六年级下册道德与法治第五课 《应对自然灾害》 第三课时 《不屈的抗灾精神》

部编版六年级下册道德与法治单元知识点第一课:学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的( 尊严 )。

每个人都应当得( 尊重 )。

2.中华人民共和国公民在法律面前(一律平等)。

国家(尊重 )和(保障)人权。

3.中华人民共和国公民的( 人格尊严 )不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、( 诽谤 )和诬告陷害。

4.每个人都有自己的(尊严)和( 价值 )，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括( 自尊 )( 自重 )(自爱)和(自我接纳)。

6. 尊重自己，并不意味着拒绝( 批评 )。

7.过度维护自己的表现有( 爱面子 )(输不起 )( 说不得 )。

8.过度维护自己的不良后果是:(无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议)。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满(价值感 )。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人( 文明素养 )的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了(语言 )尊重。

11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在( 实际行动 )上。

11.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得(舒服 )。

我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是( 法律 )要求。

14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗?为什么? 答:我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

15. 尊重自己表现在哪些方面? 答:尊重自己主要表现在两方面:(1)相信自己的价值，不自我贬低，不自卑;(2)维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢?答:(1)指出对方的错误;(2)要求对方道歉; (3)必要时拿起法律武器。

17. 怎样才能避免过度维护自己? 答:1.不过分敏感，保持情绪平稳;2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀;3. 理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

5应对自然灾害一、教学目标：1．进一步养成保护环境的行为与习惯。

提高在自然灾害面前的自教、自护能力。

2．知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自教自护能力。

3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,提高自数自护的能力。

4．感知保护地球对人类的重要性。

树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。

二、教学重点1感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。

2树立环保意识：学会应对自然灾害的招施。

3学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

三、教学难点1学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

2培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。

四、教学准备课件五、教学过程第一课时导入新课1．播放视频：汶川地震2．谈话引入，启发思考2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。

短短的三钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。

地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。

除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？3．揭示课题：《5应对自然灾害》活动一运用读图分析我国自然知识知多少1．出示中国自然灾害分布图这是一张我国自然灾害分布图。

从图中，你有什么发现？小结：1、种类多、分布广2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。

洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。

3、在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部活动二看统计图，分析自然灾害的危害性1．出示统计图认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？小结：1、旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。

2、地震、泥石流是造成人员伤亡最多的，3、播放PPT地震、泥石流等自然灾害的图片活动三小小调查员过渡：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？小结自然原因人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用活动四辨析小能手1．出示辩题；媒体出示：下面的说法对吗？如果不对，说说错在哪里上海抵触我国东部海岸中段属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。

第5课《应对自然灾害》第三课时说课一、教材分析《不屈的抗灾精神》是六年级下册第二单元第五课《应对自然灾害》的第三课时，这一课时的核心主题是从情感态度上体会人们的抗灾精神，培养互助的精神，与《应对自然灾害》一课的另外两课时一起，组成了“了解灾情-防御灾害-弘扬精神”的内容层次递进逻辑关系。

第三课时《不屈的抗灾精神》内容分为两个部分。

第一部分是告诉学生自然灾害始终伴随着人类的生活,人类也一直在与自然灾害进行斗争，并由此形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

第二部分以汶川地震等重大自然灾害为例,通过抗灾救灾中不同群体和个体的感人故事,让学生感悟抗灾精神，弘扬抗灾精神。

二、学情分析我国是自然灾害频发的国家，在重大自然灾害中,人们表现出的机智勇敢和不屈不挠精神是“中国力量”的生动体现，那种“一方有难、八方支援”的团结互助精神是对中华优秀传统美德最好的诠释。

面对自然灾害，这些发生在生活中的丰富德育素材，无一不映射到学生们的心田里，激发着学生的情感认知和斗志，为本课教学奠定了深厚的生活基础。

但从全国人民团结一心抵御自然灾害中体会出抗灾精神的意义，对六年级学生来说，存在一定的难度。

此年段的学生，关注较多的是生活世界的事实性层面，难以主动关注生活世界的意义性层面，需要教师引导学生主动体验这些生活所带来的积极体验，从中体验到生活的意义与价值。

人民解放军是时代最可爱的人，在历次重大自然灾害中，都有他们英勇奋战的身影，教材所选取的抗灾救灾感人画面中有解放军与武警官兵奋力拼搏的场景。

学生对解放军的认识常常限于影视作品或对某个人的了解,对于解放军是做什么的,在战争期间和和平年代，人民解放军为保卫国家保卫人民都承担了怎样的职责,作出了怎样的牺牲，他们知之甚少。

