【参考文档】关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录word版本 (1页)

一、教研活动背景为了提高低年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校低年级数学组于2021年10月25日开展了主题为“低年级数学课堂教学策略研究”的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨低年级数学课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。

二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由低年级数学组的全体教师共同参与。

备课内容为一年级数学下册“认识图形”一课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

（1）教材分析：教师们认为，本节课主要让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。

（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够说出长方形、正方形、三角形、圆形的特点；能够正确辨认这些图形；能够用图形进行简单的拼搭。

（3）教学重难点：本节课的重点是让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形的特点，难点是培养学生的空间观念和几何思维能力。

（4）教学方法：教师们认为，本节课可以采用直观教学、动手操作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，由一位教师进行课堂教学观摩。

观摩课的内容为“认识图形”。

课堂上，教师运用多种教学方法，如实物展示、图片展示、游戏活动等，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。

3. 评课议课观摩课后，低年级数学组的全体教师进行了评课议课。

首先，观摩课的教师进行了自我反思，总结了自己的教学优点和不足。

然后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

（1）优点：教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。

（2）不足：部分教学环节时间分配不合理，部分学生对图形的认识还不够准确。

4. 教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，低年级数学组将继续努力，不断提高课堂教学质量。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数低段学教研组于2023年4月15日开展了主题为“探索低年级数学教学策略，促进学生核心素养发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等形式，探讨低年级数学教学的有效策略，促进学生数学核心素养的发展。

二、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日活动地点：我校小学部多功能厅三、活动参与人员数学教研组长：张老师数学教研组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师校领导：王校长、李副校长特邀嘉宾：数学教育专家张教授四、活动流程1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并对本次活动进行了简要介绍。

她强调，本次活动旨在通过集体的智慧和力量，共同探讨低年级数学教学的有效策略，为学生的数学核心素养发展奠定坚实基础。

2. 集体备课本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。

教研组成员围绕以下内容进行研讨：（1）教材分析：分析教材内容，明确教学目标。

（2）学情分析：了解学生的认知特点，确定教学重难点。

（3）教学策略：探讨如何通过游戏、操作、合作等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立分数概念。

（4）教学评价：设计合理的评价方式，关注学生的学习过程。

3. 课堂教学展示李老师执教了“分数的初步认识”一课。

课堂上，李老师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

接着，她通过小组合作、动手操作等活动，引导学生逐步建立分数概念。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

4. 教学反思课后，李老师进行了教学反思，分享了自己的教学心得。

她认为，低年级数学教学应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

（2）注重学生动手操作能力的培养，让学生在实践中理解知识。

（3）关注学生的个体差异，因材施教。

5. 专家点评张教授对本次教研活动给予了高度评价，他认为教研组活动组织有序，教学设计合理，课堂氛围活跃。

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小数学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小数教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体小数教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课堂教学观摩4. 评课议课5. 总结发言七、活动记录：（一）开场致辞张老师首先对全体教师表示了热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

他指出，本次教研活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师对小数教学策略的理解和应用能力，促进教师专业成长。

（二）专家讲座1. 讲座主题：基于核心素养的小数教学策略2. 讲座内容：（1）核心素养的内涵与意义（2）小数教学中的核心素养培养（3）小数教学策略的应用（4）案例分享：核心素养视角下的小数教学实践3. 讲座效果：专家的讲座深入浅出，结合实际案例，使老师们对核心素养有了更全面的认识，对小数教学策略有了新的启发。

（三）课堂教学观摩1. 观摩课程：人教版小学数学五年级上册《小数的意义和性质》2. 观摩教师：李老师3. 观摩效果：李老师的课堂教学设计合理，教学过程流畅，注重学生主体地位，充分调动了学生的学习积极性。

课堂上，学生积极参与，互动性强，教学效果良好。

（四）评课议课1. 评课教师：王老师2. 评课内容：（1）优点：教学目标明确，教学过程清晰，注重学生核心素养的培养；教学手段丰富，教学方法灵活多样。

（2）不足：课堂提问不够深入，部分学生对小数的理解还不够透彻。

3. 议课内容：全体教师就李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，对课堂教学中的优点给予了充分的肯定，同时也提出了改进意见。

（五）总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，对老师们提出了以下几点要求：1. 深入学习核心素养，将其贯穿于小数教学的全过程。

2. 创新教学策略，提高小数教学质量。

3. 加强团队合作，共同提升小数教学水平。

八、活动反馈：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，收获颇丰。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录（通用7篇）在平凡的学习、工作、生活中,大家有可能经历过教研活动吧,那么教研活动记录是怎么样的呢？接下来就由店铺带来小学低年级数学校本研修教研组活动记录，希望对你有所帮助！小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇1学校：xxx研训时间：9月9日研训地点：xxx主讲人：张晓燕研训人数： 7研训模式：期初学习、定计划参加对象：张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培联络员：张晓燕研训课题：这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。

通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。

针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。

由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇2时间：20XX年2月28日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强数学教研组建设，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效率。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

