闽教版三年级上册信息技术车水马龙、我来画车、船 课件 (2)

各位老师大家好：今天我说课的内容是三年级信息技术《车水马龙，我来画车、船》。

一、教材分析（首先我对教材进行简单的分析）教材的地位和作用本课是我省小学信息技术教材三年级上册第11课中的内容。

这节课是学生已经学过一些基本的画图工具，对画图软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习用直线工具、矩形工具、椭圆工具等规则工具来完成个性化绘画作品的方法，通过本课的学习，学生对电脑绘图将经历由初步感知到体验的过程升华。

为后面规则图形的应用做铺垫。

（依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标）1、知识与技能目标（1）熟练掌握直线、矩形、椭圆形等工具的使用方法（2）学会用shift键配合直线工具画特殊的直线（3）学会灵活使用规则图形工具完成个性化的绘画作品2、过程与方法目标通过让学生经历利用规则图形工具创作个性绘画作品的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。

3、情感、态度价值观目标引导学生利用规则图形工具画出生活中各种东西，充分发挥学生的想象力，培养学生创作意识及动手实践能力。

引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

（本节课的）教学重点是：掌握简单规则图形的画法教学难点是：综合运用规则图形工具自主创作作品二、教法、学法分析（接下来说一说，本节课的教法与学法）（一）教法分析新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于三年级的孩子来说，他们的学习热情很高，但不稳定，知识和思维都有一定的局限性。

针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。

来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知、亲历探索、获得知识，发挥学生的主体作用，体现教师的的主导作用。

（二）学法分析有效的信息技术活动，不是单纯的依赖模仿与记忆力，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为，“动手操作法”、“自主探究法”、“观察发现法”、“合作交流法”。

11 画卡车教学内容：福建省教育出版小学信息技术三年级上册第11课《画卡车》。

教材与学情分析：本课选自闽教版三年级上册第11课，让学生通过运用Windows 画图程序掌握电脑绘画的基础，学习简单的几何图形工具，进一步培养学生的绘图设计的能力和自主学习的能力。

本课教学对象是小学三年级的学生，学生对电脑画图很有兴趣，上节课已经学习了认识画图软件，学习了简单的铅笔工具、擦子工具、颜料填充工具等，为这节课学习几个简单的几何图形工具做了铺垫，在此基础上学生学习起来比较容易掌握。

教学目标：1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的使用。

2、熟悉配合使用shift键的技巧。

3、学会规则图形工具的综合运用，充分发挥学生的想像力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。

教学重难点：掌握简单几何图形的画法，综合运用简单几何图形工具自主创作作品。

教学准备：多媒体教室、课件、微视频教学过程：一、导入1、出示藏宝图师：瞧，这是什么呀？（藏宝图）哈哈，没错，这就是传说中的藏宝图，同学们有没有玩过类似寻宝闯关的游戏？今天老师要和同学们来一场寻宝之旅。

师：当然，能不能取得宝物就要看同学们的本领咯。

有没有信心啊？2、出示游戏规则师：下面我们先来看看游戏规则。

（1）游戏共分四关，每六人为一小组，每组成员全员通过一个关卡，即可获得一枚五角星；（2）每一个关卡，全员完成时组长起立举手示意老师，鉴定是否闯关成功（游戏过程中组长可自由走动指导，观看完成情况）；（3）集齐三枚星星就可兑换宝箱中的宝物。

二、新授课师：同学们，准备好出发寻宝了吗？1、小热身：观察以下简单图形由哪些基本形状组成？生：……师：生活中许多物体都可以由这几个简单的基本图形组成，这些基本形状则可以用画图工具中的规则图形工具画出来。

今天就让我们一起来学习如何利用画图软件里的规则图形工具画卡车。

2、第一关：用直线工具绘制两条粗细不等的直线。

（1）请一位学生上台寻找直线工具并尝试画一条直线，生观察；（2）师补充小结，引出直线线宽与shift工具的配合使用；（3）生操作练习，师巡视。

三年级上信息技术《车水马龙，我来画车、船》教学内容：车水马龙，我来画车、船教学目标：1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的使用。

