【导与练】高考历史一轮复习 第3讲北魏孝文帝改革学案 新人教版选修1

专题三孝文帝改革教案–2023高三人民版历史选修1一轮复习本节课主要讲述了北魏时期两位重要皇帝——孝文帝和元恪帝的改革事迹和对社会经济的重大影响，希望同学们通过学习，对北魏时期的政治制度、社会经济状况等方面有更深入的了解。

一、北魏时期社会经济状况1. 农业在北魏时期，农业生产是主要的生产方式，但农民的生活非常困难，主要表现在以下几个方面：•地主阶级通过高利贷等手段大量掠夺农民土地和财产。

•土地非常分散，农户很难有规模化生产，农业效益很低。

•农民受到低地位和剥削的压迫，大多生活贫困。

2. 手工业和商业在北魏时期，手工业和商业也相当发达，但整个经济体系仍然处于比较低水平的阶段，主要表现在以下几个方面：•匠人们技艺比较匮乏、生产效率低下，竞争力也很弱。

•商贸活动以集市为主，商贩们流动性很大，但商业经济非常不发达。

二、孝文帝的改革孝文帝是北魏历史上的着名一代君主，他通过一系列的改革，成功地改变了北魏社会经济结构和政治制度，对日后中国的发展产生了深远的影响。

1. 发展工商业•孝文帝大力发展钢铁、纺织、玻璃等工业部门，促进了手工业的发展和商业经济的兴起。

•派遣使节前往南亚、中亚进行贸易交流，促进了经济的发展和文化的交流。

•进一步发展铸造企业，以满足不断扩大的商品需求。

2. 促进农业生产•消灭了豪强，平息了地方割据，改善了民生环境。

•实行“租而不卖”政策，便于农民在进行自给自足的同时保完了土地上的权益。

•积极支持针灸、草药等农业生产和养殖等产业的发展，提高农业生产效率。

3. 启蒙文艺复兴•坚持秉持“壟斷知識、掤阻詔命”的古老观念，延续了施、宋以来自然科学思想的传承。

•加强对于教育的投资，创办了太学、学都等著名的大学，吸引人才，培养人才。

三、元恪帝的继续改革元恪帝是北魏历史上又一位重要的改革家。

在孝文帝的基础上，他继续推行了一系列的改革措施，进一步促进了北魏社会的进步和发展。

1. 强化军事力量•不断整顿北魏的军队，提高战斗力，有力保障了国家的安全和稳定。

第三单元北魏孝文帝改革§课标要求：北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。

（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

§考纲要求：北魏孝文帝改革§复习重点和难点（1）重点：北魏孝文帝改革的背景、内容和影响（2）难点：北魏孝文帝改革成功的原因【问题导读单】※复习回顾北朝（439—581）蜀（221—263）（304—439）东魏北齐十六国时期北魏（581—618）（265—316）（386—534）北周隋东汉魏西晋（220—265）（317—420）吴东晋宋齐梁陈（229—280）南朝（420—589）※复习新课一北魏孝文帝改革的背景1.可能性（1）北魏崛起并统一黄河流域——政治前提崛起级发展情况：起源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权——魏晋之际，游牧于今天的山西和内蒙一带——东晋时，建立代国，但被前秦所灭——386年，首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏——398年，拓跋珪迁都平城——439年，北魏统一黄河流域（2）早期北魏统治阶级进行了一些汉化改革——奠定基础△措施：①经济方面：解散原来的部落组织，实行编户；计口受田，劝课农桑。

②政治方面：仿汉朝官制；重用崔浩等汉族儒生。

③思想文化方面：兴办太学，吸收汉族先进文化。

△影响：①使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；②北魏的国家机构日益完善，有利于巩固其统治；③也为日后孝文帝的改革奠定了基础。

