5.1_SEM. AUSWUCHTEN, UNWUCHTMESSUNG

sewage ['sju:idʒ] that flows out from a factory
or some other places into a river or the sea 废水， 污水
plankton: n. very small forms of plant and animal life that live in a body of water 浮游生物
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Paragraph 3
The Yellow sea is the cradle of Chinese Civilization .
China is the cradle of Eastern civilization.
The Mediterranean is the cradle of western civilization.
lakes, etc.
E.g.: the upper waters of the Thames 泰晤 士河上游 South-China Sea waters 中国南海海域 international waters 国际海域
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Paragraph 2
… sluices its sewage, untreated, into the sea: let out into the sea the waste materials which have not been treated and not made safe as if through a sluice（水闸）, which is a passage for water
fall victim to: suffer from
E.g.: fall victim to a disease / an explosion / one’s own avarice

新编大学德语 2 答案【篇一：《新编大学德语1》答案】考答案外语教课与研究第一版社主编：朱建华1)eine, sie2)eine, sie3)ein, er4)ein, es1)die2)die3)der4)das1)sie2)du3)sie4)du5)du, du6)sie1)sie, ich2)ihr, wir3)sie, wir4)er, er5)sie, sie6)du, icher studiert informatik.ich komme aus deutschland.sprechen sie bitte laut und langsam!wir lernen hier deutsch.wohnst du im studentenheim?was hei?t das auf deutsch?wie buchstabiert man das?1)hei?t, ist2)wohnst, studierst, arbeite, bin3)sind, kommen4)seid, macht, lernen, wohnt2)schreiben sie bitte dialoge!3)sprechen sie bitte langsam!4)lesen sie bitte laut!1)sprechen wir leise!3)lesen wir text drei!lesen sie! ( du liest er liest ihr lest)schreiben sie!h?ren sie!sprechen sie!(ich spreche du sprichst er spricht ihr sprecht)a 4);b 2);c 3)d 1)einheit 3uebungentue 11)deutschunterricht haben2)6:153)8~11:454)vorlesung besuchen5)nein, sie fruehstueckt meistens gut und isst nicht zu mittag.6)nein, er lernt heute abend deutsch. am donnerstag schreiben sie eine pruefung.7)nein, er macht da hausaufgaben.tue 21)c2)c3)a4)b5)ctue 3nach hause fahrenzu mittag essenzeit habensport treibeneine vorlesung besuchenkaffee trinkeneine pruefung schreibentue 4sport; deutschunterricht; mittag; vorlesung;fahren gue 1gue 21)neunundachtzig2)einhundertachtunddreissig3)neunhundertsiebenundzwanzig4)4005)dreitausendachthunderteinundsechzig6)767)dreihundertfuenf8)7829)zweitausendvierundfuenfzig10)654gue 41)schlaefst2)isst, esse3)sprichst; spricht4)fahre; fahrt, faehrt5)hast; habtgue 5ich bin studentin.thomas liest den text zu leise.ihr sprecht schon gut deutsch.von wann bis wann schlaefst du denn?wir haben am freitag deutschunterricht.isst gabi noch zu mittag?fahren sie auch nach berlin?gue 6bist; kommst; studierst; lerne; sprichst; kennst; esse gue 7ein, ein, einen, eine, ein, einegue 8den; die; die; diegue9herr lorenz- ihn herrn lorenzder deutschlehrer- ihnpetra- siehans- ihndie chemielehrerin- siefrau beckmann- siegue 10der boernerplatz- ihndas goethe- haus- esdas studentenheim- esdie post- siedie universitaet- siegue 11eine; /; er; ihn; eine; mich; mich; eine; /; sie; das; ein; es; es einheit 4dialog 1: kaufst, ein, laden, ein kommen, andialog 2: siehst, ausdialog 3: hast , vor, kommst, mit1)ihr, ihre, ihr, ihre2)seine, seine, sein, sein1)chef: wo ist meine brille?sekr: ihre brille? ach, das weiss ich leider nicht.2)chef: wo ist mein brief?sekr: ihren brief? ach, das weiss ich leider nicht.7)chef: wo ist mein telefonbuch?sekr: ihr telefonbuch? ach, das weiss ich leider nicht. 1)student: wo ist mein fahrrad?studentin: dein fahrrad? ach, das weiss ich nicht.2)student: wo ist mein schluessel?studentin: deinen schluessel? ach ,das weiss ich nicht.6)student: wo ist meine diskette?studentin: deine diskette? ach, das weiss ich nicht.1)unser, unsere2)unsere3)unser, unsere4)eure, unserec ad b/eineineneine, ein/, ////ein2)c 3)b 4)b 5) c2)ja3)nein4)doch5)doch6)ja7)neineinheit 51)herr muller mag die atmosphaere im china- restaurant.2)ich mag schweinebraten mit nudeln sehr gut.3)die studenten moegen die deutschlehrerin.4)moegt ihr berlin?5)die oma mag die blumen.6)die schlueler moegen jazz-musik.a:ich trinke einen kaffee. und was moechtest du? b: ich haette gern einen tee.a:ich trinke ein wasser. und was moechtest du? b: ich haette gern einen apfelsaft.a:ich trinke einen sprite. und was moechtest du? b: ich haette gern eine fanta.a:wir essen reis. und was moechtet ihr?