三年级上册音乐课件-第六单元《白鸽》｜人教新课标(共12张PPT)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，供全班同学参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《白鸽》的旋律、节奏、歌词及其和平寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对和平理念的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，用音乐传递和平。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。
-歌曲音准控制：在学唱过程中，部分学生可能在高音区或低音区存在音准问题，教师应针对不同音域进行针对性指导，提高学生的音准控制能力。
-情感融入：三年级学生对和平理念的理解可能不够深入，如何引导学生将情感融入歌声中，表现出歌曲的内涵，是本节课的难点之一。教师可通过讲解白鸽的象征意义，让学生联系生活实际，体会和平的重要性。
其次，在分组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对和平理念的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在课前引入更多关于和平的背景知识，让学生从多角度理解和平的内涵，激发他们的兴趣。
此外，学生在小组讨论中，有些观点很有创意，但在表达时稍显拘谨。我想在今后的教学中，要更多地鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。同时，也要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
-团队协作：在合唱环节，如何使学生在团队中默契配合，保持音准、节奏的一致性，也是教学难点。教师需设计合理的团队练习，引导学生相互倾听、协作，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《白鸽》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过白鸽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白鸽的象征意义和歌曲中的美好情感。

（3）歌词的理解与表达：学生需要理解歌曲的歌词含义，通过歌声传达歌曲的情感。
举例：歌曲中表达的对和平的向往、对美好生活的追求等，需要学生在演唱时准确表达。
2.教学难点
（1）合唱技巧的掌握：学生在合唱过程中，需要掌握呼吸、音色、声部协调等技巧。
举例：如何控制呼吸，使声音更加稳定；如何调整音色，使合唱效果更加和谐。
五、教学反思
在本次教学《白鸽》这首歌的过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生们在学唱过程中对旋律的掌握程度不一，有的同学能够迅速抓住旋律，而有的同学则需要更多的时间去练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
其次，合唱环节中，部分学生在配合上还存在一些问题。这可能是因为他们对于合唱技巧的掌握还不够熟练。为此，我打算在接下来的课程中，多安排一些合唱练习，让学生们有更多机会去体验和掌握合唱技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考音乐与情感的关系，并帮助他们发现表达情感的方法。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《白鸽》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达方式的理解。希望大家能够将这些知识运用到日常音乐学习中，不断提高自己的音乐素养。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
此外，在课堂讨论环节，我发现学生们对于如何通过音乐表达情感这一主题表现得非常积极，他们提出了很多有趣的观点和想法。这让我深感欣慰，也说明学生们在音乐欣赏和表达方面有了很大的进步。今后，我会继续鼓励学生们积极参与讨论，激发他们的思考。
然而，我也注意到，在新课讲授环节，部分学生对于音乐符号的认识和应用仍然存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固，确保学生们能够熟练掌握音乐符号。

6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白 鸽
1=c
2 ⁄4
12 34 | 56 75 | i i | 7- | 6 6 | 5 -|
54 44 | 43 33 | 2 2 |5 - |
54 44 | 43 33 | 2 2 | 1- | 2 2 | 1- ||
请同学们模唱下面的旋律，注意一下，这两句 旋律的尾音有什么不同？
(1)
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

有只白鸽 停在我的 0 0 |0 0 窗 | 1 2
1 | 7 —
台 上，
| 6 6 | 5— |
窗 台 上，
3 4 |5 6 7 5 | 1 1 | 7 —|
有只白鸽 停在我的
5 4 4 4 咕咕咕咕 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 — 床，
窗 台 上，
| 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 咕咕咕咕 他呼唤我
他呼唤我 快 起
6 6
窗台 2 2
| 5—
上， | 1—
| 5 4 4 4| 4 3 3 3 | 2 2
咕咕咕咕 他呼唤我 | 2 2 |1—‖ 快 起
| 5 —
床，
|
快 起
床，
快 起 床。
5 4 4 4 | 4 3 3 3 |2 2 |1—‖ 咕咕咕咕 他呼唤我 快 起 床。
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白鸽
捷克民歌
1 2 3 4 |5 6 7 5 | 1 1 | 7 —| 6 6| 5—|
有只 白鸽 停在 我的 窗 台 上， 窗 台 上，
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2
咕咕咕咕 它呼 唤我 快
2 | 5 —|
起 床，
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 |1—| 2
咕咕咕咕 它呼 唤我 快 起 床， 快
2 |1—||
起 床。
请你跟我一起唱！
1 2 3 4 |5 6 7 5 | 1 1 |7 —| 6 6 | 5—|
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2
2| 5 —|
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 |1— | 2 2 |1— ||