教研组长带领全体数学教师共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》这一单元的教学内容。

在集体备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验。

2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。

两位教师分别展示了《分数的初步认识》这一单元的两个课时。

在课堂观摩过程中，教师们认真观察、记录，对两位教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评估。

3. 评课议课课堂观摩结束后，全体数学教师进行了评课议课。

首先，两位教师对自己的教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。

接着，其他教师对这两节课进行了点评，提出了针对性的意见和建议。

在评课议课过程中，教师们畅所欲言，积极交流，共同探讨如何提高数学课堂教学效率。

4. 主题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次教研活动还邀请了一位资深数学教师进行了主题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学教学策略与方法（2）如何提高数学课堂教学效率（3）数学课堂教学中的问题与对策讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。

三、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、评课议课和主题讲座等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了很大的提升。

以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。

2. 优化了课堂教学设计，提升了课堂教学效率。

3. 拓宽了教师的教学思路，丰富了教学手段。

一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：小学数学教研活动室三、活动主题：低年级数学教学策略探讨四、参与人员：小学数学低年级教师、教研组长、教导主任五、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义本次教研活动旨在提高低年级数学教学质量，通过探讨有效的教学策略，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

2. 教师代表分享低年级数学教学经验（1）教师A：注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教师B：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，让每个学生都能有所收获。

（3）教师C：重视培养学生的数学思维，通过实际问题引导学生思考，提高学生的数学应用能力。

3. 教师分组讨论（1）如何提高低年级学生的数学学习兴趣？（2）如何针对学生的个体差异进行教学？（3）如何培养学生的数学思维？4. 分组讨论成果分享（1）提高低年级学生的数学学习兴趣①设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣；②注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习数学；③运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象。

（2）针对学生的个体差异进行教学①关注学生的学习基础，因材施教；②运用分层教学，让不同层次的学生都能有所进步；③鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。

（3）培养学生的数学思维①创设情境，引导学生思考；②鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神；③运用数学思维导图，帮助学生梳理知识体系。

5. 教导主任总结发言本次教研活动达到了预期目标，各位教师积极分享经验，共同探讨了低年级数学教学策略。

希望各位教师在今后的教学中，能够运用所学知识，提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实基础。

六、活动总结本次数学低年级教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了低年级数学教学策略。

通过本次教研活动，教师们对低年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

一、会议主题本次教研活动以“低年级数学教学策略探讨”为主题，旨在通过交流、分享和讨论，提高低年级数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

二、参会人员本次教研活动由我校低年级数学教师参加，共有10位教师参与。

三、会议内容1. 教学策略分享（1）课堂导入策略课堂导入是课堂教学的重要环节，直接影响学生的学习兴趣。

教师们分享了以下几种导入策略：①情境导入：通过图片、故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

②问题导入：从生活中的实例出发，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

③游戏导入：设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的魅力。

（2）课堂教学策略教师们针对低年级学生的特点，分享了以下几种课堂教学策略：①直观教学：运用实物、图片、动画等多种教学手段，让学生直观地理解数学概念。

②合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

③分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）作业布置与评价策略教师们分享了以下几种作业布置与评价策略：①分层布置作业：根据学生的能力水平，布置不同难度的作业。

②多样化评价方式：运用口头评价、书面评价、实践评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。

2. 教学反思与改进（1）针对教学中的不足，教师们进行了反思：①课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。

②教学过程中，对学生个体差异关注不足。

③作业评价方式单一，缺乏针对性。

（2）针对不足，教师们提出了以下改进措施：①优化课堂导入，提高学生学习兴趣。

②关注学生个体差异，实施分层教学。

③丰富作业评价方式，提高评价的针对性。

3. 教学资源分享教师们分享了以下几种教学资源：（1）网络资源：利用网络平台，获取优质的教学资源。

（2）教辅书籍：推荐适合低年级学生的教辅书籍，帮助学生巩固知识点。

（3）教学软件：介绍一些实用的教学软件，提高教学效果。

四、会议总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中收获颇丰。

第1篇一、活动背景为了进一步提高低年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了低年级数学教研活动。

本次活动以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，旨在通过研讨和交流，探索适合低年级学生的教学方法，提高数学教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，低年级数学教研组全体成员进行了集体备课。

首先，由教研组长对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动主题和目标。

接着，各年级备课组长分别介绍了本年级的教学进度、教学内容和教学重难点。

然后，老师们针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的研讨，共同探讨如何激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

2. 课堂教学观摩为了更好地展示低年级数学教学风采，本次活动邀请了三位教师进行课堂教学观摩。

三位教师分别展示了《认识数字》、《加减法》和《图形与几何》三个教学内容。

观摩课后，教研组全体成员对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学经验分享在经验分享环节，教研组邀请了三位有经验的教师分享了他们在低年级数学教学中的成功经验。

他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，教师应采取灵活多样的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）创设情境，激发学生学习兴趣。

通过设计生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）注重教学评价，及时反馈。

教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高数学成绩。

4. 教学研讨在研讨环节，教研组全体成员针对低年级数学教学中的常见问题进行了深入探讨。

例如，如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的课堂参与度、如何进行有效的教学评价等。

大家各抒己见，共同为提高低年级数学教学质量出谋划策。

三、活动总结本次低年级数学教研活动圆满结束。

通过本次活动，老师们对低年级数学教学有了更深入的认识，收获颇丰。