语文A版三年级上册第九课《沙滩上的童话》教案

《沙滩上的童话》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的沙滩景象，以及孩子们在沙滩上的活动。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生观察能力、表达能力和创新思维。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生通过课文内容进行合理想象的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对沙滩的认识和经历。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

（3）引导学生通过课文内容，描绘出沙滩上的景象。

3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，思考孩子们在沙滩上会进行哪些活动。

4. 想象与创造：（1）请学生发挥想象力，以“我在沙滩上”为主题，进行简短的语言表达。

（2）鼓励学生大胆表达自己的想象，培养创新思维。

5. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，珍惜美好生活。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 以“我和朋友在沙滩上”为主题，写一篇小短文。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用能力。

《沙滩上的童话》教学设计（优秀9篇）活动目标：1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

2、根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。

3、通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：经验准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。

教具准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。

活动重难点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。

活动过程：一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。

1、播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。

教师：今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？2、介绍图书《沙滩寻宝》沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！二、教师播放课件，师幼共同阅读，体会故事的趣味1、教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。

教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。

教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。

教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。

3、利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。

教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是XX的XX。

（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。

4、师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。

三、尝试扩编优美的问答句式观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《沙滩上的童话》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、童话创编等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2. 通过课文学习，培养学生的想象力、表达力和合作精神。

3. 教育学生学会关爱自然，保护环境。

三、教学难点与重点教学难点：童话创编，句子解析。

教学重点：课文朗读，生字词学习，课文理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

学具：语文课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的沙滩图片，引发学生对大自然的向往，进而导入新课。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，要求读准、读通。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生在课本上用彩色笔标注，加强记忆。

4. 句子解析：挑选课文中的优美句子进行解析，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生从课文中提取信息，了解童话故事的主要情节。

6. 童话创编：分组让学生以课文为基础，展开想象，创编属于自己的童话故事。

7. 小组展示：各小组派代表展示创编的童话故事，其他同学认真聆听，互相学习。

六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 生字词：标注在黑板上，用彩色粉笔突出。

3. 句子解析：挑选两个优美句子，写在黑板上。

4. 课文大意：用简短的文字概括课文内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述课文。

（3）创编一个以“沙滩”为主题的童话故事。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：在一个美丽的沙滩上，有一群可爱的小动物，它们一起玩耍、度过了快乐的一天。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对课堂上出现的问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大自然的童话故事，与同学分享，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 童话创编的指导与实施。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容教材章节：《沙滩上的童话》详细内容：本课主要讲述了一个发生在沙滩上的童话故事。

故事讲述了两个孩子在沙滩上玩耍，他们用沙子建造了一座美丽的城堡。

然而，海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。

他们并不气馁，而是继续努力，最终在月亮的帮助下，成功建造了一座永远不会被冲毁的城堡。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

3. 能够引导学生学会坚持，不轻易放弃，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 引入：教师带领学生观察课件中的沙滩图片，引导学生说出他们在沙滩上会做些什么。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的意境。

3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文的大意。

4. 讨论：教师引导学生讨论，如果是他们，他们会如何建造一座城堡，以及他们面对困难时会怎么做。

5. 练习：教师给出一些类似的童话故事，让学生进行阅读理解练习。

6. 小组活动：学生分组，每组根据课文内容，用沙子建造一座城堡，并分享他们的建造过程和感受。

六、板书设计黑板上写下故事的主要情节，包括孩子们建造城堡的过程，以及他们面对困难时的态度。

七、作业设计1. 请学生复述课文内容。

答案：略2. 请学生思考，如果是他们，他们会如何面对困难。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如让他们想象一下，如果他们在建造城堡的过程中遇到了其他的困难，他们会怎么做。

重点和难点解析一、教学内容中的故事情节本课的故事情节是围绕两个孩子在沙滩上玩耍的经历展开的。

他们用沙子建造了一座美丽的城堡，但海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。

《沙滩上的童话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解沙滩上的童话故事背景，理解故事内容，把握主要人物和事件。

1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和创造力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，增强团队协作意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析《沙滩上的童话》是一篇富有想象力和创意的童话故事，讲述了孩子们在沙滩上玩耍时，用沙子编织出一个又一个美丽的童话世界。

