江苏省灌南高级中学高三生物 第一章人体的内环境与稳态学案

第1章人体的内环境与稳态（学案）第一节细胞生活的环境一、整体感知：1.知道细胞外液的成分2.概述组织液、血浆、淋巴三者之间的关系。

3.说出内环境的组成和理化性质。

4.知道内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

二、合作探究：1.剧烈运动使血浆中酸性物质增加，但血浆PH变化很小。

此时最直接起到稳定PH作用的是（）A.激素对细胞代谢的调节B.泌尿系统对酸的排泄作用C.呼吸系统的通气、换气D.血液中的缓冲物质2.人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是（）A.血液B.血清C.淋巴D.原尿3.下列各项中，能看作是进入内环境的是（）A.精子进入输卵管与卵受精B.牛奶喝进胃中C.注射胰岛素D.血液中氧进入组织细胞中4.在人体剧烈运动以后，预测其血浆中的PH将会发生什么变化？并解释其原因（）A.PH略有下降，原因是骨骼肌无氧呼吸时产生的乳酸进入血浆，乳酸是酸性物质B.PH不变，原因是骨骼肌无氧呼吸产生的乳酸不会进入血浆C.PH会升高，原因是骨骼肌产生的乳酸进入血浆后与血浆中的Na+结合形成乳酸钠、乳酸钠是碱性的D.PH会略有下降，原因是骨骼肌无氧呼吸的中间产物丙酮酸进入血浆后造成的5.大气中的O2要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子（）A.3B.5C.6D.106.毛细淋巴管阻塞，会引起（）A.组织液回流加快B.组织发生脱水C.组织液中高分子物质数量增加D.组织液中高分子物质数量降低7.毛细血管的管壁细胞生活的液体环境是（）A.细胞外液B.血浆和淋巴C.组织液和淋巴D.血浆和组织液8.下列何种情况与发生组织水肿无关（）A.毛细淋巴管堵塞B.组织液中蛋白质增多C.血浆中蛋白质含量增多D.毛细血管通透性增加学生反馈第二节内环境稳态的重要性（学案）一、整体感知：1.知道内环境稳态的概念。

2.简述稳态的调节机制。

3.了解稳态的生理意义。

二、合作探究：1.内环境稳态的实质是（）A.温度、PH等理化性质呈现动态平衡B.在神经和体液共同调节下实现的C.各个器官、系统协调活动的结果D.体内细胞生活不可缺少的条件2.内环境稳态的维持是由于（）A.肺能及时地排出体内的CO2B.肾脏能及时地排出体内的代谢废物C.消化道和肺能及时地从外界吸收营养物质和氧D.在神经系统、体液和免疫系统的共同调节下，通过各个器官、系统协调活动的结果3.人和动物新陈代谢中的化学反应主要发生在（）A.消化道内B.肾脏内C.细胞内D.内环境中4.下列属于内环境稳态的重要组成部分的是（）①酸碱平衡②Na+、K+平衡③血糖平衡④体温调节⑤蛋白质平衡⑥CO2、O2平衡A.③B.①③④C.①②③④D.①②③④⑤⑥5.人在发烧时，食欲较差，其机理是（）A.胃不能及时排空B.摄入的食物未被消化C.消化酶活性受影响D.完全抑制了消化酶的分泌6.人体内环境相对稳定是健康的保障。

第1节细胞生活的环境1．体液分为细胞内液和细胞外液，细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

2．体液各部分之间的物质交换关系为：3．血浆与组织液、淋巴的主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质。

4．血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，其中细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。

5．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液(1)含义：人体内含有的大量以水为基础的液体。

(2)组成：[据图填空]图中①～⑥为人体内的液体，它们依次代表：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。

2．内环境(1)概念：由细胞外液构成的液体环境。

(2)组成及关系：(3)不同体细胞所处的具体内环境：[连线]二、细胞外液的成分1．血浆的成分[填图]2．组织液、淋巴与血浆成分的主要区别是血浆中蛋白质含量相对较高。

三、细胞外液的理化性质[填图]四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介据图分析：(1)体内细胞只有通过F内环境才能与外界环境进行物质交换。

(2)据图填出参与内环境与外界环境进行物质交换所需要的系统或器官。

A．消化系统，B.呼吸系统，C.泌尿系统，D.皮肤，E.循环系统。

1．判断下列说法的正误(1)体液即为人体的内环境(×)(2)淋巴的成分与血浆完全相同(×)(3)血浆中蛋白质含量对血浆渗透压没有影响(×)(4)血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定(√)(5)人体内的细胞可通过内环境与外界进行物质交换(√)2．下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )A．葡萄糖B．血红蛋白C．唾液淀粉酶D．呼吸酶解析：选 A 分布于细胞内的物质(血红蛋白、呼吸酶)和分布于消化道内的物质(唾液淀粉酶)不属于内环境的组成成分。