【篇二：新编大学德语 1 习题答案】>l?sungen:1)eine, sie2)eine, sie3)ein, er4)ein, es1)die2)die3)der4)das1)sie2)du3)sie4)du5)du, du6)sie1)sie, ich2)ihr, wir3)sie, wir4)er, er5)sie, sie6)du, icher studiert informatik.ich komme aus deutschland.sprechen sie bitte laut und langsam!wir lernen hier deutsch.wohnst du im studentenheim?was hei?t das auf deutsch?wie buchstabiert man das?1)hei?t, ist2)wohnst, studierst, arbeite, bin3)sind, kommen4)seid, macht, lernen, wohnt2)schreiben sie bitte dialoge!3)sprechen sie bitte langsam!4)lesen sie bitte laut!1)sprechen wir leise!3) lesen wir text drei!lesen sie! ( du liest er liest ihr lest)schreiben sie!h?ren sie!sprechen sie!(ich spreche du sprichst er spricht ihr sprecht)a 4);b 2);c 3)d 1)einheit 3uebungentue 11)deutschunterricht haben2)6:153)8~11:454)vorlesung besuchen5)nein, sie fruehstueckt meistens gut und isst nicht zu mittag.6)nein, er lernt heute abend deutsch. am donnerstag schreiben sie eine pruefung.7)nein, er macht da hausaufgaben.tue 21)c2)c3)a4)b5)ctue 3nach hause fahrenzu mittag essenzeit habensport treibeneine vorlesung besuchenkaffee trinkeneine pruefung schreibentue 4sport; deutschunterricht; mittag; vorlesung; fahren gue 1gue 21)neunundachtzig2)einhundertachtunddreissig3)neunhundertsiebenundzwanzig4)4005)dreitausendachthunderteinundsechzig6)767)dreihundertfuenf8)7829)zweitausendvierundfuenfzig10)654gue 41)schlaefst2)isst, esse3)sprichst; spricht4)fahre; fahrt, faehrt5)hast; habtgue 5ich bin studentin.thomas liest den text zu leise.ihr sprecht schon gut deutsch.von wann bis wann schlaefst du denn?wir haben am freitag deutschunterricht.isst gabi noch zu mittag?fahren sie auch nach berlin?gue 6bist; kommst; studierst; lerne; sprichst; kennst; esse gue 7ein, ein, einen, eine, ein, einegue 8den; die; die; diegue9herr lorenz- ihn herrn lorenzder deutschlehrer- ihnpetra- siedie chemielehrerin- siefrau beckmann- siegue 10der boernerplatz- ihndas goethe- haus- esdas studentenheim- esdie post- siedie universitaet- siegue 11eine; /; er; ihn; eine; mich; mich; eine; /; sie; das; ein; es; es einheit 4dialog 1: kaufst, ein, laden, ein kommen, andialog 2: siehst, ausdialog 3: hast , vor, kommst, mit1)ihr, ihre, ihr, ihre2)seine, seine, sein, sein1)chef: wo ist meine brille?sekr: ihre brille? ach, das weiss ich leider nicht.2)chef: wo ist mein brief?sekr: ihren brief? ach, das weiss ich leider nicht.7)chef: wo ist mein telefonbuch?1)student: wo ist mein fahrrad?studentin: dein fahrrad? ach, das weiss ich nicht.2)student: wo ist mein schluessel?studentin: deinen schluessel? ach ,das weiss ich nicht.6)student: wo ist meine diskette?studentin: deine diskette? ach, das weiss ich nicht.1)unser, unsere2)unsere3)unser, unsere4)eure, unsere/eineineneine, ein/, ////ein2)c 3)b 4)b 5) c2)ja3)nein4)doch5)doch6)ja7)neineinheit 51)herr muller mag die atmosphaere im china- restaurant.2)ich mag schweinebraten mit nudeln sehr gut.3)die studenten moegen die deutschlehrerin.4)moegt ihr berlin?5)die oma mag die blumen.6)die schlueler moegen jazz-musik.a: ich trinke einen kaffee. und was moechtest du? b: ich haette gern einen tee.a:ich trinke ein wasser. und was moechtest du? b: ich haette gern einen apfelsaft.a:ich trinke einen sprite. und was moechtest du? b: ich haette gern eine fanta.a:wir essen reis. und was moechtet ihr?b:wir haetten gern nudeln.a:wir essen fleisch. und was moechtet ihr?