2020人教版八年级上学期同步备课：5.5显微镜和望远镜教案 同步练习

5.5 显微镜和望远镜（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）我的教案设计意图在于通过实践活动，让学生能够理解和掌握显微镜和望远镜的原理及其应用，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

教学目标包括：1. 了解显微镜和望远镜的构造和原理；2. 学会使用显微镜和望远镜进行观察；3. 能够分析显微镜和望远镜的优缺点。

教学难点与重点：重点是显微镜和望远镜的构造和原理，以及使用方法；难点是理解显微镜和望远镜的放大原理。

教具与学具准备：每人一台显微镜和一台望远镜，以及一些观察用的样本和物体。

活动过程：1. 引入：通过展示一些显微镜和望远镜的照片，让学生猜测它们的作用，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解显微镜和望远镜的构造和原理，包括物镜、目镜、焦距等概念。

3. 示范：使用显微镜和望远镜进行示范操作，让学生了解使用方法。

4. 实践：学生分组进行观察实践，使用显微镜和望远镜观察样本和物体，记录观察结果。

5. 讨论：学生分组讨论显微镜和望远镜的优缺点，分享观察心得。

活动重难点：重点是显微镜和望远镜的构造和原理，以及使用方法；难点是理解显微镜和望远镜的放大原理。

课后反思及拓展延伸：通过本次活动，学生能够理解和掌握显微镜和望远镜的原理及其应用，提高了观察能力和动手能力。

在活动中，我发现部分学生对放大原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中进行进一步的解释和引导。

拓展延伸活动可以组织学生进行显微镜和望远镜的制作，进一步提高学生的动手能力和创新能力。

重点和难点解析：在本次活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注和解释，以确保学生能够更好地理解和掌握显微镜和望远镜的相关知识。

显微镜和望远镜的构造和原理是本次活动的重点。

在讲解环节，我详细介绍了显微镜和望远镜的基本结构，包括物镜、目镜、焦距等关键部件。

我强调了物镜和目镜的作用，以及它们如何共同工作以放大物体。

我通过示例和图示，让学生更直观地理解了显微镜和望远镜的工作原理。

5.5 显微镜和望远镜（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我设计的这节八年级物理课《显微镜和望远镜》的初衷，是让学生们能理解并掌握这两个重要的观测工具的原理和用法，从而激发他们对科学的热情和好奇心。

在设计这节课时，我以学生的生活经验为出发点，通过实践活动，让他们在操作中学习，在问题解决中思考，达到对知识的理解和应用。

教学目标是让学生了解显微镜和望远镜的构造、原理和基本使用方法，能正确使用显微镜和望远镜进行观察，培养观察和思考的能力。

重点是显微镜和望远镜的构造、原理和使用方法，难点是理解显微镜和望远镜的工作原理，以及如何正确使用它们。

为了上好这节课，我准备了一些显微镜和望远镜的实物，还有相关的投影片和视频，以便学生能更直观地理解。

活动过程分为五个步骤：第一步，我让学生观察显微镜和望远镜的实物，让他们说出它们的构造部分，并尝试解释它们的作用。

第二步，我通过投影片和视频，向学生介绍显微镜和望远镜的原理，让学生在理解的基础上，掌握它们的使用方法。

第三步，我让学生分组，每组有一台显微镜和一台望远镜，让他们在操作中体会显微镜和望远镜的使用技巧，并观察一些常见的物体，如树叶、昆虫等。

第四步，我让学生根据他们的观察，回答一些问题，如：“显微镜和望远镜有什么不同？”“如何正确使用显微镜和望远镜？”等，以此检验他们对方法的掌握。

第五步，我进行课堂小结，强调显微镜和望远镜的使用注意事项，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

活动重难点在于让学生理解显微镜和望远镜的工作原理，并能在实际操作中正确使用它们。

课后反思时，我觉得这节课的设计还是合理的，学生们在实践中学习，效果不错。

但我也发现，有些学生在操作显微镜和望远镜时，还是不太熟练，这说明我在教学中，还需要更注重学生的实践操作能力的培养。

拓展延伸部分，我给学生布置了一项作业，让他们在家中，找一些物体，用显微镜和望远镜进行观察，并写下他们的观察心得。

这样，既能让他们进一步巩固所学，也能培养他们的观察和思考能力。

人教版八年级物理教学设计主备人学科物理时间课题第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜教学目标知识与技能1．了解显微镜和望远镜的基本结构。