（3）这一时期北方出现了民族大融合的局面，各民族之间的联系越来越密切。

△农牧业的发展原因：①政府政策的调整即孝文帝改革推行的均田制、三长制和租调制；②民族大融合的影响；③农业生产力的发展，包括生产工具的改进，耕作技术的进步，水利设施的兴修等。

表现：①生产工具的改进：整地碎土工具的复杂化与精耕细作；②耕作技术的提高：“宁可少好，不可多恶”，“顷不比亩善”；③重视兴修水利：有水田之处通渠灌溉；④经济作物和畜牧业的发展；⑤荒地得到更多地开垦，粮食产量提高，人口增殖。

专题三北魏孝文帝改革导与练早晨诵读必修基础课标梳理课标点击：1．了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

一励精图治的孝文帝改革3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响冯太后改革：实行均田制。

为孝文帝改革创造条件。

（二）孝文帝改革措施1．推行均田制⑴背景：①北魏将各族人民迁到京师附近定居，实行计口授田，“劝课农桑”，这是均田制雏形。

②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量无主土地。

（前提）⑵时间：485年⑶目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。

⑷性质：均田制是封建国家土地所有制。

⑸内容：①农民：领露田（即无主荒地：死后归还，不得买卖）和桑田（即已耕种土地：可继承和买卖）义务：农民要承担一定徭役杂税。

②官吏和地主：官吏可分到公田，地主原有土地不变。

使统治阶级利益得到保障。

⑹作用：①抑制了土地兼并，有利于调动农民生产积极性，吸引更多流民定居。

②使农民成为政府直接控制的编户，保证财政收入和劳役需要，促进经济的恢复和⑵目的：更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，摆脱旧势力的阻碍。

⑶影响：定都洛阳为孝文帝推行革除旧俗提供了地理环境和文化氛围。

（也是孝文帝革除旧俗背景）4．革除旧俗⑴措施：①仿汉制：仿效汉族的典章制度和生活习俗，重修官制礼仪。

②穿汉服：禁止士民穿胡服，一律改穿汉服。

③说汉话：30岁以下官吏，一律说汉话。

④用汉姓：把拓拔氏改姓元，抹去皇室鲜卑族标志；鲜卑族复姓改为音近的单音汉姓。

⑤通汉婚：提倡皇族贵族与汉族主要士族通婚，通过联姻的方式，巩固与汉族地主联系。

⑥重汉臣：汉族官员由原来1/4上升到1/3，后来出现胡汉官员各半局面。

二改革作用：北方经济恢复和民族大融合（一）农业生产的发展⒈发展原因：⑴政府的重视：①均田制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性；②吏治的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺；③孝文帝修建农业水利工程，派遣工匠指导修建水利工程。

一 励精图治的孝文帝改革教材整理1 智者的选择(改革的背景) 1．客观(1)统一：北魏崛起，于439年统一北方。

(2)矛盾⎩⎪⎨⎪⎧ 阶级矛盾尖锐民族矛盾复杂统治阶级内部危机四伏(3)落后：鲜卑族的经济文化水平相对落后。

2．主观：冯太后和孝文帝的推动。

[深度点拨] 北魏孝文帝改革的有利条件1．北魏统一了北方，结束了分裂混乱的政治局面。

2．各民族相互融合是社会发展的必然趋势。

3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。

教材整理2 改革的内容[课中思考] (1)阅读教材P 29“学习思考”，什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？【提示】 均田制是当时比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种。

其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府；已耕种过的土地称桑田，农民终身不必交还，可以买卖。

均田制下农民要承担一定的徭役杂税。

原因：均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并；有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。

(2)阅读教材P 30“学习思考”，北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？【提示】 改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。

改革后，俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。

(3)阅读教材P 31“学习思考”，北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？【提示】 为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，并摆脱旧势力的阻碍。

旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。

探究点一北魏孝文帝改革的背景史料史料一北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时，对各民族人民的经济剥削也异常残酷……自北魏建国后的一个世纪以来，以汉族为主的各族民众暴动就达七八十次之多。

