实施精细化管理 打造特色化校园(光明路街道田屯小学-)

武清区人民政府关于印发武清区推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022）的通知文章属性•【制定机关】天津市武清区人民政府•【公布日期】2020.11.02•【字号】武清政〔2020〕9号•【施行日期】2020.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】正文武清区人民政府关于印发武清区推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022）的通知武清政〔2020〕9号各镇人民政府、街道办事处，各委、办、局，各有关单位：现将《武清区推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022年）》印发给你们，望遵照执行。

2020年11月2日（此件主动公开）武清区推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022年）为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神及全国教育大会部署，推进义务教育优质均衡发展，依据《天津市人民政府办公厅关于印发天津市推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022年）的通知》（津政办规〔2020〕5号）要求，结合我区实际，制定本方案。

一、工作目标深化教育教学改革，优化教育资源配置，全面提高义务教育质量，促进区域内义务教育优质均衡发展，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

到2022年，接受并通过县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定。

二、主要任务（一）实施义务教育质量提升项目。

坚持“五育”并举，全面发展素质教育，落实立德树人根本任务。

实施中小学德育创新改革工程，每学期开展思政课程教研活动不少于4次，每学年举行1次德育论坛，每两年举办1次班主任技能大赛；中小学书记、校长每学期讲思政课不少于2次，打造一批品德教育示范校，所有学校德育工作、校园文化建设达到良好以上。

实施智育水平提升工程，深化课堂教学改革，分学科制定课堂教学基本要求，课程开齐开足，教学秩序规范，坚持因材施教，注重启发式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量和效益，无过重课业负担。

商丘市第二回民中学安全管理实行方案为了深入巩固去年开展旳“学校安全管理年”活动成果，提高学校安全管理水平，根据《全区中小学精细化管理指导意见》旳规定，就推进学校安全管理精细化，制定如下实行方案：一、指导思想全面贯彻执行《未成年人保护法》、《中小学校幼稚园安全管理措施》和上级党委、政府及教育行政部门旳有关规定，切实加强和改善学校安全管理工作，深入提高广大师生旳安全防备意识和自我保护能力，及时排查和彻底消除各类安全隐患，使学校安全管理工作走上规范化、精细化、科学化、法制化旳轨道，加紧建立学校安全工作旳长期有效机制，努力构建平安友好旳校园。

二、工作目旳深入明确学校安全工作职责，完善学校安全教育与管理制度，推进学校安全教育与管理工作深入规范化、精细化、科学化、法制化，增强安全教育与管理旳针对性和实效性，提高安全教育、管理水平和师生自我保护能力。

1、学校各岗位安全管理责任明确，安全管理制度有效贯彻，安全活动有效开展。

2、安全隐患排查规范，重点时期、重点区域、重点部位旳安全检查正常化、制度化、规范化，安全隐患治理率到达100%。

3、法制教育、安全教育有序开展。

法制教育、安全教育活动内容丰富、形式多样，师生法制、安全意识明显增强。

4、应急演习有计划开展，能有效处置突发事件，并有针对性旳防止措施。

5、安全管理台帐规范，做到资料完整，安全信息上报及时、真实。

6、不发生有学校责任或部分责任旳安全事故，不发生校园暴力事件，不发生群死群伤及恶性事故，实现学校重大安全事故和暴力事件“零”目旳。

7、学校食堂进货索票、索证率达100%，食堂卫生许可证、从业人员健康证持证率达100%，校园内无食物中毒事故。

8、校园内无汇集性流行病、传染病。

9、校园内无火灾事故。

10、校园内无政治安全事故和其他重特大安全事故。

三、重要任务一直坚持把学生安全放在首位，关注安全、关注细节，努力追求精细化旳管理效果。

实现安全管理精细化，必须做到：一要“把宏观旳事情做对旳”，二要“把微观旳事情做精致”，三要“把紧要旳事情做迅速”，四要“把平常旳事情做扎实”。

小学精细化阵地治理措施一、指导思想：依据（区文体局关于中小学校实施精细化治理工作意见的通知）精神，以先进的治理理念在学校治理中实施细致、高效、人文化的治理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的气氛中促进广阔教职工发挥主动性和制造性，落实“为学生的终身开展奠基〞的办学理念。

以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民中意的教师，办人民中意的学校，为何坊乡的根底教育改革和开展谱写和谐音符。

