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2024年自主管理演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们，大家好！我是XX学校高三XX班的学生，今天非常荣幸能够站在这个讲台上为大家演讲。
今天的主题是“自主管理”。
自主管理，顾名思义，就是在思想、学习和生活等方面，自主地控制和管理自己的行为。
而作为一名高中学生，我们在未来的学习和生活中，自主管理能够为我们带来更多的收获和成功。
今天我将从以下三个方面来阐述自主管理的重要性与方法。
首先，自主思考是自主管理的基础。
我们年轻人常常受到外界的影响和引导，思想上缺乏独立性，容易盲目从众。
因此，我们应该学会自主思考、独立判断，拥有自己的主见和观点。
只有这样，我们才能够真正地找到自己的价值和方向，不会盲目追求别人的成功，而是根据自己的情况和目标来选择适合自己的道路。
自主思考需要我们有足够的知识储备和广泛的视野，因此我们要积极主动地获取信息和知识，探索不同的领域和思想，让我们的思维更加开放和独立。
其次，自主学习是自主管理的必备能力。
随着高三的到来，学习压力加大，我们必须学会自主学习，合理规划学习时间，制定学习计划，并按照计划有条不紊地进行学习。
自主学习要求我们主动参与课堂，积极思考和发问，深入理解知识，培养自己的学习能力和学习方法。
同时，我们也要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络等，拓宽自己的学习渠道，提高学习效率。
自主学习还要求我们培养良好的学习习惯和严谨的学风，坚持不懈，持之以恒，不断进步。
最后，自主生活是自主管理的一种体现。
作为一名高中生，不仅要学会自主管理学习，还要学会自主管理生活。
自主生活包括自我管理、自我驱动和自我激励等方面。
首先，自我管理要求我们有良好的生活习惯和规律作息，保持身心健康。
我们要定期锻炼身体，保证充足的睡眠，合理饮食，保持良好的状态和能量。
其次，自我驱动是指我们要逐渐养成自觉行动和自我激励的习惯，不依赖他人的引导和监督，而是主动寻找和解决问题的能力。
最后，自我激励是指在面对困难和挫折时，能够积极地激励自己，保持积极向上的心态，坚持不懈地追求自己的目标。
教师培训演讲稿：自主管理——让孩子们插上飞翔的翅膀(2)周日晚，学生返校，利用第一节晚自习前一小时，召开每周一次由政教处监督，各班班长轮流主持的班长例会。
班长们结合学生会各部委汇总的积分报表，讨论汇总上一周校园内外各班存在的问题，总结出可为和不可为的行为，提出解决的办法。
并根据各班积分情况，产生文明班级、卫生班级，发放流动红旗。
再由班长布置下周的工作，最后由政教处主任做会议补充。
周一班会时间，在班主任老师的协助下，班长主持班级主题班会。
针对班级存在的问题，各小组成员讨论，并汇报结果，共同协商寻求解决方法。
并发放本周考核量表(课堂考勤考课量表，责任担当一览表)。
将近6年的“班长例会制”的推进，实践了真正意义上的由班主任管理班级到以班长为首，人人参与自治的班级管理的转变。
孩子们在参与班级管理的过程中，学会了正视自己，赏识别人，学会了责任的担当，体会了成长的快乐。
如果说“学生会”是学生自主管理、自我教育的初期阶段，那么青年志愿者协会的成立，就是学生自主管理的发展提升阶段，是我们学生参与自主管理、自我教育的又一道亮丽风景线。
这是一项由团支部牵头，学生们自愿参加和管理的热心团体。
最初我们通过，宣传发动→自愿报名→筛选定员→岗前培训的方法，开展志愿者服务活动。
活动开展的目的，是培养学生“人人为我，我为人人”的服务意识，让孩子们由“被动服从”变为“主动参与”。
通过实践让学生体会奉献，学会合作，珍惜友谊。
校园里，每天都能看到佩带着志愿者标志的学生，在实施校园、餐厅卫生的监督，大型集会活动的集散，重大节日的宣传，都能看到他们的身影。
校园外热心公益活动。
