《学做校园里的小帮手》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解校园里的一些常见小帮手，如门卫、保洁员、图书管理员等。
2. 学生能够认识并正确使用相关的礼貌用语和表达方式。
3. 学生能够模拟小帮手的工作内容，培养动手能力和团队合作意识。
过程与方法：1. 学生通过观察、讨论和实践等方式主动参与课堂活动。
2. 学生通过小组合作和角色扮演等形式培养合作与沟通能力。
3. 学生通过反思和总结等方式提高自主学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人劳动的意识，关心校园环境和公共秩序。
2. 培养学生感恩之心，学会感谢身边的小帮手。
3. 培养学生的责任感和团队合作精神。
教学重难点：教学重点：认识校园里的小帮手及其工作内容，学习礼貌用语和表达方式。
教学难点：培养学生的动手能力和团队合作意识。
学情分析：本节课是小学三年级上册的第一课，学生年龄为8-9岁。
根据学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的语言表达能力和社会经验。
在学情分析上，大部分学生对校园里的一些小帮手有一定的了解，如门卫、保洁员等。
但他们可能对这些小帮手的工作内容和表达方式还不够清楚，同时他们的动手能力和团队合作意识也需要进一步培养。
因此，本节课的设计将注重情境的创设，通过观察、讨论和实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教学过程：一、导入1. 激发学生兴趣：通过图片或实物展示校园里的小帮手，例如校园保安、门卫、图书管理员等。
让学生对小帮手的存在产生好奇和兴趣。
2. 启发思考：引导学生回忆自己在校园里遇到过的小帮手，例如在校门口迎接的门卫、清洁工打扫教室的场景等。
鼓励他们谈谈自己的观察和感受，分享他们对小帮手的认识。
二、新课呈现1. 多媒体展示：利用图片、视频或故事等形式，向学生介绍不同小帮手的工作内容和重要性。
展示校园保安维护校园安全、门卫协助管理出入、图书管理员帮助学生借阅图书等角色的工作情景。
2. 观察力培养：引导学生观察小帮手的形象特点、工作场景等细节。
