合作探究型学习设计方案：奇妙的对联

奇妙的对联长春市第九中学陈丽华教学目标:知识与技能目标： 1. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

2. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。

3. 对联猜谜、填成语对对联、补写对联、对联调序并尝试对简单的对联。

过程与方法目标：走进对联、欣赏对联、对联练习，讲析与品读结合以学生为主体，师生互动。

情感态度价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化。

教学重点、难点：1. 掌握对联常识，如对联的历史、种类、平仄、对仗等基本常识。

2. 让学生尝试对简单的对联。

课时安排：二课时教学过程：第一课时教学要点：1、走进对联：掌握对联常识2、欣赏对联：重点积累一些名联横批一：盛景争春（1）三海九门京华迎奥运（北京）一江两岸世博靓申城（上海）（2）朝天门喜迎天下客（重庆）塘沽港笑纳万国风（天津）（3）车轮飞转东西南北追风去（吉林）钢水奔腾春夏秋冬入眼来（辽宁）（4）雪域春秋扎西德勒（西藏）天山南北乌鲁木齐（新疆）横批二：世间同春（5）南海风清讲述春天故事（广东）漓江水碧飘来三姐新歌（广西）（6）孔子仁关公义人文典范（山东）泰山日壶口烟天地奇观（山西）（7）八百里洞庭凭岳阳壮阔（湖南）两千里赤壁览黄鹤风流（湖北）（8）万里长城山海关龙头为首（河北）独门绝技少林寺天下无双（河南）横批三：联袂贺春（9）苗寨黔山黄果树酒香赤水（贵州）川肴蜀绣锦官城花径草堂（四川）（10）饮龙井茶品江南丝竹（浙江）登虎丘塔论天下园林（江苏）（11）碧草毡房春风马背牛羊壮（内蒙古）苍松雪岭沃野龙江稻谷香（黑龙江）(12）红黄蓝白黑五珍献瑞（宁夏）字史酒医诗诸圣流芳（陕西）横批四：欢歌迎春（13）水泽源流江河糊海（青海）金银铜铁铬镍铅锌（甘肃）（14）石林自有高材生群峰拔地（云南）琼海独具大手笔五指擎天（海南）（15）黄山为九州增色（安徽）瓷器与中国同名（江西）（16）荆花吐艳香江瑞（香港）莲蕊临风镜海清（澳门）（17）品铁观音香飘两岸（福建）拜妈祖庙情系一家（台湾）横批五：盛世大联欢（18）上联：上下五千年太平盛世欣今日听钟乐和鸣八方共饮复兴酒下联：纵横九万里锦绣中华创未来看龙狮劲舞四海同吟发展歌1、对联概念、种类对联，雅称「楹联」，俗称对子。

人教版必修一梳理探究之奇妙的对联【教学目标】1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。

4. 尝试对对联。

【教学重点、难点】1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2. 让学生尝试对对子。

教学设想一、谜语导入、故事激趣：我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。

我们对它并不陌生。

大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。

但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。

二、对联常识：同学们都看过对联，都记得一些对联。

谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生活，再说说你认为什么是对联，好吗？【请学生齐读“对联常识”】。

三、对联特点：有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。

1、请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。

就是上联有几个字，下联也要有几个字。

大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。

这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。

但也有特例，比如说民国时候，袁世凯死后，有人就写了副上下联字数不同的联，“中华民国万岁；袁世凯千古”，大家看这个对联，“万岁”对“千古”，可以，但“袁世凯”对“中华民国”，三个字对四个字，在规则上当然不行，可是这副联的巧妙之处就在于此，它里面有个寓意，暗含了什么意思，有没有同学能看出来的？【暗含的意思就是妄图称帝的袁世凯对不起中华民国，是中华民国的罪人。

《奇妙的对联》学案高一语文备课组马晶[教学目标]1、知识与技能：积累对联的相关知识，重点积累对仗、平仄知识。

2、过程与方法：尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性；学会品位鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。

3、情感态度与价值观：了解对联的常识，通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，学习继承中华民族传统文化。

[教学重难点]在给出上联或下联的情况下，如何规范地对出另一联。

[课时] 1时[课前准备]1、文本《梳理与探究·奇妙的对联》。

2、小组为单位，搜集各类对联。

一、导入新课以对联在我们生活中随处可见导入新课。

（春节，家家户户贴对联）对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。

今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

例：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。

二、对联常识1，形成于唐宋，盛行于明清。

2，对联的特点：（通过欣赏教师给出的对联，小组讨论得出）⑴字数相等（除有意空出某字的位置以达到某种效果外）⑵词性相同（虚对虚，实对实）⑶平仄相合（仄起平落）⑷内容相关（含义相衔接，但不能重复）另外，书写从上到下，张贴从右至左。