如2016年，县团委发起“啄木鸟公益活动”倡议。
志愿者们利用双休日，在老师的协助下，热心参与了针对公共场所、街头广告、宣传栏等使用错别字现象，号召广大同学积极参与改陋习的活动。
活动开始前，志愿者们组织召开啄木鸟志愿者工作会议，明确职责、纪律，布置相应工作任务，并进行纠查错别字、文明劝导等服务培训。
班级自启管理演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是同学们中的一员，今天我非常荣幸能够站在这里，给大家分享一下我们班级的自启管理经验和成果。
作为一个班级，自启管理是我们班级文化的重要组成部分。
自启管理，就是指班级成员自发组织、自我管理，通过建立可行的规章制度和良好的班级氛围，共同推动班级事务的高效运作和积极向上的发展，提高班级整体的素质。
首先，我想谈一谈我们班级的规章制度。
我们班级摒弃了繁琐和冗长的规章制度，而是制定了一套简明、易懂、易执行的规章制度。
这些规章制度包括学习、生活、组织等方面的规定。
比如，在学习方面，我们规定每天晚自习前要交换笔记，促进相互学习和交流；在生活方面，我们规定每天班委会要清理教室，保持卫生；在组织方面，我们规定每个同学要定期参加班级活动，积极参与班级事务。
这些规章制度经过班级成员的共同商讨和协商后达成共识，并通过班级成员的签字确认。
大家都清楚这些规章制度的重要性，自觉遵守，形成了良好的班级纪律。
其次，我想分享我们班级的班委会及角色分工。
班委会是我们班级管理的主要组织形式，由同学们选举产生。
班委会的成员包括班长、团支书、学习委员、生活委员等。
班委会承担着组织、协调和管理班级事务的职责。
每个班委会成员都有明确的职责，分工合作，形成了班级管理的有机整体。
班长作为班级的领导者，负责班级的整体工作协调和组织。
他要带领大家共同制定班级的目标和发展方向，协调各项工作的落实。
团支书负责班级内的团支部工作，策划组织团日活动，引导同学们积极参与团队建设，增强班级凝聚力。
而学习委员负责学习管理和学习资源的共享，他要保证大家能够高效学习，并组织集体学习和讲座活动。
生活委员负责班级生活事务的管理，包括卫生清洁、物品管理等，他要确保班级的良好生活环境。
除了班委会的角色分工，我们班还设立了一些小组和角色，如值日小组、文艺部、竞赛部等。
这些小组和角色的设置有利于发挥每个同学的特长，充分发展每个人的潜力。
自主管理—让孩子们插上飞翔的翅膀陈升尊敬的各位老师，亲爱的同学们:大家早上好!在这个深秋的早晨，我们又相聚于此参加庄严的升旗仪式。
非常荣幸今天能够站在这里做国旗下演讲。
今天我演讲的题目是——自主管理—让孩子们插上飞翔的翅膀。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“最好的教育就是学生的自我教育。
”实施学生自主管理是提高学生综合素质、引导学生发掘自身潜力、实现自我价值的重要途径。
我们复兴中学也正行走在实践这种理念的道路上。
希望通过学生自主管理，自我教育，帮助学生养成良好的行为习惯，树立远大志向，坚定自立自强的信念，独立、自信地在阳光下成长。
经过我们不断的探索和实践，时至今日，我们的学生自主管理模式也在不断的发展和完善。
各年级在学生会建设、学生干部培养、学生自主管理制度、学生自主管理工作流程等方面积累了丰富的经验。
那为何我们要成立学生会，培养班干部，成立合作小组进行自主管理呢？我想告诉同学们的是，时代在发展，社会在进1步，新的形势需要新的人才来适应历史潮流，在当今社会，你们仅仅学习文化知识是远远不够的。
现代教育实践已向我们敲响警钟，一个人无论学识的高低，如果缺乏对自己心灵的养护，对自己行为的驾驭，就一定会在成长的路上栽跟头。
所以我们推进学生自主管理的初衷就是，以教育为本，培养学生初步具有自己管理自己，帮助别人，服务集体的能力，这样将来才能在社会谋生，才能成才。
