显微镜和望远镜学案

《显微镜和望远镜》名师教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜和望远镜的基本构造和原理。

2. 培养学生使用显微镜和望远镜进行观察和探究的能力。

3. 引导学生认识显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜和望远镜的基本构造、使用方法及应用。

2. 教学难点：显微镜和望远镜的原理及操作技巧。

三、教学准备1. 教具：显微镜、望远镜、实物样本、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、笔。

四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考它们在科学研究和生活中的作用。

2. 讲解：介绍显微镜和望远镜的基本构造、原理及使用方法。

3. 演示：操作显微镜和望远镜，展示实物样本的微观世界和远距离观察的效果。

4. 实践：学生分组进行显微镜和望远镜的操作实践，观察实物样本。

5. 讨论：引导学生探讨显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用实例。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调显微镜和望远镜的重要性和操作注意事项。

五、课后作业1. 绘制显微镜和望远镜的结构图，标注各部分名称。

3. 复习本节课的内容，准备下一节课的的学习。

六、教学评价1. 评价学生对显微镜和望远镜基本构造、原理的理解程度。

2. 评价学生运用显微镜和望远镜进行观察和探究的能力。

3. 评价学生对显微镜和望远镜在科学研究和生活中应用的认识。

七、教学拓展1. 邀请专业人士进行专题讲座，深入讲解显微镜和望远镜的原理及应用。

2. 组织学生参观实验室或科研机构，亲身体验显微镜和望远镜的使用。

3. 开展校园科普活动，让学生展示显微镜和望远镜观察到的有趣现象。

八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否存在不足之处。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整。

3. 反思课后作业的布置是否合理，能否达到巩固所学知识的目的。

九、教学难点突破策略1. 采用多媒体课件直观展示显微镜和望远镜的原理，帮助学生理解。

2. 分步骤讲解显微镜和望远镜的使用方法，让学生在实践中掌握操作技巧。

第5节显微镜和望远镜学习目标1.了解显微镜和望远镜的结构和原理。

2.了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响。

3．了解看清物体与视角的关系。

重点难点重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。

难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理导学过程自主学习1.显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用相当于一个______,靠近眼睛的叫_____,靠近物体的叫_____。

_____,目镜的作用则是把这个像_____。

_____组成。

物镜的作用使远处的物体在焦点附近成_____,目镜的作用是用来把_____。

_____放大,使原来看不清楚的物体能够被看清楚。

合作探究探究活动一显微镜问题1：显微镜主要由哪几部分组成？结合已学的生物知识可知，常见的显微镜的主要结构有。

问题2：什么叫目镜，什么叫物镜？的透镜叫目镜，。

问题3：物镜的作用是什么？它与生活中那种透镜作用相似？物镜：相当于一个，使物体成像。

问题4：目镜的作用是什么？它与生活中那种透镜作用相似？目镜：相当于一个，将第一次成的象。

实验1：模拟显微镜先用一个凸透镜（物镜）观察教材上的字，得到放大的像；再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。

总结：显微镜的物镜是，成倒立、放大的实像，与的成像特点相似；目镜成正立、放大的虚像，与的成像特点相似。

经过两次成像，最终观察到的是像。

问题5：怎样把不在视野中央的物体移到视野中央？因为成的是倒立的像，所以视野中物体往哪偏，物体实际是往反方向偏，所以，往哪偏就往哪移。

探究活动二望远镜问题1：课本中这种望远镜的目镜和物镜分别是什么透镜？靠近眼睛的透镜叫目镜；靠近的透镜叫物镜。

课本中这种望远镜的目镜和物镜都是。

问题2：课本中这种望远镜的物镜和目镜分别起什么作用，通过望远镜最终看到的像具有什么性质？望远镜的物镜相当于一个，目镜相当于一个。

因为物距很大，所以被观察的物体经物镜成一个靠近焦点的缩小很多的实像，虽经目镜放大，最终还是变成了、像。

《显微镜和望远镜》教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜和望远镜的基本构造和原理。

2. 培养学生使用显微镜和望远镜进行观察和探索的能力。

3. 引导学生理解显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜和望远镜的基本构造、使用方法及其在科学研究中的应用。