3．人体肌肉细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖( )A．血浆B．组织液C．淋巴D．血液解析：选 B 肌肉细胞生活的内环境是组织液，可从组织液中获得营养物质(如葡萄糖)和氧气。

第1节人体的稳态一、学习目标1、说出稳态的生理意义。

2、举例说出人体稳态调节的生理过程。

3、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

4、关注艾滋病的流行和预防。

二、教材分析1、重点难点与疑点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

“水和无机盐平衡的调节”这一重点和难点内容，（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。

（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；图体液免疫示意图抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，隐蔽的抗原决定簇暴露出来。

然后，吞噬细胞将抗原呈递给细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。

这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的。

细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖与细胞。

在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。

当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。

1.血浆、组织液、淋巴化学成分的差别血浆是血液中的液体成分，90%以上是水，其中含有数千种物质，包括蛋白质、脂质、糖类、各种盐类、氨基酸、维生素、激素、抗体和各种细胞代谢产物等；组织液是血浆经过毛细血管滤过而形成的，其中各种离子成分与血浆相同，也存在各种血浆蛋白，但其浓度明显低于血浆；组织液中的物质进入毛细淋巴管，就成为淋巴，因此淋巴的成分与组织液类似。

与血浆相比，淋巴中水分的含量明显较多，另外，由肠道吸收的脂肪绝大部分是经过淋巴而进入血液的。

2.尿毒症的病因和危害正常情况下，成年人每天排出的尿量为1 000～2 000 mL。

如果由于某种原因使肾功能严重障碍，则尿液不足，代谢产物不能排出体外，致使大量含氮废物及其他毒性物质在体内堆积，水、电解质代谢及酸碱平衡紊乱，机体内环境的稳态遭到破坏，由此所引起的自身中毒和产生的综合病症称为尿毒症（uremia）。

第2节内环境的稳态课标内容要求核心素养对接1.以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定,以保证机体的正常生命活动。

2．举例说明机体不同器官、系统协调一致地共同完成各项生命活动,是维持内环境稳态的基础。

生命观念和科学思维——运用稳态与平衡观阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动。

科学探究—-通过模拟生物体维持pH的稳定阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定。

社会责任——通过分析稳态失调的实例，养成自我保健的意识和习惯，运用相关知识关心亲友和他人。

一、内环境的动态变化1．原因(1）外因：外界环境的变化。

(2）内因：体内细胞代谢活动的进行.2．模拟生物体维持pH的稳定(1）实验原理本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料（肝匀浆）中加入酸或碱引起pH的变化,定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。

(2）方法步骤（3)实验结论生物材料类似于缓冲液，加入少量酸或碱不会发生pH的大幅度变动.（4）人体内环境中也有很多缓冲对，其中最重要的是HCO错误! /H2CO3，其次还有HPO2－4/H2PO错误!等。

当一定量的酸性或碱性物质进入后,内环境的pH仍能维持在一定范围内.3．实例——体温变化（1)正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等的不同而存在微小差异。

（2)同一个人的体温在一日内也有变化，但变化幅度一般不超过1 ℃。

4．稳态（1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

(2）实质：健康人内环境的每一种成分和理化性质都是不断变化的,但都处于一定的范围内。

二、对稳态调节机制的认识1．维持内环境稳态的基础：人体各器官、系统协调一致地正常运行。

2．对稳态调节机制的认识3．人体维持稳态的调节能力特点：有一定限度。

4．稳态遭破坏的原因(1)外界环境的变化过于剧烈；(2）人体自身的调节功能出现障碍。

《人体的内环境与稳态》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解内环境的组成和功能。

o掌握内环境稳态的概念和重要性。

o了解内环境稳态的调节机制。

2.过程与方法：o通过观察和分析内环境稳态失衡的案例，培养学生的观察力和分析能力。

o通过小组合作和讨论，帮助学生深入理解内环境稳态的原理和应用。

3.情感态度与价值观：o激发学生对内环境稳态的好奇心和探索欲望。

o培养学生的科学探究精神和团队合作精神，认识到内环境稳态在维持人体健康中的重要作用。

二、教学重难点•重点：内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。

•难点：理解内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。

三、教学准备•内环境稳态的多媒体课件，包括内环境的组成、稳态调节机制等。

•相关的内环境稳态失衡案例资料。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o回顾细胞与组织的结构和功能。