二、工作目标：让广阔教职工认识到实施精细化治理有利于学校依法治校工作的有力推动，同时在广阔师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校治理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广阔师生积极主动配合学校治理，支持学校工作，关怀学校开展，由“精细化〞带来“高效化〞的变化，全面完成区文体局下达给学校的各类工作目标，推动学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素养教育的改革，完成“治理出效益、治理出质量〞的终极目标。

三、具体内容：1、学校行政治理：对学校开展要出台五年规划和学期方案，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、治理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的方案、方案、治理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理方法都考虑进去，经过肯定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政治理人员平常工作要深刻一线，坚持“一日三巡〞，走到师生中去，在检查、催促的同时掌握第—手素材，为工作的决策提供依据，完成学校的有序运转，同时自己在群众中要起到榜样带头作用，要求教职工做到的自己肯定领先做到，要多关怀群众生活，做教职工的知心朋友，表达治理的人文化。

2、教育教学治理：(1)、学校以“养成教育〞为核心来制订教育教学工作的学期方案和五年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。

构建精细化管理模式下的“和美课程”作者：杨坤来源：《辽宁教育·教研版》2021年第10期课程建设是推动学校内涵发展的主线，葫芦岛市建昌县新区小学根据自身特点，在精细化管理模式下，确立了“和美教育”理念，以“内生、适性、实践、发展”为原则，积极整合校内外资源，构建了“重基础、精选择”的“和美课程”。

一、“和美课程”理念及目标“和美”，即“和谐、尚美”，和睦快乐，共同进步;美人美己，美美与共。

新区小学在“和美教育”理念的统领下，确立了“和乐共进，美人美己”的课程理念，用“和美”的课程培养人，培养“和美”发展的人。

“和美课程”所追求的理想境界，就是创设“和美”的教育生态环境，让身处其中的师生开心生活，快乐工作。

学校以课标为依据，以教材为载体，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，以活动教育为特色，以养成教育为抓手，站在尊重个体生命、关注学生全面发展的高度，将课程目标确定为“和人悦己享自然，美德启智怡身心”，旨在培养品德优秀，善学乐学，志存高远的优秀少年，让孩子拥有丰富的知识、健康的心态、健全的人格和自信的人生。

（一）“和人悦己”享自然“和人悦己”的主旨是培养学生的仁爱之心，使学生具有“立己达人”“推己及人”“民胞物与”的精神品质，在与人相处的过程中获得积极的情感体验。

“享自然”即倡导学生亲近大自然，在户外活动中发展学生的身体协调能力，增强对各种疾病的抵抗力，为学生的童年梦想增添新的活力与生机，促进学生自主学习、互动学习、自主发展，成长为兼具“谦、信、善”的学生。

（二）“美德启智”怡身心“和美课程”倡导让美德占据心灵，着眼全面，立体育人。

学校开展文明礼仪等专题教育，引导学生以文明风尚为美;推进志愿者服务等活动，引导学生以关爱他人为美;开展感恩回馈活动，引导学生以向善感恩为美;推行节水、节电等教育，引导学生以勤俭节约为美。

学校定期举行数学竞赛、诵读比赛、歌舞表演、魔方速拧、棋类竞技等活动，鼓励学生坚定信仰，为梦想拼搏;开展學生体育活动，增强学生身体素质，强化心理健康教育，培养阳光的心态，包容的胸怀，坚强的意志。

光明路街道中心小学实施课程管理方案措施及制度学校课程管理原则：坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证；尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展；校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发；立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。

一、学校课程管理目标（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。

（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。

（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。

（4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。

（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

二、学校课程实施的管理（1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是国家与地方课程有效实施新课程的重要保证。

学校要完善学校、教导处、教研组三级管理网络，实施对课程的管理。

（2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，研究制定发展性的学业评价及考试管理制度。

（3）备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。

创建示范学校工作方案创建特色示范校的实施方案为了全面落实教育工作会议精神，提升学校办学水平和管理水平，解放思想，开拓进取，大力建设特色学校，以特色带动内涵发展，以特色推进素质教育，以特色提高教育质量，促进师生及学校全面发展，结合我乡实际，经中心校研究决定，以陈缺屯小学创建德育工作示范校为龙头，带动全乡其他学校各自特色项目的发展，特制定本实施方案：指导思想以党的十七大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,大力开展以德育为核心的素质教育，促进学生全面发展；以上级有关精神为依据，着力学生思想道德品质的教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生学会生存，学会感恩，学会求知，学会做人。