2．了解视角，知道影响视角大小的因素。

3．能说出显微镜和望远镜的成像原理。

过程与方法1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。

2．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。

情感态度与价值观1．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。

2．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。

3．通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。

教学重点1．知道显微镜和望远镜的基本结构。

2.了解显微镜、望远镜的原理。

教学难点1．显微镜和望远镜的基本结构及成像特点。

2．理解望远镜增大视角的方法。

教具准备显微镜、望远镜、不同焦距的凸透镜两个。

教学方法探究法、讨论法、实验法、讲授法、对比分析法。

教学过程设计导入新课探索是人与生俱来的天性，观察是探究的基本方法，仅凭我们的肉眼根本无法看到极其细小的物体的内部结构及微生物和广袤而深邃的太空的。

随着科技的发展，人们发明了一双神奇的“眼睛”——显微镜和望远镜，帮助人们探索神秘的微观和宏观世界。

我们就来学习这两种光学仪器——显微镜和望远镜。

教学过程新课学习一、显微镜1.显微镜的基本结构主要由物镜、目镜、载物台、反光镜等组成。

（1）物镜：靠近物体的透镜，相当于一个凸透镜。

（2）目镜：靠近眼睛的透镜，相当于一个凸透镜。

（3）载物台：承载被观察物体。

（4）反光镜：一面是平面镜（在光线强时用），一面是凹面镜（在光线弱时用，会聚光线。

）2.显微镜成像的基本原理第1次物镜相当于投影仪，物体放在物镜前1倍和2倍焦距之间，成倒立、放大的实像；第2次目镜相当于放大镜，把第1次所成的实像当成物体，正好放在目镜的1倍焦距之内，成正立、放大的虚像。

人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。

通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。

但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。

三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。

2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。

2.显微镜和望远镜的正确操作方法。

五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。

2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。

2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。

3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。

4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。

5.5显微镜和望远镜5.5显微镜和望远镜教案教学目标【知识与技能】了解显微镜、望远镜的基本结构．【过程与方法】尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力．【情感、态度与价值观】初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响．教学重难点：【重点】显微镜、望远镜的基本结构．【难点】显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理．教学用具：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.教学过程一、创设情景，导入新课放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。

为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。

为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。

今天我们就来学习显微镜和望远镜。

二、讲授新课知识点一：显微镜1．介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。

人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。

显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。

这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。

1986年他被授予诺贝尔奖。

2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。

参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。

2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察。

现象：看到一个倒立的放大的像。

3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。

现象：看到一个被放大得更大的箭头。

设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。

教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：物镜和目镜由凸透镜组成显微镜⎩⎪⎨⎪⎧ 目镜：靠近眼睛的凸透镜物镜：靠近被观察物体的凸透镜(1)显微镜主要由哪几个部分组成？(2)什么是目镜？(3)什么是物镜？(4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？(5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？(6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？总结：1.结构靠近眼睛的凸透镜叫目镜。

显微镜和望远镜、了解望远镜和显微镜的发展历程，关注人类探索的放大倍数。

小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离，感受望远镜在人类课堂检测1．将物体放在焦距为20cm的凸透镜前30cm处，则在透镜的另一侧可得到（ D ） A．正立、放大的虚像 B．倒立、缩小的实像C．正立、缩小的实像 D．倒立、放大的实像2．用焦距f=10cm的放大镜观察植物的叶脉时，叶片离放大镜的距离u应为（ A ） A．u＜10cm B．u=10cm C．10c m＜u＜20cm D．u>20cm 3．下列关于望远镜的用途说法错误的是（D ）A．望远镜用来观察远处的物体B．望远镜在军事上有重要的应用C．望远镜在天文学上有很重要的应用D．望远镜可用来观察植物细胞的结构解析：我们用望远镜来观察远处的物体，是让物体的像离眼睛近些的方法来增大视角，像并不一定比物大，如观察天体；望远镜用来观察远处的物体，在军事上和天文学上都有很重要的应用，显微镜才是用来观察植物细胞的。

选项D错误。

4．下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是（ B ）A．在显微镜中，靠近物体的凸透镜是物镜，靠近眼睛的凹透镜是目镜B．用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C．通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像D．以上说法都不对解析：显微镜中靠近眼镜和靠近物体的都是凸透镜，所以A是错误的；用显微镜观察物体时，物体第一次经过物镜成的适当大的实像，第二次经过目镜成放大虚像，所以实际上看到的是两次放大之后的虚像，所以B是对的；使用望远镜观察物体，物体通过物镜成实像，再通过目镜成放大的虚像，所以观察者看到的是虚像，所以C是错误的。

