为作文教学撑起一片绿色的天空共5页

撑起习作教学更广阔的天空作者：吴晓娇来源：《中华活页文选·教师版》2023年第24期摘要：习作教学作为语文教学的重要组成部分，一直被赋予极其重要的意义。

而在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）中，亦对习作提出了新的要求，通过新旧课标的对比可以看出，写作教学部分发生了相当显著的变化，以往独立呈现的“写作”与“口语交际”合并为“表达与交流”板块。

这个板块融入了课程内容的各个方面。

然而，农村学校的作文教学现状却存在随意性较大，系统性弱，教师关注度低，习作教学没有提高到应有高度等问题。

因此，教师应在新《课标》背景下重视对习作教学策略的探讨、实践和研究。

关键词：新《课标》小学语文高段习作教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.24.014习作一直是学生最害怕和最想回避的事情，对教师来说却不能回避。

所以面对作文教学时，不管如何艰难，教师都要迎难而上，找到最适合的教学方法，帮助孩子慢慢解决习作的问题。

在平时的教学中，我们不难发现孩子面对作文时的几大难题：1.不想写：没兴趣，背后是写作动机，即“为什么写”；2.没得写：没素材，背后是写作内容，即“写什么”；3.不会写：没方法，背后是写作技法，即“怎么写”。

4.不会改：没标准，背后是评改标准，即“写得怎么样”。

剖析成因，理由有：遗传基因、家庭教育、阅读量小、缺乏兴趣、缺少观察方法。

上述原因的确客观存在，无法忽视，而且有一些还不以教师的意志为转移，比如遗传、家教等，但有些却是可变的。

因此，前述问题与其说是存在于孩子身上，不如更为准确地说是表现在孩子身上。

习作教学要建立在语言运用的基础上，新《课标》理念下教师要让语文课堂姓“语”，要改一改以往“写什么”教得太多，“怎么写”教得太少的情况。

我们唯有深耕自己的一亩三分地，抓好习作教学，才能还习作于儿童。

基于此，笔者结合农村小学学生的学情，围绕五年级上册的习作教学实践，谈谈新《课标》下的习作教学策略。

绿色校园作文在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺为大家整理的绿色校园作文（精选56篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

绿色校园作文篇1绿色环境是健康的一种象征。

绿色能带给我们生机、带给我们活力。

我们的学校镜湖小学，是一所绿色的学校。

在我们的校园里，到处都可以看见绿色：操场的隔离带，松树高大挺拔，一年四季都是披着绿色的长衣，铁树刺如针一般锋利；教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道旁都长满了许多碧绿的小草，和穿着红色衣服的枫树。

我们的学校有了绿色，好处还真是不少呀！同学们来到学校，都能呼吸清新的空气，使人心旷神怡。

如果在考试前去绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，说不定分数也会提高不少呢！我们的校园里，花坛随处可见，其中最漂亮的就要数食堂旁的那个花园了。

那里杨柳如丝，漂亮之至。

在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个校园。

花园中间有个小池子，有许多沙子，风儿一吹，它们就飘了起来。

里面这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的艺术工人精心设计的。

在他们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰着校园。

我们每天负责把落叶，杂物清扫干净，让校园永远保持美丽，让这幅画永远保留下来。

怎么样，我们的绿色校园是不是很美，您若还不信，就快来参观参观吧。

绿色校园作文篇2天蓝白云伴，风轻阳光暖。

白的叶，绿的草，专属于美好的绿色校园。

当我们正做着自己的事的时候，是否曾设想有一天我们将失去这个美丽的校园？“课间，当你与同学们在走廊上，操场上聊天，嬉戏时，看到纸屑，不要怕丑，弯腰拾起，没有人会笑你多管闲事。