【篇三：新编大学德语答案】einheit21)eine, sie2)eine, sie3)ein, er4)ein, es1)die2)die3)der4)das1)sie2)du3)sie4)du5)du, du6) sie1)sie, ich2)ihr, wir3)sie, wir4)er, er5)sie, sie6)du, icher studiert informatik.ich komme aus deutschland.sprechen sie bitte laut und langsam!wir lernen hier deutsch.wohnst du im studentenheim?was hei?t das auf deutsch?wie buchstabiert man das?1)hei?t, ist2)wohnst, studierst, arbeite, bin3)sind, kommen4)seid, macht, lernen, wohnt2)schreiben sie bitte dialoge!3)sprechen sie bitte langsam!4)lesen sie bitte laut!1)sprechen wir leise!3)lesen wir text drei!lesen sie! ( du liest er liest ihr lest)schreiben sie!h?ren sie!a 4);b 2);c 3)d 1)einheit 3uebungentue 11)deutschunterricht haben2)6:153)8~11:454)vorlesung besuchen5)nein, sie fruehstueckt meistens gut und isst nicht zu mittag.6)nein, er lernt heute abend deutsch. am donnerstag schreiben sie eine pruefung.7)nein, er macht da hausaufgaben.tue 21) c2)c3)a4)b5)ctue 3nach hausefahren zu mittagessen zeit habensport treibeneine vorlesung besuchenkaffee trinkeneine pruefungschreiben tue 4sport; deutschunterricht; mittag; vorlesung; fahren gue 21)neunundachtzig2)einhundertachtunddreissig3)neunhundertsiebenundzwanzig4)4005)dreitausendachthunderteinundsechzig6)767)dreihundertfuenf8)7829)zweitausendvierundfuenfzig10)654gue 41)schlaefst2)isst, esse3)sprichst; spricht4)fahre; fahrt, faehrt5)hast; habtgue 5ich bin studentin.thomas liest den text zu leise.ihr sprecht schon gut deutsch.von wann bis wann schlaefst du denn?wir haben am freitag deutschunterricht.isst gabi noch zu mittag?fahren sie auch nach berlin?gue 6bist; kommst; studierst; lerne; sprichst; kennst; esse gue 7ein, ein, einen, eine, ein, einegue 8den; die; die; diegue9herr lorenz- ihn herrn lorenzder deutschlehrer- ihnpetra- siehans- ihndie chemielehrerin- siefrau beckmann- siegue 10der boernerplatz- ihndas goethe- haus- esdas studentenheim- esdie post- siedie universitaet- siegue 11eine; /; er; ihn; eine; mich; mich; eine; /; sie; das; ein; es; es einheit 4dialog 1: kaufst, ein, laden, ein kommen, andialog 2: siehst, ausdialog 3: hast , vor, kommst, mit1)ihr, ihre, ihr, ihre2)seine, seine, sein, sein1)chef: wo ist meine brille?sekr: ihre brille? ach, das weiss ich leider nicht.2)chef: wo ist mein brief?sekr: ihren brief? ach, das weiss ich leider nicht.7)chef: wo ist mein telefonbuch?sekr: ihr telefonbuch? ach, das weiss ich leider nicht. 1) student: wo ist mein fahrrad?studentin: dein fahrrad? ach, das weiss ich nicht.2) student: wo ist mein schluessel?studentin: deinen schluessel? ach ,das weiss ich nicht.6) student: wo ist meine diskette?studentin: deine diskette? ach, das weiss ich nicht.1) unser, unsere2)unsere3)unser, unsere4)eure,unsere c a d b/eineineneine, ein/, ////ein2)c 3)b 4)b 5) c2)ja3)nein4)doch5)doch6)ja7)neineinheit 51)herr muller mag die atmosphaere im china- restaurant.2)ich mag schweinebraten mit nudeln sehr gut.3)die studenten moegen die deutschlehrerin.4)moegt ihr berlin?5)die oma mag die blumen.6)die schlueler moegen jazz-musik.a: ich trinke einen kaffee. und was moechtest du? b: ich haette gern einen tee.a:ich trinke ein wasser. und was moechtest du? b: ich haette gern einen apfelsaft.a:ich trinke einen sprite. und was moechtest du? b: ich haette gern eine fanta.a:wir essen reis. und was moechtet ihr?b:wir haetten gern nudeln.a:wir essen fleisch. und was moechtet ihr?b:wir haetten gern fisch.。

US-China Foreign Language, August 2022, Vol. 20, No. 8, 311-316doi:10.17265/1539-8080/2022.08.004 Pragmatic Functions of Discourse System Constructed byNew Media in Public Health Emergencies —TakingShanghai Fabu as an ExampleLI Weining, HU ManUniversity of Shanghai for Science and Technology, Shanghai, ChinaThis paper aims at studying the pragmatic functions of the discourse system constructed by the official version ofWechat, the Shanghai Fabu , when the city was challenged by the outbreak of COVID-19 since 2020. On the basis ofanalyzing the content and word frequency, the article tends to explore the pragmatic functions of the discourse, suchas the emotional function, political function, and behavioural function, so as to provide relevant reference for theeffective construction of discourse system and improvement of the new media ’s role in response to public healthemergencies.Keywords: new media, discourse system, pragmatic function, public health emergenciesIntroductionFrom the perspective of linguistics, the research on news reports in crisis communication mainly focuses on three parts: the