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Unit 8 Chinese New Year(Period 1)Story time教学设计一、教学目标1.了解中国春节的起源和意义。
2.学习春节期间的传统文化活动，如贴春联、放烟花等。
3.听懂并理解春节故事《年》的内容，能描述故事情节。
二、教学重点和难点重点：春节起源和意义，春节期间的传统文化活动，春节故事《年》的理解。
难点：春节期间的传统文化活动的口语表达，春节故事《年》的情节描述。
三、教学过程1. 热身首先向学生介绍今天的主题：春节。
让学生自由谈论春节，例如他们在春节期间都会做些什么，或者有什么特别的经历。
这一环节的目的是激发学生对春节的兴趣并进行口语练习。
2. 学习春节的起源和意义通过PPT展示图片和文字，向学生介绍春节的起源和意义。
鼓励学生举手回答提问，以检查他们是否理解了重点。
例如：•春节是中国最重要的传统节日，它的起源是什么？•春节为什么又称为“年节”？•春节期间的主要活动有哪些？•春节对于家庭和个人的意义是什么？3. 学习春节期间的传统文化活动通过图片和文字介绍春节期间的各种传统文化活动，如贴春联、放烟花、吃团圆饭等。
让学生用英语口述他们熟悉的传统文化活动，并向他们展示这些活动的真实照片。
4. 听春节故事《年》向学生播放春节故事《年》的视频或朗读故事。
带着学生一起听故事，并注重理解故事情节。
之后，让学生描述故事情节，并用适当的词汇和句型来表达。
5. 扩展让学生和家人或朋友讨论春节的不同习俗和传统文化，让他们多学习和探索春节的文化内涵。
四、教学评估运用教育科技工具，通过在线评估考查学生对于春节的掌握情况，如选择题、填空题等形式。
五、家庭作业让学生在家里做关于春节的小研究，搜索不同地区的春节习俗。
在课堂上展示研究结果，让其他同学学习和分享。
六、教学反思在今天的课堂上，我发现学生对于春节有浓厚的兴趣。
在后续教学中，我将更多地利用故事、绘本等教育工具，让学生体验春节的传统文化，以增强他们对于春节的理解和情感体验。
Unit 8 Chinese New Year 教学设计（Story time）简介这是一篇关于六年级英语上册同步备课的教学设计，主题为“Unit 8 Chinese New Year 教学设计（Story time）”，适用于译林版（三起）教材。
教学目标•了解中国春节的传统和习俗，拓展学生的文化视野；•培养学生的阅读技能，激发学生对英语学习的兴趣；•让学生能够使用英语描述中国春节的特点和活动。
教学内容故事讲解本节课的主要教学内容为故事讲解。
选用《My Chinese New Year》（《我的中国春节》）绘本，讲述主人公Jen的春节故事，通过描写Jen家庭的过年活动，介绍中国春节的传统和习俗。
生词介绍在讲解故事之前，先介绍一些与故事相关的生词，以帮助学生更好理解故事内容，同时拓展学生的词汇量。
本节课的生词包括：•Chinese New Year：中国春节•celebrate：庆祝•fireworks：烟花•lantern：灯笼•dumpling：饺子•red envelope：红包•reunion：团聚•special：特别的读故事1.先放一个视频让学生听一遍故事，了解故事大概内容。
2.请学生跟随教师一遍句子一遍朗读故事，并解释一些生词和表达。
尽可能多地使用图片和实物进行辅助教学。
3.再次播放视频，带领学生再读一遍故事。
4.教师让学生进行短暂的小组讨论，回答问题表述观点，比如：•What did Jen do for Chinese New Year?（Jen在春节期间做了些什么？）•What did Jen’s family eat for dinner?（Jen的家人在过年时吃了什么饭菜？）•What did Jen get for Chinese New Year?（Jen得到了什么礼物？）听说练习1.听力练习：教师放播放故事的音频，让学生跟读，检查学生阅读理解的水平。
2.口语练习：教师以小组为单位，让学生互相分享家庭过年的经历，让学生仿照故事主人公的经历，模拟Jen的家庭过年，讲述自己参加过的春节活动，如家庭年夜饭、拜年、放烟花、逛庙会等等。
Unit 8 Chinese New Year (Story Time) –教案
一、教学目标
1.学生能够理解中国春节的传统，以及与春节有关的故事；
2.学生能够用简单的英语词汇和句子描述春节活动和传统；
3.学生能够编写或讲述一个有关春节的故事。
二、教学准备
1.展示材料：春联、红包、鞭炮等；
2.故事材料：各种讲述春节故事的书籍或视频；
3.学生的作品：他们自己编写或讲述的春节故事。
三、教学过程
导入
1.将一些春节的展示材料展示在课堂上，引起学生的兴趣；
2.通过口头提问教会学生一些春节的常识。
讲述春节故事
1.选择一到两个简单的春节故事，讲给学生听；
2.引导学生回答有关故事的问题。
编写春节故事
1.让学生小组合作编写一个春节故事；
2.帮助学生列出故事要素，如故事情节、角色、时间地点等；
3.鼓励学生使用他们所学的英语词汇和句子。
分享春节故事
1.让每个小组报告他们的故事；
2.鼓励其他学生提供反馈和建议；
3.可以采用轮流讲述或参与角色扮演等方式。
结束
1.总结课堂内容，回顾春节故事的要素、故事情节和学生的作品；
2.鼓励学生收集更多的春节故事，以加深对中国传统文化的理解。
四、教学评估
1.观察学生在课堂上的表现，包括他们在小组中的合作、用英语描述故事的能力以及参与角色扮演等。
2.进行书面评估，让学生用英语写一篇小短文描述他们最喜欢的春节故事。
五、拓展
1.带领学生了解中国其他节日的文化与传统；
2.组织学生参加校内或社区的春节活动，体验中国的传统文化。
Unit 8 Chinese New Year 教学设计2教学目标：掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学重点：1.句型be going to …的用法。
2.介词in 、at在节日名称前的用法区别。
3.掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学难点：1.句型be going to …的用法。
2.介词in 、at在节日名称前的用法区别。
3.掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