我环保，我美丽！当你看到有人在墙上信笔提书，大练画技时，应当制止。

因为你要环保。

校园，是如此令人神往，因为它深情灌输着感性与理性交织的思想，让年轻的心从幼稚走向成熟。

校园，是如此令人留恋，因为它给予每位学子回忆憧憬的广阔空间，令多少颗失落的心在风雨晨昏中找回自我。

为学生撑起一片蓝天的明灯教育是国家的希望，学生成长是社会的未来。

作为教育工作者，我们肩负着为学生撑起一片蓝天的重任。

我们以明灯为喻，给予学生指引和照射，助他们在知识的海洋中航行。

本文将探讨如何为学生撑起一片蓝天的明灯。

一、明确教育目标撑起一片蓝天的明灯，首先需要明确教育目标。

我们要明确教育的方向和目的，培养学生的正确价值观、良好品德和优秀素养。

教育的目标应当是全面发展学生的身心，让他们成为有独立思考能力、创新意识和合作精神的社会栋梁。

二、营造良好的学习环境撑起一片蓝天的明灯还包括为学生提供良好的学习环境。

学校是学生学习和成长的重要场所，我们应当为学生创造舒适、安全、和谐的学习环境。

教室整洁明亮，设施齐全，教学资源丰富，都能让学生更好地专注于学习。

三、因材施教，培养个性每个学生都是独立的个体，有不同的天赋、兴趣和学习能力。

为了撑起一片蓝天的明灯，我们应当因材施教，培养每个学生的个性。

针对学生的特长和需求，提供个性化的教学方法和课程设置，激发他们的学习兴趣和潜能。

四、关注学生心理健康学生的学习成绩和发展不仅仅取决于知识的输入，更取决于心理的健康状态。

为了为学生撑起一片蓝天的明灯，我们需要关注学生的心理健康。

建立心理辅导机制，提供心理咨询服务，帮助学生解决困扰和压力，让他们拥有稳定的心态和积极的心理健康。

五、鼓励创新和实践为了撑起一片蓝天的明灯，我们需要培养学生的创新精神和实践能力。

创新是社会发展的动力，实践是知识的源泉。

我们应当鼓励学生独立思考，勇于创新，并提供实践机会，让学生将所学知识应用到实际中去，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。

六、教育与家庭的合作学校教育和家庭教育是互相补充和共同推进的。

为了为学生撑起一片蓝天的明灯，我们需要加强学校与家庭的合作。

与家长沟通、合作，制定家庭作业和学习计划，共同关注学生的学习和生活情况，形成家校合力，为学生创造更好的学习环境和教育支持。

七、激发学生的潜能每个学生都有无限的潜能等待开发。

小学语文教学论文-浅探绿色习作教学人教版新课标◆现实的思考多年来，“作文作文作得人头疼”的喊声不绝于耳。

这说明我国的小学生对作文没兴趣，没愿望。

据福建写作学会会长潘新和教授在闽、浙、苏三省所进行的一项调查显示：不喜欢和害怕写作的人数、加上弃权的人数（54.2%）超过了很喜欢和喜欢写作的人数(45.8%)。

而美国一项研究表明，儿童爱作文是与生俱来的，是他们“以自我为中心”释放表达欲的心理需求。

按理孩子们应对写话、习作有兴趣，应该喜欢作文，乐于作文。

为什么出现了这种奇异现象？不可否认，我们的作文教学没有顺应孩子的心理特点，没有注意维护孩子的兴趣和爱好，没有让他们做自己感兴趣的事、写自己喜欢写的文章，而是不断地规范他们的写作行为，用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象，用分数去惩罚孩子的幼稚与纯真，其结果往往是不自觉地泯灭了孩子们的写作才情和个性。

有人把这种“一凑，二抄，三套”“开头至关重要，结尾空喊口号，中间换汤不换药”“千人一面，千篇一律”的作文教学现象称为“灰色污染”。

作文教学非改不可，已成为人们的共识。

有感于“绿色”理念越来越深入人心，绿色食品风靡全球，绿色生活方兴未艾……近来，我们对“绿色习作教学”作了一些思考和实践。

◆“绿色习作教学”的界定我心目中的“绿色习作教学”以人为本，以生活为源，追求心动、笔动、行动“三动”合一的理想境界。

“以人为本”即以学生的发展为本。

习作是学生语文素养的综合体现，以学生为本的习作教学应重在培养学生的写作兴趣和自信心，使习作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；重在培养观察、思考、表现、评价的能力，让学生在写作实践中学会运用语言文字表达和交流；重在引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

新的课程标准明确提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。

我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，让课堂充满人文的灿烂的阳光，才能使作文成为一种真正提高人素质的活动。

教师演讲范文-撑起一片明朗的天尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能够在这里和大家分享我的见解和思考。

