设计实例4. 游戏逻辑实现：结合前面所学知识，设计并实现扫雷游戏的基本逻辑。
c语言扫雷课程设计报告
C语言扫雷课程设计报告一、引言1.1 研究背景雷区扫雷游戏是一种经典的单人益智游戏，也是C语言学习中常用的项目案例之一。
通过设计一个C语言扫雷游戏，可以帮助学生巩固所学的编程知识，并提高问题解决能力和编程思维。
1.2 研究目的本课程设计旨在通过设计一个C语言扫雷游戏，让学生深入理解C语言的各种语法和特性，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
1.3 研究内容本课程设计主要包括以下内容：1.C语言基础知识回顾2.扫雷游戏的规则和要求3.C语言扫雷游戏的设计思路4.C语言扫雷游戏的实现方法5.扫雷游戏的测试和使用说明二、C语言基础知识回顾2.1 数据类型在C语言中，常用的数据类型包括整型、浮点型、字符型和指针类型等。
在扫雷游戏中，我们需要使用这些数据类型来表示游戏中的方块、雷和计数等信息。
2.2 控制语句C语言中的控制语句包括条件语句和循环语句。
在扫雷游戏中，我们可以使用条件语句来处理用户的输入和判断游戏是否结束，使用循环语句来实现游戏的主要逻辑。
2.3 数组和指针数组是C语言中常用的数据结构，通过数组可以方便地表示游戏的方块和雷的分布。
指针则可以用来操作和管理这些数据结构。
三、扫雷游戏的规则和要求3.1 游戏规则1.游戏开始时，玩家面对一个NxM的方块网格2.方块网格中的某些方块上可能隐藏有雷3.玩家通过选择一个方块来进行操作4.如果选择的方块上没有雷，则显示方块周围的雷的数量5.如果选择的方块上有雷，则游戏结束3.2 游戏要求1.游戏应具有图形界面，为玩家提供友好的交互体验2.游戏应具有多种难度级别，玩家可以选择适合自己的难度3.游戏应提供计时和计分功能，以便玩家进行比较和挑战四、C语言扫雷游戏的设计思路4.1 游戏界面设计我们可以使用C语言中的图形库来实现游戏的界面，包括绘制方块网格、数字和雷的图标等。
4.2 游戏逻辑设计首先，我们需要生成一个随机的方块网格，其中包含了指定数量的雷。
然后，玩家可以通过选择方块来进行操作，我们需要根据玩家的选择来判断方块上是否有雷，如果有雷，则游戏结束，否则显示方块周围的雷的数量。
扫雷算法c语言
扫雷算法c语言摘要：一、扫雷算法简介1.扫雷游戏的规则2.扫雷算法的作用二、C 语言实现扫雷算法1.用C 语言编写扫雷游戏的基本框架2.实现扫雷算法的主要步骤三、C 语言扫雷算法的具体实现1.初始化游戏棋盘2.判断玩家点击的位置3.计算周围地雷的数量4.更新棋盘信息5.判断游戏是否结束四、C 语言扫雷算法的优化1.优化计算速度2.增加游戏难度设置正文：扫雷算法C 语言实现是一款基于C 语言的扫雷游戏算法。
扫雷游戏是一种经典的益智游戏，游戏的目标是在最短的时间内找出所有地雷而不触发任何一个。
扫雷算法的作用是计算出每个格子周围地雷的数量，并根据这个数量来更新棋盘信息，最终判断游戏是否结束。
要用C 语言实现扫雷算法，首先需要编写一个基本框架，包括游戏棋盘的初始化、玩家点击位置的判断、计算周围地雷数量、更新棋盘信息以及判断游戏是否结束等功能。
其中，初始化游戏棋盘可以根据游戏规则随机生成地雷，并将其他格子设置为0。
在玩家点击一个格子后，需要判断这个格子是否有地雷，并根据周围地雷的数量更新棋盘信息。
同时，需要判断游戏是否结束，如果所有的格子都被点击过且没有触发地雷，则游戏结束。
在实现扫雷算法时，可以考虑一些优化措施。
例如，可以通过预处理的方式计算出每个格子周围地雷的数量，从而减少计算的时间复杂度。
此外，还可以增加游戏难度设置，例如设置不同的地雷密度和玩家点击的次数限制，以增加游戏的挑战性。
总之，C 语言扫雷算法实现了一款基于C 语言的扫雷游戏，通过计算每个格子周围地雷的数量来更新棋盘信息，并根据游戏规则判断游戏是否结束。
c扫雷课程设计
c 扫雷课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握扫雷游戏的基本规则，理解扫雷游戏的算法，并能够运用编程语言实现简单的扫雷游戏。
2.技能目标：学生通过学习，能够运用逻辑思维和问题解决能力，分析和解决扫雷游戏中的问题，提高编程实践能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过参与扫雷游戏的设计与实现，培养团队合作意识，提高创新能力和实践能力，增强对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.扫雷游戏的基本规则和算法。
2.编程语言的基本概念和语法，以及如何使用编程语言实现扫雷游戏。
3.扫雷游戏的调试和优化方法。
4.团队合作和问题解决能力的培养。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师将讲解扫雷游戏的基本规则和算法，编程语言的基本概念和语法。
2.案例分析法：教师将通过分析具体的扫雷游戏案例，引导学生理解和掌握相关的知识和技能。
3.实验法：学生将通过实际操作，使用编程语言实现扫雷游戏，培养实践能力。
4.讨论法：学生将在团队中进行讨论，共同解决问题，提高团队合作和问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：将提供相关的教材，用于学生学习和参考。
2.参考书：将提供相关的参考书，用于学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：将提供相关的多媒体资料，用于辅助教学和增强学生的学习体验。
4.实验设备：将提供计算机等实验设备，用于学生实际操作和实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：将根据学生在课堂上的参与度、提问回答、团队合作等表现进行评估。
2.作业：将布置相关的编程练习和扫雷游戏设计任务，根据学生的完成情况进行评估。
3.考试：将进行一次扫雷游戏设计的考试，评估学生对扫雷游戏规则和算法的理解和运用能力。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：将按照课程大纲进行教学，确保在有限的时间内完成教学任务。
c扫雷课程设计报告
c扫雷课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解“扫雷”游戏的规则及背后的逻辑原理；2. 使学生掌握运用计算机程序解决问题的基本方法；3. 帮助学生了解计算机随机数生成和二维数组的应用。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单游戏的能力；2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码和调试程序的综合技能；3. 提高学生在编程中运用逻辑判断和循环结构处理问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生的创造力和探究精神；2. 培养学生合作学习、分享成果的团队意识，增强学生之间的沟通与协作能力；3. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，提高学生的自我管理和自我激励能力。
课程性质分析：本课程为C语言编程入门课程，通过设计一个具有趣味性和挑战性的“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程技能和逻辑思维能力。
学生特点分析：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心，但可能缺乏耐心和毅力。
教学要求：1. 确保课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的动手能力；2. 教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；3. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、表达式、输入输出函数等；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while）；3. 二维数组的定义、初始化、使用；4. 随机数的生成与应用；5. “扫雷”游戏规则介绍及算法分析；6. 编程实现“扫雷”游戏的核心功能，包括地图初始化、雷区设置、用户交互、雷区排查等；7. 程序调试与优化。