故正确答案是B。

5．下列物体没有用到凸透镜的是（ D ）A．望远镜 B．照相机C．显微镜 D．近视镜6．反射式望远镜中的凹面镜的作用是（ D ）A．成像 B．使光会聚 C．使光发散 D．使光会聚并成像7．某显微镜目镜的放大倍数为10，物镜的放大倍数为5，则该显微镜的放大倍数为（D）A．10倍 B．2倍C．5倍 D．50倍。

《显微镜和望远镜》教学设计教学目标：⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。

⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。

⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。

难点：理解显微镜和望远镜增大视角的方法。

教法与学法：⒈教法：采用指导、讨论、合作、探究的教学方法⒉学法：自学、小组合作探究教具：显微镜、望远镜学具：两个焦距不同的凸透镜教学过程：㈠、新课引入：用幻灯片展现人类可以看到人眼无法直接看到的物体----细菌、雪花及宇宙中的天体。

你知道这些物体都是通过什么观察到的吗？㈡、新课：１.视角要知道它们为什么能看清，需先弄清这样一个事例：当我们站在一头牛的附近观察它和站在远处观察它，哪一次观察的清楚一些？看到它的大小一样吗？实际上牛的大小变了吗？为什么会出现这种现象？看课件。

先给学生讲清视角的概念，再让学生自学P72图３.５－４，弄清视角的大小与什么因素有关？要看清物体，就要增大视角，用什么方法增大视角呢？２.显微镜我们要看清书中较小的字，应用什么看会更清楚？那么要看清人眼直接无法看到的细菌，又应用什么来观察呢？它是如何增大视角的呢？自学P71-72，结合书中的图片及讲台前的实物，思考：（１）显微镜两端的透镜分别叫做什么？（２）显微镜有什么特点（目镜和物镜有什么区别）？（３）观察目镜和物镜分别成什么样的像？各自相当于什么的镜头？观看幻灯片上的显微镜光路图。

（４）显微镜是如何改变视角的？３.望远镜如果我们想看清宇宙中的物体，又要用什么去观察呢？（400多年前荷兰一个磨眼睛片的手艺人不经意地用一前一后放置的两个镜片看远处物体，发现物体近了很多，后来意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一台望远镜，改进后观看了银河系、月球、太阳、土星等，发现了宇宙许多天文现象），它又是怎样成像的呢?自学P72，结合书中的图片及讲台前的实物，思考：（１）望远镜两端的透镜分别叫做什么？物镜的直径为什么比较大？物镜是不是一定要是凸透镜？（２）望远镜有什么特点（目镜和物镜有什么区别）？（３）目镜和物镜分别成什么样的像？各自相当于什么的镜头？观看幻灯片上的望远镜光路图。