解读根据史料一中“歧视与迫害其他民族”“经济剥削”“各族民众暴动就达七八十次之多”来分析北魏社会矛盾激化的原因及表现。

专题三北魏孝文帝改革教学目标一、知识与能力了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。

根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。

通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。

二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。

在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。

认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。

教学过程投影：投影：北魏骑马武士陶俑这两尊北魏骑马武士陶俑令我们想起北魏骑兵纵横驰骋、骁勇杀敌的战争场景。

“马背上得天下”，是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、饮马长江的普遍现象。

然而，“马背上得天下”不等于可以“马背上治天下”，北魏凭借武力统一黄河流域之后，面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾，巩固统治秩序的问题。

可见，北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。

那么，又是什么原因促成孝文帝痛下决心、坚定不移进行这场伟大的改革运动呢？（板书）一、改革的背景⒈北魏崛起与统一黄河流域⒉社会矛盾和统治危机⒊冯太后和孝文帝的推动作用最新考古已证实，位于内蒙古大兴安岭的嘎仙洞内的石刻祝文刻写的是鲜卑族拓跋部的祭祖文字，证明该地区是拓跋部的发源地。

第三单元北魏孝文帝改革【使用说明】认真阅读学习目标，依据知识结构并结合课本预习勾画课本，梳理基础知识并记忆，以备课堂检查。

自主对“课堂探究”内容进行探究，及时上交，以备课堂上小组合作探究。

预习中遇到的问题用红笔标注，以备组内解决或教师解疑。

【学习目标】1、了解北魏孝文帝改革的背景；2、归纳孝文帝改革的主要内容；3、探讨孝文帝改革的影响。

【重点与难点】重点：北魏孝文帝改革的原因与条件难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因。

第一课时第一课改革迫在眉睫【课前导学】（阅读完成非常学案p12页）（一）、改革的重要前提——北魏的崛起与统一黄河流域（1）北魏的崛起：（2）统一黄河流域：统一于年；（3）改革的有利条件：（二）、改革的必要性——北魏统治面临危机（三）、改革的推动力——统治者因素（1）、孝文帝即位：（权力保证）；（2）、冯太后（汉族）临朝听政：（思想动员）（人才培养）（奠基作用）（3）、孝文帝精通汉文化，认识到改革的必要性。

【自学过关】1、北魏统一北方的原因和意义；2、归纳孝文帝改革的有利条件3、阅读“学思之窗”：你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？【我有问题问老师】【合作探究】1、北魏虽然凭借武力统一了黄河流域，但统治者却寝食不安。

分析当时社会存在的问题与形成原因。

（孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？这些社会矛盾是怎样产生的？不改革会造成怎样的后果？）2、结合教材分析北魏孝文帝实施汉化改革的有利条件有哪些？【课堂检测】1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括A.阶级矛盾B.统治阶级内部矛盾C.民族矛盾D.鲜卑族内部矛盾2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是A.他是汉奸，卖国投敌B.北魏喜欢利用汉人打汉人C.鲜卑不断学习汉族文化D.鲜卑与汉族融为一体3.北魏孝文帝改革的背景条件是①北魏统一北方②民族融合③吸收汉族先进的文化④民族矛盾尖锐A.①②B.②③C.③④D.①②③④4.孝文帝改革的根本目的是A、恢复和发展北方经济B、接受汉族先进文化C、促进北方的民族融合D、巩固鲜卑贵族的统治5.下列人物中，实行民族压迫和民族歧视的是A、道武帝B、太武帝C、冯太后D、孝文帝6.下列表述不属于北魏孝文帝改革客观背景的是A、北魏崛起并统一黄河流域B、统一黄河流域以后面临严重的统治危机；C、冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化D、孝文帝有卓越的胆识和远见7.北魏改革迫在眉睫的依据主要有①豪强地主隐瞒赋税②农民负担沉重③汉族与鲜卑族矛盾冲突④农民起义不断发生A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④8.推动孝文帝改革因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义不断④孝文帝自幼饱读儒学经典A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④9.孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④10.下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确的是A、凭借武力征服B、实行一些汉化措施C、开始实行编户D、重用儒生，兴办太学11、材料孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。