教学大纲安排：第一课时：C语言基础知识回顾，介绍课程目标及“扫雷”游戏；第二课时：讲解二维数组的使用，分析“扫雷”游戏规则及算法；第三课时：教授随机数生成方法，指导学生编写地图初始化和雷区设置代码；第四课时：指导学生编写用户交互和雷区排查功能，进行程序调试；第五课时：优化程序，提升游戏体验，总结课程知识点。
扫雷c课程设计
扫雷c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解扫雷游戏的基本规则，掌握游戏中的数字与地雷分布的关系。
2. 学生能运用基本的逻辑推理和数学思维，进行有效的扫雷策略分析。
3. 学生了解计算机编程中循环、条件判断等基本概念，并能将这些概念应用于扫雷游戏的编程实现。
技能目标：1. 学生通过分析扫雷游戏，培养解决问题的策略思维和逻辑思维能力。
2. 学生掌握简单的计算机编程技巧，能够利用所学知识设计和编写简单的扫雷游戏程序。
3. 学生通过团队协作，提高沟通和协作能力，共同完成扫雷游戏的编程任务。
情感态度价值观目标：1. 学生在探索扫雷游戏的过程中，培养对计算机编程的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和集体荣誉感。
3. 学生通过解决实际问题，体会数学和计算机科学的实际应用，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为信息技术与数学相结合的跨学科课程，旨在通过扫雷游戏这一载体，提高学生的逻辑思维和编程能力。
学生特点：五年级学生已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有浓厚兴趣，喜欢探索和挑战。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生能够学以致用。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展。
二、教学内容1. 扫雷游戏基本规则与策略分析：- 游戏规则介绍：介绍扫雷游戏的起源、基本规则及游戏目标。
- 策略分析：探讨数字与地雷分布的关系，引导学生运用逻辑推理和数学思维解决实际问题。
2. 计算机编程基本概念：- 循环：讲解循环的概念及在扫雷游戏编程中的应用。
- 条件判断：介绍条件判断的作用，以及在扫雷游戏中如何实现。
3. 编程实现扫雷游戏：- 编程环境介绍：选择合适的编程环境，如Scratch等，并简要介绍使用方法。
- 编程步骤：详细讲解编写扫雷游戏程序的步骤，包括界面设计、功能实现等。
扫雷小游戏实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过使用C语言编写扫雷小游戏，巩固和加深对C语言编程基础知识的理解，提高编程实践能力。
通过实验，使学生能够熟练运用数组、函数等编程技巧，实现一个具有良好交互性和趣味性的小游戏。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C语言三、实验内容1. 游戏设计扫雷小游戏是一款经典的逻辑推理游戏，玩家需要在限定时间内找出棋盘上的所有非雷区域。
游戏规则如下：（1）棋盘大小：9x9（2）地雷数量：10个（3）玩家通过输入坐标排查雷区，若排查到非雷区则显示周围雷的数量，若排查到雷则游戏结束。
（4）玩家的目标是找出所有非雷区，成功排雷后游戏结束。
2. 数据结构设计为了存储雷的位置信息和排查信息，我们需要使用以下数据结构：（1）二维数组：用于存储雷的位置信息，大小为9x9，其中值为-1表示雷，值为0表示非雷。
（2）二维字符数组：用于存储排查结果，大小为9x9，其中字符'0'表示非雷，字符''表示雷。
3. 函数设计（1）初始化函数：用于初始化棋盘、地雷位置和排查结果。
（2）打印棋盘函数：用于显示当前棋盘状态。
（3）布置雷函数：用于随机布置地雷。
（4）排查函数：用于判断玩家输入的坐标是否为雷，并更新排查结果。
（5）游戏主逻辑函数：用于实现游戏的主要逻辑，包括用户交互、游戏结束判断等。
4. 编码实现以下是部分代码实现：```cinclude <stdio.h>include <stdlib.h>include <time.h>define ROW 9define COL 9define MINE_NUM 10// 函数声明void init(char mine[ROW][COL], char show[ROW][COL]);void print(char show[ROW][COL]);void setMines(char mine[ROW][COL]);void check(char mine[ROW][COL], char show[ROW][COL], int x, int y);int isGameOver(char show[ROW][COL]);int main() {char mine[ROW][COL], show[ROW][COL];int x, y;int gameOver = 0;init(mine, show);setMines(mine);while (!gameOver) {print(show);printf("请输入坐标(x y)：");scanf("%d %d", &x, &y);if (x < 0 || x >= ROW || y < 0 || y >= COL) { printf("坐标输入错误，请重新输入。
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程序课程设计基础课程设计扫雷游戏院系：计算机科学技术学院计算机科学与技术（师范）班级：师计09-1设计者：徐群杨松徐春辉杨雷刘安然学号：32 24 31 25 04********2009年12月25日目录1．概述 (3)1.1.研究的背景及意义 (3)1.2．设计的任务和需要的知识点 (3)1.3.具体完成的设计内容 (4)2．需求分析 (5)2.1.功能需求 (5)2.2.操作方法 (5)3．总体设计 (6)3.1．模块设计 (6)3.2.总体数据结构设计 (6)4．详细设计 (7)4.1.主控模块Main函数 (7)4.2.游戏具体过程流程图 (8)5．程序的调试与测试 (9)5.1.动画与音乐的同步播放 (9)5.2.扫雷的运行 (9)5.3.终止程序 (9)6．总结 (10)7．结束语 (11)8.程序清单 (12)9.参考文献 (34)1．概述本课程设计以软件工程方法为指导，采用了结构化，模块化的程序设计方法，以C语言技术为基础，使用WIN-TC为主要开发工具，对扫雷游戏进行了需求分析，总体设计，详细设计，最终完成了系统的实现与测试。
1.1.研究的背景及意义扫雷，是一种集脑力和速度与一体的一种游戏！到能够把扫雷做到能够从简，我们选择这个软件进行开发，虽然结果不尽如人意，但开发此软件能够使我们真正认识到程序的设计绝不仅仅是一个人的情，我们获得不仅仅是一种经历，更是一种对同伴的信任，成功与否是关系到团体，而不是个人，此款软件追求的是智慧的开发和脑力的提升，是一款适合老少都适合玩的游戏！能够广大的占有市场，同时通过设计这款游戏能够深入C语言的开发，和对C语言设计的广泛兴趣,对今后的学习有着指导作用。
同时对C语言的地位有一定的了解。
C语言是国际上广泛流行的，很有发展前途的计算机高级语言。
它适合作为系统描述语言，即可用来编写系统软件，也可用来编写应用软件。
C语言是一种面向过程的高级语言，对于计算机专业和相关学科的学生来说，“课程设计基础”是一门非常重要的专业基础课程，对其学习的好坏直接关系到后续课程的学习效果。
1.2．设计的任务和需要的知识点*课程设计主要完成的任务：（1）通过编写扫雷游戏程序，掌握结构化，模块化程序设计的思想，培养解决实际问题的能力。
（2）设计好数组元素与地雷的关系。
