《下雨了》

《下雨了》教学反思《下雨了》教学反思《下雨了》是一篇充满生活情趣的文章，作者通过对下雨时各种场景的描写，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。

在教学这篇文章时，我注重引导学生感受雨景的美丽，体会作者的情感，同时也注重培养学生的阅读能力和写作能力。

通过教学，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进和提高。

一、教学目标的达成情况（一）知识与技能目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文内容，感受雨景的美丽。

3. 学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。

（二）过程与方法目标 1. 通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

2. 通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标 1. 学生能够感受大自然的美丽，培养热爱大自然的情感。

2. 学生能够体会作者的情感，培养积极向上的人生态度。

通过教学，我发现学生基本能够达到以上教学目标。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雨景的美丽。

同时，学生也能够学习作者的写作方法，提高写作能力。

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新能力。

此外，我还注重引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然的情感，体会作者的情感，培养积极向上的人生态度。

二、教学过程的实施情况（一）导入环节 在导入环节，我通过播放下雨的视频，引导学生观察雨景，感受下雨的氛围。

然后，我让学生说说自己对下雨的感受，从而引出课题《下雨了》。

（二）初读课文 在初读课文环节，我让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

然后，我检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

接着，我让学生默读课文，思考课文主要写了什么内容。

最后，我让学生说说自己对课文的初步理解。

（三）精读课文 在精读课文环节，我让学生分段朗读课文，然后引导学生理解每一段的主要内容。

《下雨了》教学反思《下雨了》教学反思一、引言《下雨了》是一篇充满童趣的课文，描绘了下雨时的情景和小动物们的活动。

在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生感受下雨的氛围，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

本文将对这篇课文的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等教学方法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受下雨的美好，培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学过程1. 导入新课通过播放下雨的声音或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生下雨时的情景和感受，引导学生进入课文的学习。

2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

然后检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3. 精读课文（1）引导学生思考课文中描写了哪些小动物，它们在下雨时做了什么。

（2）让学生分组讨论小动物们的行为和心情，通过对话和动作，深入理解课文内容。

（3）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的小动物，通过表演，感受下雨的美好。

4. 总结拓展（1）让学生回顾课文的主要内容，总结小动物们在下雨时的活动和心情。

（2）引导学生思考自己在下雨时会做什么，培养学生的观察力和想象力。

（3）布置作业，让学生回家后观察下雨时的情景，并用自己的话描述出来。

四、教学反思1. 成功之处（1）通过多种教学方法，如朗读、讨论、表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

