苏教版小学二年级数学下册全册教案1

小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。

但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。

本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。

二、时、分、秒。

三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。

与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

四、认识万以内的数。

五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。

这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。

感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。

七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。

这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。

让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

九、期末复习。

三、教学目标：1．知识与技能方面。

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。

苏教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元1有余数的除法的认识教学内容有余数的除法的认识。

(教材第1～2页例1、例2)教学目标1．在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。

2．使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出有余数的除法算式。

3．通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的能力。

4．让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

重点难点重点：理解有余数的除法的意义。

难点：理解余数要比除数小的道理。

教具准备10支铅笔、若干小棒、课件PPT。

教学过程一、情景引入在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！(课件出示：教材第1页情境图)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆10支铅笔。

豆豆想：这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。

可是，怎样分才合理呢？学生自由发表意见。

教师引导学生认识：每人分得同样多。

思考：每人分得同样多，可以怎样分？(每人分2支、每人分3支、每人分4支……) 每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支，可以分给几人呢？每人分4支、5支呢？……让我们来分一分吧！二、学习新课1．认识有余数的除法。

(教学例1)(1)提问：把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢？在小组里分一分，说一说。

学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。

小组演示分法，展示分的结果。

(2)思考：10支铅笔，每人分2支后有没有分完？现在把结果记录在表格里。

(课件出示：教材第1页记录表)(3)提问：如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢？用上面的方法在小组里分一分，并把分的结果记录下来。

学生分组活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。

(4)引导学生分类：把10支铅笔平均分有两种不同的结果，一种是正好分完，一种是分后还有剩余。

二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。

二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。

理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。

为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。

通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。

2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。

解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。

本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。

同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。

(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。

探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。

(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。

(2)学生讨论、交流，并汇报。

预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。

①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。

预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。

方法二：用笔画一画。

②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。

(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。

苏教版二年级下册数学全册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况；学生总体上说比较爱学；对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。

但也有部分学生接受知识的能力相对较弱；学习基础又不扎实；从而导致学习成绩不理想。

本学期将针对学生实际情况；切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容；具体可分解如：一、有余数的除法；结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义；也为学习笔算除法打好基础。

二、时、分、秒。

三、认识方向；通过对物体方位和简单路线的判断和表述；发展空间观念。

与学生的实际生活联系紧密；可以发展学生积极的学习情感。

四、认识万以内的数。

五、分米和毫米；测量方面：认识分米和毫米。

这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。

感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

六、两三位数的加法和减法；教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。

七、角的认识；图形的认识方面：认识角和直角。

这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的；认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

八、数据的搜集和整理；简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。

让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

九、期末复习。

三、教学目标：1．知识与技能方面。

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”；理解余数的含义；理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法；会列竖式计算有余数的除法。

（2）生活实际并通过学具操作；理解三位数的意义；会读、写千以内的数；会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数；整百数加整十数及相应的减法；会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法；掌握计算要领；并会估计得数大约是几百；会对加、减计算进行验算。

（4）通过有效的学习活动；在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。

苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的苏教版二年级数学下册教案，希望对大家有所帮助。

苏教版二年级数学下册教案1教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。

2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

3、培养学生良好的合作精神。

重点难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法。

教学工具：ppt课件教学过程：一、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。

(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。

今天我们就要学习“角的初步认识”。

2、老师板书：角的初步认识二、联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。

放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。

学生一一做答。

2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。

3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。

)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。

4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。

然后板书：顶点、边、边。

5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。

老师在黑板上再演示一遍。

数学（苏教版）二年级下册教案
第一单元
1、有余数的除法
第一课时有余数除法的认识
教学内容
课本第1——2页，例题,试一试,想想做做第1～3题。

教学目的
使学生通过平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教具准备
10根小棒, 8个圆片, 11个三角形, 例题课件。

教学过程
一、动手操作，初步感知
1．出示10÷2。

图表 1
(1)请学生们口算，板书“=5”。

提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份?
(2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。

2．分组操作，进行记录。

(1)如果把这里的10根小棒，每人分3根，可以怎样分?
学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程,结果。