（3）随机1 ，2 ，3和地雷。
（4）有同步播放的动画，声音效果*需要掌握和运用的知识点：（1）数组的应用（2）按键处理（3）结构体的应用（4）图形，音乐和动画的有关知识。
（5）随机函数的使用。
（6）文件的基本操作。
（7）结构化，模块化的设计方法。
1.3.具体完成的设计内容本次课程设计中，我们主要完成的任务：命令，宏定函数声明，主控模块，动画音乐播放模块，画出游戏开始界面模块，具体游戏过程模块，游戏结束处理模块。
2．需求分析扫雷一个简单的可以开发智力让人放松的游戏，让游戏者的身心得到娱乐，从而更好的投入到学习和工作中。
现代人面临较大的压力，而这样一款游戏能让我们随时随地的享受，起作用是不可估量的!扫雷就像人生之路只，有人真的走好每一步，否则一着不慎满盘皆输。
只有这样人们才能实现自己的宏伟蓝图！虽然现在市面上存在各种各样的游戏版本，可是像扫雷这类的小游戏其市场还是相当大的。
因为它能够吸引人更深入，爱不释手，挑战性极强。
它的优势在于它的简单易行，无论是手机，还是小游戏机，都能很快顺利的运行。
对于在外忙碌的人不可能花费大量的时间在娱乐上，大型游戏是行不通的，这样的小游戏刚好迎合了他们的需求。
2.1.功能需求程序运行后，显示动画，进入游戏界面后，选择难度，易，中，难，三个等级，开始游戏。
如果不想玩这一局，单击开局开始新游戏。
如果想退出，直接单击游戏当中的下拉菜单“退出”来结束游戏。
2.2.操作方法（1）进入游戏单击游戏当中的开局。
（2）游戏界面游戏界面的左面，难度，开始，退出，中间是开局（3）游戏操作在游戏中，游戏者可以用鼠标单击按钮。
（4）游戏结束显示分数。
3．总体设计3.1．模块设计3.2.总体数据结构设计设计思路：。
如何使地雷和数字能够随机出现并且符合扫雷的游戏规则是难点。
针对有如下的随机程序来解决这个问题。
for(;i<count;){/*随机埋雷*/y=rand()%my;x=rand()%mx;if(map[y][x]==0){map[y][x]++;i++;4．详细设计4.1.主控模块Main函数4.2.游戏具体过程流程图5．程序的调试与测试5.1.动画与音乐的同步播放预期效果：①片头在显示动画的同时播放音乐②按任意键后进入游戏主界面③动画音乐停实际运行效果：满足①②；③不满足，进入游戏主界面后音乐继续错误分析：未使用setvect(0x1c,handler);nosound();语句修改：在动画播放完后加一条setvect(0x1c,handler);nosound();语句，问题得到解决。
5.2.扫雷的运行扫雷的运行是一种比较简单的一种方式，当你不幸没过时，游戏界面出现you are dead当你过关时，游戏界面出现了，you are good5.3.终止程序程序的终止有两种方法，第一种方法是直接关闭窗口，第二种方法是直接是游戏的下拉菜单中单击退出。
6．总结通过两周的课程设计，在我们开发小组五人的共同努力下，终于与完成了五子棋游戏程序的开发任务。
该游戏程序实现了用鼠标控制棋子，难度等级，再来一局，结束时处理等功能。
该游戏程序具有良好的界面，操作方便，控制准确，容错能力强等功能。
我们设计的五子棋游戏还存在一些缺陷予以改进：①在进行游戏时无法播放音乐。
应在主函数中再次添加音乐函数。
②系统智能化水平偏低，游戏偏易。
增加控制电脑落子程序复杂程度。
7．结束语通过扫雷的编程练习思考数据结构的使用，比如定义雷的坐标来控制它出现的位置，用draw()函数来画雷，，用drawmouse()函数画鼠标，使我们更加熟练的应用各种函数，。
对于我们初学者来说，学习编写扫雷的游戏，对我们掌握了解C语言的知识有很大的帮助。
我们通过编写实践，还能拓展思路，让我们去寻找需要拿下函数的调用，怎样提高程序的质量等。
在编程时我们碰到了很多的困难，这就需要我们多与别人交流。
三人行必有吾师，也许在一次和别人不经意的谈话中，就可以迸出灵感的火花。
养成良好的习惯，代码的缩进编排，变量的命名规则要始终保持一致，这些都是提高我们编程的注意点。
现在自己也能写游戏了，却没想到的是写游戏并没有想象的那么轻松。
在这个程序中我们用了接过化程序设计的思想，一些处理方法基本是编程理论，用到了图形、声音、文件等知识。
我们查阅了大量的硬件知识资料，还学了一点汇编，再加上对一些程序细节及一些音乐数据的产生，也让我们忙了好一阵。
当一切都完成以后，除了这个游戏，我们也学到了许多别的东西。
首先，我们学会了合作。
要以别人的眼光看看问题，也许这样得到的会比各自得到的要多。
合作，必然会产生分歧；学会去解决分歧，留下的是更多的友谊。
其次，我们学会了分工。
分工是为了更好的合作，分工才能提高合作的效率。
最后，我们学会了奋斗，我们相信，通过北华大学四年的学习，我们一定能写出更精彩的程序，将来会描绘出更精彩的人生。
在这里，我们要感谢指导课程设计的黄绍义老师，给予我们悉心的指导。
老师多次询问编程进程，并为我们指点迷津，精心点拨，这让我们收益无穷。
在设计中，我们确实感到了团队合作的力量，这使我们顺利地完成了课程设计任务。
8.程序清单#include<stdio.h>#include<graphics.h>#include<dos.h>#include<stdlib.h>int m_poly[8]={0,0,5,7,0,9,0,0};/*鼠标*/int m_now_poly[8]={0,0,5,7,0,9,0,0};int re[10][6];/*储存鼠标经过前的像素颜色*/int m_s[93-40+1][52-2+1];int n1=-1,n2=-1;int hard=1;/*0:易 1:中 2: 难*/int count=40;/*地雷数量*/int mx=16,my=16;/*地图宽高*/char map[16][30];/*0位存放是否有地雷,1有0无,1位存放是否打开,1打开0没有打开,2位表示是否插旗,1有0无*/int ha_x=320-120,ha_y=240-100;/*游戏栏*/int dead=0;/*1:死亡 2:生*/int score=0;void menu_window();char sao16S[]={/* 以下是 '扫' 的 16点阵宋体字模，32 byte */0x10,0x00,0x10,0x00,0x11,0xFC,0x10,0x04,0xFE,0x04,0x10,0x04,0x14,0x04,0x18,0xFC,0x30,0x04,0xD0,0x04,0x10,0x04,0x10,0x04,0x11,0xFC,0x50,0x00,0x20,0x00,0x00,0x00,};char lei16S[]={/* 以下是 '雷' 的 16点阵宋体字模，32 byte */0x1F,0xF8,0x01,0x00,0x7F,0xFE,0x41,0x04,0x1D,0x70,0x01,0x00,0x1D,0x70,0x01,0x00, 0x3F,0xF8,0x21,0x08,0x21,0x08,0x3F,0xF8, 0x21,0x08,0x21,0x08,0x3F,0xF8,0x20,0x08, };char you12S[]={/* 以下是 '游' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x91,0x00,0x49,0xE0,0x3E,0x00,0x93,0xE0,0x5C,0x40,0x54,0x80,0x55,0xE0,0x94,0x80,0x94,0x80,0xA4,0x80,0x4D,0x80,0x00,0x00, };char xi12S[]={/* 以下是 '戏' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x80,0xF2,0x40,0x12,0x40,0x13,0xE0,0x9E,0x00,0x52,0x40,0x22,0x80,0x31,0x00,0x49,0x20,0x42,0xA0,0x8C,0x60,0x00,0x00, };char kai12S[]={/* 以下是 '开' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x00,0x40,0x7F,0xE0,0x11,0x00,0x11,0x00,0x11,0x00,0xFF,0xE0,0x11,0x00,0x11,0x00,0x11,0x00,0x21,0x00,0xC1,0x00,0x00,0x00, };char