人教版五年级下册语文第14课

五下语文14课笔记
《小学语文五年级下册第十四课笔记》
一、课文题目：《白桦》
二、课文类型：诗歌
三、主要内容：
这首诗描绘了白桦在雪中的美丽形象，表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。

四、好词好句：
1. “在茫茫白雪中，玉树琼枝，白雾蒙蒙，冰清玉洁，充满了诗情画意。

”（描述白桦的形象）
2. “那雪中的白桦，站在窗前，仿佛是守卫边疆的战士，英勇而又坚强。

”（将白桦与战士进行对比）
3. “她默默地忍受着风雪的磨难，但依然坚韧不拔，像一支永远挺立的白色旗帜。

”（描述白桦的精神品质）
五、中心思想：
通过描绘白桦在雪中的形象和表现出的精神品质，表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。

同时，也表现了诗人对坚韧不拔、英勇无畏精神的赞扬。

六、课后问题解答：
1. 课文中“银色的光华”指的是什么？
答：“银色的光华”指的是白桦被雪覆盖后的光泽，形容其洁白无瑕。

2. 课文中“玉树琼枝”是什么意思？
答：“玉树琼枝”形容树木枝叶美好繁茂，常用来比喻美好的事物。

在这里用来形容白桦的美丽形象。

人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

以下是一份五年级下册语文第十四课《小英雄雨来》的笔记，供您参考：
一、生字注音：
1.嗡嗡（wēng wēng）
2.削铅笔（xiāo铅bǐng）
3.嗡嗡叫（wēng wēng jiào）
4.削苹果（xiāo苹guǒ）
5.嗡嗡响（wēng wēng xiǎng）
6.削皮（xiāo pí）
二、多音字：
1.削：削铅笔、削苹果、削皮
2.转：转动、转身、旋转
3.扫：扫地、打扫、扫视
4.挣：挣钱、挣脱、挣扎
5.撒：撒种、撒网、撒尿
6.拧：拧毛巾、拧干、拧紧
7.扒：扒车、扒开、扒手
8.扛：扛起、扛不动、扛着
9.卷：卷起、卷入、卷出
10.扫：扫除、扫地、打扫卫生
11.拧：拧湿毛巾、拧干衣物
12.扛：扛起木头、扛不动重物
13.扒：扒开草丛、扒车门
14.卷：卷起袖子、卷起裤脚
15.挣：挣脱束缚、挣扎呼救
16.撒：撒播种子、撒网捕鱼
17.拧：拧开瓶盖、拧紧螺丝
18.扛：扛起担子、扛不动货物
19.扫：扫地机具、扫把打扫卫生
20.转：转身离去、旋转舞台道具
三、近义词：
1.慌张- 惊慌失措
2.漂亮- 美丽动人
3.故意- 别有用心
4.发现- 察觉到
5.清楚- 了如指掌
6.勇敢- 无畏英勇
7.机智- 聪明伶俐
8.可恶- 可恨讨厌
9.立刻- 即刻马上
10.不幸- 悲惨不幸。

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。

2.默读课文。

结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。

▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

▶教学难点体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

▶教学策略1.识字写字随文认识7个生字，读读记记“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。

其中“袱”字是二声，但在“包袱”这个词中读轻声。

“露馅儿”指导读出儿化音。

本文要求会写“浆、傅、袱”等15个字，除了“馅”和“傻”这两个易写错的字，老师做重点指导，其他的字学生可以自学。

2.朗读教学以读为主，以读促悟。

默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

着眼全文，自主探究，研读重点句子，凭借对曹小三内心世界的揣摩，了解曹小三心理活动的变化，感受刷子李之“奇”。

3.语言运用为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节。

既抓住了刷子李技艺高超的正面描写，又抓住了曹小三一波三折的心理变化的侧面描写。

让学生学会正面描写和侧面描写相结合的表达方法，并运用到自己的习作中。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、词语卡片、小说《俗世奇人》。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、师傅、绝活”等17个词语。

2.默读课文。

结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

▶教学过程板块一对联导入，激发兴趣1.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。

课件出示上联：白壁光滑，刷板显功底；下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。

横批：俗世奇人2.学生猜出：刷子李。

部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》教学设计一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的人，他用一把神奇的刷子，可以把任何东西都刷得非常漂亮。

课文通过讲述李刷子帮助人们解决困难，给人们带来快乐的故事，赞扬了李刷子的聪明才智和乐于助人的品质。

课文语言生动有趣，情节紧凑，富有想象力，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。

但部分学生在理解抽象的词语和句子方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对课文的深入理解和情感态度的培养也需要教师的关注。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词，会用“神奇”、“乐于助人”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、聪明才智的品质，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，体会作者的情感表达；培养学生对课文深入理解和情感态度的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。

3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.课文录音带或视频，以便进行朗读教学。

2.生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.PPT或黑板，用于展示课文内容和板书。

4.作业本，用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生整体感受课文的意境和情感。

人教版五年级下册语文课文第14课再见了亲人人教版五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

14.再见了，亲人1.圈出括号中恰当的词语。

（1）（战役）（战争）（战斗）（2）（顽强）（3）（侦察）2.写出和句子中加点词意思相反的词语。

（1）（软弱脆弱）（2）（喜讯）（3）（平坦）3.抄写一句最感动的话。

①列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

②大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

③山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

4.品读课文片段，完成练习。

八年来，您为我们花（huā√huà）了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供（gōng√gòng）应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您（带）着全村妇女，（顶）着打糕，（冒）着炮火，（穿）过硝烟，（送）到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背（bēi√bèi）进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的情人。

您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？（1）给加点字选择恰当的读音，打“√”。

（略）（2）在文中括号里填上合适的词语。

（3）联系上下文思考：“雪中送炭”中“雪”和“碳”在文中具体指什么？“雪中送炭”是什么意思？答：雪：志愿军面临的困境（遭遇封锁，饥饿，疲劳）。

炭：大娘带着妇女们送来的打糕（鼓励、关怀与爱）。

雪中送炭：在别人急需时给予支持帮助。

课文指在志愿军急需食物时，朝鲜妇女送来了打糕。

5小练笔从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。

记得五次战役的时候，我军由于被敌机的炸弹封锁着，造成了在暂时的供应困难。

部編版小學五年級下冊語文第14課《刷子李》課文原文刷子李專乾粉刷這一行。

他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。

別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

這是傳說。

人信也不會全信。

行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。

當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在*後邊提東西。

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。

到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。

照他的規矩一天只刷一間屋子。

這樓房大小九間屋，得刷九天。

幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。

穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。

屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。

可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。

有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。

曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。

啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。

刷子李幹活還有一個規矩。

每刷完一面牆，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。

此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。

每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。

他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。

當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。

备课素材【教材分析】本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。

首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。

他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。

既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。

然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。

细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。

作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。

这是课文在写法上的一个显著的特点。

文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。

为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。

《刷子李》的主要内容：刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。

徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李家人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。

刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。

亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。

道理：借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己。

《刷子李》选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课（2019年统编版五年级下册第14课）。

讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，刷墙的技艺高超的故事。