(2)出示表格将表格填完整。

苏教版数学二年级下册全册教案第一课十以内的数教学目标- 能够正确地识别0-10之间的各个数- 能够正确地念出这些数- 能够正确地写出这些数- 能够用生活中简单的事例介绍这些数教学重点- 数的读法、写法、认识方法的启发- 数与生活实际之间的联系教学难点- 数的读写能力的培养- 数与生活实际之间联系的启发教学准备- 教师准备好数字卡片等教具- 教师准备好生活中常见的事例教学过程1. 导入新课用数字卡片和图表向学生介绍数字0-10，并领读。

2. 自主研究让学生用纸笔写一遍0-10并让他们互相核对。

然后让学生到班内或家庭中寻找出现的数字，了解数字在生活中的应用。

3. 拓展巩固教师自编简单的比大小、数的顺序等题目，让学生自己解决，练他们的读写能力。

同时，让学生思考数字与生活实际的联系。

第二课数0教学目标- 能够准确地理解“零”的含义和用法- 能够正确地念、写、用“零”教学重点- 对数字“零”的理解和应用- “零”在分数中的位置教学难点- 数字“零”与数子“0”的理解- “零”的应用教学准备- 数字0和分数的图表等教具- 学生练用纸和笔教学过程1. 导入新课数出0-10中的数并问学生哪个数是最小的？学生回答后将学生的答案用图表表示出来，其中包括0这个数。

2. 自主研究让学生用纸笔完成0的写法，然后让他们实际感受0的意义，例如在食品包装盒上观察0。

同时，让学生了解零在分数中的位置。

3. 拓展巩固让学生独立思考并回答问题：“如何用“零”来表示数字？”“在1/15中有几个零？”等让学生进行小讨论，在讨论中打破“零不是很重要”的观念。

第三课数1教学目标- 能够正确地认识数“1”- 能够正确地念、写、用“1”- 能够找出生活中的数字1教学重点- 1的阅读、写出、认识方法- 与生活实际的联系教学难点- 数字“1”的读写能力- 如何正确地理解数字“1”教学准备- 数字1的图表等教具教学过程1. 导入新课让学生举手并说出一个恰当的数，然后教师将学生的答案用图标表示出来。

第一单元有余数的除法第1 课时有余数的除法的认识目的要求1．让学生在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数的除法的意义。

2．让学生能根据平均分后有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3．让学生通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4. 让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数的除法的意义。

教学难点：初步理解有余数的除法的意义。

教具：小棒、圆片、三角形、多媒体课件教学过程一．动手操作，初步感知1. 出示10÷2（1）请学生口算，师板书。

问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？（2）学生动手分，并完整地说说10除以2等于5的含义。

2. 分组操作，进行记录。

（1）如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。

（2）出示表格，并填完整。

每人分几根分给几个人还剩几根（3）问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？（4）如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。

出示：每人分几根分给几个人还剩几根3. 汇报（1）指名汇报，同时将表格填写完整。

（2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？4. 交流（1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？（生独立列式）（2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按要求列式。

义务教育基础课程小学教学资料第一单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。

人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。

教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。

而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。

全单元编排三道例题，具体安排如下。

例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式用竖式计算有余数除法练习一有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。

有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。

有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。

由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。

但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。

“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。

教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。

1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。

日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。

学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。

本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。

例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。

首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。

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小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。

但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。

本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。

二、时、分、秒。

三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。

与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

四、认识万以内的数。

五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。

这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。

感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。

七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。

这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。

让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

九、期末复习。

三、教学目标：1．知识与技能方面。

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。

苏教版二年级数学下册全册教案一、教学内容本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、认识方向、* 测定方向 4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步认识 8、数据的收集和整理、*了解你的好朋友、 9、期末复习。

二、教学目标（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

苏教版二年级下册数学全册教案设计苏教版小学数学二年级下册全册教案设计清风染绿叶第一单元有余数的除法第1课时有余数除法的认识教材第1～3页的内容。

1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。

2．理解余数与除数的关系，并知道余数要比除数小；能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数除法的算式，能正确读、写有余数除法的算式。