部编新人教版八年级物理上册5.5显微镜和望远镜学案设计含解析第5节显微镜和望远镜学习目标1.了解显微镜、望远镜的基本结构.2.了解望远镜和显微镜的发展历程,体会科学技术对社会发展和人类生活的影响.自主探究一、知识准备凸透镜的成像规律1.当u>2f时,成、的像.这是的工作原理.2.当2f>u>f时,成、的像.这是的工作原理.3.当u<f时,成、的像.这是的工作原理.二、显微镜学法指导:阅读课本P103“显微镜”内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.1.结构:显微镜的镜筒各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个,靠近眼睛的凸透镜叫,靠近被观察物体的凸透镜叫做.物镜和目镜间距可调点重合.)2.工作原理:物镜的作用相当于的镜头,使远处的物体在附近成缩小、倒立的像.目镜的作用相当于一个,用来把这个像放大,成放大、正立的像.四、视角学法指导:阅读课本P104“视角”的内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.了解视角及人眼睛看清物体与视角的关系,完成下列问题.1.视角:物体对眼睛光心所成的张角讨论交流:图中离眼睛远近、大小不相同的AB和CD两个物体,在视觉上大小是什么关系?答:.2.看清物体与视角的关系:眼睛观察到的物体大小与的大小有关.视角的大小与物体的和物体到眼睛的有关;视角越大,物体在视网膜上的像就越,视觉就越清楚.五、探索宇宙学法指导:阅读课本P104~P105“探索宇宙”内容,完成下列问题.1.太阳系的组成是怎样的?2.光年是时间单位还是长度单位?怎么换算?3.根据课本内容说说宇宙的组成.4.浩瀚的宇宙中也许有像地球这样的行星.你认为会有外星人吗?课堂检测1.如果你想仔细观察一片树叶的内部结构,最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜2.使用显微镜时,下列操作中符合要求的是( )3.甲、乙两图是显微镜下观察到的两个视野,分别被放大了100倍和400倍.则观察时镜头的组合分别是( )A.甲10倍和10倍、乙10倍和40倍B.甲10倍和10倍、乙5倍和40倍C.甲5倍和10倍、乙10倍和40倍D.甲5倍和10倍、乙10倍和10倍4.如图所示是2012年5月6日夜空出现的“超级月亮”,下列对“超级月亮”的解释,你认为比较合理的是( )A.月亮本身变大了B.月亮距离我们很近时,视角变大了C.月亮距离我们很远时,视角变小了D.月亮变大且距离我们很近5.关于宇宙,下列认识正确的是( )A.宇宙是以地球为中心的天体B.宇宙就是指天体中的银河系C.宇宙只包括太阳系和银河系D.宇宙是一个有层次的天体结构系统6.如图所示为一种光学显微镜,其中目镜和物镜都是由制成的,在光线较弱的情况下,反光镜可以选用(选填“平面镜”或“凹面镜”).7.某同学用显微镜观察水中微生物,图甲中箭头表示显微镜视野中微生物游走方向,为了不使该微生物从视野中消失,则载玻片移动的方向是图乙中的方向.甲乙参考答案自主探究一、知识准备1.倒立缩小实照相机2.倒立放大实投影仪3.正立放大虚放大镜二、显微镜1.两端凸透镜目镜物镜平面2.倒立放大实投影仪放大镜正立放大虚两三、望远镜1.两凸透目镜物镜2.照相机焦点实放大镜虚四、视角1.相等2.视角大小远近大五、探索宇宙1.太阳周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星绕它运行,还有若干其他天体.绕太阳转动.2.光年是长度单位;1光年=1年×光速3.宇宙中有上千亿个星系,银河系只是其中一个.4.有;原因略.课堂检测1.D解析:平面镜成等大的虚像,不起放大作用;凹透镜不能将物体放大;放大镜其实就是一个凸透镜,放大倍数也是有限的;显微镜的物镜使物体成一放大的实像,然后用目镜把这个实像再放大,这样就能放大很多倍,就能看清很微小的物体了,选项D正确.2.D解析:本题考查了显微镜的正确使用方法:两眼张开,左眼对准目镜,右眼看桌面.3.A解析:显微镜的放大倍数是指目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数,只有A组镜头的组合符合放大倍数要求.4.B解析:超级月亮是指月亮距离地球最近的状态,此时,月亮围绕地球转动,到达离地球最近的地方,距离我们最近,使视角增大,所以我们看到的月亮好像比平时增大了.实际上月亮本身的大小不变.5.D解析:宇宙中拥有数十亿个星系,银河系只是其中的一个星系,太阳系是银河系中几千亿颗恒星中的一员.宇宙的特点有物质性和运动性,宇宙中的天体可根据运动组合关系组成各种天体系统,它们的运动是有规律可循的,如太阳系中的八大行星围绕恒星太阳运动,月球围绕地球运动.天体系统是有层次的,地月系属于太阳系,太阳系属于银河系,银河系又属于总星系.6.答案:凸透镜凹面镜解析:物镜相当于投影仪,成倒立、放大的实像.目镜相当于放大镜,把物镜成的实像再次放大,所以目镜和物镜都相当于凸透镜;当光线较暗时,依靠凹面镜反射更多的光线,使物体更亮,像更清晰.7.答案:D解析:本题考查显微镜成像时像随物体移动的变化规律:由于物体经物镜成倒立、放大的实像,所以像的移动方向与物体的移动方向也正好相反.因此应把载玻片向D方向移动.。

5.5 显微镜和望远镜知识梳理知识点1:显微镜1.显微镜的构造显微镜的结构自下而上主要为反光镜、载物台、物镜和目镜。

各结构的作用是:①目镜:靠近眼睛的一组透镜,作用相当于一个放大镜;②物镜:靠近被观察物体,作用相当于投影仪;③载物台:承载被观察的物体;④反光镜:增加光的强度,便于观察物体。

(如图所示)2.显微镜的工作原理显微镜中物镜的焦距很短,目镜的焦距较大,在观察极微小的物体时,将物体置于物镜焦点稍外,得到倒立、放大的实像,像落在目镜的焦点以内,再经目镜形成放大的虚像。