2. 教学难点：显微镜和望远镜的成像原理。

三、教学准备1. 教具：显微镜、望远镜、标本、星空图等。

2. 学具：笔记本、彩笔、记录卡等。

四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考它们在科学研究和日常生活中的作用。

2. 讲解：介绍显微镜和望远镜的基本构造、成像原理及其应用。

3. 演示：操作显微镜和望远镜，展示标本和星空，让学生直观感受它们的使用方法。

4. 实践：学生分组进行观察实验，记录所观察到的内容。

5. 总结：引导学生总结显微镜和望远镜的使用方法及其在科学研究中的应用。

五、课后作业1. 绘制显微镜和望远镜的结构图。

3. 调查生活中使用显微镜和望远镜的例子，并进行分享。

六、教学评价1. 评价学生对显微镜和望远镜基本构造的理解。

2. 评价学生对显微镜和望远镜使用方法的掌握。

3. 评价学生在观察实验中的积极参与和观察能力。

七、教学拓展1. 邀请科学家或专业人士进行讲座，分享显微镜和望远镜在科学研究中的应用案例。

2. 组织学生参观实验室或天文台，亲身体验显微镜和望远镜的使用。

3. 开展校园科普活动，让学生展示自己的观察成果，促进学生之间的交流与合作。

八、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，调整教学内容和方法，使其更贴近学生的实际需求。

2. 鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力和创新精神。

3. 注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

4. 定期与学生沟通，了解他们的学习情况，及时调整教学计划。

九、教学资源1. 教材：《显微镜和望远镜》教材。

2. 网络资源：有关显微镜和望远镜的科普文章、视频等。

物理教案－显微镜和望远镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜和望远镜的定义、结构和工作原理。

2. 培养学生使用显微镜和望远镜进行观察和研究的技能。

3. 引导学生认识显微镜和望远镜在科学探究中的应用。

二、教学内容1. 显微镜和望远镜的定义2. 显微镜和望远镜的结构3. 显微镜和望远镜的工作原理4. 显微镜和望远镜的使用方法5. 显微镜和望远镜在科学探究中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜和望远镜的定义、结构、工作原理及使用方法。

2. 教学难点：显微镜和望远镜的工作原理。

四、教学准备1. 教具：显微镜、望远镜、实物标本、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考显微镜和望远镜在科学研究中的作用。

2. 新课：介绍显微镜和望远镜的定义、结构、工作原理及使用方法。

3. 实践操作：学生分组进行显微镜和望远镜的使用练习，教师巡回指导。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调显微镜和望远镜在科学探究中的应用。

5. 作业：让学生总结显微镜和望远镜的使用方法，并结合实际例子说明其在科学研究中的应用。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索显微镜和望远镜的奥秘。

2. 利用多媒体课件和实物标本，直观展示显微镜和望远镜的结构与工作原理。

3. 组织分组实践活动，培养学生的合作意识及动手操作能力。

4. 结合生活实例，让学生感受显微镜和望远镜在科学研究中的重要性。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对显微镜和望远镜定义、结构、工作原理的掌握情况。

2. 实践操作：评估学生在使用显微镜和望远镜过程中的操作技能及观察能力。

3. 作业完成情况：检查学生对显微镜和望远镜使用方法的总结及应用实例的分析。

八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜和望远镜在现代科学研究中的新进展。

2. 组织学生参观实验室，实际操作显微镜和望远镜，体验科学研究的乐趣。

3. 开展科普活动，让学生制作显微镜和望远镜模型，提高学生的创新能力。

《显微镜和望远镜》导学案【学习目标】1.了解显微镜、望远镜的基本构造，掌握显微镜和望远镜的原理。

2.了解我们看到的物体大小与视角的关系。

3.大致了解人类探索宇宙的历程。

【学习过程】一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1．显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做，靠近被观察物体的凸透镜叫。