3．使学生体验有余数的除法产生于现实问题，体会数学方法的合理性，形成探究数学知识的意识和积极性。

重点：理解有余数除法的含义及除法算式中的余数和除数的关系。

难点：理解余数要比除数小的道理。

多媒体课件、师生每人准备小棒若干。

1．将 12 平均分成 4份，每份是几？ (1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。

列式为：12÷4。

(2)学生自主解答，说一说你是用的哪句口诀。

12÷4＝3(三四十二) 2．每3个一份，可以把 24平均分成几份？ (1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。

列式为：24÷3。

(2)学生自主解答，说一说你是用的哪句口诀。

24÷3＝8(三八二十四) 师：把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。

这节课我们继续学习把一些物体平均分。

(板书课题) 1．有余数除法的认识。

(1)课件出示教材第1页例1。

师：把10支铅笔分给一些小朋友，怎样分才合理呢？学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

师：每人分得同样多，可以怎么分？小组内讨论一下。

生：每人分2支、每人分3支、每人分4支、每人分5支。

师：如果每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支、4支、5支呢？学生用小棒代替铅笔，小组内分一分，并思考：①10支铅笔，每人分2支，你是怎样分的？分得的结果怎样？②10支铅笔，每人分3支的结果又是怎样的？分给3人后，分掉了几支？还剩几支？还能继续分吗？③10支铅笔，每人分4支、5支，分得的结果是怎样的？学生分完后汇报答案，教师根据学生的回答板书。

苏教版二年级数学下册全科辅导教案044 课题：有余数的除法页码：1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。

数学思考：①培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11 个教学过程一、导入①出示：①○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。

①①１．摆一摆。

①①请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

①①（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？①①（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？①①（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？①①（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一的结果有什么正好分完，一种余）在平时的生下，以上分圆片不同？（一种是是分后还有剩活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。

这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。

（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。

3．10 个圆每组分2 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每组分5 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每人分3 个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1 个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1 个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10 除以3 等于3 余1，）如果把10 个圆片分给6 个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1①想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8 个圆片！（师也拿出8 个圆片，××最快！最轻！）继续！每4 个一份，开始分！（××最快！）①还是8 个圆片，每3 个一份，开始！（××最快！）都分好了？！①第2 题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2①想想做做23.想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4.游戏：7 个圆片！3 个一堆！开始！有没有余数？8 个圆片！9 个、10 个、11 个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1 就是2 呀？怎么没有余3 啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码：3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：①培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2 个盘子图片、7 个梨图片教学过程①① 复习1、口答。

二年级数学下册全册教案第一课整十整百的认识与把整十整百分成若干份教学目标1.学生能够正确表示整十整百。

2.学生能够用不同的方式把整十整百分成若干份。

3.学生能够掌握用图形、实物或其他教具模拟表示整十整百。

教学重点1.整十整百的认识与表示。

2.把整十整百分成若干份的方法。

教学难点1.整十整百的认识与表示。

2.多种方式模拟整十整百的表示。

教学准备1.教学PPT。

2.由教师准备的模拟表示教具，如计数器、珠算、磁棒、图形卡片等。

教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅图，让学生识别其中表示整十整百的数字，引导学生认识整十整百。

2. 认识整十整百（10分钟）教师引导学生了解整十整百的概念和表示，如10、20、100、200等。

3. 把整十整百分成若干份（30分钟）教师提供多种方式把整十整百分成若干份的方法，如图形卡片拼接、计数器操作、磁棒组合、珠算计算等。

4. 模拟表示整十整百（10分钟）教师通过提供模拟表示教具，让学生用多种方式表示整十整百，如用珠算表示整百数，用计数器表示二十个十元，用磁棒表示五个二十元等。

5. 巩固练习（5分钟）要求学生自己动手分解、表示整十整百。

6. 复习（5分钟）回顾整节课的知识点和方法。

教学反思通过本节课的教学，学生掌握了整十整百的认识和表示，学生了解并掌握了多种把整十整百分成若干份的方法，提高了学生对整十整百的认知能力和分析问题的能力。

教师在教学PPT和模拟表示教具的选择上需注意保证教具的易操作性和呈现性，使得学生能够快速掌握教学内容。