三、对联欣赏1，教师提问：你在哪些地方见到过对联？引出对联的分类：名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类。

2，学生品读优秀对联（文本第二部分）⑴、书院学堂联①傍百年树；读万卷书。

化用“十年树木，百年树人”，暗示成才的艰难；“读书破万卷，下笔如有神。

”暗示读书的意义。

②风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

此联为明东林党领袖顾宪成所撰，后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。

奇妙的对联(5篇)奇异的对联(5篇)奇异的对联范文第1篇（一）学问与技能1.积累有关对联学问。

2.把握对联特点，基本能够对对联。

（二）情感态度与价值观了解对联所承载的中华民族传统文化，培育同学喜爱传统文化的情感。

教学过程（一）导入纪晓岚常常伴随乾隆皇帝外出游玩。

有一次，乾隆皇帝观察桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。

于是出了一句上联：两碟豆；纪晓岚环顾四周，略一思索就对出了下联：一瓯油。

乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是――两蝶斗”。

纪晓岚随即说：我说的是“一鸥游”。

乾隆是个很聪慧的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；纪晓岚道：水上一鸥游。

乾隆快乐大笑。

就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，布满了情趣。

下面就让我们走进对联世界，一探对联的奥妙。

（二）对联基础学问1.对联常识对联，也叫楹联、楹贴、对子。

楹，就是建筑物的柱子。

题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。

对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。

对联由骈文和律诗的形式演化而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。

2.对联特点活动探究：快速阅读课本77页，请同学们说出探究的结果，共同总结对联的特点。

⑴字数相等。

一般状况下，在同一联中，上下联的字数必需相等。

还须留意的是，上下联一般不能消失相同的字。

⑵词性相同，即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。

详细地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

⑶结构相应，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

⑷声调和谐。

①节奏相同。

如上联：扫千年旧习，下联：树一代新风。

②平仄相对。

（现在不作要求）③末字上仄下平。

（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。

）⑸意境相合。

上下联意境要完善和谐。

如：A、求名应求万世名发财当发大笔财。

×B：一代园丁乐千年学子悲。

×（三）总结对联特点（四）合作探究实战演练1.给高一（1）班贴对联。

《奇妙的对联》教学设计（湖南省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握对联的基本特点和结构，如平仄、对仗、意境等。

培养学生编写对联的能力，激发对传统文化的兴趣。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，引导学生了解对联的起源、发展及应用。

利用小组合作、讨论等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，提高审美情趣。

增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容：1. 对联的起源和发展介绍对联的起源，如古代的桃符、春联等。

讲解对联的发展历程，以及在不同历史时期的特点。

2. 对联的基本结构讲解对联的结构，包括上联、下联和横批。

介绍对联中的平仄、对仗、意境等基本要素。

3. 对联的应用讲解对联在日常生活中的应用，如节日、庆典、装饰等。

举例说明对联在不同场合的寓意和表达方式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：对联的基本特点和结构。

编写对联的能力。

2. 教学难点：对联中的平仄、对仗、意境等要素的运用。

创作具有个性和创意的对联。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本结构。

2. 示范法：示例讲解对联的编写方法和技巧。

3. 练习法：让学生动手编写对联，并进行交流、评价。

4. 小组合作法：分组讨论、合作编写对联。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片、故事等引导学生了解对联的起源和发展。

激发学生对对联的兴趣，导入新课。

2. 讲解对联的基本结构：讲解对联的结构，包括上联、下联和横批。

举例说明对联中的平仄、对仗、意境等要素。

3. 示例讲解对联的编写方法：给出示例，分析对联的编写方法和技巧。

引导学生关注对联的寓意和表达方式。

4. 练习编写对联：让学生动手编写对联，注意运用平仄、对仗、意境等要素。

分组交流、讨论，相互评价、修改。

鼓励学生在日常生活中运用对联，传承和弘扬中华优秀传统文化。

6. 布置作业：让学生课后编写一副对联，题材自选，要求体现个性和创意。

奇妙的对联【教学目的】通过对联的欣赏和对对子的活动，建立学生对对联的兴趣，引发进一步探究的愿望【教学重点】引发兴趣【教学难点】赏与对【教学设想】一、课前学习1、关于对联的知识，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、平仄相异”“区分上下联”“对联的张贴”的知识，学生课前解决。

