【精选】一年级上册数学教案-3.5 7的. 加减法背土豆｜北师大版(2014秋)

《背土豆》教学设计教学内容教材第36-37页的内容。

教学目标1、借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

3、能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

教学重难点重点：能够正确计算得数是7的加减法，掌握计算的方法。

难点：能用7的加减法解决问题。

教学准备多媒体课件、数字卡片。

教学时间1课时。

教学过程一、情境导入师：小朋友，你们看，来了一个小坏蛋。

（屏幕出现一只小老鼠偷土豆的场景，画外音：嘿，收获真不小，我往口袋里装了好多土豆。

）师：糟了，小老鼠的袋子怎么了？媒体演示：土豆从袋子里漏出来。

二、探究新知1、一共有多少个土豆？让学生观察图，提出数学问题。

引导学生列出算式：5+2=7。

让学生说说算法。

学生可能说;5+1=6，再添上1就是7。

2、还剩下几个土豆？让学生描述袋子漏的情况，漏出1个土豆。

列式：7-1=让学生用摆小棒与画圆的方法计算。

3、想一想，填一填。

引导学生看情境图。

师：小老鼠回到家以后，高高兴兴地打开袋子，发现一个土豆都没有了！这是怎么回事呢？学生可能说：因为袋子漏了，土豆从袋子里掉下来。

师：说说7代表什么？（小老鼠一共背了7个土豆。

）师：要使总数为7，还能怎样列式？生列式，再集体交流。

4、说一说。

让学生看第一幅图，描述。

为什么用5+2=7计算。

让学生说说第二幅图中算式的含义，引导学生明白7个鸡蛋中，有2个小鸡出了壳，现在只剩下5个鸡蛋，就是从7个鸡蛋中去掉2个，列成算式是7-2=5。

三、巩固练习1、引导学生看清图意，明白牛的总数是7头，左边是5头，右边是2头。

学生列出算式后，让他们说说算式的意义。

学生独立完成第2小题，再交流。

2、分一分，7个香蕉分给2只小猴，可以怎么分？让学生用学具摆一摆后，交流完成，然后全班交流。

3、让学生根据算式说出图意，独立完成，再集体交流。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（6）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容，主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加减法。

通过这个问题，学生能够进一步巩固对数字的认识，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并对加减法有了初步的认识。

他们在生活中也有一定的经验积累，能够理解并解决一些简单的实际问题。

但是，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还有待提高，因此需要通过实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际情境，理解和掌握10以内的加减法。

2.过程与方法：学生能够在解决问题的过程中，培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法。

2.教学难点：学生能够在实际情境中，运用10以内的加减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受和理解10以内的加减法，通过游戏和小组合作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：土豆图片、数字卡片、加减法算式卡片。

2.教学环境：教室座位排列成小组形式，每个小组有一张桌子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示土豆图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

提问：“你们看看这些土豆，你们能想到什么数学问题吗？”2.呈现（10分钟）教师提出问题：“小明背了3个土豆，小红背了5个土豆，一共有多少个土豆？”引导学生思考并回答。

教师引导学生用数字卡片进行表示，并解释加法的意义。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“如果小明再背2个土豆，一共有多少个土豆？”引导学生进行计算，并用数字卡片进行表示。

教师再提出问题：“如果小红再背1个土豆，一共有多少个土豆？”引导学生进行计算，并用数字卡片进行表示。

第5课时背土豆
教学目标：
1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。

2.能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

教学难点：理解加减法的互逆关系，能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

教学过程：
一、创设情境
（课件出示情境图）
师：请你们看着这幅图，给大家编一个故事。

学生观察情境图，看图编故事。

二、探索新知
1、一共有多少个土豆？
师：你能提出什么数学问题？
（一共有多少个土豆？）
谁能用一个算式表示出来？
（5 ＋2 ＝7或2 ＋5 ＝7）
你是怎么算的？
（课件演示）
2、还剩下几个？
师：试着说出数学算式。

（7 －1 ＝6或7 －6 ＝1）
你是怎么算的？
（课件演示）
3、想一想，填一填。

用7个圆片代替土豆，试着写出所有的数学算式。

学生动手操作，填一填。

4、说一说。

说说算式表示的意思。

学生小组内交流讨论，指明学生回答，教师点评。

三、知识巩固与拓展
手指游戏：有关7的组成与加减法的内容。

师生之间、同桌之间进行游戏。

四、本课总结
今天我们学会了什么？
五、布置作业。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（3）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握20以内的加减法运算。