application of language in emergency resolution of crisis events, the metaphorical use of public health news reports, and the discourse analysis of crisis news reporting as the process of communication. Discourse analysis was first proposed by Harris, an American structuralist linguist, and later became a method of systemic functional linguistics to study the relationship between discourse and reality in real context. As a research method of linguistics, the combination of discourse analysis and journalism and communication originated from the Dutch scholar Van Dijk. He points out that news is also a kind of discourse. Since then, news analysis has ushered in a new research idea and method. Discourse analysis in crisis communication news reports mainly takes the discourse or some discourse structures of relevant discourses in crisis event news as the research object, analyzes the problems that affect language communication in the process of dialogue with the audience, and puts forward corresponding suggestions for improvement. Taking the contents, rumors, and slogans of the press spokespersons in crisis events as the research objects (Wang & Hou, 2012; Peng, 2020) analyze the potential discourse structures from multiple perspectives.The construction of discourse system by new media and the exertion of pragmatic functions in public health emergencies are of great significance for effective response and management of crisis (Yan, 2023). In the LI Weining, undergraduate student, College of Foreign Language, University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai, China.HU Man, Ph.D., lecturer, College of Foreign Language, University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai, China. D A VID PUBLISHINGDPRAGMA TIC FUNCTIONS OF DISCOURSE SYSTEM CONSTRUCTED BY NEW MEDIA312construction of discourse system, the new media platform can make good use of linguistic features of a language and employ various metaphorical methods to disseminate information in real time, and integrate multi-channel information, so as to provide and highlight timely, comprehensive, and accurate information (Ye & Gao, 2023). In light of pragmatic functions, new media plays a role in providing channel for emotional catharsis and emotional support, guiding and monitoring public opinion, promoting the participation and interaction of netizens, so as to help the public bravely face and effectively prevent and control the epidemic.Shanghai Fabu is a new media platform launched by the Information Office of the Shanghai Municipal Government in 2005. It is known to the public as the official WeChat of Shanghai Municipal Government, which aims to provide citizens with authoritative, timely, and convenient government information services. The number of eight million followers brings Shanghai Fabu to the forefront of government new media nationwide. It not only provides the latest policies and news issued by various government departments, but also releases practical information about urban transportation, public services, social life, and other aspects, and answers questions from citizens.Research Content and MethodThis paper collects data from the articles published on Shanghai Fabu during three landmark periods of the Coronavirus pandemic to study the construction of the discourse system of Shanghai Fabu.The first phase is from January 19 to February 20, 2020. At the end of 2019, pneumonia of unknown cause was found in Wuhan, and an outbreak occurred in January 2020. On January 19, Shanghai Press Conference published an article on the epidemic for the first time, which was entitled “Shanghai Should Strengthen the Screening of Suspected Cases and Actively Prevent and Control COVID-19”.The second phase is from March 1 to June 1, 2022. Since March 2022, a new round of COVID-19 broke out in Shanghai. As a public health emergency, it has brought great challenges to Shanghai’s anti-epidemic measures and public opinion environment.The third phase is from December 7 to December 31, 2022. On December 7, 2022, the