物镜的作用相当于，目镜的作用相当于。

2．望远镜也有两组凸透镜，的凸透镜叫目镜，的凸透镜叫物镜。

二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）探究一、显微镜：：：4.显微镜放大倍数的计算探究二、望远镜:::4.自制简易望远镜：探究三、视角1.定义：2.视角的大小与哪些因素有关？探究四、探索宇宙三、展示对抗阶段四、检查反馈阶段1.如图所示，有一种望远镜由两组凸透镜组成，靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观察物体的叫做物镜。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成缩小的实像，它相当于一个 ( )A．幻灯机 B．投影仪 C．放大镜 D．照相机2.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，目镜和物镜所成像的情况为 ( )A．目镜成放大的实像，物镜成放大的虚像B．目镜成放大的虚像，物镜成放大的实像C．目镜成放大的实像，物镜成放大的实像D．目镜成放大的虚像，物镜成放大的虚像3.由两个凸透镜组成的天文望远镜，其物镜到目镜的距离是 ( )A．物镜的焦距与目镜的焦距之和 B．物镜与目镜的焦距之差C．物镜的焦距 D．任意距离4.下列情况下，人感到最长的物体是 ( )D．40m远的1.5m高的竹竿5.把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用眼睛看不清楚的小物体，这时水滴相当于一个________镜；拿一个放大镜置于水滴上方，慢慢调节放大镜与水滴之间的距离，就能看清玻璃板下的微小物体，这时它们的作用相当于一个________(填“望远镜”或“显微镜”)。

苏科物理八年级上册第四章5望远镜与显微镜学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的兴趣，培养他们的动手能力和探索精神，是我教学的最终目的。

因此，在本节课中，我采用了情境教学法和实践操作相结合的方式，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

一、设计意图本节课的设计，我以孩子们的生活实际为出发点，通过创设情境，让孩子们在观察、操作、思考、交流的过程中，掌握望远镜和显微镜的使用方法，了解它们在科学研究中的重要作用。

同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解望远镜和显微镜的基本结构、使用方法及其在科学研究中的应用。

2. 能力目标：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

三、教学难点与重点重点：望远镜和显微镜的基本结构、使用方法。

难点：如何正确操作望远镜和显微镜，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：望远镜、显微镜、实物标本、教学课件。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 情境引入：（1）通过展示课件，向孩子们介绍望远镜和显微镜在科学研究中的重要作用。

（2）讲述一个科学家利用望远镜和显微镜发现奥秘的故事，激发孩子们的兴趣。

2. 观察学习：（1）分组让孩子们观察望远镜和显微镜的结构，引导他们发现它们之间的异同。

（2）讲解望远镜和显微镜的使用方法，并进行示范。

3. 实践操作：（1）孩子们分组进行实践操作，使用望远镜和显微镜观察实物标本。

（2）引导孩子们记录观察到的现象，并相互交流分享。

4. 解决问题：（1）设置一个观察任务，让孩子们利用望远镜和显微镜寻找解决问题的方法。

（2）分组讨论，分享各自的观察成果，共同解决问题。

（1）回顾本节课的学习内容，巩固孩子们对望远镜和显微镜的理解。

（2）鼓励孩子们在日常生活和学习中，善于观察、勇于探索。

六、活动重难点重点：望远镜和显微镜的基本结构、使用方法。

人教版物理八年级上册学案+教案5.5显微镜和望远镜一、学习目标：1．通过活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。

2．学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3．通过探索活动，体验探究的乐趣，乐于观察试实验。

了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。

二、重点难点：重点：显微镜、望远镜的原理难点：通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。

显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。

看清物体与视角的关系。

三、学习过程：（一）显微镜请阅读课本p103图5.5-1显微镜的结构回答问题1．显微镜的两端各有一组透镜，都相当于镜，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。

2．来自被观察的物体的光经过物镜后成一个的像，原理同一样。

目镜的作用相当于，能把像再放大一次，经过两次放大我们就可以看到肉眼看不到的物体了。

3.显微镜的目镜和物镜使用的都是镜，镜的焦距较大。

当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个的像，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个，这样我们就能看清楚很微小的物体。

（二）望远镜请阅读课本回答问题：1．望远镜有两组组成。

靠近眼睛的叫，靠近物体的叫。

2．物镜成像，目镜成像。

3．我们要看清物体还与什么有关？阅读课本p104页图5.5-4回答。

4. 通过两个透镜观察物体：（1）以凹透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者间的距离，观察远处的物体，你看到的像是________________。