2、布置学生以小组为单位收集古诗中对仗的诗句四至五例，注明出处并交流。

二、课堂学习1、结合情境，亦赏亦析，尝试对对2、从古诗文中的对句引入，看几句名人励志对联；以成语入对带出对联知识；以《笠翁对韵》带出古人学对，以书中对句的填写体验对对知识与乐趣，并以一对联的完成增加参与的乐趣；析和赏几个对联，了解对联在题材、内容、种类、手法等方面的丰富样式，感受这种独特艺术的魅力，其中亦加入一些互动参与；最后，以同学的名字入对出上联，让同学们对下联，并评出最好的对。

书写对联以赠之。

三、课后进行探究学习【教学步骤】一、开头要求同学以《兰亭集序》中一句对仗的句子来形容今天来听课的人和盛况：“群贤毕至，少长咸集”(古文对)（好，在古文，古诗尤其是律师绝句中有许多对仗工整的句子，就是一对好对。

我们也让同学们搜集了这样的时句并进行了交流，其中有人提到了鲁迅的诗句，这是名人自我勉励的联。

我们再看看几句名人联）二、以各小组搜集的古诗中的对句引入（古诗对），其中一同学讲到鲁迅诗句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（由诗中有对引出此联，进而引出名人联），也是一个妙对，是名人励志的对联。

林则徐海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚周恩来：与有肝胆人共事，从无字句处读书（拍出照片）蒲松龄有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（名人对、励志，嵌入自然地理、比喻，嵌入历史故事）（拍出照片）（3分钟）三、出个对子考考大家：以成语作对，望梅止渴，缘木求鱼；画饼充饥（以此例说明平仄、上下联、语法结构、内容上相关或相对）（4分钟）四、1、古人从小学对要背-----，如《笠翁对韵》。

奇妙的对联教案对联教案：奇妙的对联目标：培养学生对联创作的能力，提高他们的思维灵活性和语言表达能力。

准备材料：1. 黑板/白板及粉笔/白板笔；2. 大量纸张和笔；3. 对联范例。

教学步骤：第一步：引入对联的概念和特点（5分钟）向学生解释对联的定义和特点：对联是由两句话组成的，前后呼应，意思相对，形式上平仄一致。

第二步：介绍对联的分类（5分钟）向学生介绍对联的分类，例如：押韵对联、平仄对联、意义对联等。

第三步：观摩对联范例（10分钟）展示一些经典的对联范例，让学生欣赏和理解对联的艺术魅力。

解释对联的技巧和要点，如押韵、平仄、用词精准等。

第四步：带领学生创作对联（20分钟）要求学生以特定的主题或场景创作对联，例如：春节、家庭、自然等。

鼓励学生发挥创造力，可以参考范例但不限制于范例。

第五步：展示和分享对联（15分钟）请学生把自己创作的对联分享给全班。

老师和同学们可以一起欣赏、评价和提出改进意见。

同时，老师也可以分享一些优秀的对联给学生，激发他们的创作灵感。

第六步：总结和评价（5分钟）和学生一起总结对联创作的过程和体会。

鼓励学生积极参与，发挥创造力，同时注意对仗和押韵的合理性。

扩展活动：1. 组织对联创作比赛，选出最佳对联和最具创意的对联；2. 鼓励学生设计对联海报，并展示在校内；3. 邀请擅长对联的人士来学校做对联创作的分享和指导。

注意事项：1. 在引导学生对联创作时，要注意鼓励和肯定每个学生的努力和创意，不论成果的好坏；2. 对联创作是一项艺术活动，要求学生发散思维和创造力，因此鼓励学生尝试与传统对联形式不同的创作风格。

时间2015.9.22 主备王晓茹审核课题奇妙的对联课型公开课学习目标1.知道对联的概念及特点。

2.赏析好的对联。

3.搜集好的对联，并尝试写一写简单的对联。

重点难点重点：分析对联的特点。

难点：根据对联的特点分析判断如何对对联。

导学方法学习活动课前预习初步感知课前积累激发兴趣【自主学习】一、预习课本，结合课外资料，完成以下几个问题。

1.什么是对联？2.对联的分类？3.如何区分上下联？对联如何张贴？4.对联有哪些特点、要求或规则？二、课下搜集几副你特别喜欢的对联。

自主学习与小组合作相结合由简单的对联入手，分别研究对联的几个特点，深入把握其本质特征。

【合作探究】1.为下列字句对出下联。

一字联：墨---两字联：春花--- 书山--- 汉赋--- 三字联：水底月--- 孙行者---四字联：青山不老--- 山清水秀---五字联：翱翔一万里---六字联：岂能尽如人意---七字联：松叶竹叶叶叶翠---2.为下列对联用/画出停顿节奏，标示出词性。