（2）注重培养学生的观察力和想象力，让学生在思考和讨论中深入理解课文内容，提高了学生的阅读理解能力。

（3）引导学生感受下雨的美好，培养了学生对大自然的热爱之情。

2. 不足之处（1）在教学过程中，对学生的评价不够及时和全面，没有充分发挥评价的激励作用。

（2）在引导学生思考问题时，没有给学生足够的时间和空间，导致学生的思维不够深入和全面。

本文将分析新版小学语文教材的一篇阅读课文《下雨了》的教案，并探讨教育重点。

《下雨了》是一篇关于孩子在下雨天里体验来自天空的“礼物”和与母亲的亲情交流的故事。

本文将从教材分析和教育目标两个方面来讨论该教案的优缺点，并探讨一些值得关注的教育重点。

一、教材分析1、教材优点《下雨了》教材选材妙趣横生，情节感人，能够引起孩子的共鸣和思考。

孩子们常常会因为下雨被迫呆在家里，这时候有一些孩子很容易觉得无聊，抱怨不停。

但这个时候，孩子们也可以通过观察和体验雨天带来的乐趣，提高自己的情商和认知能力。

《下雨了》教材给孩子带来了一种“课堂外”的亲身体验，能够培养孩子们的观察能力和想象力。

2、教材缺点《下雨了》教材的主题比较单一，只蕴含了一些简单的天气现象和亲子关系。

如果想要在教学中挖掘更深层次的教育含义，需要结合其他教材和案例进行讲解。

并且，这篇教材的语言比较简单，适合小学生的口味和阅读理解，但是如果使用该教材作为阅读材料来提高学生阅读水平，可能需要更多的挑战和深度。

二、教育目标1、启发孩子的情感教育《下雨了》教案的教育目标之一是启发孩子的情感教育，让孩子们在阅读中感受和体验天空的恩赐，感受母亲的爱。

教师可以鼓励学生贴近自然，感受生命的美好和神奇。

当孩子们在大自然中懂得感受和体味时，自然也会给他们更多的回报，培养他们对自然的探究和热爱心理。

2、提高孩子的语文阅读和写作能力《下雨了》教案的另一个教育目标是提高孩子的语文阅读和写作能力。

通过阅读和仿写，孩子们可以提高语文素养和阅读理解能力。

教师可以利用故事中的一些语言特点，例如对比、拟人、排比等来让学生在积累语言的同时提高自己的写作水平。

三、教育重点1、感受大自然的魅力在教学中，教师需要让学生亲身体验和感受大自然的魅力，鼓励建立自然保护意识和生态思维。

学生可以在校内或校外的自然课程中体验大自然的美丽和神奇，了解气象变化和生态系统的关系。

这样可以让孩子们形成保护环境和生态系统的意识，更加珍惜大自然和人与自然共存的关系。

小学生作文下雨了三年级400字作文一
《下雨了》
“滴答，滴答”，小雨点儿从天上落了下来。

我站在窗前，看着外面的雨。

雨点儿就像一个个小精灵，在空中快乐地跳舞。

它们落到地上，溅起一朵朵小小的水花。

街道上的人们有的打着伞，有的穿着雨衣，急匆匆地走着。

一辆辆汽车开着雨刮器，慢慢地行驶着。

我想起了上次下雨的时候，我和小伙伴们在雨中玩耍。

我们穿着雨衣，在水坑里跳来跳去，弄得浑身都是水，可开心啦！
雨还在不停地下着，打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声音。

我想，田里的庄稼一定喝饱了水，在快乐地生长呢！
这场雨，让世界变得更加美丽和清新。

作文二
《下雨了》
哎呀，下雨啦！
刚开始，只是稀稀拉拉的几滴小雨点，就像有人在轻轻地敲窗户。

不一会儿，雨点儿变得密集起来，“哗哗哗”地从天上倒了下来。

我赶紧跑到阳台上去看。

楼下的小花园里，花儿和小草都被雨点儿打得低下了头。

雨水在小路上积成了一个个小水洼，一只小麻雀飞过来，停在树枝上，抖了抖身上的雨水。

我穿上雨衣和雨鞋，跑下楼去。

我故意在水洼里跳来跳去，溅起好多水花，把我的裤子都弄湿了。

路上的行人都在匆匆忙忙地赶路，只有我在雨中玩耍。

我看到一个叔叔没带伞，在一家商店门口躲雨，样子有点狼狈。

这场雨下得可真大呀，不知道什么时候才会停。

仿编儿歌—《下雨了》8首1、下雨了，下雨了，小女孩喊：“不好了，不好了”，我要赶紧往家跑。

下雨了，下雨了，小兔子说：“不好了，不好了，都要把我的裙子淋湿了，我要赶紧往家跑”。

下雨了，下雨了，小鱼说：“真好，真好，我可以在小河里游泳啦。

”2、下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了”，扑棱扑棱往家跑。

下雨了，下雨了，小鱼喊：“真好，真好，我在有水的地方游泳。

”下雨了，下雨了，桃花说：“真好，真好，我要开漂亮的花。

”3、下雨了，下雨了，松鼠喊：“不好了，不好了，”，一跳一跳往家跑。

下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了，”，扇扇翅膀往家跑下雨了，下雨了，小草喊：“真好，真好，我要喝个饱明天就长高。

”4、下雨了，下雨了，下雨了，下雨了，小鱼喊：“真好，真好，我可以在水多得地方游泳。

”下雨了，下雨了，小树说：“真好，真好，明年我可以开美丽的花”5、下雨了，下雨了，小兔喊：“不好了，不好了。

”一蹦一蹦往家跑。

下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了，”一扇一扇飞回家。

下雨了，下雨了，大树说：“太好啦，太好啦，我可以喝得饱饱的。

”6、下雨了，下雨了，朋友说：“不好了，不好了，雨点把我的裙子淋湿了”，我要赶紧往家跑。

下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了，把我的翅膀淋湿”，快快往家跑下雨了，下雨了，小兔喊：“不好了，不好了，雨点都地在我的耳朵上了。