ju12S[]={/* 以下是 '局' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x3F,0xC0,0x20,0x40,0x3F,0xC0,0x20,0x00,0x3F,0xE0,0x20,0x20,0x2F,0x20,0x29,0x20,0x4F,0x20,0x49,0x20,0x80,0xC0,0x00,0x00, };char tui12S[]={/* 以下是 '退' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x8F,0xC0,0x48,0x40,0x4F,0xC0,0x08,0x40,0xCF,0xC0,0x48,0x00,0x4B,0x40,0x48,0x80,0x4E,0x40,0xB0,0x00,0x8F,0xE0,0x00,0x00,};char chu12S[]={/* 以下是 '出' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x04,0x00,0x44,0x40,0x44,0x40,0x44,0x40,0x7F,0xC0,0x04,0x00,0x44,0x40,0x44,0x40,0x44,0x40,0x44,0x40,0x7F,0xC0,0x00,0x00, };char nan12S[]={/* 以下是 '难' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x80,0x02,0x80,0xF7,0xE0,0x14,0x80,0x9F,0xE0,0x54,0x80,0x24,0x80,0x27,0xE0,0x54,0x80,0x94,0x80,0x07,0xE0,0x00,0x00, };char du12S[]={/* 以下是 '度' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x00,0x7F,0xE0,0x48,0x80,0x7F,0xE0,0x48,0x80,0x4F,0x80,0x40,0x00,0x5F,0x80,0x45,0x00,0x87,0x00,0xB8,0xE0,0x00,0x00, };char yi12S[]={/* 以下是 '易' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x3F,0x80,0x20,0x80,0x3F,0x80,0x20,0x80,0x3F,0x80,0x10,0x00,0x3F,0xC0,0xC9,0x40,0x12,0x40,0x64,0x40,0x19,0x80,0x00,0x00, };char zhong12S[]={/* 以下是 '中' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x04,0x00,0x04,0x00,0x7F,0xC0,0x44,0x40,0x44,0x40,0x44,0x40,0x7F,0xC0,0x04,0x00,0x04,0x00,0x04,0x00,0x04,0x00,0x00,0x00, };char dash16S[]={/* 以下是 '-' 的 16点阵宋体字模，32 byte */0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0xFF,0xFE,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, };char zhi16S[]={/* 以下是 '制' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x24,0x04,0x34,0x04,0x24,0x24,0x3F,0xA4,0x44,0x24,0x04,0x24,0x7F,0xA4,0x04,0x24,0x3F,0xA4,0x24,0xA4,0x24,0xA4,0x24,0xA4,0x24,0x84,0x27,0x84,0x05,0x14,0x04,0x08, };char zuo16S[]={/* 以下是 '作' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x08,0x80,0x0C,0x80,0x09,0x00,0x13,0xFE,0x12,0x80,0x34,0x88,0x50,0xFC,0x90,0x80,0x10,0x80,0x10,0x84,0x10,0xFE,0x10,0x80,0x10,0x80,0x10,0x80,0x10,0x80,0x10,0x80, };char cheng16S[]={/* 以下是 '成' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0xA0,0x00,0x90,0x00,0x80,0x3F,0xFE,0x20,0x80,0x20,0x80,0x3E,0x88,0x22,0x8C,0x22,0x48,0x22,0x50,0x22,0x20,0x2A,0x60,0x44,0x92,0x41,0x0A,0x86,0x06,0x00,0x02, };char yuan16S[]={/* 以下是 '员' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x0F,0xF0,0x08,0x10,0x08,0x10,0x0F,0xF0,0x00,0x00,0x1F,0xF8,0x10,0x08,0x11,0x08,0x11,0x08,0x11,0x08,0x11,0x08,0x12,0x88,0x02,0x40,0x04,0x30,0x08,0x18,0x30,0x10, };char mao16S[]={/* 以下是 '：' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x30,0x00,0x30,0x00,0x00,0x00,};char xu16S[]={/* 以下是 '徐' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x10,0x40,0x18,0x40,0x20,0xA0,0x41,0x18,0x92,0x0E,0x1D,0xF4,0x30,0x40,0x60,0x40,0xA7,0xFC,0x20,0x40,0x22,0x50,0x23,0x4C,0x24,0x46,0x28,0x44,0x21,0x40,0x20,0x80, };char qun16S[]={/* 以下是 '群' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0x84,0x7E,0x46,0x12,0x28,0xFE,0xFE,0x12,0x10,0x12,0x10,0x7E,0x7C,0x10,0x10,0x20,0x10,0x3E,0x10,0x62,0xFE,0xA2,0x10,0x22,0x10,0x3E,0x10,0x22,0x10,0x00,0x10, };char song16S[]={/* 以下是 '松' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x10,0x10,0x10,0x90,0x10,0xD0,0xFE,0x90,0x10,0x88,0x11,0x08,0x39,0x04,0x36,0x46,0x54,0x64,0x50,0xC0,0x90,0x80,0x11,0x08,0x12,0x04,0x17,0xFE,0x10,0x04,0x10,0x00,0x00,0x08,0x00,0x08,0x3F,0xF8,0x00,0x08, };char chun16S[]={/* 以下是 '春' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x01,0x00,0x01,0x00,0x3F,0xFC,0x01,0x00,0x1F,0xF8,0x02,0x00,0xFF,0xFE,0x04,0x20,0x08,0x18,0x3F,0xEE,0xC8,0x24,0x0F,0xE0,0x08,0x20,0x08,0x20,0x0F,0xE0,0x00,0x00, };char hui16S[]={/* 以下是 '辉' 的 16点阵宋体字模，32 byte */0x10,0x00,0x13,0xFE,0x96,0x44,0x58,0x40,0x51,0xFC,0xFE,0x40,0x28,0xA0,0x28,0xA0,0x29,0xFC,0x28,0x20,0x28,0x20,0x2B,0xFE,0x4C,0x20,0x48,0x20,0x80,0x20,0x00,0x20,};char yang16S[]={/* 以下是 '杨' 的 16点阵宋体字模，32 byte */0x10,0x00,0x13,0xF8,0x10,0x10,0xFE,0x20,0x10,0x40,0x10,0x80,0x39,0xFC,0x34,0x54,0x54,0x94,0x50,0xA4,0x91,0x24,0x12,0x44,0x10,0x84,0x11,0x04,0x10,0x14,0x10,0x08,};void drawmat(char *mat,int matsize,int x,int y,int color){/*点阵字显示函数*/ int i,j,k,n;n=(matsize-1)/8+1;/*有几个字符位*/for(j=0;j<matsize;j++)/*行*/for(i=0;i<n;i++)for(k=0;k<8;k++)if(mat[j*n+i]&0x80>>k)putpixel(x+i*8+k,y+j,color);}void game_over(){int x,y;setcolor(BLACK);for(y=0;y<my;y++)for(x=0;x<mx;x++)if(map[y][x]&1){setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8);circle(ha_x+2+x*10+4,ha_y+2+y*10+4,3);/*地雷图*/setfillstyle(SOLID_FILL,BLACK);floodfill(ha_x+2+x*10+4,ha_y+2+y*10+4,BLACK);/*黑色填充*/ }}void win(){int i,j;intfr[]={659,659,659,659,659,659,784,523,587,659,698,698,698,659,659,659,659,587,587, 523,587,784,659,659,659,659,659,659,659,784,523,587,659,698,698,698,698,659,659,65 9,659,784,784,698,587,523,784,330,294,262,247,196,330,294,262,196,196,330,294,220, 220.349,330,294,392,392,392,392,440,392,349,294,262};int tim[]={4,4,2,4,2,4,2,4,4,4,2,8,2,2,2,4,2,4,2,4,4,2,4,2,4,4,2,4,2,4};int gdriver=DETECT,gmode;registerbgidriver(EGAVGA_driver);setviewport(0,0,639,479,0);settextstyle(0,0,3);setcolor(WHITE);outtextxy(150,320,"good!!~~~~");/****************good!!~~~~****************/ setcolor(GREEN);outtextxy(149,320,"good!!~~~~");/****************good!!~~~~****************/ setbkcolor(BLACK);setcolor(YELLOW);ellipse(200,400,0,360,30,30);setfillstyle(SOLID_FILL,YELLOW);floodfill(200,400,YELLOW);setcolor(BLACK);line(177,395,185,385);setcolor(BLACK);line(185,385,193,395);setcolor(BLACK);line(207,395,215,385);setcolor(BLACK);line(215,385,223,395);setcolor(BLACK);arc(200,415,0,360,7);setcolor(YELLOW);arc(200,415,0,180,7);getch();{for(i=0;i<=40;i++){sound(fr[i]);delay(tim[i]*12000000000);nosound();}}}void box_open(int x,int y,int control){/*方格被打开,control用于判断是否是鼠标点击打开,1表示鼠标点击,0表示自动*/int sum=0;char num[2];if(map[y][x]>>2&1 && control)return;/*标记过,点击无效*/if(map[y][x]>>1&1)return;/*检查是否被打开过*/map[y][x]+=1<<1;setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8);if(map[y][x]&1==1){/*踩到地雷,游戏失败*/game_over();dead=1;/*死亡*/{setviewport(0,0,639,479,0);settextstyle(0,0,3);setcolor(WHITE);outtextxy(100,320,"Sorry,you die!~~~");/**good!!~~~~****************/ setcolor(GREEN);outtextxy(99,320,"Sorry,youdie!~~~");/****************good!!~~~~****************/}{ int gdriver=DETECT,gmode;registerbgidriver(EGAVGA_driver);setbkcolor(BLACK);setcolor(YELLOW);ellipse(200,400,0,360,30,30);setfillstyle(SOLID_FILL,YELLOW);floodfill(200,400,YELLOW);setcolor(BLACK);line(177,395,185,385);setcolor(BLACK);line(185,385,193,395);setcolor(BLACK);line(207,395,215,385);setcolor(BLACK);line(215,385,223,395);setcolor(BLACK);arc(200,415,0,180,7);getch();{int i,j;int a[40]={262,294,330,262,262.294,330,262,0,330,349,392,0,330,349,392,0,392,440,392,349,330,262,0,392,440,392,440,392,349,330,262,0,294,196,262,0,294,196,262};int b[45]={250,250,250,250,250,250,250,250,100,250,250,250,500, 125,250,250,500,100,125,125,125,125,250,250,0,125,125,125,125,250,250,100,250,250,500,100,250,250,500};for(i=0;i<=40;i++){sound(a[i]);delay(b[i]*1000);nosound();}}}return; }score++;/*加分*/if(score==mx*my-count){win();dead=1;return;}if(x!