无论你是班干部、小组长，还是一名普通的学生，你们作为班级的一份子，要有强烈的责任感，荣誉感，要积极参与班级各项事务，形成管理合力！作为班干部，你们是老师的得力助手，你们肩上的责任与压力都很大，你们每天要眼观六路，心系八方，各方面工作自己要看在眼里，主动发现问题解决问题，逐渐锻炼你们的独立处事能力，不断培养起责任心来。
工作中要大胆负责，不畏困难，坚持正义，就会为自己树立信心和威信，就会逐渐被同学们所认可。
小组长在做好自己份内工作的同时要协助值日班长做好班级工作，因为班级是由若干个小组组成，只有维护集体利益，整个班集体才会好起来，同时还增强了团结协作意识，努力进取，积极向上，你总有一天也会当上值日班长的。
教师培训演讲稿：自主管理——让孩子们插上飞翔的翅膀尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!我非常荣幸有机会参加本次论坛。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育”。
我们也正行走在这种理念的道路上。
希望通过自主管理、自我教育，帮助学生养成良好的行为习惯，树立远大志向，坚定自立自强的信念。
独立自信的成长在阳光下!自2005年以来，我们城关一中对学生自主管理进行着不断的探索和实践。
时至今日，我们的学生自主管理模式在也不断的发展和完善。
接下来，我从以下几个方面与大家共同交流。
一、育人为本——自主管理的“起点”(首先，我们为什么要对学生实施自主管理教育?)城关一中地处城乡结合部，学生大部分来自农村，留守孩子居多，学生们不管是行为习惯，还是综合素养，都与理想相差甚远。
尤其新生刚入校，有些孩子行为习惯很不好，在校园里，脏话、野话随处可听。
能主动向老师同学问好的极少;乱扔乱甩的现象较严重。
另外，学生自理能力也很差，每到新学期开学，总有家长们替学生排队办理入学，入住，餐证手续，校园里背着重重行李的家长、帮孩子整理床铺的家长的身影随处可见。
还有部分学生自觉主动意识很差，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。
不愿意参与到学校、班级事务管理。
现代教育实践已向我们敲响警钟——一个人无论学识的高低，如果缺乏对自己心灵的养护，对自己行为的驾驭，就一定会在成长的路上栽跟头。
所以我们推进学生自主管理的初衷就是：育人为本，培养学生初步具有自己管理自己、帮助别人、服务集体的能力，这样将来才能在社会谋生，才能成才。
(我们怎样做才能更好的实践学生自主管理?)二、组织建构——自主管理的“支柱”(一)机构设置我认为，建立和健全学生自主管理组织机构是学生自主管理的组织保证。
为此，学校设置了两个管理层级：学校自主管理领导小组;班级自主管理委员会。
(二)管理模式在学生自主管理的初期，学校成立了以自我教育、自我管理”为宗旨的学生会组织，大胆尝试让学生会成员亲自参加学校的各项常规的讨论、制定和修改。
2024年自主管理发言稿大家好，我是高二八班的李玉博，下面让我给大家介绍一下自主管理在我班的开展情况以及我班同学在自主管理过程中的所得和所思。
所谓自主管理，重在“自主”，而这也就是培养学生能自主管理能力的过程，只有培养出了学生的自主意识，自主管理的意识，自主学习的意识，这样的教学模式，开展的才是成功的，才是有意义的。
与大家____一下我班的自主管理的状况，不够____，请多指教。
开展自主管理，首先变革的就是对座位的安排，由原先的排排坐创新为小组的形式，这样既有利于组内同学的学习互助，也能形成组与组之间的竞争意识，让同学们在竞争意识下更好的提升自我，完善自我。
在最初分组时，班主任就报着不轻易放弃任何一名同学的态度，所以，分组时，先选出____名能力较强的同学担任组长，之后把成绩分成六段，再由组长从每段中选出一名同学，组成三男三女的六人组，这样既做到了均衡每个小组的实力，也能让小组内的文理互补，全面发展。
在平时学习，各小组基本能做到，组内问题组内解决，这让同学们的强势学科有了一定的巩固和提升，较薄弱的学科也在组内其他同学的帮助下有了显著的提升。
