闻一多先生的说和做学案

《闻一多先生的说和做》学案【学习目标】1. 了解闻一多和臧克家的情况；2. 朗读课文，识记词语，感知课文内容；3．品析文中生动形象的语言； 4. 感悟闻一多的优秀品质。

第1课时一、预习检测（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1.借助工具书给下列加黑字注音。

地壳（）校补（）赫然（）函寄（）漂白（）衰微（）卓越（）深宵（）钻探（）锲而不舍（）兀兀穷年（）迭起（）迥乎不同（）气冲斗牛（）无暇顾及（）目不窥园（）炯炯目光（）沥尽心血（）2.解释下列词语含义。

锲而不舍：兀兀穷年：呕心沥血：迥乎不同：慷慨淋漓：气冲斗牛：仰之弥高，钻之弥坚：蚂蚁排衙：目不窥园：一反既往：潜心贯注：诗兴不作：3、简介作者和闻一多二、自主学习，整体感知。

（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、作为学者，闻一多先生做了哪些事？作为革命家呢？3、作为学者和革命家的闻一多“说”和“做”具有怎样的特点？4、闻先生一生经历复杂，可以记述的事很多很多。

为什么作者只从大量材料中选取了这六件事？5、综合学者和革命家这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？结构第一部分第二部分内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征具体表现目的一、赏读探究1、说说下面句中的“说”和“做”的含义，从中可以看出闻一多是一个什么样的人？（1）人家是说了再做，我是做了再说。

/人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

（2）他并没有先“说”，但他“做”了。

/“做”了，他自己也没有“说”。

（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。

他“说”了，跟着的是“做”。

/他“说”了就“做”。

从中可以看出闻一多是一个：2、说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？变化的原因是什么？又有什么共同的地方？二、体会本文的写作手法：1、夹叙夹议：找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

《闻一多先生的说和做》导学案教与学目标1、知识与技能积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

2、过程与方法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。

3、情感、态度、价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教与学重难点（1）感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。

（2）把握闻一多先生的品格和精神。

教学准备教师：制作多媒体课件。

学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。

课时安排：两课时教与学过程:一、导入新课：我所认识的闻一多：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。

教师补充：请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。

留了一把胡子。

抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。

为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。

二、学习新课（一）初读课文，整体感知1．给下列加粗的字注音。

无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）2．解释下列词语及加粗字（1）迥乎不同：很不一样。

《闻一多先生的说和做》学案学习目标：1、积累词语，了解臧克家、闻一多2、学习本文结构严谨、选材精当的技法；理解含义深刻的句子3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

学习重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质2．本文选材技巧和结构技巧学习难点：理解文言词语，体会含义深刻的句子学习过程：一、资料链接：1、作者简介：臧克家，诗人，以一篇《老马》成名。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。

大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。

1929年还乡，入国立青岛大学补习班。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。

1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。

抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。

1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。

抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。

1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。

1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。

粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。

2、闻一多简介：闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，本名家骅，著名学者，诗人，民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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闻一多先生的说和做
第二课时
【学习目标】
1、通过具体的事件和形象化的描写体会人物精神品质
2、品味语言特点
【学习过程】
一、体会人物形象（20分钟）
学习指导：抓住具体事件，动脑思考，动笔圈画、批注，自主完成后与组内交流。

10分钟后各组推荐代表展示。

1、回顾闻一多先生作为学者和革命家做了哪些事？通过这些
事，说说闻一多先生是一位怎样的学者？怎样的革命家？
2、文章在两个部分的叙述中穿插了哪些形象的描写？试分析
这些描写的作用。

3、请简要概括闻一多先生的形象。

二、默读课文，品味本文的语言特点（10分钟）
组内合作探究，举例说明本文语言有什么特点？
三、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。

在组内交流。

语言表达要有条理，清楚明白。

（5分钟）
四、课堂练习：（10分钟）
1、他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就
不准备再跨进大门。

”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

这两段文字运用了哪些描写？体现了闻一多先生怎样的形象？
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

”赏析这个句子。

3、怎样理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方”？
【课后反思】。

闻一多先生的说和做教学设计汇总11篇闻一多先生的说和做教学设计篇1第一课时是本学期以来在34班上得最轻松最紧凑的一节课。

课前播放《七子之歌》，学生的情绪就被调动起来了。

上课即简介臧克家，指名上黑板检测字词，订正。

在看视频的过程中，学生全身心地投入其中，被深深打动。

教师范读之前出示思考题把握全文脉络。

读毕，继续独立思考，后自言自语，再指名回答。

再分别针对两个部分提问，独立思考后分组讨论，中心发言人组内试说，点组说，其他组补充。

第二课时先回顾上堂所学。

然后用圈点勾画的方法寻找文内细节描写，旁批闻一多其人。

自言自语后全班讨论。

再一次自言自语总结，指名陈述。

第三环节质疑，提出不理解的词句在小组内讨论，组内不能解决的全班讨论。

这种自言自语的说法借鉴于魏书生老师。

这种做法顾及了全体同学的能力训练，又能够发挥小组学习的团队力量。

从课堂知识吸收和能力锻炼的角度来看，效果是不错的。

闻一多先生的说和做教学设计篇2一、学生情况分析七(5)班学生情况分析：本班共有名学生，其中男生人，女生人。

女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。

大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。

部分乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培养引导。

七(6)班学生情况分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。

全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。

但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

这些同学从小学六年级刚升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。

人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。

2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

3、注意本文的选材角度和记叙重点。

4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。

教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。

切入角度：探寻闻一多先生的足迹。

程序：一、导入新课。

上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。

当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。

诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

二、解读文本。

1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。

（可以用课文原句）闻一多先生是一位。

⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。

2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。

（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。

）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。

（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。

）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。

3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。

1. 整体把握文章内容，领会文章的思想感情。

2. 品味文中富有诗意和饱含激情的语言。

3 •学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。

4.了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。

同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。

他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。

这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。

今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子一一闻一多先生。

让我们从这个“大写的人”1 .请给下面加粗的汉字注音。

典籍（j 1）慷慨（k a ng k①i 迭（di⑥起赫（he）然淋漓（I i n I目不窥（kui）园兀兀（w⑪穷年沥（I 1）尽心血无暇（xi①及此迥（ji o ng乎不同仰之弥（mi）高锲（qi e而不舍炯炯（ji o ng目光2. 解释下面的词语。

诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。

锲而不舍：锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心。

群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。

兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。

迥乎不同：迥：差得远；很不一样。

一反既往：既：已经；与以往完全不同。

潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。

气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。

3. 作者链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。

1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考――文学院院长闻一多先生破格录取。

学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教, 受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。

以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。

闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

4. 背景链接闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士诗人：1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案（含五篇）第一篇：人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。

3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

一、导入师：出示闻一多相片，猜是谁生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。

生：现代著名诗人，山东省诸城人。

1933年出版第一部诗集《烙印》。

其中以《老马》和《有的人》最为有名。

臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。

（此处教师可给与适当的提示及补充。

）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。

我们一起来记一记。

三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。

（师指定坐在最前排的一位同学读。

）四、初读课文，走近闻一多师：听读课文思考问题（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是从哪些方？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。

师：你是怎么知道的啊？生：从文中找出相关语句，进行了概括。

师：同学们提取关键信息的能力很强啊！师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。

生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。

《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。

重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。

二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。

具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。

文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。

然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。

因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。