总体目标紧紧围绕学校主要任务和奋斗目标，通过丰富德育内容、理顺德育体制、强化德育队伍、改进德育方法、完善德育制度、优化德育条件，进一步加强和改进我校德育工作，不断加强和完善学校的教育、教学、教研、管理与服务的德育职能，努力营造文明、守纪、和谐、1创新的校风和学风，为学生的成长成才营造良好的环境，全力打造德育示范校。

实施方法与步骤（一）成立组织机构“特色示范校”创建领导小组。

（二）德育工作实施要求1、强化师德建设，发挥教师在德育工作中的示范作用。

“学高为师，身正为范”，作为德育工作的直接实施者—教师，首先要注意“修德”，要有高尚的道德情操。

每一位教师要在工作之余通过集中与分散等多种形式进行政治、业务学习。

学校定期对各教师摘抄的笔记、撰写的论文进行汇总评比，并将结果张贴公布，纳入年末考评之中。

学校每月开展教师自查、学生问卷调查活动。

每个月末,学生投票选出自己心目中的好老师，写出推荐理由。

政教处负责对调查表的收集、整理、反馈、总结。

对学生评选出的好老师，表彰鼓励。

立足课堂，渗透德育教育。

课堂教学是德育教育主阵地。

科任教师要充分挖掘教材内涵，发现德育教育资源，极大地发挥各科教学的教育性。

加强学生日常行为规范的养成。

结合学校实际，围绕小学生守则、小学生日常行为规范等条款规定，针对学生年龄特点，为每班制定班级行为规范要求。

2024年屯东小学校务公开工作总结一、概述____年是屯东小学全面推进学校校务公开的一年。

校务公开工作深入开展，得到了教职工、家长和社会各界的广泛认可和支持。

通过全面开展校务公开，屯东小学树立了透明、公正、民主的办学形象，推动了学校教育事业的发展。

二、校务公开工作的开展情况（一）校务公开平台建设屯东小学将公开栏设立在学校的重要位置，每季度更新校务公开内容，通过贴出通知、公示、公告等形式，向教职工、家长和社会公众发布学校的有关事项、决策和政策。

同时，本校务公开工作网站完善了隐私政策和信息发布机制，确保了信息的安全和透明度。

（二）校务公开内容丰富多样屯东小学积极开展校务公开，内容涵盖学校的行政管理、招生就业、财务情况、教学科研、师资队伍等方面。

任课教师课程计划、教学大纲、教材选用、作业布置等内容也均向家长进行公开，让家长更加了解学生的学习情况，提供更好的家校沟通桥梁。

（三）充分发挥校务公开的监督作用屯东小学将校务公开作为内部管理和外部监督的重要手段，建立了监督机制，每学期邀请家委会代表作为观察员参加学校领导班子例会，监督学校决策的公正性和透明性。

同时，学校积极响应家长的意见和建议，定期召开家长会，听取家长的意见和反馈，及时改进和调整学校的工作。

三、校务公开工作的成效（一）提高了学校的办学透明度和公正性校务公开工作使学校在决策过程中更加民主、公开，更加注重科学决策和程序公正。

教职工和家长对学校的决策和政策有了更多的了解和参与，增强了学校和家庭的沟通和互动，提高了学校管理的透明度和公正性。

（二）促进了师资队伍建设和教学质量提升通过校务公开，教职工可以更加全面地了解学校的教学管理情况，师资队伍建设和职称评定等事项公开，激发了教职工的积极性和创造力。

学校加大了师资培训力度，提高了教职工的专业水平和教学质量，在师资队伍建设和教学质量提升方面取得了明显成效。

（三）增强了学校与社会的互动和合作校务公开工作使学校与社会各界建立了更加紧密的联系和沟通渠道，增强了学校与社会的互动和合作。

行走在学校特色建设的路上——北师大刘永胜教授学术报告会在我区隆重校召开正值全市上下在教育改革大潮中争创“星级学校”、“特色学校”的时候，区教育局为大家准备了一场精神的盛宴，特邀原北京光明小学校长刘永胜来区做了一场关于特色办学、学校文化方面的学术报告。

报告会于3月20日在市直九小举行，全区各学校校长、班子成员及学科骨干教师、二级机构代表等180余人参加了报告会。

刘永胜教授以“创建校园文化特色、促进教育均衡发展”为主题，从学校特色建设的意义、学校特色的理解、学校特色的性质、学校文化建设等几个方面全方位地解读了特色办学的理念，介绍了学校特色创建的方法和途径。