release of the new ten national epidemic prevention and control measures marked a new phase of China’s epidemic prevention and control policy.A total of 446 articles directly related to the epidemic were collected from the Shanghai Fabu official website through Spyder software, and the data were analysed by means of Origin 2021 and SPSS 26 software. This paper combines the case study with data analysis and word frequency statistics to analyse the features of the discourse system in terms of content and word frequency, and examine the pragmatic functions in light of emotional functions, political functions, and behavioural functions.Features and Pragmatic Functions of the Discourse System Constructed by Shanghai Fabu Features of Discourse System Constructed by Shanghai FabuContent features. Shanghai Fabu divides the content of its articles into different sections with the symbol “[]”, and mostly publishes and disseminates images and texts in different sections highlighted by simple words or phrases, such as “[最新] Latest”, “[便民] Convenience”, “[注意] Attention”, and “[探索] Exploration”. These sections are not fixed; instead the platform would adjust the sections according to the development of the epidemic to maximize its functions and bring convenience to the public as much as possible.PRAGMA TIC FUNCTIONS OF DISCOURSE SYSTEM CONSTRUCTED BY NEW MEDIA313Figure 1. Section frequency distribution of three phases.Through the analysis of 446 articles related to the epidemic released in Shanghai during the three phases, which belong to different sections, a pie chart as shown in Figure 1 is obtained.It can be seen that the top five sections in terms of the number of articles during the first phase are “[提示] Tips”, “[聚焦] Focus”, “[最新] Latest”, “[便民] Convenience”, and “[注意] Attention”. “[聚焦] Focus”, “[最新] Latest”, and “[注意] Attention” directly offer the latest information to the public, while “Convenience” and “Tips”aim at giving help to people who did not have a clear picture of the epidemic.In the second phase, the top five sections are “[提示] Tips”, “[最新] Latest”, “[探索] Exploration”, “[便民] Convenience”, and “[天气] Weather”. During this period, people had experience of fighting against the COVID-19 and the situation in Shanghai was relaxing. The different districts in Shanghai may have flexible policies, which are introduced in the section of “[探索] Exploration”. The section “[天气] Weather” came back, the section irrelevant to the COVID-19, which indicates that the life is coming to normal.In the third phase, the top five sections are “[提示] Tips”, “[最新] Latest”, “[服务] Services”, “[便民] Convenience”, and “[天气] Weather”. During this period of time, people needed medical help from the professionals, so a new section “Services” appeared and introduced the services relating to medical help.It is noteworthy that each section is entitled with a simple word or phrase, such as “[提示] Tips” and “[最新] Latest”. With the help of the simple and understandable vocabulary in the title, readers can quickly capture the key information and click the article to read according to their own needs, which can greatly soothe the people’s anxiety during the special period of time. Each section publishing and dissemination method can improve reader’s reading experience, increase the transmission effect of information, and also improve the readability and operability of information, providing readers with more comprehensive, convenient, and targeted information services.Word frequency. By analyzing the frequency of keywords that appear in the three phases’ articles, we can get in Figure 2.In the first phase, according to the analysis of the “Tips’’ section, the main keywords of the article are “Shanghai”, “epidemic prevention”, “measures”, “policies”, and “guidelines”. S ince the founding of the People’s Republic of China, the COVID-19 has been a major public health emergency with the fastest transmission speed, and the widest range of infection. Therefore, the relevant information at this time is conducive to