今天我要谈的话题是“撑起一片明朗的天”。

首先，让我们回顾一下过去几年我们学校所面临的种种困境和挑战。

教育的发展需要良好的政策环境、稳定的经济基础和全社会的支持。

然而，在我们学校的发展过程中，我们被一些问题所困扰：师资紧缺、教育资源不足、教育理念落后等。

这些问题给我们教师带来了巨大的压力，也严重影响了学生的发展。

面对这些困境，我们不能袖手旁观，我们应该主动行动，用我们的一份力量撑起一片明朗的天。

首先，我们应该不断提高自身的专业素养。

教师是教育的中坚力量，只有不断提高自身的专业技能和知识水平，才能更好地引导学生，培养他们的综合素质。

其次，我们要积极参与学校的改革和发展。

作为教师，我们应该关注学校的教育改革方向和目标，积极参与学校各项活动和项目，为学校的发展贡献自己的一份力量。

同时，我们还应该与同行进行交流和合作，分享教学经验和方法，共同提高教育教学水平。

除了教师的努力，学生们也是撑起明朗天的重要力量。

学生们是我们学校的未来，他们的发展和成长关系到整个社会的未来。

我们要重视学生的个性和特长，充分发挥他们的潜能。

我们要尊重学生，理解他们，给予他们足够的关心和支持。

同时，我们也要督促学生不断提高自己的学习能力和素质，培养他们的创新意识和实践能力。

最后，我想说的是，我们教师和学生的努力还远远不够，我们还需要全社会的支持和配合。

教育是一个综合系统工程，需要各界力量共同参与。

政府要加大对教育的投入，优化教育资源配置，建立健全的教育体系。

家庭要重视子女的教育，给予他们良好的家庭环境和教育条件。

社会各界要关注教育问题，积极参与教育事务，为教育事业做出贡献。

让我们共同努力，撑起一片明朗的天！谢谢大家！。

为老师点赞作文600字记叙文5篇为老师点赞作文600字记叙文有哪些?教师啊，是您让我们无时无刻不被爱所深深围绕和滋润着，是您让我们无时无刻不被爱所温暖照射着。

一起来看看为老师点赞作文600字记叙文5篇，欢迎查阅!为老师点赞作文600字记叙文1一切过去了的都会变成亲切的怀念――教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――教师。

教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，教师……怀念您，亲爱的教师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

为老师点赞作文600字记叙文2俗话说：“庄稼一朵花，全靠肥当家。

”我们是那花朵，教师是肥料。

她，是我六年以来见过最优秀，最负责的语文教师—欧阳教师。

她一向用自已毕生的知识作为肥料哺肓我们这些祖国的花朵，让我们变得更加好。

我的语文教师是全校最负责的教师，有的教师一天只上课管管学生其它事儿几乎不管，而我的语文教师欧阳教师却不这样，她总是为我们着想，为我们着急，简直是“先班集之忧而忧，后班集之乐而乐。

”我记得有一次，搞大扫除，我们搞了搞。

欧阳教师过来检查，发现沟里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出来。

教师就亲自动手，拿着耙子，把泥巴一丘一搞弄了出来。

雨中的校园作文关于雨中的校园作文（通用13篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么，怎么去写作文呢？下面是店铺为大家整理的关于雨中的校园作文（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

雨中的校园作文1雨淅淅沥沥地下着，枝头的小鸟不再唱歌，美丽的蝴蝶不再跳舞，在雨中，只剩下三三两两的学生撑着雨伞在走动。

我坐在教室里，透过玻璃窗，猛然间发现雨中的校园是那么迷人。

挺拔的松树围绕着校园，在雨中，它丝毫不感到畏惧，犹如一位尽职的哨兵，尽管下雨它仍旧坚持站岗放哨；它又好像一位诗人，面对着这充满诗情画意的雨水倍加喜爱；它还像一位思念家乡的士兵，凝视着远方。