显微镜实际上是将物体两次放大成像,显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积,所以通过它能够看清微小的物体。

总之,显微镜的物镜相当于投影仪,使物体成倒立、放大的实像;目镜相当于放大镜,使物镜成的实像进一步放大成正立、放大的虚像。

显微镜最终所成的像,相对于物体而言,是放大、倒立的虚像。

知识点2:望远镜望远镜是观察远方大物体所用的一种光学仪器,能使远处的物体在眼前成像。

望远镜也是由物镜和目镜组成的,按其构造的不同,有以下几种类型:开普勒望远镜:目镜和物镜都是凸透镜;伽利略望远镜:物镜是凸透镜,目镜是凹透镜;反射式望远镜:物镜是凹面镜,目镜是凸透镜。

以开普勒望远镜为例,望远镜的物镜相当于照相机,使物体成倒立、缩小的实像;目镜相当于放大镜,物镜成的实像落在目镜的焦点以内,再通过目镜成正立、放大的虚像。

望远镜最终所成的像,相对于物体而言,是缩小、倒立的虚像。

以开普勒望远镜为例讲解一下其工作原理。

如图所示,望远镜的物镜和目镜是由两组凸透镜组成的,物镜的焦距长而目镜的焦距短,物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像,再由目镜将物镜所成的像加以放大,成放大的虚像,以便观察。

知识点3:视角如图所示,物理学中,物体两端射向眼睛的两条光线所夹的角,叫视角。

一个物体有多大,能不能看清楚,跟物体在视网膜上成的像的大小有关,而视网膜上像的大小决定于被观察物体射向眼睛的光线所张的最大角度,即视角的大小:视角越大,在视网膜上所成的像越大,人对物体的感觉也就越大,反之就越小。

《显微镜和望远镜》教案【教学目标】●知识与技能1．了解显微镜和望远镜的基本结构2．会利用透镜自制显微镜和望远镜●过程与方法1．能独立完成探究活动，观察现象并记录实验结果。

2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3．能具有评估和听取反馈意见的意识。

●情感态度与价值观1．让学生领略奇妙的自然景观，激发学生探索科学奥秘的欲望。

2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响【教学重难点】●教学重点1．知道显微镜和望远镜的基本结构2．对学生进行观察、实验、分析、概括能力的培养●教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理【教学准备】或【实验准备】教师用：显微镜、望远镜、自制多媒体课件学生用：白纸、两个不同焦距的凸透镜(焦距分别为5cm、10cm)、显微镜、植物细胞装片【教学过程】的学习积极性，又能顺理成章的引出本节课的学习内容----显微镜和望远镜) 种工具呢？若要在教室里面看清教室外20米远处树叶的脉络，又要使用哪种工具呢？回答：望远镜二、新课讲授1、显微镜课件展示(菠菜)植物细胞装片细胞结构图分组探究，发现显微镜工作原理。

(在各组相互交流环节中，注重方法和过程的讨论，鼓励学生吸收优点、改正不足、完善过程，引导学生完成透镜组合两次成像的探究过程。

)下面请同学们用显微镜来观察一下刚才我们观察的植物细胞装片的细胞结构。

你想不想知道显微镜的工作原理是什么？想不想自己动手制作一台显微镜？以小组为单位，相互讨论一下，提出你们的猜想并设计一个探究方案。

“优胜劣汰”之后，选择一个最佳方案。

由于刚才使用过放大镜，在此基础上，学生会产生“在放大一次的基础上再放大一次的想法”，并对此进行尝试请同学们开始分组实验，记录好观察到的现象，然后发表意见。

观察感受：好神奇啊！想(激起浓厚的兴趣)组一：用放大镜来把小物体放大。

组二：不好，我们刚才使用过放大镜，微小物体放得不够大。

我们现在有个新的想法：用两个放大镜，把小物体在放大一次的基础上再放大一次。

教案：5.5 显微镜和望远镜20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》。

本节主要介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，让学生了解这两种光学仪器在科学研究和日常生活中的重要作用。

二、教学目标1. 了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。

2. 能正确使用显微镜和望远镜进行观察。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 显微镜和望远镜的原理。

2. 显微镜和望远镜的结构及使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、望远镜、实物标本、幻灯片。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示显微镜和望远镜的图片，提问学生：“你们知道显微镜和望远镜是什么吗？它们有什么作用？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师简要介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜的放大原理和望远镜的放大原理。