此外，同学们还自发的推选考试中单科名次前三名的同学为该学科的负责人，当组内存在该科问题而老师又不在的情况下，就由对应负责人进行讲解。
这样一来不会让问题过夜，遇到问题能得到及时解决，二来对于讲题人来讲也会受益匪浅。
我班的自主管理不仅体现在学习上，还体现在各个方面。
班级实行积分评比制度，定有详细的积分规则，使得整个班级在团结大家庭的前提下，组与组之间展开良性竞争，比学习，比纪律，比卫生……正是这些无处不在的良性竞争让我们严于律己，让我们在一种危机意识下奋发图强。
开展自主管理已有些时日，虽然这其中还存在着例如更方便同学说闲话等这样那样的问题，但总体观之，还是利大于弊的，而且随着我们的长大，渐渐临近高三，同学们的自律意识和求学意识日益增强，自主管理体现出了无以伦比的优越性，相信这种新颖而有效的教学模式一定会在我们成长的过程中发挥更大更好的作用。
2024年自主管理演讲稿例文尊敬的评委，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸站在这里，向大家展示我的演讲稿。
今天我要和大家分享的主题是“自主管理”。
首先，请允许我先向大家介绍一下自主管理的定义和重要性，随后将会谈到个人自主管理和集体自主管理，并提出一些建议和方法。
首先，什么是自主管理呢？自主管理是指个体或集体在自我意志的引导下，自主决策、行为和监督，以达到自我改进和实现目标的过程。
它强调个体的主动性和主观能动性，是一种高度自我约束和自我激励的管理方式。
自主管理的重要性不言而喻。
首先，自主管理能够激发个体的潜能和创造力。
当个体有了自主权与自由度时，他们会更加积极主动地去思考、去行动，以实现自己的目标和理想。
其次，自主管理可以培养个体的自律和责任感，提高他们的自我约束和自我管理能力。
在自主管理的过程中，个体必须时刻关注自己的行为和决策是否合理，这需要他们养成良好的习惯和自律性。
再次，自主管理有助于个体的成长和发展。
通过自主管理，个体可以不断反思和总结自己的经验，不断改进自己的能力，从而不断提高自己的综合素质。
接下来，我将谈一下个人自主管理的重要性和方法。
个人自主管理是指个体在自我意志的引导下，自主决策、行动和监督，以达到自我改进和实现目标的过程。
首先，个人自主管理需要明确自己的目标和价值观。
只有明确了自己的目标和价值观，个体才能够有针对性地制定计划和行动，才能够清楚自己想要什么，以及怎样去实现。
其次，个人自主管理需要建立科学的时间管理和任务管理机制。
个体应该学会合理规划自己的时间，合理分配各种任务和活动，避免拖延和浪费时间。
再次，个人自主管理需要注重自我反思和自我调整。
个体应该时刻关注自己的行为和决策是否合理，发现问题及时进行调整和改进。
最后，个人自主管理需要养成良好的习惯和自律性。
个体应该坚持做到自己说到做到，做到言行一致，养成良好的生活习惯和工作习惯。
除了个人自主管理，集体自主管理也非常重要。
2024年自主管理演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够站在这里，用我的文字和声音与大家分享我的主题“自主管理”。
生活中，我们每个人都需要面对各种各样的挑战和问题，而自主管理就是一种重要的能力，可以帮助我们更好地应对这些挑战和问题，提高自己的生活质量和工作效率。
首先，自主管理是指在面临选择和决策时，我们能够依靠自己的判断和决心，做出正确的决策和行动。
自主管理需要我们具备独立思考的能力，能够分析问题，权衡利弊，然后做出决策。
同时，自主管理还需要我们有清晰的目标和计划，能够自己设定目标，并制定实现目标的步骤和时间表。
这样，我们才能够准确地掌握自己的行动方向，不会被外界因素左右，提高效率和结果的质量。
其次，自主管理还需要我们具备良好的时间管理能力。
每个人每天都只有24小时，如何合理利用时间，是我们自主管理的重要方面。
聪明的人会学会管理时间，而自主管理就是在时间管理中体现出来的。