o引入内环境的概念，强调内环境在维持人体健康中的重要作用。

2.新课讲解o讲解内环境的组成，包括细胞外液（血浆、组织液、淋巴液）和细胞内液。

o阐述内环境稳态的概念，即内环境的理化性质和化学成分保持相对稳定的状态。

o介绍内环境稳态的重要性，包括维持细胞代谢的正常进行、维持机体正常的生理功能等。

3.内环境稳态的调节机制o讲解内环境稳态的调节机制，包括神经调节、体液调节和免疫调节等。

o分析不同调节机制在维持内环境稳态中的作用和相互关系。

4.内环境稳态失衡案例分析o展示内环境稳态失衡的案例，如酸碱平衡失调、血糖调节失衡等。

o学生根据案例资料，分析内环境稳态失衡的原因和后果。

5.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论，探讨内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。

o小组成员之间互相交流，分享自己的见解和思考，共同解决问题。

6.总结与提升o总结内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。

o引导学生思考如何保持内环境稳态，以及内环境稳态失衡对人体健康的影响。

7.作业布置o完成相关练习题，巩固对内环境稳态原理的理解和掌握。

8.1 人体内环境与稳态【知识点一】细胞生活的环境★夯实基础1．体液包括（约占）和（约占1/3），其中构成的液体环境即内环境，主要包括、、。

（P2）2．组织液、淋巴液的成分和各成分的含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的。

（P5）3．内环境的作用是。

（P5）4．渗透压、和是细胞外液理化性质的三个主要方面。

（P5）5．渗透压是指溶液中对水的吸引力。

溶液渗透压的大小取决于：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。

（P5）6．在37℃时，人的血浆渗透压约为770 ，相当于细胞液的渗透压，其大小主要与和的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于和。

（P5）7．人体细胞外液的温度一般维持在3 7 左右。

（P5）8.正常人的血浆近中性，PH为。

血浆的PH之所以能够保持稳定，与其中含有的等物质有关。

（P5）★探究突破[思考交流1] 什么样的生物才有内环境？为什么要有内环境？[思考交流2]体液各组分的关系如何？上图为人体体液中物质交换示意图。

其中a、b、c为相关结构，请推断：①～④依次为：①；②；③；④。

其中(填序号)共同组成了细胞生活的液体环境称为。

图中a为，b为，c为。

[思考交流3]内环境各成分之间的关系如何判断？图中乙、A、b的来源有哪些？[思考交流4]内环境的成分有哪些？①无机盐②淋巴因子③氨基酸④血浆蛋白⑤呼吸酶⑥维生素⑦葡萄糖⑧神经递质⑨激素⑩抗体⑪二氧化碳⑫血红蛋白⑬尿素⑭甘油⑮DNA聚合酶⑯脂肪酸⑰消化酶⑱麦芽糖⑲糖原⑳纤维素(21)受体(22)载体PS ：内环境是不是细胞代谢的场所？[思考交流5]物质交换过程中内环境物质含量的变化有何规律？一般的组织器官中O 2和营养物质(如葡萄糖、氨基酸等)在毛细血管动脉端的含量 静脉端的含量；而代谢废物(如CO 2等)在毛细血管动脉端的含量 静脉端的含量。

[思考交流6]怎样快速计算通过内环境进行物质交换时的“穿膜层数”？[技巧]用“图解法”快速计算通过内环境进行物质交换时的“穿膜层数”★易错排查1．内环境的“内”与“外”是相对的。

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标1. 描述内环境的组成和理化性质。

2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3. 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2. 教学难点（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、课时安排2课时四、教学过程〖师提示〗1. 细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

3.当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

它们之间的关系如下图所示。

由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

毛细血管雌分析回答〔思考与讨论1〕学生讨论后回答〔板书〕血浆组织液淋巴同它们都属于细胞外液，共冋构成人体内环境，基本化学组成相同。

异存在的部位血管内组织细胞之间淋巴管中生活于其中的细胞种类各种血细胞体内各组织细胞淋巴细胞等所含的化学成分含有较多的蛋白质蛋白质很少内环境一一有细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

•.基础题1细胞外液的主要阳离子是（）A.Fe2+B. K+C. Na+D. Ca2+2•下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症（）A.浮肿B.手足抽搐 C .贫血 D .尿毒症3. 正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（A •组织中氧气的浓度B.细胞膜上氧气载体的数量C .细胞液中二氧化碳的浓度D .细胞中ATP的数量4. 下列物质中，可在血浆中找到的有（）A .甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C .蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D .呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇5. 人体内环境必须保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。

江苏省灌南高级中学高三生物第2节内环境稳态的重要性学案【学习目标】1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。

2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

学习重难点：内环境稳态及其生理意义。

【自主探究】1、学海导航知识点观察与思考归纳与总结内环境的动态变化在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致相差多少？何为稳态？健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。