越下越大的雨渐渐淹没了一棵棵松树。

在第一幢和第二幢教学楼之间，有一个长方形的大花坛。

在花坛中间有一棵茂密而又高又大的树，它是整个花坛的代表;是绿色的守护使者；是花坛的统治者。

围绕着这一棵树的，是许许多多盛开的五彩缤纷的鲜花，它成了花坛的“点睛”之笔。

绿色的小苗很容易被人忽略，但小苗却没忘记自己，它吸收雨水，不断成长，在雨中欢笑，在雨中嬉戏，在雨中成长。

雨声很大，却比不过教室里的阵阵读书声。

外面是“沙沙沙”的雨声，教室里却是书声琅琅。

下雨，根本没有影响认真听课的学生，他们的神情仍旧那么专注，姿势仍旧那么端正。

琅琅的读书声在雨中徘徊。

雨中的校园是那样美丽，雨中的校园是那样迷人，雨中的校园是那样令人陶醉。

我爱雨中的校园！雨中的校园作文2细濛濛的小雨淅淅沥沥的下着，一条若隐若现如烟雾般的灰色丝带在校园上空徘徊、盘旋，久久不愿离去。

雨中看景，别有一番韵味……走进校园，最先映入眼帘的是大门两侧栅栏上盛开的紫藤萝。

初春时，这里一片荒凉，光秃秃的树干上看不到一丝生机。

如今，紫藤萝开的是那样灿烂、那样妩媚动人。

低下头，仔细观察每一朵小花，上面都无一例外的布满了密密麻麻的小水珠，泛着点点银光。

经雨水的冲刷，紫藤萝浓郁的花香似乎淡了许多，但比起以往，更清新悠久。

日记为写作训练撑起一片自由的天空作者：张凤晴来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第10期一转眼，已经做了近十五年的语文老师，每年面对作文教学都有不少的学生问我：老师，我怎样才能很快地提高作文水平呢？这个问题实际上已经困扰了我很久，说实话，到目前为止，我还没有找到一个解决问题的捷径。

在我看来，作文是一个循序渐进的过程，说得大一点，人的一生就是一个作文的过程。

人的一生就因为有酸、甜、苦、辣等滋味滋养着，才显得丰富多彩。

作文就如人生，作文也需要滋养的源泉，如果说作文是一棵树的话，它肯定要向生活吸取营养。

要想让作文长成一棵大树，仅仅是看几本作文书，写几篇练笔，这远远不够。

作文的营养来源于书本，也来源于生活。

如何在鲜活的生活中积累写作的素材？我认为写日记是最奏效的方法之一。

首先，日记的形式学生容易接受。

日记的内容可多可少，有话则多，无话则少。

大到对社会生活，人生真谛的探索，小到一言一行，只言片语。

既可写轰轰烈烈波澜壮阔的国内外大事，也可写自己衣食住行，言谈举止的小事；可赞扬真善美，歌颂美好事物，也可针砭假丑恶，鞭挞不良风气；可描写高山大海的雄奇壮观，也可描写微雕作品的小巧玲珑；可立安邦治国之宏论，亦可发修身养性之微言。

所见、所闻、所感无所不可。

学生每当捧起自己写完的一本本日记，总会掩饰不住收获后的喜悦。

另外，日记容易被学生接受就是自由灵活。

写人、记事、评论、杂谈、诗歌、散文、微型小说、童话、寓言、心得体会各种文体皆可；记叙、说明、描写、议论、抒情各种表达方式不拘一格。

日记不像作文课上命题作文那样严格，它容易触发学生的写作欲望和兴趣，是学生变“要我写”为“我要写”的良好契机。

有一位同学在一篇关于写日记的日记中这样写道：“现在我已养成了写日记的习惯，即使谁不叫我写日记，我也不会停下来。

日记已是我生活中不可缺少的东西，我与她结下了不解之缘。

”其次，写日记既可以培养学生观察事物和分析问题的能力，又是学生积累知识和素材的好方法；写日记不仅能帮助学生迅速提高写作能力，还可以加强学生自身的思想修养。

为孩子们撑起一片蓝天在多年的综合实践活动教学实践中，我深深地感受到，在教学中，如果能合理地开发和利用课程资源，就会使如一潭死水般的课堂教学焕发出新的生命力，让学生真正体会到综合实践这门课程的趣味性。

在这门课程教学中，我进行了尝试，并付诸实践，开始了综合实践活动之旅。

一、春色满园关不住，一枝红杏出墙来——兴奋2001年9月，面临着这场轰轰烈烈的课程改革，虽然对综合实践活动这门课程还很陌生，但我心中依然兴奋、激动。

它是一门“三无”课程：无固定教材，无固定模式，无课程标准。

于是，我校开始自己编写综合实践活动方案，也有幸参与其间，与其他几位老师一起编制我校综合实践活动的课程教材。

我遵循综合实践活动主题确定的原则——立足于时代的热点问题，借着北京申奥成功的东风，开展了“走进奥运、走近2008”的主题活动。

活动中，学生搜集到了许多有关奥运的资料，加深了对奥运会的了解；我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。

本次活动，为学生提供了一个走进奥运的平台，成了我和学生的第一次综合实践之旅。

旅途虽然忙碌，但不觉辛苦，因为当初只感受到兴奋和激动，正所谓“人生若只如初见”。

二、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——迷惘综合实践活动主张亲历实践，深度探究，只有如此，才能发挥课程的教育功能。

随着活动的广泛开展，我愈发意识到：目前，活动“浅层次，形式化”现象特别普通。

一些研讨课的实效性不强，多数活动只重形式，不注重活动对于学生能力的培养。

奋战在活动一线的教师也有自己的困惑：在活动过程中学生的安全问题；与一些考试科目争抢时间的问题；拓展学生的思维与教学任务完成的矛盾问题；综合实践课的评价问题……这些综合实践课上经常出现的问题，影响到了综合实践课的教学效果。