课前准备：课件教学过程：Step 1: Warm up1.Free talkT: What are you going to do this … ?S: …2.Know learning aims :3.Give feedback and guess the topicA: What is/ are … going to do / buy / eat / watch …?B: He’s / She’s / They’re going to …T: Good . Now look at these thin gs “ have dinner with family , light firecrackers , …” When do we do these things ? On Chinese New Year’s Day or Eve ?S: ON Chinese New Year’s Eve .( Read light firecrackers several times )Step 2. Presentation1. Sound timeT: It is Chinese New Yea r’s Eve . The monster Nian is coming . He wants to eat the kids . Let’s protect the kids and fight with the monster . OK ?S: Yes .T: Read and response . Look at he group number . If you are in that group ,please read the sentence . Others say it is true or false .S: Do the exercise .T: The monster nian runs away . it’s really cool .On Chinese New Year’s Eve . We are going to have some food .Cool ,food oo pronounce [u:] ，now listen to these words . What does oo pronounce?S: [u].T: Yes .Read after me [u] [u] book [u] [u] cook [u] [u] good [u] [u] lookS: …T: Can you find any other words “oo” pronounce [u]S:…T: According to what we’ve learned . Can you read the new words : hook brook chook.S: Read .T: Great ! Mr Wu is going to catch the chook and hook the fish in the brook for Chinese New Year’s Eve.Now ,let’s read the sentence in sound time.S: Read the sentence .2. Cartoon timeT: These sentence in sound time is about the cook’ Chinese New Year’s Eve. What about Bobby’s Chinese New Year’s Eve . Please watch the cartoon and find out Bobby’s exciting sentence .S: Watch the cartoon .T: Can you tell me the exciting sentence ?S: Yummy . / Hooray . /…T: Now read after the tape .S: Read after the tape .T: Work in four and choose one way to read .S: …T: Imagine .Bobby and Tina get the red packets .What is Bobby going to say? Pretend you are Bobby .You can use the sentence “I’m going to buy …”S1:I’m going to buy …S2: I’m going to buy …T: Good .Now let’s act out the story .S: Get ready and act .Step 3 ConsolidationT: What is Bobby going to do with his gift money?What are you going to do with your gift money?S:说说自己的压岁钱怎么用。
教案：六年级上册英语教案 Unit 8 Chinese New Year（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
（3）能够用英语简单介绍自己的家庭和亲朋好友。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。
二、教学内容1. 主题：Unit 8 Chinese New Year2. 教材内容：本单元主要学习春节的相关习俗，包括放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
2. 难点：正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节的音频，引导学生谈论春节的相关习俗。
2. 新课呈现：展示课件，呈现本课的主题和主要内容。
3. 单词学习：通过图片和卡片，教授本课的生词，让学生跟读、拼写。
4. 句子学习：通过情景模拟和角色扮演，让学生理解并运用本课的重点句子进行交流。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题。
6. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. Unit 8 Chinese New Year2. 生词：鞭炮、春联、团圆饭、拜年等。
3. 重点句子：（1）What do people do during the Chinese New Year?（2）Do they eat together?（3）What do they eat?（4）Do they give red envelopes?七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Unit 8 Chinese New Year第一课时（教学设计）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够了解中国传统的春节文化和习俗。
2.能够运用所学知识介绍春节的来历、风俗和习俗。
3.能够运用所学知识绘制春联和喜庆图案。
4.能够进行小组讨论和交流，培养合作与沟通能力。