专题三北魏孝文帝改革课标要求了解北魏孝文帝改革的背景,归纳北魏孝文帝改革的主要内容,探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

学习目标1、了解北魏孝文帝改革的背景.2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容.3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用.教学重点孝文帝改革的背景、过程、内容和意义教学难点认识孝文帝改革的重要意义教学课时2课时使用说明与学法指导1、认真阅读课本第28——36页重要知识并记熟，规范完成导学案内容。

2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。

课前预习一、改革的背景（智者的选择）1、北魏的崛起和统一黄河流域（基础或前提）⑴建立：386年鲜卑建，定都，史称。

成为实力最强的政权。

⑵统一：①经过：年统一北方，结束100多年国分裂割据局面。

②意义：A.初步结束以来北方分裂割据局面。

B.创造了北方的社会环境，促进了的发展。

C.促进了各民族之间的和。

2、改革的必要性——北魏统治面临危机北魏社会矛盾的激化⑴阶级矛盾和民族矛盾激化：①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；官吏没有靠贪污搜刮维持奢侈生活；B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮；②表现：北魏建立后以为主民众暴动达七八十次。

⑵统治阶级内部危机四伏：①原因：不同民族间的文化、习俗、的悬殊。

②表现：拓拔贵族对存有戒心；官僚与矛盾时常发生。

⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。

3、改革的推动力——统治者因素（1）、孝文帝即位：（权力保证）；（2）、冯太后（汉族）临朝听政：冯太后改革：实行，为改革创造条件。

（3）、孝文帝精通汉文化，认识到改革的必要性。

二、北魏孝文帝改革的主要措施（改革的内容）1、推行均田制（思考：古代有哪些土地所有制？）⑴背景：①北魏将各族人民迁到附近定居，实行，“劝科农桑”，这是雏形。

②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量无主荒主土地。

（前提）⑵时间：年⑶目的：保证政府的财政收入，缓和。

⑷性质：均田制是土地所有制。

高中历史专题三北魏孝文帝改革学案新人教版选修1【学习目标】掌握孝文帝改革对北魏社会经济发展的作用，了解孝文帝改革对民族融合和国家统一的意义。

【重点难点】重点：孝文帝改革中恢复农业生产的措施及成就，孝文帝改革后洛阳繁盛的表现。

难点：北魏时期出现民族大融合的原因及其评价。

【学习内容】一、农业生产的发展1、发展原因：⑴政府的重视：①制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性。

②的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺。

③孝文帝修建，派遣指导修建水利工程。

⑵生产工具和技术的推广：和使用，新的耕作技术的推广(贾思勰的《》）。

⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。

2、主要成就：经济发展；政府收入增加(“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”)二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？）1、历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心,众多王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达年之久。

2、重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。

3、经济繁荣：⑴城东的和城西的是主要商业区。

⑵政府为和来的商人专门设立“”，以方便他们经商。

⑶和出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外贸易不绝(注意教材引文)⑷成为全国的中心,也是最大中心(超过平城和建康)和城市.(地位)三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化）请结合教程内容思考以下问题：（1）北魏时期民族大融合的原因是什么？（2）北魏孝文帝改革促进了北方民族大融合，其具体表现是什么？（3）民族融合的过程也是国家由分裂走向统一的过程，请结合北魏孝文帝改革的有关内容加以说明。