这种动态平衡是通过__________来实现的。

生理学家把正常机体通过__________，使各个器官、系统__________，共同维持内环境的__________叫做稳态。

对稳态调节机制的认识认真观察课本P8图1－4思考机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？内环境的稳态会不会出现失调的情形？目前普遍认为，_______________________是机体维持稳态的主要调节机制。

人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能__________时，内环境的稳态就会遭到破坏。

内环境稳态的重要意义在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？_____________是机体进行正常生命活动的必要条件。

2、例题精析〖例1〗从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（）A．氧浓度较低B．不能维持体内水分平衡C．缺少食用的动、植物D．二氧化碳浓度较高〖例２〗（2003年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（）Ａ．提供能量Ｂ．供给营养Ｃ．维持水分代谢的平衡Ｄ．维持无机盐代谢的平衡【迁移应用】1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（）Ａ．温度Ｂ．酶Ｃ．pＨＤ．渗透压2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（）Ａ．使体温维持相对稳定Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（）Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（）A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节。

2014届高考生物一轮复习人体的内环境和稳态教案教学课题：人体的内环境和稳态高考考点：稳态的生理意义（II）教学内容：1、内环境（概念、成分、理化性质）2、内环境的稳态（概念、调节、意义）教学重点：内环境稳态的意义教学难点：内环境稳态的意义教学性质：一轮复习教案教学课时：4课时教学过程：一、知识目录：1、内环境：（1）概念及理解（2）组成成分及理解（3）理化性质（4）内环境与外界环境的关系2、内环境的稳态：（1）概念及理解（2）调节机制和调节方式（3）内环境稳态的意义（▲）二、知识点讲解：知识点1：内环境1、概念及理解：（1）概念：（必修3P3）由细胞外液（体内）构成的液体环境叫内环境。

（1）理解：体液是指人体（多细胞生物）内含有的大量液体。

体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液（内环境）是体内细胞赖以生存的液体环境。

（内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的桥梁和媒介）人体的尿液、汗液、泪液、消化液、原尿等都不属于体液。

例1、下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（C ）A、肺泡腔内的气体B、小肠腔内消化液C、心室腔内的血液D、膀胱腔内的尿液2、组成成分及理解：（必修3P4）（1）内环境（细胞外液）包括血浆、组织液、淋巴、脑脊液、房水等。

（2）血浆、组织液和淋巴的关系：小分子物质（氧气、养分、二氧化碳、废物等）血浆组织液90℅的小分子物质回渗①10℅小分子物质渗入毛细淋巴管②非正常情况下渗入到组织液中的血浆蛋白③小肠绒毛内的毛细淋巴管还能吸收、运输脂质淋巴小分子（如：甘油、脂肪酸）（3）血浆的化学成分：血浆中90℅为水，10℅为无机盐、蛋白质和各种营养物质、各种代谢废物、激素、抗体、组织胺、递质、纤维蛋白原等。

组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要差别在于：血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。

例2、下列属于人体内环境组成成分的是（A ）①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、氧气和葡萄糖③葡萄糖、二氧化碳和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A、①③B、③④C、①②D、②④（4）几种常考细胞的内环境：红细胞：血浆组织细胞（如肝细胞）：组织液毛细血管壁细胞：血浆和组织液毛细淋巴管壁细胞：淋巴和组织液淋巴细胞和吞噬细胞：淋巴、血浆▲：血液：属于结缔组织，包括血浆和血细胞、淋巴细胞等，血浆属于内环境，血细胞和淋巴细胞则不是。

江苏省灌南高级中学高三生物第一章人体的内环境与稳态学案【学习目标】1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。

2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【自主探究】１、学海导航知识点观察与思考归纳与结论体内细胞生活在细胞外液中观察课本P2中的两图，思考两种细胞生活的环境有何不同？何为体液？体液与血液是否是一个概念？仔细观察课本P3中的图1－1，思考组织液、血浆、淋巴液之间的关系。

何为内环境？不论是男性还是女性，体内都含有_______________________，这些液体统称为体液。

__________是血细胞直接生活的环境。

动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会透过毛细血管壁进入__________。

组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫__________。

__________是大多数细胞直接生活的环境。

少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫__________。

__________、__________、__________通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做__________。

细胞外液的成分认真分析课本P4的血浆的化学组成表及图1－2，总结血浆的主要成分，进而思考细胞外液的成分。

思考血浆与组织液、淋巴的成分有何不同？血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。

血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。

细胞外液的渗透压和酸碱度1.为什么医院给病人输血时必须使用生理盐水？2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够所谓溶液渗透压，简单地说，是指_______________________。