教材通过故事情节，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到加减法的概念，感受加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对直观的事物更容易理解和接受。

然而，他们对加减法的理解还比较模糊，需要通过大量的实践和操作来加深对加减法的理解。

三. 教学目标1.让学生通过故事情境，感受和理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握20以内的加减法运算。

2.难点：让学生能够运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过故事、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备故事情境相关的图片和素材。

2.准备加减法的练习题和实际问题。

3.准备小组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引入加减法的概念。

故事中，小明背了8个土豆，然后又背了3个土豆，问小明一共背了多少个土豆？让学生思考和回答，引出加减法的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的加减法题目，让学生观察和思考。

题目可以是图片形式的，也可以是文字形式的。

让学生通过实际操作，解决这些问题，体会加减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行加减法的实际操作，可以通过小组合作的方式，让学生互相练习和交流。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用加减法进行解决。

北师大版一年级数学上册《背土豆》教学设计教材内容：北师大版小学一年级上册数学36—37 页“背土豆”。

教学目的：1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3．能应用所学的加减法知识解决简单的。

教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教学方法：探究式、自主、合作、练习。

教具准备：教学课件、学具盒。

课时安排：一课时。

教学过程：一、猜数游戏，复习6的加减法练习。

二、情境导入。

1、师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)2、师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!（给学生足够的时间讲故事。

）3、师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。

同学们发现了不少数学信息呢。

这里面就有我们今天要学习的问题。

(板书课题：背土豆)（设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。

）三、探究新知。

1．“背土豆”中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

师：说得很好。

但是小老鼠并没有背走那么多。

不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?2、学生小组学习，摆学具，学生可能会这样：•摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（2）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5的教学内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引出10以内的加减法运算。

教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

在学生的认知发展过程中，10以内的加减法是初步建立数学思维的重要环节，教材通过丰富的活动，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于10以内的数字已经有了初步的认识，但对于加减法运算还比较陌生。

学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生活化的情境，让学生在实践中感受和理解加减法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。

2.教学难点：学生对于加减法运算规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解数学概念。

2.实践操作法：通过分组合作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具准备：背土豆故事的课件、实物土豆、计数器等。

2.学具准备：学生分组合作的材料、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生初步感知10以内的加减法运算。

2.呈现（10分钟）呈现背土豆的故事，引导学生观察和思考，发现故事中的数学问题。

让学生尝试用自己的语言描述故事中的运算过程，培养学生的表达能力。

一年级上册数学教学设计 - 3.5 背土豆 - 北师大版教材准备本节课的教材为北师大版《一年级上册数学》。

本节课将涉及到第三章第五节，即“背土豆”相关内容。

在教学过程中需要准备一些事项：•教师版教材•学生用教材•教具：土豆、盆子、袋子教学目标1.通过本课的学习，让学生了解背土豆的过程，锻炼其操作能力；2.让学生明确背土豆时要注意安全；3.培养学生的合作意识，培养团队精神。

教学步骤步骤一：导入在教学过程中，教师可以通过引导学生回忆上节课的任务、拓展话题等方式导入本课程。

步骤二：讲解在导入环节结束后，教师根据教材内容对背土豆的方法、预防事项进行讲解，同时教师可以通过示意图、视频等多种方式进行表述。

步骤三：操作讲解结束后，学生将根据教师的指示分为小组，在教师的指导下进行实际操作。

每个小组需要有一个领队进行指挥，其他成员要协力完成任务。

步骤四：总结在操作结束后，教师可以对整个操作流程、存在的问题以及可改进之处进行总结。

教学评估本节课评估方式分为两部分：口头评估小组成员需要互相评价，对领队、协作、安全等方面进行评价，并向其他小组展示本组工作成果。

面对面评估每个小组的领队向教师进行报告汇总，教师会针对每个小组的成果进行点评。

课后作业根据教学过程和教材要求，老师可以布置课后作业，巩固学生的学习成果。

作业可以包括书面作业、布置任务或小组制作等内容，便于学生巩固和综合运用相关知识。

教学心得本节课程中，教师可以通过通俗易懂的讲解、实际操作等方式，让学生深入了解背土豆的操作流程和注意事项，同时加强学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力，深化学生的实践技能。