咕咕 咕咕 它呼 唤我 快起 床
2 2｜1
快起 床
‖
思想教育：
这节课，我们学会了捷克这个 国家的《白鸽》这首歌曲，也体 验了轮唱的演唱形式,鸽子是人类 的好伙伴，我们要怎样对鸽子呢？ 愿我们能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽 子能把我们祝福的歌声送到世界各个地方。
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第六单元 白鸽
教学目标 ：
1. 通过学唱歌曲《白鸽》，体会二声部歌曲 演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义 的精神，体验合作带来的愉悦。 2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现 二声部歌曲。
鸽子能为我们传递书信， 是人类的好伙伴，传说， 鸽子还曾嘴衔橄榄枝为打 战的士兵加油还和他们成 为了好朋友，后来鸽子又 被看成和平的象征，被称 为和平鸽。
节奏练习： 2/4
咕咕 咕咕 ｜咕咕 咕咕｜
咕 咕 ｜咕 - ｜
第一乐句
1=C 2/4 中速
12 34 5675 1 1 7
有只 白鸽 停在 我的 窗台 上，
6 6 5
窗 台 上
1=C 2/4 中速
5444 4333 2 2 5
咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床
1=C 2/4 中速
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4 4 4 ｜ 4 3 3 3 ｜2 2 1｜

过的，但是少年德沃夏克十分上进并逐渐显露出音乐才能，经过刻苦学习 他广泛地吸取各种音乐知识和技能，努力学习西欧古典主义和浪漫乐派作 曲大师们的创作经验，并且迈上自己的音乐创作道路，为发展捷克民族音 乐作出了巨大贡献。
德沃夏克一生的作品很多，体裁也很广：他共创作了十二部歌剧，十一
部神剧和清唱剧、九部交响曲、五部交响诗、六部协奏曲、三十二首室内 乐重奏曲，此外还有大量的钢琴曲、小提琴曲、序曲和歌曲等作品；其中 最著名的有：《e小调第九交响曲》（自新世界，又译自新大陆）、《b小 调大提琴协奏曲》 等等。
人民教育出版社 三年级上册第六单元
《白鸽》
请同学们跟琴模唱C大调鸽 唱 谱
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安东·德沃夏克（1841年--- 1904年）十九世纪捷克最伟大的作曲家之一， 捷克民族乐派的主要代表人物。
他出生于捷克布拉格附近的一个农村，他的童年是伴随着辛勤的劳动度

请伸出你的手指，跟着老师唱的旋 律、跟着Байду номын сангаас鸽子一起飞一飞吧！
划一划
白
窗 停 在 我
台 上
窗
台 上
鸽
的
有
只
咕 咕 咕 咕 它 呼 唤 我 快 起
床
咕 咕 咕 咕 它 呼 唤 我 快 起 床 快 起 床
划一划
白
窗 停 在 我
台 上
窗
台 上
鸽
的
有
只
咕 咕 咕 咕 它 呼 唤 我 快 起
床
咕 咕 咕 咕 它 呼 唤 我 快 起 床 快 起 床
● 咕
● ● ● ● 咕 咕咕 咕
● ● ● 咕 咕 咕 ● 咕 ● 咕 ● 咕
听一听
请同学们带着问题听音乐！
1、这首歌曲的情绪是怎样的? 2、歌曲唱到白鸽在做什么? 3、听一听有没有熟悉的旋律？ 这首歌曲有几个乐句组成？
读一读
1=C 2/4 中速
白鸽
1 | 7 —| 6
上， 停在我的 窗 台 窗 台
唱一唱
卡拉OK：
1、注意歌曲力度起伏的变化 2、用有弹性的声音、有感情地演唱。
玩一玩
游戏“跟着队长走”，你发现了什么？
白 鸽
队长： 队员：
队长： 队员：
队长： 队员：
说一说
第二声部如何准确进入？
白 鸽
演一演
邀请好朋友用不同的演唱方式表现歌曲！
白 鸽
齐 唱 轮 唱
欣赏
机动部分:欣赏轮唱《美丽的黄昏》
人教版小学三年级上册音乐
白 鸽
动一动
看一看
捷克民歌《白 鸽》
试一试
谁能模仿白鸽的叫声？

• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
1、歌曲是什么大调？ C大调
2、歌曲是几几拍的？ 2/4拍
3、歌曲是哪个国家的民歌？ 捷克
白鸽
2/4 有只 白鸽 ｜停在 我的｜窗 台｜上 -｜ 窗 台｜上 -｜咕咕 咕咕｜它呼 唤我｜
快 起｜床 -｜咕咕 咕咕｜它呼 唤我｜ 快 起｜床 -｜快 起｜床 -｜
1=C 2/4
捷克民歌
中速
12 34 5675 11 7 6 6
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
同学们知道这是什么鸟吗？ 它在我们的生活中有什么作 用？
鸽子能为我们传递书 信，是人类的好伙伴， 传说，鸽子还曾嘴衔 橄榄枝为打战的士兵 加油还和他们成为了 好朋友，后来鸽子又 被看成和平的象征， 被称为和平鸽。
谁能模仿鸽子的叫声？
2咕 4咕
咕咕 －|
咕
|
咕
咕
咕咕|咕
咕|
请跟着老师读一读。
山东教育出版社小学三年级音乐上册
有只 白鸽 停在我的 窗台 上，窗 台

实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，课堂氛围十分活跃。但我注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高小组合作的效果，我将在接下来的教学中，更加注重引导学生均衡分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。
此外，我在教学过程中也注意到了一些亮点。比如，学生们在合唱实验中，能够很好地协作，共同完成演唱任务。这充分说明，学生在团队协作方面的潜力是很大的。今后，我们可以多开展类似的活动，进一步培养学生的团队协作能力。
3.学习简单的音乐符号，如停顿、连音线等，并运用到歌曲演唱中。
4.了解白鸽的象征意义，培养热爱大自然、珍爱生命的情感。
5.通过合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱《白鸽》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，增强音乐鉴赏力。
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、合唱等形式，激发学生的艺术创造力，提高舞台表现力。
最后，我要提醒自己，教学反思不仅仅是对课堂教学的回顾，更是为了促进自我成长。在今后的教育生涯中，我会继续努力，为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《白鸽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过白鸽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《白鸽》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-对于音准掌握的难点，可以采用分步骤的教学方法，先让学生熟悉旋律，然后逐步提高音高要求，通过反复练习和个别指导帮助学生突破。
-在培养节奏感方面，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习不同的节奏，增强他们对节奏的敏感度和控制力。

快起 床
咕 咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床
{0 0 0 0
{ {
初听歌曲
这首歌曲的情绪是怎样的？
音乐活动
请白鸽合唱团分成两个声部，随伴奏完整演唱歌曲， 注意两个声部的力度起伏、音高准确。
第一声部 第二声部
听赏歌曲
白鸽
1=C
欢快 活泼地
..
2 ——
1234|5675|
1
1 | 7—|
4
6 6 | 5— | 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5— |
.窗 .台 上
咕 咕 咕 咕 它 呼 唤我 快 起 床
1 1 | 7—|6 6 | 5 — |5444|4333|
窗 台上
窗台 上
咕 咕咕咕 它 呼 唤我
{ 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 — | 2 2 | 1— ||
咕咕 咕 咕 它呼 唤我 快 起 床
快起
床
2 2 | 5 — | 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1— ||
白鸽
2
1=C ——
4
. 欢. 快 活泼地
{1 2 3 4 | 5 6 7 5 | 1 1 | 7 — | 有只 白鸽 停在 我的 窗 台 上
0 0 | 0 0 |1234 |5675|
有 只 白 鸽 停 在我 的
{ 6 6 | 5— | 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 — |
4
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1— ||
小白鸽开心的唱起了歌儿！
2 ——
4
5
4
4
4
|
4
3