（2）以焦距较小的凸透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者的距离，观察远处的物体，你看到的像是________________。

（3）以焦距较大的凸透镜为目镜，以较小的凸透镜为物镜，调节两者间的距离，观察近处的物体，你看到的像是________________。

第5节显微镜和望远镜学案教学目标一、知识与技能了解显微镜和望远镜的基本结构。

二、过程与方法1.通过观察引导学生发散思维。

2.培养学生综合运用所学知识的能力。

三、情感、态度与价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。

教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

导学过程：前提测评：一凸透镜的焦距为10cm，当：物体与透镜的距离为25cm时，成物体与透镜的距离为15cm时，成物体与透镜的距离为5cm时，成（一）针对目标1：阅读课文71-72页，找出显微镜的结构，主要由，，，。

明确各部分的作用:目镜：，原理物镜：，原理反光镜：，原理。

【教师强调】显微镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

【对应训练】1、显微镜是由和两组凸透镜组成。

来自物体的光经过物镜成、的像。

目镜使“物体”成、的像。

2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观察物体的是，物体经过成一个放大的像，这个像再经过放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。

（二）针对目标1：阅读课本72—73页，找出望远镜的结构，主要由，。

2、明确各部分的作用:目镜：，原理物镜：，原理3、阅读72页：找出物体对眼睛所成视角的大小与哪些因素有关？。

【教师强调】望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

【对应训练】1、望远镜是由和两组透镜组成。

来自物体的光经过物镜成、的像。

目镜使“物体”成、的像。

2、望远镜的作用是使远处的物体在附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。

天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。

3、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越，看物体越清楚。

4、望远镜的作用是（）A、把远处的物体放大B、把远处的物体拉近C、把细小的物体放大D、把近处的物体放远【小结】:师生共同总结本节课所学的知识。

第五节显微镜和望远镜学习目标：1．了解显微镜、望远镜的基本结构。

2．尝试运用已知的科学规律解释具体问题，获得初步分析概括能力。

3．了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和生活的影响。

中心任务：了解显微镜和望眼镜的工作原理设问导读一显微镜1、显微镜的构造有哪些？2、显微镜的物镜成什么像？相当于什么光学元件？3、显微镜的目镜成什么像？相当于什么光学元件？自我检测一1、显微镜的结构如图所示，则下列说法正确的是（）A．反光镜的作用是将光反射到载物台上B．物镜和目镜都相当于凸透镜，但只有目镜起放大作用C．物镜和目镜都相当于凸透镜，但只有物镜起放大作用D．物镜相当于凸透镜，目镜相当于凹透镜2、显微镜和望远镜都是由物镜和目镜组合而成的，显微镜的物镜的成像原理及其作用类似于（）A．放大镜B．投影仪C．照相机D．一个平面镜3、科学家在研究“冠状病毒”的时候，使用显微镜观察其结构，显微镜的目镜是（）A．平面镜B．凸透镜C．凹面镜D．凹透镜设问导读二望远镜1、望远镜的构造有哪些？2、望远镜的物镜成什么像？相当于什么光学元件？3、望远镜的目镜成什么像？相当于什么光学元件？4、我们能不能看清一个物体除了与物体本身大小有关以外，还与什么有关？自我检测二1、“超级月亮”比正常时的月亮要大百分之二十。

亮度也有所增加，某天文爱好者为了研究这一现象，于是架设一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远镜，下列说法正确的是（ ）A ．它的物镜相当于幻灯机的镜头，作用是使远处的物体成放大的实像B ．它的物镜相当于放大镜，用来把像放大C ．它的物镜的作用是使远处的物体成虚像D ．靠近眼睛的为目镜，作用相当于放大镜2、如图表示一种光学仪器的原理，图中1L 是物镜，2L 是目镜。

这种仪器是 （选填“望远镜”或“显微镜”），目镜的作用相当于 （选填“放大镜”或“投影仪”）。

设问导读三 探索宇宙1、谁首次把望远镜指向天空？2、请同学们阅读教材内容，了解宇宙的知识。