故事内容丰富，插图精美，具有很高的教育意义。

2.2 学情分析学生对童话故事具有浓厚的兴趣，通过图片和文字可以更好地激发学生的学习兴趣和想象力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解故事内容，把握主要人物和事件。

3.2 教学难点培养学生运用想象力，创造自己的童话世界。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、沙子等教具，营造生动活泼的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己对沙滩的认识和经历，激发学生学习兴趣。

5.2 自主学习让学生带着问题阅读故事，如：故事中出现了哪些人物？他们之间发生了什么故事？5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，引导学生深入理解故事内容，分享自己的感受。

5.4 小组合作分组用沙子创作自己的童话故事，培养学生的动手能力和创造力。

5.5 展示与评价让学生展示自己的作品，大家共同评价，提高学生的自信心和表达能力。

引导学生谈谈自己对童话的理解，鼓励学生在日常生活中发现和创造童话。

第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现和创作过程，了解学生的学习情况。

6.2 终结性评价评价学生的作品内容和表现，了解学生对故事的理解和想象力的发展。

第七章：教学反思第八章：教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。

第九章：教学资源收集和整理与教学相关的故事、图片、视频等资源，为教学活动提供支持。

《沙滩上的童话》教学设计及反思教学设计：教学目标：1. 通过阅读和讨论《沙滩上的童话》，培养学生对大自然的欣赏能力和感悟力；2. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 课件或纸质教材；2. 讲义、笔、纸。

教学过程：Step 1：导入通过图片或视频展示沙滩的景色，引起学生对沙滩的兴趣，并带入主题。

Step 2：阅读理解1. 让学生快速阅读《沙滩上的童话》；2. 分组讨论，回答以下问题：- 文中的小女孩为什么会愿意花一整天的时间在沙滩上寻找美丽的贝壳？- 沙滩上的海浪和小贝壳与小女孩之间有怎样的互动和交流？- 沙滩上的太阳为小女孩带来了哪些感受和启示？3. 邀请学生进行小组分享和讨论。

Step 3：写作任务1. 让学生利用自己的想象，写一篇关于他们在沙滩上度过愉快时光的文章；2. 提醒学生关注细节和感受，用生动的语言表达；3. 写作完成后，学生可以交换作文进行互评。

Step 4：口语表达依次让学生分享他们的文章，鼓励他们用英语描述他们在沙滩上的感受和体验。

老师可适当给予鼓励和指导。

Step 5：小结与反思总结本堂课的学习内容和收获，并邀请学生发表个人观点和反思。

反思：1. 教学设计着重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，通过阅读和讨论引导学生思考和感悟自然的美。

2. 通过小组讨论和分享，学生能够互相交流和合作，培养团队合作能力。

3. 写作和口语表达环节能够激发学生的想象力和创造力，提高他们的写作与口头表达能力。

4. 教师在整个过程中起到引导和促进学生思考的作用，鼓励他们表达个人观点，让课堂更具参与性和互动性。

[三年级上册语文《沙滩上的童话》教案设计] 三年级上册语
文教案
一、活动目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解得意、突然等词语。

3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

二、活动重难点：
1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

三、活动准备：
大书、遮挡字体的纸条
四、活动过程
1、导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁?你觉得它是一只什么样的鳄鱼?
师：这本书讲的是一个什么样的故事呢?
2、阅读大书
(1)第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么?为什么?
(2)第3页：老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?
(3)第49页：说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?
(4)跳过10、11、出示12页：发生了什么事?正等着你呢!是谁说的?在对谁说?鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事?
(5)第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的高潮。

3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应?你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼?能用什么样的词语来形容它。

青蛙为什么会被吃?它应该怎么做就可以避免这种下场?
感谢您的阅读！。

《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案（精选6篇）《沙滩上的童话》教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

]2. 同桌互相检查、认读生字。

3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

]5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。

3．学习蒂莉的爱心和勇敢。

4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。

教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。

二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。

2．出示生字词，全班齐读，开火车读。

3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。

2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。

五、指导完成课后第2题。

六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。

2．写字指导。

（1）读我会写的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。

2．摘抄你喜欢的词语和句子。

篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。

孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。

教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写3个生字：编、织、狠。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。