洞内依然旧景窗外已是新春清风扶细柳淡月失梅花3.为下列对联的每一个字标出平仄。

（平声为-，仄声为|）横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛梨花院落溶溶月柳絮池塘淡淡风小组合作探究，品析对联的作法，提高鉴赏语言的能力4.欣赏品味以下几幅名联佳对，说说它们好在哪里，谈谈你的体会。

①山海关孟姜女庙联：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消②东林书院学堂联：风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心③悼念鲁迅挽联：译著尚未成功惊闻殒星中国何人领呐喊先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨④岳阳楼楹联：四面湖山归眼底万家忧乐到心头⑤林则徐自勉联：海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚⑥北京潭柘寺弥勒佛龛对联：大肚能容容天下难容之事开口便笑笑世间可笑之人【过关检测】第一关：根据对联连店名1.截来淇上平安竹开到人间顷刻花印染店由浅入难达标检测层层过关激发兴趣判断内容反复练习多次巩固学会判断上下联如何相对，从语意、结构、平仄等方面深入了解对联的规则2.鹅黄鸭绿鸡冠紫鹭白鸦青鹤顶红爆竹店3.锦绣成文原非我有琳琅满架惟待人求书店4.藏三代甲骨魂宝萃千秋文物精华电信局5.不愁夕阳去还有夜珠来博物馆6.消息瞬通九万里外往来不过一须臾间灯具店7.我岂肯得新忘旧君何妨以有易无裁缝店8.敲敲打打般般好玩绿绿红红色色精工旧货店9.解人冰寒乃我愿与世温暖是予心玩具店10.刻刻催人知惊醒声声呼汝惜光阴钟表店11.摄将真面去幻出化身来婚介所12.寻寻觅觅韶华转眼飞逝照相馆犹犹豫豫知音再度难求第二关：根据上联找下联上联下联1.人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟2、学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风3、山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红4、风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀5、点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材拨云见日通过改错着重提高使对联对仗工整的能力上联下联1.翠柏苞松寿者相 a.山不争高自极天2.月静池塘桐叶影 b.花香鸟语是诗情3.肥瘦短长皆有度 c.一剪梅花百样娇4.水色山光皆画意 d.童颜鹤发古稀年5.水惟善下能成海 e.风摇庭幕桂花香6.半帘竹影十分秀 f.精细表里是其能上联下联1.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流2.亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝3.无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云4.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞5.芳树无人花自落 e.东风不为吹愁去6.春日偏能惹恨长 f.春山一路鸟空啼第三关：调整词句，使上下联对仗1.下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。

奇妙的对联公开课教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!奇妙的对联公开课教案【最新5篇】随着社会一步步向前发展，大家没少看到过对联吧，对联的格式精巧玲珑的对联，不仅有着悠久的历史和传统习惯，而且在群众广泛运用的基础上还有一种统一点要求，固定的格式。

奇妙的对联一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对联的基本概念和特点。

学生能够创作出结构完整、对仗工整的对联。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析和创作对联，培养观察力和创造力。

学生通过小组合作交流，提高团队合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受对联文化的魅力，增强对中国传统文化的兴趣和自豪感。

学生培养细致观察和耐心创作的品质，提高对美好事物的追求。

二、教学重点与难点重点：对联的基本概念和特点。

创作结构完整、对仗工整的对联。

难点：对仗的技巧和修辞手法的运用。

创作具有创意和个性化的对联。

三、教学准备教师准备对联示例和参考资料。

学生准备纸笔和创作材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的对联，引起学生对对联的兴趣。

教师简要介绍对联的起源和发展，激发学生对对联文化的认识。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解对联的基本概念和特点，包括结构、对仗、平仄等。

教师举例说明对联的修辞手法和创作要求。

3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分析给出的对联示例。

学生通过观察和分析，理解对联的特点和对仗的技巧。

4. 创作实践（10分钟）学生根据所学知识，个人或小组合作创作对联。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己创作的对联，并分享创作思路和感受。

教师和学生共同评价对联的创作质量，给予肯定和建议。

五、教学延伸学生进一步学习对联的分类和应用，如春联、横幅等。

学生可以尝试创作不同题材和风格的对联，如诗意对联、幽默对联等。

学生可以参加对联比赛或活动，提高自己的创作水平。

教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学效果和不足之处。

教师根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。

教师鼓励学生继续探索对联文化，培养对美好事物的追求。

六、教学内容与要求1. 引导学生深入理解对联的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2. 学生通过分析经典对联，掌握对联的节奏和韵律。