二、教学内容1.春节的来历介绍及相关故事。
2.春节的习俗和风俗介绍。
3.春联的绘制方法和意义介绍。
4.喜庆图案的绘制方法和意义介绍。
5.小组讨论和交流。
三、教学重点和难点教学重点1.春节的来历及相关故事。
2.春节的习俗和风俗介绍。
教学难点1.春节的文化背景和传统价值观念的传达。
2.学生花式“福”字及喜庆图案的绘制。
四、教学过程1. 热身引入1.问候学生，让学生轮流回答“How are you?” 和“I’m fine, thank you, and you?”2.播放一段春节庆祝活动短片，并推测各种活动的意义与由来。
注重区分习俗和风俗。
2. 新课讲解1.教师介绍春节的来历和相关的故事。
2.教师讲解春节的习俗和风俗，并引导学生观察和分析其中蕴含的文化含义。
3.教师讲解春联的绘制方法、意义和用途，并观察相关春联作品，分析其中蕴含的文化含义。
4.教师讲解喜庆图案的绘制方法、意义和用途，并观察相关喜庆图案作品，分析其中蕴含的文化含义。
3. 创作实践1.学生学习如何写春联，分组练习写几副春联，并理解“揶揄、双声、反义、谐音、顺口溜”等表达形式和“美好的祝愿和吉祥的寓意”等文化内涵。
2.学生学习如何画福字和喜庆图案，分组练习画福字和几种喜庆图案，并理解“吉祥、美好、欢乐”的文化内涵。
4. 学生互动和反思1.学生进行小组讨论，分享自己的创作经验和感受，并向其他小组展示自己的作品。
2.教师和学生共同欣赏展示作品，并进行点评和反思。
五、教学评价1.通过学生的课堂表现、作品展示和小组讨论，评价学生对春节文化和习俗的掌握和理解。
2.进行写作练习，提高学生英语写作能力，也可涉及春节文化主题。
Unit8 Chinese New Year教案和project2教案六课时（新译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 单元/章/课：Unit8chineseNewyear第1课时课题Unit8chineseNewyear（cartoontime）课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达（应包括知识、技能和情感目标）（一）知识目标．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay.2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…（二）能力目标．能初步理解并朗读课文。
2．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…3．能初步理解并朗读课文。
难点．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。
Unit 8 Chinese New Year (Story Time) - 教案教学目标1.学生能够了解中国新年（春节）的由来及其庆祝活动。
2.学生能够通过阅读故事，掌握部分英语单词和短语。
3.学生能够通过交流，表达自己对春节的理解和感受。
教学重点1.了解中国新年的由来及其庆祝活动。
2.掌握部分英语单词和短语，如：New Year’s Eve, fireworks, red envelope, reunion dinner, dumplings。
3.阅读并理解故事内容，表达自己对春节的理解和感受。
教学难点1.英语阅读理解。
2.应用英语单词和短语表达对春节的理解和感受。
教学准备1.PPT。
2.课堂练习。
3.阅读材料（电子版或手写版）。
教学步骤Step 1 Introduction (5 minutes)通过PPT介绍中国新年的由来和庆祝活动，包括传统的庆祝方式，如：烟火、团圆饭、红包等等。
Step 2 Reading (15 minutes)让学生在阅读故事之前，把新单词记忆完毕。
故事讲述了一位外国朋友来参加中国春节的故事，要求学生自行阅读，并理解故事内容。
Step 3 Question and Answer (15 minutes)在学生完成阅读后，教师可以提出一些问题，让学生用英语表述：1.What is the story about?2.When is Chinese New Year?3.What are some traditional ways to celebrate it?4.What does the color red symbolize in Chinese culture?5.What do you usually do during Chinese New Year?Step 4 Discussion (15 minutes)学生可以自由发言，表述自己对春节的理解和感受。
Unit 8 Chinese New Year 教学设计1教学目标：1、能正确、熟练地运用一般将来时，表达自己将要做的事情。
2、能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。
3、能发现节日的特点，并正确使用英语表达。
教学重难点：1、能正确表达一般将来时2、正确表达每个节日的特点教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warming-up and review.1. Free talk：What day is it today?What are you going to do today?What holiday is going to be next week?2. Review story time1)Anna’s family are going to celebrate Chinese New Year. What are they going to do? ( 播放课文动画) Step 2: Presentation1. T: We use Simple future tense to talk about Anna’s plan for Chinese New Ye ar.Please work in pairs ask and answerDistinguish on/atAsk Ss to list more future time.2. T: At Chinese New Year, we can see ……(展示图片)watch fireworks 看烟花set off firecrackers 放鞭炮watch a lion dance 观看舞狮表演give/get red packets 给/收红包T: These are the symbols of Chinese New Year. Can you say something more?3. T: Chinese New Year is the most important