2、学会Shift键配合直线工具画特殊的直线。

3、学会规则图形工具的综合运用。

充分发挥学生的想像力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。

教学重点：掌握简单几何图形的画法。

教学难点：综合运用简单几何图形工具自主创作作品。

教学准备：相关的课件教学过程：1、转播教师机课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。

提出问题：你认识这些图形吗？2、演示组合图形，引导学生说一说。

通过课件演示简单几何图形的组合图（椅子、糖葫芦、帆船、卡车等），并引导学生说一说“组合图形中的几何图形有哪些”3、导入课题。

画规则图形。

（停止转播）1、启动画图软件，介绍直线、矩形、椭圆形工具的应用。

2、出示练习任务一。

用直线工具绘制粗细不等的直线和“米”字。

3、转播教师机。

讲解、演示直线工具。

绘制粗细不等的直线，用Shift键与直线工具组合画出“米”字。

（停止转播）4、出示练习任务二。

用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。

提醒学生椭圆形工具也有这三种样式。

五、出示练习任务三。

为前面画的图形（包括直线）填充颜色。

操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。

6、讲授演示，引导学生模仿操作。

讲授并演示菜单中“清除图像”命令的使用，引导学生进行清除图像操作。

1、转播课件，布置任务（1）基础任务画卡车。

提示：可以参照教材第64、65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。

（2）加强任务在卡车周围添加公路、乌云、雨。

要求：用直线、刷子工具画公路，乌云、雨。

（3）提高任务。

发挥想象，添加更多的场景，例如可以画一些帮助人的的画面。

例如:下雨了，要送伞的画面。

综合运用画图工具画树、小屋、帆船、太阳等。

要求：可以按照范图画，也可以自行设计卡车四周的景特，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。

闽教版信息技术三年级上册《第2课人工智能在身边》教学设计一、教材分析《第2课人工智能在身边》是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了人工智能的基本概念以及在日常生活中的应用。

教材通过生动的例子，如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，帮助学生理解人工智能的广泛性和实用性，旨在培养学生的科技素养和创新意识。

二、教学目标1.知识与技能：理解人工智能的基本概念，了解人工智能在生活中的常见应用。

2.过程与方法：通过实例分析，学习观察和分析人工智能现象的方法。

3.情感态度与价值观：激发对人工智能的兴趣，培养对科技的敬畏和探索精神，理解科技对生活的影响。

三、教学重难点教学重点：理解人工智能的基本概念，掌握人工智能在生活中的应用实例。

教学难点：引导学生理解人工智能的复杂性和前瞻性，培养他们的创新思维。

四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：首先，可以通过提问或者分享生活中的小故事,引导学生思考生活中有哪些科技产品或者服务在帮助我们,如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，让学生初步感知人工智能的存在。

（二）、认识人工智能2.定义讲解：然后，定义并解释“人工智能”（AI）的概念，简单来说，就是让机器模拟人类的智能行为和思考方式。

3.分类介绍：接着，可以介绍人工智能的分类，如弱人工智能（如Siri）和强人工智能（如自动驾驶汽车），让学生对A1.有更深入的理解。

（三）、案例分析4.生活中的AI：展示一些人工智能在生活中的应用案例，如智能家居、智能医疗、智能教育等，让学生了解A1.是如何深入到我们生活的各个方面的。

（四）、互动体验5.体验活动：如果条件允许，可以组织学生进行一些简单的A1.体验活动，如使用A1.软件进行图像识别、语音识别等，让学生亲身体验A1.的魅力。

（五）、讨论与思考6.讨论与反思：引导学生讨论人工智能带来的便利和可能带来的问题，如隐私保护、就业影响等，培养他们的批判性思维.（六）、课堂小结7.知识回顾：回顾本节课学习的主要内容，强调人工智能的重要性和广泛的应用。