”小花小草说：“太好啦，太好啦，我可以喝得饱饱的。

”7、下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了，我要用力往家飞”，下雨了，下雨了，小鱼喊：“真好，真好，我在小河里快乐的吐泡泡。

”下雨了，下雨了，小花说：“真好，真好，花瓣淋湿乐雨，我可以喝得饱饱的。

”8、下雨了，下雨了，小狗说：“不好了，不好了”，一蹿一蹿往家跑。

下雨了，下雨了，小鸟喊：“不好了，不好了，”，翅膀一扇一扇往家跑下雨了，下雨了，小草喊：“真好，真好，我要喝个饱明天就长高。

”。

《下雨了》教案(15篇)《下雨了》教案1活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。

“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。

感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。

让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。

<下大雨><播放课件>一起听一听。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>××︱××︱××︱××︱滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。

先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××︱××︱××滴答滴答滴答滴答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

下雨了下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。

燕子掠（lüè）过树梢（shāo），鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话："要下雨啦，要下雨啦！快搬（bān）家！快搬家！"不一会儿，滴（dī）答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲（qiāo）小鼓；它掉在池塘里，逗（dòu）得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì）了酒，又像在跳舞。

不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（huì）聚（jù）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。

它冲干净了石阶，洗干净了操（cāo）场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xié），有的披雨衣，有的挥动小棍（gùn），像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1．2．短文有( )个自然段，第( )自然段是写我们在雨中上学去。

3．根据短文内容填空。

（1）下雨前，天( )了，云( )了，太阳( )了，燕子( )过树梢，鱼儿( )，蚂蚁( )说着悄悄话。

（2）小雨点( )下来了！它( )在地面上，像；它( )在池塘里，逗得。

( )头看天，小雨点( )成一条条，被风一吹歪歪斜斜，像( )，又像( )。

4．5．小雨点到了地面，做了哪些好事？6．7．请用————画出本文的形声词，并在下面再写出三个学过的形声词（）（）（）8．9．文中描写小雨点用了_________的修辞手法，描写小朋友们用了_________的修辞手法。

10．结合第四册《大自然的语言》一课，请讲一讲这篇文章中大自然说了些什么？告诉了我们什么？大家还能再说出一些大自然的语言吗？11．将图中的词语的拼音连线，使用图中的词语写一篇以小雨点儿为题的作文。

薛之谦《下雨了》歌词
薛之谦《下雨了》歌词
薛之谦，1983年7月17日出生于上海，中国内地男歌手、音乐制作人、演员。

下雨了
作词：薛之谦
作曲：薛之谦
演唱：薛之谦
偷偷的下雨的时候月亮偷偷的
慢慢的街上的人群慢慢安静了
我在想你可以不必掩饰了
那雨会停的就随你去了
雨还在下像在说话
他敲我的窗叮叮当当
恋爱的季节勉强不如放下
雨还在下你听得见吗
是我的思念滴滴答答
滴入你的心就会想起我
雨还在下像在寻你
它敲我的窗说找不到你
这样的季节就会特别想你
雨还在下你仔细听啊
是我的思念滴滴答答
滴入你的心告诉你我在想你
远远的'无关的人不经意逃避着
轻轻的像不像话题被谁提起了
怎么会没人记得是不是我疯了
那雨别停了能否算爱着雨还在下像在说话
他敲我的窗叮叮当当
恋爱的季节勉强不如放下雨还在下你听得见吗
是我的思念滴滴答答
滴入你的心就会想起我雨还在下像在寻你
它敲我的窗说找不到你这样的季节就会特别想你雨还在下你仔细听啊
是我的思念滴滴答答
还能去屋檐下等你吗。

小班语言《下雨了》第一篇：小班语言《下雨了》小班语言《下雨了》设计意图：雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。

