人教版数学一年级上册第二单元位置PPT
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人教版一年级数学上册第二单元《位置》知识点+图文解读+练习,给孩子提前预习!往期回顾:人教版一年级数学上册第一单元知识点+图文讲解(附练习卷及答案)第二单元《位置》知识点1. 认识上、下上是指位置在高处的,与下相对;下是指位置在低处的,与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法:首先确定参照物,再确定所描述的物体是在参照物的上面,还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位,两者相互依存,不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面,应说某物体在另一物体的上面或下面。
3. 认识前、后一般面对的方向是前,背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法:以参照物为标准,参照物面向的方向是前,背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位,两者相互依存,不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面,应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物,上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此,确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
5. 认识左、右左手所在的一边是左边,右手所在的一边是右边。
要点提示:(1)在确定左右时,一般以观察者的左右为准,当观察者身体方向发生变化时,左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
(2)要确定图中人物的左、右位置关系,可以把自己假设为图中人物来判断。
图文讲解同步练习一一.看图找位置。
(24分)(1)小明骑马,小明在马的()面,马在小明的()面。
(2)公路上,小轿车在大客车的()面,大客车在小轿车的()面。
(3)小猫在小兔的()边,小狗在小兔的()边。
二.填一填。
(24分)四.在描述正确的()里画“√”,描述错误的()里画“×”。
(20分)(1)狐狸家在小狗家的下面。
()(2)小象家在小兔家的上面。
()(3)小兔家在狐狸家的下面。
()(4)小狗家在最上面,小象家在最下面。
2 左、右
预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。
温故知新1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。
(1)在我国内地,汽车在公路上是靠行驶的。
(2)上下楼梯时,要靠行走。
(3)吃饭时我用手握筷子。
新课先知2.教材第10页主题图。
(1)认识左手和右手。
( )手( )手
(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是( )边,与右手同侧的是( )边。
(3)一般我们用( )手写字,用( )手压住本子;用( )手端碗,用( )手拿筷子;要发言的时候举起( )手。
预习检验3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái。
( )手( )手( )手
4.
玩具拖拉机的上面是( ),下面是( ),左面
是( ),右面是( )。
5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。
小华在小丽的。
小丽在小华的。
小芳在小明的。
参考答案
1. (1)右(2)右(3)右(答案不唯一)
2. (1)左右(2)左右
(3)右左左右右
3. 左右右
4. 布偶篮球木马玩具琴
5. 左边右边右边。
人教版一年级数学上册第二单元《位置》知识点+图文解读+练习,课前预习第二单元《位置》知识点1. 认识上、下上是指位置在高处的,与下相对;下是指位置在低处的,与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法:首先确定参照物,再确定所描述的物体是在参照物的上面,还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位,两者相互依存,不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面,应说某物体在另一物体的上面或下面。
3. 认识前、后一般面对的方向是前,背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法:以参照物为标准,参照物面向的方向是前,背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位,两者相互依存,不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面,应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物,上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此,确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
5. 认识左、右左手所在的一边是左边,右手所在的一边是右边。
要点提示:(1)在确定左右时,一般以观察者的左右为准,当观察者身体方向发生变化时,左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
(2)要确定图中人物的左、右位置关系,可以把自己假设为图中人物来判断。
图文讲解同步练习一一.看图找位置。
(24分)(1)小明骑马,小明在马的()面,马在小明的()面。
(2)公路上,小轿车在大客车的()面,大客车在小轿车的()面。
(3)小猫在小兔的()边,小狗在小兔的()边。
二.填一填。
(24分)四.在描述正确的()里画“√”,描述错误的()里画“×”。
(20分)(1)狐狸家在小狗家的下面。
()(2)小象家在小兔家的上面。
()(3)小兔家在狐狸家的下面。
()(4)小狗家在最上面,小象家在最下面。
()五.画一画。
(7分)六.按要求排队。
(10分)(1)点点在最前面,亮亮在最后面。
1.认识上、下同步练习一一.看图找位置。
(24分)(1)小明骑马,小明在马的( )面,马在小明的( )面。
(2)公路上,小轿车在大客车的( )面,大客车在小轿车的( )面。
(3)小猫在小兔的( )边,小狗在小兔的( )边。
二.填一填。
(24分)四.在描述正确的( )里画“√”,描述错误的( )里画“×”。
(20分)(1)狐狸家在小狗家的下面。
( )(2)小象家在小兔家的上面。
( )(3)小兔家在狐狸家的下面。
( )(4)小狗家在最上面,小象家在最下面。
( )五.画一画。
(7分)六.按要求排队。
(10分)请按顺序给他们排队。
六.点点、可可、敏敏、军军、华华、梅梅、茜茜、明明、亮亮。
一、 填一填。
2、看图填上“左”、“右”。
3、(1)、小冬跑在最( )面。
(2)、小利跑在最( )面。
(3)、小冬在小青的( )面。
(4)、小青在小利的( )面。
(5)、小利的前面是( )和( )。
4、小朋友,我家在8号门的左边,请帮我找一找,应是第( )号门。
5、(1)小狗跑在最( )面,小象跑在最( )面。
(2)小象跑在小牛的( )面,小狗跑在小兔的( )面。
(3)小兔跑第( ),它的后面还有( )个,前面还有( )个。
二、看图填上“上”、“下”。
三、想一想,每幅图画的是左手还是右手,把答案填在括号里。
左手的号码是( ),右手的号码是( )四、看一看,说一说。
1、小鸭在小猫的( )面。
猴在小鸡的( )面。
2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。
3、小狗在第二层的最( )面。
4、任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。
第二单元位置(一)教材内容“上下”“前后”“左右”。
(二)教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触,“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了(心理学的研究表明:儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”),所以我们先认识,并且把它们安排在一个例题中(去掉了原来专门教学前后的例2,在例1中加入了“前后”的认识);而左右相对于前两对方位难一些,所以后认识,并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景,有2层加上水面共3层,每层都有交通工具,这些交通工具都有上下、前后位置关系,教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置,再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4题,每两层物体的位置都有上、下关系,例题、第2题每两辆车,每两个人的位置都有前后关系,因此,可说的内容很多。
让学生充分地说,既能调动积极性,又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上(下)面”“谁在谁的前(后)面”,也可以说“谁的上(下)面是什么”“谁的前(后)面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述,通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来,如汽车在火车的上面,火车在汽车的下面;语文书在数学书的上面,数学书在语文书的下面等,进行比较,让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识:认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半,后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体,而是手。
也就是说,儿童建立左、右的过程是:先将左、右同自己的左、右手建立起联系,然后再与自己身体的两边对应起来,最后以自身为标准来进行判断。