我们应该学会根据自己的需求和优先级，制定一个科学合理的时间表，明确每天的计划和安排。
当面临琐碎的事情时，我们要有自控能力，做到有节制地处理，不耽误我们更重要的事情。
勤奋努力，按时完成任务，既能提高自己的效率，也能增加自己的自尊心。
此外，自主管理还需要我们具备自我激励的能力。
在生活和工作中，我们都可能会遇到困难和挫折，而这时候自主管理的重要性就体现出来了。
只有有了自主管理的能力，我们才能够在困难面前坚持不懈，不轻易放弃。
当我们遇到问题时，我们要学会用积极的态度和方法来面对，找到解决问题的方法和路径。
激励自己，相信自己能够克服困难，这样才能真正做到自主管理。
最后，我想分享一个我亲身经历过的例子，来说明自主管理的重要性。
在高中时期，我遇到了很多学习上的困难，成绩一度下滑。
当时的我感到非常沮丧和无助，但是我意识到我不能一直这样下去，我需要采取行动来改变这种局面。
于是，我开始自主管理我的学习时间，每天制定学习计划，按部就班地完成任务。
2024年自主管理演讲稿模版亲爱的老师们、同学们：今天是元宵节，也是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，又回到了学校，首先，我代表学校向全体师生致以新学期的最美好祝愿。
校门口的腊梅依然是那么香，老师们依旧是那么亲切，只是不同的是同学们又长了一岁，更精神了，更可爱了。
让我仿佛看到了一个勇于前进，善于创新，不断升华的朝阳中学，在寒假的休整之后，又精神抖擞，摩拳擦掌的站到了新的起跑线上。
在过去的校园里，同学们会经常看见这样的现象：车棚里各班的车管员一大早就整齐地排列好同学们的自行车；自习课上班级里有本班的纪律管理组的同学管理，教室外还会有值周管理的同学检查；午餐时分也有值周管理的同学督促同学们有序就餐；当班级里开展各类活动时，就有各有所长的同学们大显身手；当班级中有矛盾出现，需要协调时，就有我们权益保障部的同学出现了……这些就是我校德育的特色之一：学生的自主管理。
我校从____年以来就专门成立了学校层面和班级层面的学生自主管理委员会，其宗旨是逐步树立学生自立、自主、自强精神，树立民主法制观念。
通过对学生学习与生活的介入，引导学生自我管理，从他律走向自律，进而扩展到整个____的自我提升。
除了建立自主管理委员会外，学校还通过校园之星的评选、成长记录册的使用等多种途径推进学生的自主管理、自我教育。
为此，就自主管理工作，我在这里提三点要求：一、参与自主管理同学们除了可以积极参与到学校和班级的各项管理工作，除此以外，多与老师们交流沟通、校长信箱以及本学期即将开展的校长助理的竞聘活动，都能体现同学们在这方面的意识。
希望全体同学能踊跃参加，把握属于自己的机会。
二、内化自我教育开展学生自主管理的目的是自我教育，就是希望同学们能遵守公民的道德标准，促使自身道德修养变得更加美好和完善。
从今天开始，从日常做起，从小事做起，从点滴做起，从每一次举手问好做起，从每一张作业纸做起，从每一堂自习课认真起，从不抄袭作业做起，从规范穿校服佩戴校牌做起，从不乱扔乱抛做起，从不随地吐痰做起，从节约每一分钱、每一粒米做起，从爱护一草一木做起……让自己成为一名文明的城市人，让优秀成为一种习惯。
小学自主管理家长会发言稿尊敬的家长们：大家好！我是××小学的一名家长，今天我非常荣幸能够站在这里与大家一同探讨小学自主管理的重要性和方法。
首先，我想和大家分享一段关于小学自主管理的真实故事。
几天前，我在学校参加了一个亲子活动，活动的内容是孩子们自己制定规则、管理活动。
我很惊讶地发现，孩子们在没有老师和家长的干预下，能够很好地组织活动，分工合作，自觉遵守规则，还能及时解决出现的问题。
看到孩子们那么自信和自主，我不由得想到了小学自主管理的重要性。
小学自主管理，简单来说就是让孩子们在学校和课堂上主动参与决策、管理和解决问题的过程。
这样的教育模式不仅能够培养孩子们的自信心和自立能力，还能提高他们的学习积极性和创造力。
接下来，我将结合自己的亲身经历和一些研究，向大家介绍一些小学自主管理的方法和实践。