故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。

在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。

2.能用连贯语言讲出角色间的对话。

3.鼓励幼儿积极参与活动，体验互相团结、互相帮助带来的快乐。

教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。

教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。

活动准备1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。

2.看图片讲故事：教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。

3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。

有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。

4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。

（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。

（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。

《下雨了》教学反思《下雨了》教学反思《下雨了》是一篇充满童趣的课文，讲述了下雨时小动物们的不同表现。

在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受下雨的乐趣。

以下是我对这篇课文教学的反思。

一、教学目标的达成在教学过程中，我始终围绕着教学目标展开教学。

通过引导学生阅读课文、理解词语、分析句子等方式，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受下雨的乐趣。

同时，我还注重培养学生的思维能力和语言表达能力，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，发表自己的见解。

在教学过程中，我发现学生对课文内容的理解比较到位，能够准确地把握小动物们的不同表现，并且能够用自己的语言表达出来。

但是，在培养学生的思维能力和语言表达能力方面，还需要进一步加强。

二、教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法等。

通过讲授法，我向学生讲解了课文中的生字、词语、句子等知识，帮助学生理解课文内容。

通过讨论法，我引导学生思考问题，发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。

通过朗读法，我让学生朗读课文，体会课文中的情感，提高学生的朗读水平。

在教学过程中，我发现讲授法和讨论法的效果比较好，学生能够积极参与到教学中来，发表自己的见解。

但是，朗读法的效果还需要进一步提高，学生的朗读水平还有待提高。

三、教学过程的反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习，让学生通过阅读课文、思考问题、讨论交流等方式，理解课文内容，感受下雨的乐趣。

同时，我还注重培养学生的合作学习能力，让学生通过小组合作的方式，共同完成学习任务。

在教学过程中，我发现学生的自主学习能力和合作学习能力都有了一定的提高，能够积极参与到教学中来，完成学习任务。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如教学时间的安排不够合理，有些环节的时间过长，有些环节的时间过短；教学内容的选择不够恰当，有些内容过于简单，有些内容过于复杂；教学方法的运用不够灵活，有些方法的效果不够好，需要进一步改进。

【前言】《下雨了》教案笔记，是一份针对小学二年级语文教学的教案笔记。

本文将结合教学实际、历史背景和教育现状，分别从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段等方面对其进行详细阐述。

【教学目标】1.知识与能力目标（1）理解《下雨了》这篇课文的意义和性质，培养学生的语感和语文素养。

（2）学生能正确朗读课文，欣赏、表达和理解文学作品。

（3）学生能通过课文的朗读和理解，进一步提高语言表达和文化素养水平。

2.情感、态度与价值观目标（1）通过《下雨了》这种优美的文学作品，引导学生正确树立对大自然的认识、尊重和保护。

（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生用乐观的心态去面对生活中的困难和挫折。

【教学重点】1.掌握《下雨了》这篇课文的内容和情感主旨。

2.学会正确朗读课文，具有一定的诗意表达能力。

3.培养学生热爱大自然，尊重和保护生命的意识。

【教学难点】1.学生的语言表达和文化素养水平较低，理解和欣赏文学作品的能力亟待提高。

2.学生接触的文化较为单一，缺乏对不同风格、传统的文学作品的感悟和体验。

【教学方法】1.采用情境教学法，以“下雨了”的场景为切入点，根据季节、天气等真实情境，引导学生体验大自然的变化和美好。

2.采用综合多种教学方法，如阅读、朗读、思维导图、情景模拟等，以增强学生的文化素养、语言表达和感性识别能力。

【教学手段】1.录音机：利用老师录制的朗读录音和学生自己朗读的录音进行对比，以便更好地锻炼语音和语调的把控能力。

2.课件：利用图片、背景音乐等多媒体手段，增加课文理解和欣赏的情感体验，提高学生的情感态度和意识。

3.意见箱：鼓励学生在教学过程中提出自己的意见和建议，以便更好地激发学生的学习积极性和主动性。

【教学实践】1.教师以“下雨了”为切入点，进入课文内容，让学生能够感受到课文的美和深刻。

2.让学生朗读课文，通过反复朗读和训练，提高学生的语音、语调和语感等方面的表达能力。

3.结合实际情境和教材内容，导入有关环保、生态保护等相关知识，引导学生正确认识大自然的重要性和保护必要性。

应彩云教案中班语言活动《下雨了》教案：中班语言活动《下雨了》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《下雨了》。