（4）你认为民族融合的实质是什么？1、特点：这一时期是中国境内民族、时代。

2、原因：⑴孝文帝的改革，促进了以为中心的内迁各少数民族的发展。

⑵迁居中原，通婚杂居，差别逐渐消除。

（也是融合表现）3、表现：⑴汉语言文字被“”确定下来，成为各族共同接受的文化。

⑵各族把他们的优秀文明带到中原，成为重要组成部分。

北魏孝文帝单元复习单元高考聚焦本单元主要研究北魏孝文帝的背景、主要内容及影响等知识。

与当今民族政策、民族关系处理等问题联系密切，在高考中占有一定的地位。

从内容上看，北魏孝文帝的背景、主要内容以及影响是本单元的主体知识，是高考的重点。

从命题的角度看，把北魏孝文帝与民族融合之间的相互作用、对中华民族发展的作用等问题进行联系是高考可能选择的基本方式。

单元专题归纳一、全面认识北魏均田制1．原因：中原地区由于长期遭受战乱，百姓流亡，政府控制着大量的无主荒地。

为缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家赋税收入。

2．实施：485年，冯太后、孝文帝颁布均田令，推行均田制。

3．内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。

4．实质：封建国家土地所有制。

5．影响⑴一定程度上使无地农民获得了土地，生产积极性提高，同时大片荒地被开垦出来，粮食产量不断增加，推动了北方经济的恢复和发展。

⑵均田制有利于国家征收赋税和摇役，也促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统治。

⑶均田制的推行极大地推动了北方内迁各族向封建制的转化，推动了这一时期北方民族大融合高潮的出现。

⑷均田制对后代田制也有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。

这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

6．与其他新制之间的关系⑴北魏推行的新制主要有俸禄制、均田制、三长制和新的租调制等，其中，俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治保障。

⑵均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了傣禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。

二、孝文帝的特点、意义1．特点⑴是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化。

⑵分前后两个阶段进行。

前期是在冯太后主持下进行的，重点是建立各种新的制度。

后期是孝文帝亲自主持的，重点鲜卑族原有的风俗习惯，学习采纳汉族的典章制度和生活方式。

第三单元：北魏孝文帝改革【课标要求】1、了解北魏孝文帝改革的背景。

２、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

３、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

【核心考点】一、孝文帝改革的背景北魏崛起与统一黄河流域——奠定基础；民族大融合趋势的出现为改革创造了有利的条件；缓和尖锐的民族矛与阶级矛盾是改革的最主要客观原因；当时的经济、军事、政治的需要是改革最直接的现实原因；冯太后和孝文帝的推动作用。

二、孝文帝改革内容1·前期：特点：冯太后主持，重点是创建新制度。

主要措施：推行均田制；实行官俸制，整顿吏治等；2·中后期：特点：实行汉制、移风易俗。

主要措施：迁都洛阳；革除旧俗等。

三、孝文帝改革的历史作用促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展；学习了汉族的先进制度与文化，顺应了时代发展的潮流；加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。

【考点梳理】一、孝文帝改革的背景（智者的选择）1、北魏的崛起和统一黄河流域（基础）386年，鲜卑族拓拔部建立北魏政权，439年，北魏统一北方，创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会经济的发展，促进了各民族之间的交流与融合。

2、北魏社会矛盾的激化（客观原因）阶级矛盾：由于赋税制度上混乱、租调徭役繁重、贪官横行，人民不断起义。

民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫政策，强征各族人民当兵，深受兵役之苦的人民起义不断。

统治阶级内部矛盾：由于不同族间的文化、习俗、生活方式的悬殊，拓拔贵族对汉族地主存有戒心，汉族地主官僚常与鲜卑贵族发生矛盾。

3、冯太后与孝文帝改变社会落后现状，学习先进汉文化的坚定态度。

（主观条件）二、孝文帝改革的措施1、实行均田制（1）前提：由于长期战争和人口迁移，政府掌握大批无主荒地。

（2）目的：缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家赋税收入。

（3）实施：485年，冯太后、孝文帝采纳大臣李世安的建议，颁布均田令。

（4）内容：农民：领露田（即无主荒田；死后归还，不得买卖）和桑田（即已经耕种的地，可继承和买卖。