holiday in China.There’re also many important holidays in the world.Let’s look at the pictures and say.T: These holidays are from different countries. L et’s put them in correct shapesLet’s read them together.4. T: OK. You all do the good job. We are going to have a rest. Let’s play a game. “pick and say “T: Now I have four cards here about holidays.I pick one card and you ask me some questions to guess what holiday it is.Ss: What are you going to do \ buy \ make……?T: I’m going to buy some clothes for myself, I’m going to make a cake. I’m going to have a party and get lots of gift.Ss: Is it birthday?T: Yes , it is.5. Ss pick and guess in groups.Rules:a. Four in a group;b. Each one picks only one card;c. Don’t tell others about your holidays.d. Others ask and guess what holiday it is6. Write and say:Step 3 ConsolidationT: Nowadays, Some Western holidays bee more and more popular(流行的).Lots of Chinese prefer(更喜欢) Western holidays to Chinese holidays.I hope every Chinese person can pay more attention to(更重视) Chinese traditional(传统的) holidays. Let’s try to introduce Chinese holidays.Steps:1. Four in a group and open the envelope;2. Take out the piece of paper and finish it;3. Take out the stickers to decorate(装饰) it；4. Read it in groups.5. Show time.Step 4 Homework1. Share your introduction with other groups.2. Use Simple future tense to make a dialogue, talk about your plan for this weekend.3. Read books or surf the Internet, try to know more about Chinese traditional festivals. Blackboard design板书设计:Unit 8 Chinese New YearWhat are you going to …. at\on ?I’m going to ……。
Unit8 Chinese New Year教案和project2教案六课时（新译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 单元/章/课：Unit8chineseNewyear第1课时课题Unit8chineseNewyear（cartoontime）课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达（应包括知识、技能和情感目标）（一）知识目标．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay.2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…（二）能力目标．能初步理解并朗读课文。
2．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…3．能初步理解并朗读课文。
难点．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…3．能初步理解并朗读课文。
4．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
方法手段挂图，卡片，PPT教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）Step1warm-up.Singasong:“HappyNewyear”2.FreetalkT:Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?DoyoulikeNewyear’sDay?whatdopeopleusuallydoonNewyear’sDay?whenisNewyear’sDay?whatdateisittoday?oh,theNewyear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.Step2Presentation.揭示课题T:Lookatthepicture.whatfestivalisit?T:yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutchineseNewyear.Pleasereadafter me:Unit8chineseNewyear.2.讲授chineseNewyear’sDay和chineseNewyear’sEveT:Boysandgirls,doyoulikechineseNewyear?T:me,too.ButwhenisthechineseNewyearthisyear?T:yes,andwecallitchineseNewyear’sDay.（讲授chineseNewyear’sDay）T:whatdateisit?T:yes.Andwecallit“chineseNewyear’sEve”（讲授chineseNewyear’sEve）3.