首先，家长要尊重孩子的自主权。
孩子是独立个体，有权利参与决策和管理。
当孩子提出一个看似荒谬的建议时，我们家长不要轻易否决，而是要与孩子一起讨论和分析，给孩子施加合理的限制和引导，并鼓励他们试验和探索。
这样不仅能够增强孩子的参与感和责任感，还能培养他们的批判思维和问题解决能力。
其次，我们要给孩子提供合适的自主管理机会。
这些机会可以是班级活动的组织者、学校临时任务的负责人、课堂角色扮演等等。
通过这些机会，孩子们能够学会分工合作、制定规则、解决问题等技巧，同时也能培养他们的领导能力和团队意识。
另外，家长还需要建立良好的家校合作关系。
在孩子参与自主管理的过程中，家长需要与老师和学校保持良好的沟通和合作。
我们要理解老师和学校的教育目标和要求，与他们共同制定学校管理规则，参与课程设计和评估等决策。
只有家校共同合作，才能营造良好的教育环境，让孩子们受益匪浅。
最后，我想和大家分享一个孩子自主管理的案例。
我家附近有一所小学，他们在课后活动中开设了一个小型儿童社区。
孩子们可以自主选择自己感兴趣的活动，比如绘画、舞蹈、音乐等，还能自己组织活动，展示自己的才艺。
自主管理，分层探索德育工作的新途径启迪心灵，培养提高学生的思想道德素质----*****德育工作成果总结报告多年来，我校的德育工作一直走在省、市、县的前列，尤其是在全面贯彻实施中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的过程中，我们结合学校实际，将“以人为本”作为德育工作的基本理念，把“塑造学生美好心灵”作为根本目的，以“分层次实施自主管理”作为工作方法，以“提高学生的思想道德素质”为工作目标，进一步增强德育工作的针对性和实效性，全力开创具有时代特征的德育工作新局面，取得了良好的育人效果，现报告如下：一、深入分析学校德育现状，创新德育工作新思路长期以来，学校的德育工作过多地强调培养“接班人”的政治使命，而与学生成长密切相关的思想、道德和心理健康培养比较薄弱，小学德育工作不能与未成年人思想道德建设总目标形成一个有效的梯度，这与新世纪新阶段未成年人思想道德建设规律相悖，德育工作在新时期的艰巨任务难以完成。
而且，由于受传统思想的影响，德育目标的实质变成了教会学生顺从，忽视了学生作为一个人其思想具有多变的实际，不能与学生身心成长的特点和接受能力相适应。
再则，学校的德育仍较多地停留在“管”、“压”、“堵”等层面，较多地是采取“禁止什么”、“不许什么”来进行管理，以管代教，这样较多地压抑了学生的个性，忽视了学生在管理中的主体地位，扼杀了学生的积极性、主动性。
而且，德育工作方法简单化、形式化，重“说教”轻“实践”的现象依然存在，造成了学生对德育的偏见与疏远。
随着我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利条件。
但我们不能忽视随之而来的是，一些领域内存在着一些道德失范的现象。
社会的精神文化、道德观念具有的复杂性、变化性，也造成了学校德育工作的艰巨性和学生思想复杂性与多变性。
其次，全社会追逐利益最大化，有益于社会、学生的活动场所却是“千呼万唤不出来”，未成年人的成长环境净化举步维艰，使不良元素有了可乘之机。
同时，家庭教育问题日益突出。
现实中，出现了“暴富家庭”、“官宦家庭”、“单亲家庭”、“留守家庭”等多种家庭形式，这些家庭存在着这样那样的问题，对学生的思想、行为产生了较大影响，使学校教育大打折扣。
而现在所有家庭中，其中约有60%以上的家庭是独生子女家庭，而我校在校生中的70%是独生子女，娇生惯养现象比较突出，“小太阳”、“小皇帝”的光环使得学校的教育明显不力。
言之为一，学校的德育工作管理与学生的实际存在着矛盾，尤其是对学生的主体作用发挥不足；学校教育与现实环境有反差，与家庭教育的“链接”不够；管理方法形式化，未促使学生形成良好而健康的情感、态度，学生的思想道德素质未能从根本上得到改变。