本课的学习，可以让学生了解在和平时期,中国人民解放军是如何为保卫和平、守护祖国、保护人民生命财产安全而恪职尽守、作出牺牲的，从中感受中国人民解放军坚强的意志、勇于牺牲的精神。

应对自然灾害第三课时不屈的抗灾精神教案教学内容分析：《不屈的抗灾精神》选自统编版《道德与法治》六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第5课《应对自然灾害》。

本课引导学生通过抗灾救灾中感人的故事体悟中国人民不屈不挠的抗灾精神，意识到全国上下形成救灾抗灾共同体应对自然灾害的重要意义。

学情分析：六年级学生已经有了认识自然、了解自然的愿望，但对自然灾害的了解还很肤浅，仅仅对雪灾、地震、水灾、旱灾、台风等自然灾害有碎片化的认知，对于其他灾害了解得太少，更不了解自然灾害的特点、种类及其危害。

大多数学生可能从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以不容易说出自己的真实感受和经验，也对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救自护等知识了解得很不够。

根据六年级学生特点，以学生的视角、学生的活动、学生的自主学习，去探索、引导学生通过抗灾救灾中感人的故事体悟中国人民不屈不挠的抗灾精神，意识到全国上下形成救灾抗灾共同体应对自然灾害的重要意义，从情感态度上感受不屈不挠的抗灾精神。

教师准备：搜集汶川地震的视频以及抗灾救灾视频、故事和图片；课件。

学生准备：了解抗灾救灾中感人的故事，思考小学生能为抗灾救灾做些什么。

教学目标；1.政治认同：认识全国上下形成减灾共同体，共同应对自然灾害的重要意义。

2.道德修养：初步形成为抗灾救灾尽心尽力的主人翁意识。

3.法治观念：了解抗灾中平凡人的事迹，感受他们无私奉献的精神，认识到在灾难面前每个人都可以贡献一份力量。

4.健全人格：知道人们为抵御自然灾害采取的措施及其面对灾害时不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

5.责任意识：感悟抗灾精神，体会我国人民“一方有难，八方支援”的精神。

教学重点认识到在灾难面前每个人都可以贡献一份力量。

教学难点认识全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害的重要意义。

教学过程：一、活动一：不屈不挠，团结互助（一）创设情境同学们，通过上节课的学习，我们知道了我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。

统编道德与法治六年级下册第二单元第5课《应对自然灾害》第三课时教学设计课题六年级下册第二单元第5课《应对自然灾害》教材分析《应对自然灾害》一课是统编道德与法治六年级下册第二单元的最后一课，本单元是由《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两课组成，主旨是了解我们生活的地球环境，形成保护地球是我们共同的责任的意识，体现人与自然和谐相处的理念，凸显了“和谐”这一价值观。

《应对自然灾害》一课，是根据课标“我们的世界”的第5条编写的，主要是引导学生了解我国常见的自然灾害的种类和危害，知道抵御自然灾害的知识，形成自救自护的能力，通过分享和交流在抵御自然灾害过程中的感人故事，体会我国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

本课是第三课时，重在重温在地震等重大自然灾害后“一方有难，八方支援”的感人画面，感受人们在灾害面前不屈不挠、团结互助的可贵精神。

学情分析本课的教学内容对于学生来说生活经验比较少，由于年龄以及所处地理位置等原因大多数学生并没有亲身经历过重大的自然灾害，对于这部分内容较为陌生，不过六年级学生搜集、整理分析资料的能力比较强，可以通过采访、调查的方式，了解我国在自然灾害发生时军民同心，抗灾救灾的情况，可以通过情景模拟、演练等活动进行这部分学习。

教学目标1.了解我国常见的自然灾害的种类、危害及其形成原因。

2.初步形成防灾避险的意识和自救自护的能力。

3.知道人们为抵御自然灾害采取的措施及其面对灾害时不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

课时安排3课时第三课时教学内容：“不屈的精神”课时目标：1.调查、交流、分享在灾后抗灾救灾的感人故事，体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