他通过其在国内外多所学校的见闻，借助生动的案例，深入剖析了大家对学校特色和学校文化理解上的一些误区，指出学校特色的确定主要有学校历史传承、地域环境特点、学校自身优势和教育改革成果等几方面因素。

学校特色的建设需要办学理念的引领，需要清晰的界定，需要先进理念支撑，需要立体建构，需要全体教职工共识，需要以课题为载体，需要根植于课堂教学，需要整体体现。

刘永胜教授对于学校文化的思考有着独到的见解，他认为学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和；学校文化重在建设，包含精神文化（办学理念、特色定位、办学目标、育人目标、三风一训、校歌、共同愿景、学校氛围等）、制度文化（学校章程、学校管理形式、学校机构设置、学校制度）、行为文化（教师文化、学生文化、课堂教学文化、课程文化、师生外在的行为举止）和物质文化（学校建筑风格、学校基本色彩、学校的标识、环境布置）等，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等；学校文化具有教育性、选择性、创造性、个性和差异性，并且是冲突和融合的过程。

学校环境文化建设要以学校办学理念为灵魂，要围绕学校的特色办学，要保留自己的传统文化，要突出人文性；要坚持自主性、主体性、适合性、动态性等原则。

农村小学实施精细化管理的策略研究作者：暂无来源：《教育家》 2016年第19期文/ 孟现国实施精细化管理是优化学校管理、提升办学水平、全面提高教育教学质量的重要手段。

近年来，山东省枣庄市市中区光明路街道田屯小学在市、区教育局和街道教委、教研室的正确领导下，全面贯彻落实区教育局“精细化管理”方案要求，从教育管理的各个环节入手，全面实施精细化管理，强力推进素质教育，在“精细”上求实，全方位打造学校品牌，并取得了可喜的成绩。

创建和谐进取教师团队淬炼师德教师的人格素养是影响学生成长的要素之一。

学校大力倡导教师以崇高师德作为立身之本，努力塑“以爱为本”的良好团队形象。

不断提高教师专业化水平，潜心打造质量高、服务好、学生满意、家长放心的田小品牌。

落实“三个反思” 引导教师对每一节课认真进行课前反思，课中反思和课后反思。

课前反思怎样结合教材特点和学生实际，把课“上好上活”；课中反思是否把着眼点放在了学生身上，学生是否有深度地思考问题，教学环节是否扎实有效；课后反思是否体现了自己独特的教学个性和风格，课堂教学的目标是否得到落实，有哪些问题没有圆满解决。

这样使教师始终在思考、成长的状态中享受智慧感悟。

抓实师训由教导处牵头，以校本培训为主要抓手，抓住教育教学理论的学习与引领，围绕校本课程的开发利用务实研究，力求学习形式多样化，互动化，真正提高学习效益。

采取自学与集体学相结合，培训与交流相结合等方式，以活动促研究，以活动促提高。

岗位练兵给中青年教师搭建成长的平台，多层次地开展研究，给他们压担子，铺路子。

每学期举行校级公开课评选校级优质课；设立教学开放日活动，鼓励全体教师相互交流听课，欢迎家长进入课堂听课；重视骨干教师培养，使教师人人有专长，形成特色群体；重视对代课教师的培养，学年进行一次赛课或说课评比活动；重视对教学成绩相对滞后的教师的培养、视导和督促；重视艺体、信息等学科教学，打造学科亮点。

每位教师要求做实“六个一”每学期看一本教育专著；每月向教研组提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实55 问题，由教研组汇总上交教导处；每学期写一篇叙事研究教学故事或一篇教学个案研究（案例）；每学期至少上一节公开课；每学期至少上交一个优秀教案；每学期上交一篇教学论文；每天至少上一堂让自己满意的课。

东风小学精细化管理实施方案一、指导思想：根据《县教育局关于学校实施精细化管理》的文件精神，结合我校实际，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性。

形成爱校如家、无私奉献的主人翁精神；任劳任怨、扎实工作的敬业精神；开拓创新、顽强拼搏的争一流精神。

培养爱生如子的教师情怀，在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，以高度的责任感和事业心推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，特制定本实施方案。

二、工作目标让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、具体内容：（一）、学校行政管理：对学校发展制定三年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

（二）、教育教学管理：1、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。