为了尽快解决这些问题，落实《意见》精神，我校一班人积极进行有益的尝试与探索，确立了“以人为本”的德育工作的基本理念，把“塑造学生美好心灵”作为德育工作的根本目的，结合学生特点，制定了《实验小学德育工作分层次自主管理教育实施方案》，推广实行“分层次自主管理”的工作新方法，以实现“全面提高学生的思想道德素质”的工作目标，进一步增强德育工作的针对性和实效性，开创了具有时代特征的德育工作新局面。
二、以学生自主管理为核心，分层实施，启迪心灵一、加强德育领导，确立学生在分层管理中的主体地位。
为保证德育工作的科学性和系统性，加强对德育工作的管理与指导，学校成立了由校长、书记、副校长、兼职法制副校长、共青团、少先队的处室人员以及班主任、科任教师、学生家长、学生干部等参加的实验小学德育工作领导小组，作为德育工作的调研决策层；成立了由主管德育工作的副校长为组长，以教育处成员为组员的德育工作管理小组，作为德育工作的指挥层；成立了由学校少先队大队长为组长，志愿者纪律巡查队队员为成员的自主管理行动小组，作为德育工作的执行层。
在德育领导小组的领导下，我校针对小学阶段学生年龄差异较大的特点，结合低、中、高年级的实际，确定不同的教育方法和内容，注重德育目标的层次性、内容的系统性和教育的递进性，制定了一套系统的德育工作办法，即《实验小学德育工作分层次自主管理教育实施方案》使德育工作有章可循。
《方案》对学生在德育工作中的主体地位和作用作了进一步的明确，细化了学生进行自主管理的实施范围，并确定了各项内容的教育指导者。
从2004年起，学校在毕业班学生中开展了“争当优秀毕业生”系列活动，2004年、2005年和2006年的活动主题是“查行为，评品德”和“学习品德双查评”。
在非毕业班学生中开展了“养成良好习惯，争当希望之星”系列活动，将活动内容概括为琅琅上口的“学生一日习惯养成十六事”，学生的事迹在每年的“六一”儿童节进行评选表彰。
二、探索有效途径，以美育德，以美育人。
学校从教育渠道入手，以美育人，全方位启迪学生美好心灵，培养提高学生的思想道德素质。
⑴课堂自主管理主渠道。
学生在校期间有85%的时间是在各科教学中渡过的。
教学过程无疑是德育教育的主渠道。
著名教育学家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。
”因此，我校确立了“得识、养行、训能”的课堂教学德育目标，要求教师做到：“传知有侧重，感知巧渗透，获知能领悟，用知定形成。
”前两步要求教师充分发挥主导作用，挖掘教材中的德育因素；后两步注重发挥学生的主体作用，实现由“要我这样”到“我要这样”的转化。
在课堂教学的过程中，通过艺术化的教学方法，培养提高学生美育素质，净化学生心灵，从根本上培养学生的德育品质。
我校根据所设课程特点和教学规律，对不同的学科提出了不同的艺术教育与德育结合要求和方法。
①在音乐、美术等艺术性学科教学，强化培养道德素质的功能。
优美的旋律能使人受到强烈的感染，产生情感共鸣，积极向上的歌曲内容是对学生进行热爱祖国、礼貌待人、尊敬师长的好教材。
美术欣赏和美术创作能够培养学生的审美能力。
②思想品德课教学，讲求教学方法的艺术性。
教学中充分发挥艺术形象和艺术情感的力量，以美引真，以情导行，从正面增强教育效果。
③其他学科教学，发掘艺术教育和德育因素。
语文课发掘语言美和意境美。
白雪琴老师的“寓美于教发现美，寓美于情感受美，寓美于读表现美，寓美于演创造美”的“八美教育”使学生在语文教学中获得了美育知识。
自然课和社会课通过一幅幅优美的风景人情画，使学生在美的感受中获得人与自然、人与人和谐相处的启示。
这样的教学，寓德育于教学中，较好地实现了教育与教学的整体优化。
同时，学校广泛开展了丰富多彩的少先队活动、班级活动和文体活动等。
成立了演唱、演奏、舞蹈、书画等10个艺术小组，200多名学生参加艺术小组活动。
课外辅渠道将学校教育延伸到了家庭和社会，形成了大时空的教育网络，并且打破了班级授课制整齐划一的局限，更多地突出了少年儿童的自主性和活动性。