体会文字的美。

教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。

教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。

提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

3、指导写字。

老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

4、学生按要求练写。

老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。

过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。

读后反馈。

（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

《沙滩上的童话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解沙滩上的童话故事背景，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选教材为《沙滩上的童话》，通过讲述一群小朋友在沙滩上玩耍时，发现一个受伤的小海龟，他们为了帮助小海龟回到大海，发生了一系列的童话故事。

故事富有童趣，情节紧凑，能够激发学生的学习兴趣。

2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的阅读和写作能力，对童话故事有一定的了解。

在生活经验方面，学生可能有过在沙滩上玩耍的经历，但对于海洋生物的保护意识可能较为薄弱。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事背景、情节和角色。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经历。

3.3 案例分析法教师展示相关案例，引导学生分析、思考，提高学生的环保意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾对童话故事的了解，激发学生对本节课的兴趣。

4.2 讲授新课教师按照故事发展顺序，引导学生学习故事内容，分析故事角色，理解故事主题。

4.3 互动讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的角色和情节，并说明原因。

4.4 案例分析教师展示一些关于海洋生物保护的案例，引导学生分析、思考，提高学生的环保意识。

第五章：作业布置1. 请学生复述故事内容，培养学生的口语表达能力。

2. 请学生写一篇关于本节课所学内容的心得体会，提高学生的写作能力。

3. 鼓励学生和家长一起进行环保活动，提高学生的环保意识。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事内容的理解程度，检查教学目标的实现情况。

6.2 评估方法采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等多种方式进行评估。

沙滩上的童话教案(通用6篇) 【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称表达，交错着儿童嬉戏场景和想象中的故事。

全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。

在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此根底上，引导学生想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。

留意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭构造的词，“周”是三封闭构造的词，“为”是全封闭构造的词。

我们将比拟这三种封闭构造。

“不”、“吉”是左右构造的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下构造的词。

教师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学完毕后抄写稳固。

关注要素:本课要求学生能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。

课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。

[教学目标]1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。

2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。

完整版)《沙滩上的童话》教案教学目标：1.研究16个新生字，掌握9个字的写法，研究新词汇“补充”和“炸药”。

2.在理解课文的基础上，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受课文带来的乐趣。

3.分角色朗读课文，理解词语的意义。

4.培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学重点：1.研究生字和词汇。

2.通过朗读课文，感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

教学难点：体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学过程：1.引入上节课我们研究了小男孩称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”的故事，其实童话故事就发生在我们身边。

今天，我们将研究《沙滩上的童话》这个故事，它讲述了一群孩子在沙滩上玩耍时的故事，他们化身为勇士救出了公主，就像童话书里的故事一样。

2.识字解词让学生自读课文，并圈出生字词。

要求学生读准每个字的发音，读通每个句子，并为每个自然段写上序号。

检查学生的自学情况，出示生字和词汇，让学生拼读、认读，并用口头组词。

让学生将研究的字词应用到课文中，分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

组织学生开火车读，互相评价读书。

3.整体感知内容让学生边读课文边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，理解故事的情节和主题。

让学生讨论交流，填空和排序卡片，展示交流。

4.指导书写出示生字在田字格中，让学生练写字，掌握新生字的写法。

同时，教授新词汇“补充”和“炸药”的写法和用法。

5.课堂小结回顾今天所学内容，强调研究新字和词汇的重要性，以及通过朗读课文感受故事情节和主题的方法。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第二课时一、精读课文，感知童趣一)略读“垒城堡”我们在海边的沙滩上垒起了一个城堡，周围筑起了围墙，并插上树枝做成树。

这是我们的快乐天地。

二)品读“编童话”我们编织童话，谁说了一个凶狠的魔王住在城堡里，并抢走了美丽的公主。

我们朗读对话时，要表现出对魔王的憎恨和内心的焦急。

三)精读“救公主”我们决定攻打魔窟，商量了进攻的方法，最终选择挖地道，用火药炸魔窟。

（完整版）《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案教学目标1、认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等9个字，会写“补充、炸药”等词语。

2、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

3、分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

4、理解课文内容，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学重点1、识字、写字。

2、在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

教学难点体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学过程1.上节课的小男孩就像童话书里那样称呼她的喜鹊们为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，其实童话就发生在我们身边。