2. 内容：学习儿歌《下雨了》，理解儿歌内容，能够生动地表演儿歌中的角色。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌中的角色和情节。

2. 学生能够通过表演，提高自己的表现力和创造力。

3. 学生能够培养对语言的兴趣，增强语感。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确地发音，生动地表演儿歌中的角色。

2. 重点：学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌内容。

四、教具与学具准备1. 教具：雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶、草地背景图、雨滴贴纸。

2. 学具：每位学生一份儿歌《下雨了》歌词，一份表演道具（雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《下雨了》，引导学生进入活动。

2. 学习儿歌：教师带领学生一起朗读儿歌，边读边用手偶表演儿歌中的角色，帮助学生理解儿歌内容。

3. 分行朗读：教师将学生分成四组，每组朗读儿歌的不同部分，培养学生合作意识。

5. 雨滴贴纸游戏：教师将雨滴贴纸贴在草地背景图上，引导学生用儿歌中的句子描述雨滴的特点，培养学生语言表达能力。

六、板书设计1. 板书中班语言活动《下雨了》2. 板书内容：儿歌《下雨了》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起表演儿歌《下雨了》，并用手机记录下表演过程。

2. 作业答案：学生能够在家与家长一起完成儿歌表演，增强亲子关系，提高学生的表现力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生发挥想象，创作出自己的儿歌作品。

同时，教师也可以组织学生进行儿歌比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 教材：选用幼儿园语言领域教材《下雨了》，该教材内容丰富，插图生动有趣，非常适合中班学生的认知水平。

2. 内容：通过学习儿歌《下雨了》，使学生能够理解儿歌的基本内容，学会儿歌，并能通过表演的形式表现儿歌中的角色。

《下雨了》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教案《下雨了》幼儿园中班语言教案《下雨了》（通用10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《下雨了》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案《下雨了》篇1活动目标：1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：ppt课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。

它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。

小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。

可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“x”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚（3）“xxx”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

幼儿园中班《下雨了》优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道下雨的种类和特点，了解下雨对生活的影响。

2. 技能目标：培养幼儿观察和描述天气的能力，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，增强幼儿的环保意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解下雨的种类和特点，培养幼儿观察和描述天气的能力。

难点：让幼儿用恰当的语言描述下雨的景象，以及下雨对生活的影响。

三、教学方法：采用观察、讨论、游戏、表演等方法，引导幼儿积极参与课堂活动，充分调动幼儿的感官和思维。

四、教学准备：1. 教具准备：雨滴手工、雨具图片、雨声音频等。

2. 环境准备：教室布置成雨天场景，增加氛围感。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察教室布置的雨天场景，引导幼儿说出自己对下雨的感受和认知。

2. 基本知识学习：教师介绍下雨的种类（如小雨、中雨、大雨）和特点，让幼儿了解下雨的不同表现。

3. 观察与描述：教师带领幼儿观察雨滴手工，让幼儿用恰当的语言描述下雨的景象。

4. 情景模拟：教师创设下雨天的情景，让幼儿扮演不同角色（如行人、司机等），运用所学知识解决下雨天的问题。

5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论下雨天如何保护自己和环境，培养幼儿的环保意识。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿观察并记录下雨天的景象，提高幼儿的观察和表达能力。

8. 教学评价：教师通过观察幼儿课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的学习效果进行评价。

9. 教学拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的主题活动，如雨后户外探索、制作雨具等。

10. 教学反馈：教师及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为下一步教学提供参考。

六、教学活动安排：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领幼儿观察教室布置的雨天场景，引导幼儿说出自己对下雨的感受和认知。