3. 例题讲解：教师通过幻灯片展示实物标本，引导学生使用显微镜观察，讲解显微镜的使用方法和注意事项。

然后，教师引导学生使用望远镜观察远处物体，讲解望远镜的使用方法和注意事项。

4. 随堂练习：教师发放实验报告单，学生分组进行实验，练习使用显微镜和望远镜进行观察，并记录实验结果。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 显微镜和望远镜的原理。

2. 显微镜和望远镜的结构。

3. 显微镜和望远镜的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述显微镜的放大原理。

（2）简述望远镜的放大原理。

（3）描述显微镜和望远镜的使用方法。

2. 答案：（1）显微镜的放大原理：显微镜通过物镜收集物体发出的光线，形成实像，然后通过目镜放大实像，形成放大虚像。

（2）望远镜的放大原理：望远镜通过物镜收集远处物体的光线，形成实像，然后通过目镜放大实像，形成放大虚像。

（3）显微镜和望远镜的使用方法：正确安装镜头；调整焦距，使图像清晰；观察并记录观察结果。

第五节显微镜和望远镜教学目标一、知识与技能了解显微镜和望远镜的基本结构。

二、过程与方法1.通过观察引导学生发散思维。

2.培养学生综合运用所学知识的能力。

三、情感、态度与价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。

教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

导学过程：前提测评：一凸透镜的焦距为10cm，当：物体与透镜的距离为25cm时，成物体与透镜的距离为15cm时，成物体与透镜的距离为5cm时，成（一）针对目标1：阅读课文71-72页，找出显微镜的结构，主要由，，，。

明确各部分的作用:目镜：，原理物镜：，原理反光镜：，原理。

【教师强调】：显微镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

【对应训练】：1、显微镜是由和两组凸透镜组成。

来自物体的光经过物镜成、的像。

目镜使“物体”成、的像。

2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观察物体的是，物体经过成一个放大的像，这个像再经过放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。

（二）针对目标1：阅读课本72—73页，找出望远镜的结构，主要由，。

2、明确各部分的作用:目镜：，原理物镜：，原理3、阅读72页：找出物体对眼睛所成视角的大小与哪些因素有关？。

【教师强调】：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

【对应训练】：1、望远镜是由和两组透镜组成。

来自物体的光经过物镜成、的像。

目镜使“物体”成、的像。

2、望远镜的作用是使远处的物体在附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。

天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。

3、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越，看物体越清楚。

4、望远镜的作用是（）A、把远处的物体放大B、把远处的物体拉近C、把细小的物体放大D、把近处的物体放远【小结】:师生共同总结本节课所学的知识。

《5.5显微镜和望远镜》备课教案教学目标知识与技能目标了解显微镜和望远镜的结构和原理。

过程与方法目标通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。

情感态度与价值观目标乐于参与观察、实验、制作等科学实践教学重点了解望远镜和显微镜的结构及原理。

教学难点视角的理解。

问题探讨显微镜和望远镜的成像特点要点记忆显微镜和望远镜的成像特点教具、学具准备视角的理解。

教学过程一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课1、复习凸透镜成像的特点及规律2、提问：我们能用放大镜来观察一些小物体。

请同学们想一想，你们一般用放大镜来观察哪些物体？那如果现在你想观察一些更小的物体，比如植物的细胞，你们能用放大镜来观察吗？为什么？那么你们在生物课上用什么来达到这一目的的呢？天文爱好者用什么来观察遥远的星空的呢？引入新课并板书课题二、显微镜1、请同学说一说生物课上是怎样使用显微镜的？显微镜是由哪几部分构成的？你们知道为什么显微镜能比普通放大镜放大的倍数大得多吗？2、指导学生观察显微镜的构造：目镜、物镜、载物台、反光镜（凹面镜），并说明各部分的用途。

讲述并板书：物镜：使物体成一个放大的像。

目镜：将第一次成的像再次放大3、小组讨论显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的，为什么？可为学生提供一些载玻片，让学生通过观察回答以上的问题。

三、望远镜1、探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离，直至看清楚为止。

实验时注意几个问题：①物体是变大还是变小？②把两个凸透镜位置前后交换，你有什么新的发现？2、请学生谈谈探究活动中观察到了什么，指导学生阅读66页望远镜，找出望远镜的原理？3、提问：根据刚才我们的学习，我们知道了望远镜的大体原理，但不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，他的像却离物镜很近，根据前面的学习这样成的像是缩小的，为什么是使用望远镜观察到的物体会感到物体被放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？4、请学生根据刚才的阅读回答问题，有不准确的地方应及时指出并补充，介绍视角概念。