丰富、健康的艺术活动充实了学生的课外时空，也有利于抑制社会不良风气的影响。
在艺术的熏陶中培养了学生热爱艺术、热爱生活的高尚品质，培养提高了学生自主管理能力。
⑵环境卫生自主管理。
以“我们的心灵美，我们的校园更美”为目标与效果，内容包括：卫生工作责任班长“三落实”管理——各班早清扫晚清扫落实、值日生课间责任上岗落实、玻璃一周一擦落实，和卫生值日生责任管理——自身管理、定时定位管理、与别人沟通教育管理，制止别人不卫生言行。
我校在上学、课间和放学的每一时间段，都能在各个班级的环境责任区看到佩带“卫生岗位责任管理值日生”胸卡的学生在认真上岗。
他们或笔直站立，或弯腰在地上拾捡纸屑，认真履行卫生值日生的职责。
六（4）班的环境区是学校的男女厕所，卫生责任管理班长申志楠同学有时见到碎纸片泡在厕所地上的雨水里扫不起，就用手捡。
四（1）班一名在雨中坚持上岗的值日生说：“今天我值日，坚持上岗是我的责任，管好我班的环境，就等于管好学校。
学校美了，家乡就美；家乡美了，祖国就美了”。
⑶定位巡查自主管理教育渠道。
自主管理的实践形式多种多样，我校积极倡导学生自主、自动、自我管理模式，从学生行为规范教育入手，以“我们的言行都很美”为目标与效果，实行志愿者纪律巡查队自主管理，贯穿学生在校的每一时段。
有到校的巡查管理包括：谢绝非本校人员随意入校、与师生有礼貌的表情、动作交流和检查学生的违纪行为。
课间的巡查管理包括：是否用文明语言交流，活动是否文明，是否有“闪光的言行”。
放学的巡查管理包括：各班是否按“三齐一静”到位，各班是否按交通规则行走。
在巡查员的认真管理下，学生上下楼梯有序，两操活动动作规范，放学路队“七做到”（一到、二静、三齐、四喊、五领、六跟、七通过）。
⑷环境教育自主管理形象渠道。
2004年以来，学校投入近４万元，用于校园“四化”建设。
先后建成了“三图、五旗教育墙”、“荣誉壁”、“学生素质教育作品栏”等教育阵地，努力构建环境的陶冶、教育功能，力争达到校园的每一面墙都说话，每一个环境都育人的目的。
围墙、绿树、鲜花，构成了一条迷人的风景线。
教室里的国旗、名人名言和过道上的名人画像、文明导语牌、净身镜成为“无声之教”的活教材，使学生的精神、品德、情操在潜移默化中得到熏陶和感染。
通过自身美化了环境，借助环境又美化了自身。
2006年，学校为了体现垃圾箱在美化环境、维护卫生的作用，在三至五年级的学生进行了垃圾箱标语征集活动。
几天中共收集标语300多条，有“我好饿，快来喂我”，也有“我是纸屑的游乐园”，“我是环保小当家，请把垃圾送我家”等等，一个小小的垃圾箱在标语的提示下成了学生维护清净环境的好朋友、好帮手。
目前，学校所有的垃圾箱上都喷上了学生自编的标语。
三、塑造美好心灵，德育工作结硕果多年来，我校先后获得全国红领巾读书读报奖章活动先进集体，河北省红旗少先大队、德育工作示范校、现代教育技术实验学校，张家口市首批德育工作示范校、示范性小学、文明单位、群众最满意的五星学校，阳原县综合评估先进学校等荣誉称号，《**日报》、《**报》、《**日报》、《**晚报》，曾先后多次对我校的德育工作进行了报道。
实施学生自主管理以来，学校校园清洁优美，师生视学校为家；教师关爱学生，视学生为子女；同学间互相帮助，视同学为姐妹；学生尊敬长辈，视师长为父母。
献爱心、守法纪的氛围得以形成，美好的心灵在校园内外大放光彩。
校内好人好事层出不穷，校外也是捷报频传。
学生多次为贫困地区、困难学生捐款、捐物，累计达三万多元。
2004年9月，我校二（四）班的同学发现一位刚转来的女同学捏着一寸多长的铅笔头写字，进而了解到她父亲下岗，全家三口人只有五十元的生活费，于是，班里六十多名同学主动捐出零花钱，供她购买学习用品。
2005年5月，《**晚报》报道了我校五(1)刘璇同学机智救人的事迹，全县开展了向优秀少先队员刘璇学习的活动。
2006年9月，《**报》刊登了我校六（1）班的六位同学以“小手掌”的名义向“读者爱心图书室”捐书37本的事迹。