=0)sum+=map[y][x-1]&1;if(x!=mx-1)sum+=map[y][x+1]&1;if(y!=0)sum+=map[y-1][x]&1;if(y!=my-1)sum+=map[y+1][x]&1;if(x!=0 && y!=0)sum+=map[y-1][x-1]&1;if(x!=mx-1 && y!=0)sum+=map[y-1][x+1]&1;if(x!=mx-1 && y!=my-1)sum+=map[y+1][x+1]&1;if(x!=0 && y!=my-1)sum+=map[y+1][x-1]&1;settextstyle(0,0,1);if(sum!=0){sprintf(num,"%d",sum);setcolor(sum%6);/*确定颜色*/outtextxy(ha_x+2+x*10+1,ha_y+2+y*10+1,num);/*显示周围雷数*/}else{if(x!=0 && !map[y][x-1]&1)box_open(x-1,y,0);/*0表示自动打开*/ if(x!=mx-1 && !map[y][x+1]&1)box_open(x+1,y,0);if(y!=0 && !map[y-1][x]&1)box_open(x,y-1,0);if(y!=my-1 && !map[y+1][x]&1)box_open(x,y+1,0);if(x!=0 && y!=0 && !map[y-1][x-1]&1)box_open(x-1,y-1,0);if(x!=mx-1 && y!=0 && !map[y-1][x+1]&1)box_open(x+1,y-1,0);if(x!=mx-1 && y!=my-1 && !map[y+1][x+1])box_open(x+1,y+1,0); if(x!=0 && y!=my-1 && !map[y+1][x-1])box_open(x-1,y+1,0);}}void box_mark(int x,int y){/*给小方块插旗标记*/int nx=ha_x+2+x*10,ny=ha_y+2+y*10;if(map[y][x]>>1&1)return;/*已经打开*/if(map[y][x]>>2&1)map[y][x]-=1<<2;/*有旗拔旗*/else map[y][x]+=1<<2;/*插旗*/setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);setcolor(WHITE);line(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10);/*一横,使之有立体感*/line(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10+8);/*一竖*/bar(ha_x+2+x*10+1,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8);if(map[y][x]>>2&1){setcolor(RED); /*绘制小旗帜*/line(nx+3,ny+2,nx+7,ny+4);line(nx+3,ny+4,nx+7,ny+4);setcolor(BLACK);line(nx+3,ny+2,nx+3,ny+7);line(nx+2,ny+7,nx+4,ny+7);}}void map_window(){/*地图绘制*/int x,y;setfillstyle(LINE_FILL,BLUE);/*清除屏幕*/bar(1,40,638,478);/*清除屏幕*/setcolor(WHITE);rectangle(ha_x,ha_y,ha_x+1+mx*10+1,ha_y+1+my*10+1);setfillstyle(SOLID_FILL,DARKGRAY);bar(ha_x+1,ha_y+1,ha_x+1+mx*10,ha_y+1+my*10);/*扫雷部分背景*/rectangle(ha_x,ha_y-30,ha_x+1+mx*10+1,ha_y);/*扫雷上部分*/setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(ha_x+1,ha_y-29,ha_x+1+mx*10,ha_y-1);/*扫雷上部分*/setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);/*绘制开局框--*/setcolor(WHITE);line((ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-16,(ha_y+ha_y-30)/2-9,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-16,(ha_y+ha _y-30)/2+8);/*竖*/line((ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-15,(ha_y+ha_y-30)/2-9,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+15,(ha_y+ha _y-30)/2-9);/*横*/setcolor(DARKGRAY);line((ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+16,(ha_y+ha_y-30)/2-9,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+16,(ha_y+ha _y-30)/2+9);/*竖*/line((ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-15,(ha_y+ha_y-30)/2+9,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+15,(ha_y+ha _y-30)/2+9);/*横*/bar((ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-15,(ha_y+ha_y-30)/2-8,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+15,(ha_y+ha_ y-30)/2+8);/*--绘制开局框*/drawmat(kai12S,12,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-13,(ha_y+ha_y-30)/2-6,BLACK);drawmat(ju12S,12,(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+1,(ha_y+ha_y-30)/2-6,BLACK);setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);for(y=0;y<my;y++)/*显示小方格*/for(x=0;x<mx;x++){setcolor(WHITE);line(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10);/*一横,使之有立体感*/line(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10+8);/*一竖*//*setcolor(DARKGRAY);line(ha_x+2+x*10,ha_y+2+y*10+8,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8); 一横 line(ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8); 