2初步形成为抗灾救灾尽心尽力的主人翁意识。

重难点：重温抗灾救灾的感人故事体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

教学准备：师：课件等。

生：通过采访父母、上网查询资料等方式进行军民抗灾救灾感人事迹小调查。

教学过程：一、谈话导入，引发思考1.同学们，通过前两节课学习我们已经了解了我国常见的自然灾害的种类，形成的原因，以及带给我们的不可磨灭的伤害，也知道了为抵御自然灾害的发生人们所做的努力，但是，我们无法否认自然灾害是有不可抗拒性的，不过，当自然灾害发生时人们在抗灾救灾过程中表现出不屈不挠的精神、团结互助的感人画面给我们留下了深刻的印象，这节课我们重温那些温暖的场面。

部编版道德与法治六年级下册第二单元第5课《应对自然灾害》第三课时《不屈的精神》说课稿一. 教材分析《应对自然灾害》是部编版道德与法治六年级下册第二单元第5课的内容。

本课主要让学生了解自然灾害的特点以及如何进行有效的应对。

本节课的学习，旨在让学生认识到自然灾害的不可避免性，培养学生的防灾意识，提高学生的自我保护能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的防灾知识，但对于如何将理论知识运用到实际生活中，还存在一定的困难。

此外，学生在面对自然灾害时，可能会因为恐惧、慌乱而无法正确应对。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自然灾害的种类、特点及危害，掌握应对自然灾害的基本方法和技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对自然灾害时的勇敢、坚韧精神，增强学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然灾害的种类、特点及危害；应对自然灾害的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何将理论知识运用到实际生活中，提高学生的自我保护能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然灾害的视频片段，引发学生对自然灾害的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然灾害的种类、特点及危害。

3.合作探究：学生分组讨论，分析教材中的案例，掌握应对自然灾害的基本方法和技巧。

4.实践演练：学生进行模拟演练，让学生将所学知识运用到实际生活中。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的防灾意识和自我保护能力。

6.课后作业：布置一道关于自然灾害的实践作业，让学生深入了解自然灾害，提高应对能力。

部编人教版六年级《道德与法治》下册知识点归纳第五课：应对自然灾害1.我国主要的自然灾害有（旱灾）、（台风）、（洪涝）、（地震）、（泥石流）和（病虫害）。

我国发生的自然灾害主要特点是（种类多，分布广）。

2.除了自然原因外，人类在生产、生活中（不合理的行为）也会诱发或加重自然灾害。

3.具备（防灾避险）的意识、（自救自护）的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。

4.2007年中国气象局发布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号做了规定，共分为四级，依次用（蓝）色、（黄）色、（橙）色和（红）色表示。

5.1.自然灾害始终伴随着人类生活，在与自然灾害斗争的过程中，人们形成了（不屈不挠，团结互助）的抗灾精神。

6.重大自然灾害发生后，全国人民发扬（一方有难，八方支援）的精神共同应对灾难。

7.保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。

（2）节约用水。

（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。

（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。

8.说一说自然灾害对人类生活的影响。

答：自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。

9.怎样防御自然灾害？答：（1）增强防灾避险意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。

（2）建立气象、海洋、地质等灾害的监测，建设牢固的防灾减灾工程。

（3）不断探索科学、有效的方法抗击灾害，提高抗灾能力。

（4）法律是约束人们的行为，减少自然灾害的重要手段。

10..《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。

这件事反映了人们在自然灾害面前怎样的精神？答：这件事反映了人们在自然灾害面前团结互助的抗灾精神。

第5课《防御自然灾害》基于标准的教学设计
教材来源：小学六年级《道德与法治》部编版
内容来源：小学六年级《道德与法治（下册）》第二单元
教学主题：爱护地球共同责任
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求：
“我们的国家”里的第5条，了解我国曾发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的力量。

感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中互护与互助。

“我们共同的世界”中的第6条初步了解全球环境恶化、人口急剧增加、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球的含义”等内容。

教材分析
本课的教学重点是体会抗灾精神，教学落脚点在尊重自然规律，敬畏自然，同时帮助孩子理解人类对自然的影响有积极的一面，也有消极的一面。

教学目标
1.体会到不屈不挠，团结互助是中国人民的抗灾精神
评价任务
1.能够和小伙伴分享自己所了解到的抗灾故事（完成目标一）
2.说一说自己对抗灾精神的理解（完成目标一）。