教授单词、词组：light,firecrackers,get,redpacketT:whatdopeopleusuallydoonchineseNewyear’sEve?youcanchoosefromthepictures.（PPT呈现各种不同节日的活动图片）whichpictures?T:yes,you’reright.Lookatthepicture,whataretheydoing?同法教授：get,redpacket,watchfireworksSsreadthenewwordsandphrases.4.教授句型：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…T:chineseNewyear’sEveisfun.wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplano fthischineseNewyear’sEve.whatareyougoingtodoonchineseNewyear’sEve?（引导学生回答）（PPT呈现句型：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…并讲解begoingto）Step3Practice.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesen tencepattern2.workinpairs.3.Threepairsshowtheirdialogues.Step4Storytime.watchandorderT:youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.whoisshe?whatisshedoing?T:Sheiswritingane-mailaboutchineseNewyeartoSuHai.wh atisAnnagoingtodoatchineseNewyear?Pleasewatchthevid eoandorderthepictures.2.ListenandanswerT:Nowweknowthee-mailistalkingaboutchineseNewyear.Bu tisitaboutchineseNewyearinTaixing?T:Sowhereisthee-mailtalkingabout?Let’slistenandanswerthequestions.wheredoesAnnalive?whenischineseNewyear?whatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sEve?whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sDay?whataretheygoingtodoonthe2nddayofchineseNewyear’sDay?3.Readthetextreadafterthetape.readingroups.4.Retellthetext..Step5Extension、我国各大传统节日的名称及活动，增强学生的民族自豪感，加深了解我国传统文化，并培养热爱传统文化的美好情操。
2、懂得句子：ofanation,oftheworld.（民族的才是世界的。
）学生回答老师问题，并两两交谈S:It’schineseNewyear.学生齐读课题。
Ss:yes,wedo.S:It’son2.19th.S:It’stheeighteenthofFeb.Ss:Picture1Ss:They’relightingfirecrackers（教师教授light，firecrackers）Ss:I’mgoingto…Ss:She’swritingane-mail.Ss:No.根据板书复述Anna一家的新年安排教学反思：单元/章/课：Unit8chineseNewyear第2课时课题Unit8chineseNewyear（Grammar&Funtime）课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达（应包括知识、技能和情感目标）掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点.句型begoingto…的用法。
2.介词in、at在节日名称前的用法区别。
难点掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
方法手段挂图，卡片，PPT教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1：Revision.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。
2.T:whatisSuHaigoingtodo?Guess!3.T:chineseNewyearisapopularholidayinchina.whatarey ougoingtodothischineseNewyear?I’mgoingto…4.指名学生提问：whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…whataretheygoingtodo?Theyaregoingto…Step2:Grammartime.T:Let’sreadthesentences.呈现Grammartime中的句子，2、教师总结。
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构：begoingto+动词原形whatishegoingtodoatchineseNewyear?Heisgoingtowatchaliondance.whatareyougoingtodoonchineseNewyear’sEve?we’regoingtohaveabigdinner.Step3:Practice..我打算明天打扫我的房间。
I____goingto____mybedroomtomorrow.2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
He________________hisgrandparentsthisweekend.3.他们今天晚上将要读英语。
________goingto____Englishthisevening.Step4:Funtime.T:Doyouknowanyotherholidays?whatholidaydoyouli kebest?why?2.Discussinpairs.3.whatdopeopleusuallydoat/on…?了解at与on的用法区别。