一竖bar(ha_x+2+x*10+1,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10+7,ha_y+2+y*10+7); */bar(ha_x+2+x*10+1,ha_y+2+y*10+1,ha_x+2+x*10+8,ha_y+2+y*10+8); }}void initmap(){/*地图初始化*/int i=0,x,y;dead=0;score=0;switch(hard){case 0:mx=9;my=9;count=10;break;case 1:mx=16;my=16;count=40;break;case 2:mx=30;my=16;count=99;break;}for(y=0;y<my;y++)/*地图数组设为0*/for(x=0;x<mx;x++)map[y][x]=0;for(;i<count;){/*随机埋雷*/y=rand()%my;x=rand()%mx;if(map[y][x]==0){map[y][x]++;i++;}}map_window();}void m_save(){/*储存menu挡住的部分*/int i,j;for(j=40;j<=93;j++)for(i=2;i<=52;i++)m_s[j-40][i-2]=getpixel(i,j);}void m_load(){/*恢复menu挡住的部分*/int i,j;for(j=40;j<=93;j++)for(i=2;i<=52;i++)putpixel(i,j,m_s[j-40][i-2]);}void ha_mouse(){int i,j,k,x = -1,y = -1,flag = 0,color;int tx1,ty1,tx2,ty2,tbx;int new_x = ha_x,new_y = ha_y;/*char tgraph[193][303],tg=0;*/union REGS inregs,outregs,regs2;inregs.x.ax = 0x03;while (!bioskey(1)){int86(0x33,&inregs,&outregs);/*调用鼠标中断*/ regs2.x.ax = 0x06;regs2.x.bx = 0x00;int86(0x33,®s2,®s2);/*CX＝水平位置(最后释放时),DX＝垂直位置(最后释放时)*/tx2 = regs2.x.cx;ty2 = regs2.x.dx;if (x != outregs.x.cx || y != outregs.x.dx || tbx != outregs.x.bx){ /*printf("%d",outregs.x.bx);*/if (flag){for (j = 0; j < 10; j++)/*恢复上次鼠标一定范围内的像素颜色*/ for(i = 0; i < 6; i++)putpixel(x+i,y+j,re[j][i]);}flag=1;/*================================================================================ ====================================扩充功能部分*/if(outregs.x.bx & 0x01){/*鼠标左键按下------------------------鼠标点击判断*/if(outregs.x.cx>=639-19 && outregs.x.cx<=638 && outregs.x.dx>=1 && outregs.x.dx<=18)exit(0);/*关闭按钮*/else if(outregs.x.cx>=1 && outregs.x.cx<=32 && outregs.x.dx>=21 && outregs.x.dx<=38){/*主菜单-游戏*/if(n1==-1)m_save();else if(n1==1)m_load();n1=0;n2=-1;menu_window();}else if(outregs.x.cx>=33 && outregs.x.cx<=64 && outregs.x.dx>=21 && outregs.x.dx<=38){/*主菜单-难度*/if(n1==-1)m_save();else if(n1==0)m_load();n1=1;n2=-1;menu_window();}else if(n1==0 && n2==1)exit(0);/*开局*/else if((n1==0 && n2==0) || (outregs.x.cx>=(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2-16 && outregs.x.cx<=(ha_x+ha_x+2+mx*10)/2+16 && outregs.x.dx>=(ha_y+ha_y-30)/2-9 && outregs.x.dx<=(ha_y+ha_y-30)/2+8)){/*开局*/ dead=0;/*生*/n1=-1;m_load();initmap();}else if(n1==1 && n2==0){/*易*/dead=0;/*生*/n1=-1;m_load();hard=0;initmap();}else if(n1==1 && n2==1){/*中*/dead=0;/*生*/n1=-1;m_load();hard=1;initmap();}else if(n1==1 && n2==2){/*难*/dead=0;/*生*/n1=-1;m_load();hard=2;initmap();}/*else if(outregs.x.cx>=new_x && outregs.x.cx<=new_x+1+mx*10+1 && outregs.x.dx>+new_y-30 && outregs.x.dx<=new_y){ 拖动扫雷图标扫雷if(tg==0){ 扫雷部分存储tg++;for(j=0;j<=1+my*10+1+30;j++)for(i=0;i<=mx*10+2;i++)tgraph[j][i]=getpixel(ha_x+i,ha_y+j-30);}if(tbx&1 && x>=new_x && x<=new_x+1+mx*10+1 && y>=new_y-30 && y<=new_y){setcolor(YELLOW);rectangle(new_x,new_y-29,new_x+1+mx*10,new_y+1+my*10);rectangle(new_x,new_y-30,new_x+1+mx*10+1,new_y+1+my*10+1);new_x+=outregs.x.cx-x;new_y+=outregs.x.dx-y;tg=2;}else if(tg=2 && x>=new_x && x<=new_x+1+mx*10+1 && y>=new_y-30 && y<=new_y){tg=0;ha_x=new_x;ha_y=new_y;for(j=0;j<=1+my*10+1+30;j++)for(i=0;i<=mx*10+2;i++)putpixel(ha_x+i,ha_y+j-30,tgraph[j][i]);}}*/else{/*没有点击到按钮*/if(n1!=-1)m_load();n1=n2=-1;menu_window();}}if(n1==0 && outregs.x.cx>=2 && outregs.x.cx<=31 && outregs.x.dx>=40 && outregs.x.dx<=75){/*游戏下级菜单操作*/n2=(outregs.x.dx-40)/18;menu_window();}if(n1==1 && outregs.x.cx>=34 && outregs.x.cx<=52 && outregs.x.dx>=40 && outregs.x.dx<=93){/*难度下级菜单操作*/n2=(outregs.x.dx-40)/18;menu_window();}/*-----------------------------左键点击控制部分*/if(tx2-ha_x-2>=0 && ty2-ha_y-2>=0 && (tx2-ha_x-2)/10>=0 && (tx2-ha_x-2)/10<=mx-1 && (ty2-ha_y-2)/10>=0 && (ty2-ha_y-2)/10<=my-1 && dead==0 && (tx1!