2. 基本知识学习（10分钟）：教师介绍下雨的种类（如小雨、中雨、大雨）和特点，让幼儿了解下雨的不同表现。

《下雨了》教学反思《下雨了》这篇课文是一篇知识性的课文，本课意在使学生了解雨前、雨中、雨后的自然现象，以及人们活动中的变化。

通过学习课文使学生懂得下雨时的一些注意事项。

课文虽以叙述形式写成了，但文字浅显，可充分借助电教手段帮助学生理解课文内容。

为此，在前置作业中我设计了画一幅下雨前、中、后的景物变化图。

帮助学生按顺序分段理解课文内容。

由于孩子们都喜欢动物，我就请孩子们画一些可爱的动物头饰并准备进行说话练习。

为了检查预习效果，我首先把一些较容易的词去掉，把描写雨前、雨中、雨后自然景物的词打乱顺序放在屏幕上，请学生根据课文内容给这些词分类，并试着用这些词说一句话。

然后请学生读读自己画的动物头饰，并试着用一句话介绍一种动物在下雨时的活动。

学生们在理解课文的基础上，都能较顺利地完成这些练习。

为了使说话练习更贴近学生生活实际，我请学生用几句话描述一下自己看到的下雨时的情景。

学生们争先恐后地发言。

其中有几个学生描述得非常好。

如：“下雨了，雨点从天上掉下来，噼噼啪啪地打在窗户上。

小雨点变成小溪流进院子里的小水沟里。

”等。

通过观察电教手段所展现的下雨时的情景，学生的兴趣被激发了，他们在不知不觉中就理解了课文内容。

在此基础上我又引导学生有感情地朗读课文。

孩子们都能带着自己对雨的喜爱之情读得绘声绘色。

通过本节课的教学我体会到：借助电教手段可以使抽象的内容具体化；可以使学生感到亲切自然；可以使学生很快进入情境之中。

总之借助电教手段可以调动学生的多种感官参与学习过程，使学生学得生动、活泼、积极主动。

《要下雨了》教学设计一、说教材《要下雨了》是一篇科普童话，课文通过“燕子低飞，鱼儿透气，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

这篇课文，学生有一定的生活经验，但仅凭自己的生活经验看问题往往带有片面性，不能解释动物反常的原因。

本课从学生的生活经验入手，用生活中的事例引导学生通过比较认识到小白兔的说法是错误的。

小班语言教案《下雨了》1. 教学目标1.学生能够听懂并模仿相关的词汇和句子，如“下雨了”、“打伞”、“湿透了”等；2.学生能够描述下雨天气对生活的影响，如“不能出门”、“要打伞”、“衣服会湿透”等；3.培养学生对天气变化的敏感度，以及对自身生活环境的观察和描述能力；4.培养学生的口语表达能力，提高其语言学习的积极性和兴趣。

2. 教学重点学生能够听懂并模仿相关的词汇和句子。

3. 教学难点培养学生对天气变化的敏感度，以及对自身生活环境的观察和描述能力。

4. 教学过程4.1 热身（5分钟）老师向学生展示一些下雨天的图片，让学生感受下雨天的气氛，引起学生对下雨天气的注意和兴趣。

4.2 正文（20分钟）1.老师用简单的语言向学生介绍今天的主题是《下雨了》，并引导学生用眼睛和耳朵去观察下雨天气，让学生自己感受下雨天气的特点和影响。

2.老师出示下雨天的图片，带领学生一起朗读“下雨了”的句子，并逐一教授相关词汇及其图示：–下雨了–雨伞–湿透了–衣服3.让学生对自己的衣服、雨伞等相关物品进行简单的描述，引导学生说出下雨天气对生活的影响。

4.目前天气状况都是用数字，用百分数来表达，所以老师可以进行数字教育。

比如问道：“今天是__%的降水率，下雨机会是__%。

”问及有多少人想玩游戏，让学生根据数字进行人数统计。

4.3 温故知新（5分钟）老师请学生回忆上一次下雨天气的情况，让学生描述自己那天所穿的衣服、如何出门、需要带哪些物品等相关信息，引导学生巩固今天所学的词汇和句子。

4.4 总结（5分钟）老师引导学生总结今天所学的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂互动，提高其语言学习的积极性和兴趣。

5. 课堂作业要求学生在下一次下雨天气时，记录下自己的感受和所做的行为，并在回校后讲述给同学听。

6. 总结通过本节课的学习，学生对下雨天气有了更深入的认识和理解，掌握了相关词汇和句子，并培养了自身对天气变化的敏感度和对自身生活环境的观察和描述能力，提高了学生的口语表达能力和对语言学习的兴趣。