有一群小朋友在沙滩上玩耍时也像童话书里那样，化身为英勇的勇士从魔窟里救出公主呢！二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）读准每一个字的字音，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（3）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì补充抢亲炸药死记①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

（显示在生字下方）②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞①开展读字游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

指正：“赞、狠”前鼻音。

“插、商”是翘舌音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

三、整体感知内容请同学们边读课文边想一想：《沙滩上的童话》写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。

沙滩上的童话教案〔优秀7篇〕《沙滩上的童话》教学设计篇一教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。

教学过程：第一课时〔一〕激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？〔沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？〕〔二〕初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下局部没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装〞，三拼音；“赛〞声母是平舌。

4、指导书写。

〔三〕再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

〔四〕作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织〞“魔窟〞等字词的意思。

第二课时〔一〕复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

〔二〕理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？〔我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……〕2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地〞在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地〞？〔“这里〞指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。

小学三年级语文《沙滩上的童话》精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《沙滩上的童话》。

教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会沙滩上的童话带给孩子们的快乐。

2. 掌握本课生字词，学会比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。

3. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点难点：比喻、拟人等修辞手法的运用。

重点：课文阅读理解，生字词掌握，句子仿写。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩图片，引导学生回忆自己在沙滩上的快乐时光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解沙滩上的童话带给孩子们的快乐。

3. 生字词学习：讲解本课生字词，引导学生用生字词造句。

4. 修辞手法讲解：通过例句，讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行句子仿写。

5. 例题讲解：选取课文中的经典例句，分析修辞手法及其作用。

6. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法进行句子创作，教师点评指导。

7. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的想象力编织一个沙滩上的童话。

8. 展示成果：每组派代表分享自己的沙滩童话，其他同学进行评价。

六、板书设计1. 课文沙滩上的童话2. 生字词3. 比喻、拟人等修辞手法4. 沙滩童话编织方法七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于沙滩的童话故事。

要求：运用比喻、拟人等修辞手法，故事内容生动有趣。

答案示例：在金色的沙滩上，有一只可爱的小螃蟹。

它挥动着红色的大钳子，好像一位英勇的战士。

一天，小螃蟹遇到了一只被海浪冲上岸的小海螺，它们一起展开了一场冒险之旅……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海滩的童话故事，提高学生的阅读兴趣和想象力。

《沙滩上的童话》教学目标：知识与技能1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。

过程与方法1、引导学生独立识字。

2、以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们纯真可爱。

1、体会文中小伙伴们在沙滩上编织童话的童真、童趣。

2、联系自身感受童年的天真、快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。

3、识字读文，读懂小伙伴们在沙滩上编织的童话。

4、体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。

两课时。

生字词卡片、相关的多媒体课件或插图。

第一课时一、谈话导入：同学们一定看过不少课外书，听过不少童话故事，其中你们最喜欢的是哪个童话故事？学生自由发言，介绍交流。

教师小结，板书课题。

质疑：读了这个题目，你有什么问题想问？学生自由发言，教师梳理问题:1、童话故事都写在书里，怎么会在沙滩上？2、沙滩上的童话进了一个什么故事？师：今天，就让我们带着疑问走进课文，去了解这个沙滩上的童话故事。

二、初读课文，提要求：1、学生自由读课文，标出段落序号。

2、找出文中生字词，读读记记。

3、分段指名读课文。

4、集体评议，纠错正音。

5、学习本课生字新词。

（1）教师出示以下生词，学生认读。

相约城堡补充编织驾驶凶狠装上火药比赛救出忘记魔窟轰塌赞赏挖地道（2）从词中抽出本课生字，开火车认读、扩词。

（3）说说：学习这些生字要注意什么。

（4）教师强调识字重难点。

“狠”右上方没有点，与“狼”区别。

“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。

“补”是“衤”做出偏旁“礻”。

“装”是上下结构，上方是“壮”，下方是“衣”。

（5）学生书空字形难点，巩固识记。

6、同桌比赛读课文。

比比看，谁读得更正确、更流利。

三、理解课文：1、思考：这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事？2、指名反馈，评议补充。

3、教师小结：这篇课文主要写了我和小伙伴们在沙滩上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“围墙”，并编织着勇士从城堡中救出美丽公主的童话，由于玩得太投入了，把妈妈当成了被救出的公主。