stabilizingpeople’s minds.PRAGMA TIC FUNCTIONS OF DISCOURSE SYSTEM CONSTRUCTED BY NEW MEDIA314In the second phase, the word cloud map related to “Tips” was extracted. It can be seen that “Tips” contains the most information for “medical institutions”, “epidemics”, “service suspensions”, and “situations”. It can be seen that medical institutions were the most concerned topic at this phase, and social activities were suspended on a large scale, so Shanghai Fabu briefed on this.In the third phase, the words with the most relevant occurrences are “safety”, “good”, and “Shanghai”. The word frequency which has close relation with epidemic prevention decreased significantly. It can be seen that at this phase, the articles published in Shanghai Fabu paid more attention to the guidance of medical services and the adjustment of people’s mentality.Figure 2. Word cloud map of three phase.Pragmatic FunctionsNews reports on the current new coronavirus epidemic not only serve as a dialogue with potential audiences, but also reflect the credibility of the national language and help to build the image of the government. It has achieved very special pragmatic functions, such as policy communication, public opinion collection, public service, interactive communication, publicity and promotion, emergency notice, image building, data support, and other aspects.Roman Jakobson defined six functions of language (or communication functions), according to which an effective act of verbal communication can be described. They are namely about the demonstrative functions, the metalinguistic function, the emotional function, the expressive function, the emotional communication function, and the aesthetic function (Wang, 2015).In real communicative situation, different discourses may be designed and realized for different pragmatic functions. As a platform managed by the government to help people deal with the unexpected emergency, the Shanghai Fabu has deliberately constructed discourses to successfully achieve emotional, political, and behavioral function, which is conducive to strengthening the connection and interaction between the government and the public, and improving government efficiency and public participation.Emotional function. Emotional function refers to the emotional colour and attitude transmitted by the media when reporting public health emergencies, such as sympathy for patients and medical staffs, and worries about the epidemic (Hwang & Matsumoto, 2023). Positive emotional orientation can arouse public attention and resonance, stimulate public sympathy and love, promote social cohesion and centripetal force, and contribute to the response and control of the epidemic. According to the analysis of the discourse system of the three phases of Shanghai Fabu, the emotional orientation of the article is mostly positive or neutral during the epidemic.Example 1: [最新] 穿上白甲，挺身而出，感谢你们在上海战役中筑起坚不可摧的防线。

大一德语期末考试题及答案一、词汇与语法（共30分）1. 请将下列德语单词翻译成中文（每题2分，共10分）： - Haus- Auto- Essen- Lehrer- Freund2. 请将下列中文句子翻译成德语（每题2分，共10分）： - 我在学习德语。

- 明天是星期几？- 她喜欢听音乐。

- 我们去图书馆看书。

- 他每天跑步。

3. 请用正确的德语语法形式填空（每题1分，共10分）： - Ich __________ (学习) Deutsch.- Er __________ (是) mein Freund.- Wir __________ (去) in die Stadt.- Sie __________ (有) viele Bücher.- Er __________ (看) fern.二、阅读理解（共20分）阅读下面的短文，然后回答问题。

Ein Tag im Leben eines deutschen StudentenAm Morgen steht der deutsche Student um 7 Uhr auf. Er trinkt einen Kaffee und isst ein kleines Frühstück. Dann geht erzur Universität. Nach dem Unterricht geht er in die Bibliothek, um zu lernen. Mittags isst er mit Freunden im Mensa. Nach dem Mittagessen geht er zurück in die Bibliothek. Abends besucht er oft eine Vorlesung oder arbeitet in der Gruppe. Nach dem Unterricht geht er ins Café, um zu entspannen. Abends schaut er fern oder liest ein Buch. Ergeht um 11 Uhr ins Bett.1. Was macht der Student am Morgen? (2分)2. Wo isst der Student zu Mittag? (2分)3. Was macht er nach dem Mittagessen? (3分)4. Was tut er Abends? (3分)5. Wie spät geht er ins Bett? (2分)三、写作（共50分）请根据以下提示写一篇不少于200字的德语短文。