如何让教师和学生在综合实践活动都有所收获？这旅程要怎么走？我在迷惘后陷入沉思。

三、洗尽铅华不著妆，一般真色自生香——领悟如何提高综合实践活动的实效，既不影响学生其他学科的学习，又达到提高学生整体素质，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的目的呢？经过几年的摸索总结，我发现课程整合这条途径能实现“双赢”。

撑起一片蓝天作文在这个美丽的星球上，蓝天是我们共同的庇护所，是我们共同的家园。

蓝天给予了我们清澈的空气，给予了我们美丽的风景，给予了我们生存的空间。

然而，随着工业化的进程和城市化的扩张，蓝天却面临着严重的污染和破坏。

因此，我们每个人都应该为了撑起一片蓝天而努力。

首先，我们应该从自身做起，积极参与环保活动，减少环境污染。

我们可以从日常生活中做起，比如减少使用一次性塑料制品，垃圾分类，节约用水用电等。

同时，我们还可以参与志愿者活动，参与环保组织，为环境保护贡献自己的一份力量。

其次，政府和企业也应该加大环保投入，加强环境治理。

政府应该出台更加严格的环保法律法规，加大对环境违法行为的处罚力度，同时加大环保宣传力度，提高全民环保意识。

企业应该加强环保设施建设，减少污染排放，推动绿色生产，实现经济发展和环境保护的双赢。

此外，科技创新也是撑起一片蓝天的重要手段。

我们可以利用科技手段，开发清洁能源，研发环保技术，改善环境质量。

比如，加大对太阳能、风能等清洁能源的开发利用，推广电动汽车，减少汽车尾气排放，提高环境空气质量。

最后，教育也是撑起一片蓝天的重要环节。

我们应该加强环保教育，提高全民环保意识。

从小培养孩子们的环保意识，让他们懂得保护环境的重要性，从而在日常生活中养成良好的环保习惯。

撑起一片蓝天，是我们每个人的责任和使命。

只有每个人都能够从自身做起，积极参与环保活动，政府、企业、科技和教育也能够共同努力，才能够实现这个目标。

让我们携起手来，共同努力，为了我们共同的家园，为了撑起一片蓝天而努力。

愿我们的努力能够让蓝天更加清澈，大地更加美丽！。

生活与创造，托起作文的绿色天空作者：蔡情惜来源：《教师·上》2015年第07期小学生认识事物的特点是由直观到抽象，从感性到理性，对直观的、形象的东西特别感兴趣。

因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活体验，使学生获得更多的感性认识，获得取之不尽的写作源泉，以此培养学生的写作兴趣。

一、深入生活，激活学生创作激情深入生活，可以汲取丰富的创作源泉。

在教作文时，我充分利用课外资源、社区资源开掘素材，尽量带领学生走向大自然索取作文素材，并从学生感兴趣的观察活动入手，解决“无米下锅”的问题。

在指导学生观察时，着重引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻细嗅，用心细悟，即引导学生用全部感官和心灵去感触情境美的存在。

另外，我常开展一些实践活动让孩子们走出校门，走向自然，去亲身体验生活，搜集写作素材。

比如，在指导写景习作时组织学生游览附近的鸳鸯公园，在写春天有什么新发现时，就与学生们一起先在校园里寻找“春天的足迹”，并在春游时继续寻觅……培养学生养成留心观察身边事物的好习惯，习作时也能文思泉涌，激发学生创作的激情。

后来，我总能欣慰地听到学生兴奋地对我说：“老师，你看今天的太阳……”“老师，你看XX的书包……”“老师，你看……”只有让学生深深地感受生活的美好，其才会学习用语言描述情境的本身的有趣，才能大大激发其说写的兴趣。

为了丰富学生创作的题材，我还组织了多种活动，从学生的“今天我当家”“我给妈妈洗脚”到生活实践“学做饭”等，让学生在活动中尽情体验“快乐作文”的快乐，其作文兴趣浓了，作文水平也提高了不少，学生中一篇篇活泼、有趣的习作应运而生。

二、开拓创新，拓宽学生创作思维一篇好的作文是学生语文能力以及创新能力的综合表现，所以作文作为语文这一基础学科的重要组成部分，在培养学生创新能力方面起着重要作用。

在作文教学中，我们必须做到两个转变：一是转变“师道尊严”的观念，放下老师架子，平等地对待学生，“以生为本”，鼓励学生标新立异。