=tx2 || ty1!=ty2)){box_open((tx2-ha_x-2)/10,(ty2-ha_y-2)/10,1);}if(outregs.x.bx>>1 & 0x01 && dead==0){/*鼠标右键按下------------------------鼠标点击判断*/if((outregs.x.cx-ha_x-2)/10>=0 && (outregs.x.cx-ha_x-2)/10<=mx-1 && (outregs.x.dx-ha_y-2)/10>=0 && (outregs.x.dx-ha_y-2)/10<=my-1){box_mark((outregs.x.cx-ha_x-2)/10,(outregs.x.dx-ha_y-2)/10);/*插旗标记*/ }}/*================================================================================ ================================================*/for(j=0;j<10;j++)/*储存鼠标一定范围内的像素颜色*/for(i=0;i<6;i++)re[j][i]=getpixel(outregs.x.cx+i,outregs.x.dx+j);for(i=0;i<8;i++){/*确定鼠标各顶点位置*/m_now_poly[i]=m_poly[i]+outregs.x.cx;i++;m_now_poly[i]=m_poly[i]+outregs.x.dx;}setcolor(GREEN);drawpoly(4,m_now_poly);/*显示鼠标框架*/setfillstyle(SOLID_FILL,WHITE);/*填充鼠标,注意以白色填充,当遇到白色背景时会不能完全填充*/floodfill(m_now_poly[0]+1,m_now_poly[1]+5,GREEN); /*绿色*/setcolor(LIGHTRED);drawpoly(4,m_now_poly);/*显示鼠标框架*/}x=outregs.x.cx;/*存鼠标坐标，供恢复使用*/y=outregs.x.dx;tbx=outregs.x.bx;tx1=tx2;/*暂存鼠标释放的位置*/ty1=ty2;}}void full_window(){/*整体部分，包括标题栏的绘制*/setbkcolor(BLACK);setcolor(WHITE);line(0,20,639,20);rectangle(0,0,639,479);setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(1,1,638,19);drawmat(sao16S,16,7,4,BLACK);/*标题部分-汉字*/drawmat(lei16S,16,23,4,BLACK);drawmat(dash16S,16,42,4,RED);drawmat(zhi16S,16,60,4,MAGENTA);drawmat(zuo16S,16,75,4,MAGENTA);drawmat(cheng16S,16,90,4,MAGENTA);drawmat(yuan16S,16,105,4,MAGENTA);drawmat(mao16S,16,120,4,MAGENTA);drawmat(xu16S,16,135,4,BLUE);drawmat(chun16S,16,150,4,BLUE);drawmat(hui16S,16,165,4,BLUE);drawmat(xu16S,16,190,4,BLUE);drawmat(qun16S,16,205,4,BLUE);drawmat(yang16S,16,230,4,BLUE);drawmat(lei16S,16,245,4,BLUE);drawmat(yang16S,16,270,4,BLUE);drawmat(song16S,16,285,4,BLUE);setfillstyle(SOLID_FILL,RED);/*显示关闭图标*/bar(639-19,1,638,18);setcolor(WHITE);setlinestyle(0,0,3);/*X*/line(639-19+2,1+2,638-2,18-2);line(639-19+2,18-2,638-2,1+2);setlinestyle(0,0,1);}void menu_window(){/*------------------------------------------菜单栏*/ int i;setcolor(BLACK);for(i=0;i<2;i++){/*主菜单*/if(i==n1)setfillstyle(SOLID_FILL,DARKGRAY);else setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(32*i+1,21,32*(i+1),38);}drawmat(you12S,12,4,21+3,BLACK);/*游戏*/drawmat(xi12S,12,4+12+2,21+3,BLACK);drawmat(nan12S,12,32+4,21+3,BLACK);/*难度*/drawmat(du12S,12,32+4+12+2,21+3,BLACK);if(n1==0){/*------------------包括菜单----------------游戏菜单*/ for(i=0;i<2;i++){if(i==n2)setfillstyle(SOLID_FILL,DARKGRAY);else setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(2,39+(i*(12+6))+1,2+2+12*2+3,39+((i+1)*(12+6)));}drawmat(kai12S,12,4,39+3,GREEN);/*开局*/drawmat(ju12S,12,4+12+2,39+3,GREEN);drawmat(tui12S,12,4,39+6+3+12,RED);/*退出*/drawmat(chu12S,12,4+12+2,39+6+3+12,RED);}else if(n1==1){/*-------------------------------------难度菜单*/ for(i=0;i<3;i++){if(i==n2)setfillstyle(SOLID_FILL,DARKGRAY);else setfillstyle(SOLID_FILL,LIGHTGRAY);bar(2+32,39+(i*(12+6))+1,2+32+12+6,39+((i+1)*(12+6))); }drawmat(yi12S,12,2+32+4,39+3,YELLOW);/*易中难*/drawmat(zhong12S,12,2+32+4,39+18+3,YELLOW);drawmat(nan12S,12,2+32+4,39+36+3,YELLOW);}}ha_graph(){/*图形模式初始化*/int gd=DETECT,gm,errorcode;registerbgidriver(EGAVGA_driver);initgraph(&gd,&gm,"");errorcode = graphresult();if (errorcode != grOk){printf("Graphics error: %s",grapherrormsg(errorcode));printf("Author:JYL");getch();exit(1);}}int main(){int i;srand((unsigned)time(NULL));/*使每次执行程序得到的结果不一样*/ ha_graph();full_window();menu_window(-1,-1);/*菜单*/initmap();/*地图初始化*/ha_mouse();/*鼠标*/}9.参考文献[1] 谭浩强著.C程序设计[2]实验与课程设计指导[3]计算机文化。