下载文档原格式
苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
三年级上册
1 色彩明度渐变
2 点彩游戏
3 粉印纸版画
4 我设计的服饰
5 画感觉
6 形形色色的人
7 天外来客
8 对称美秩序美
9 动物明星（一）
10 动物明星（二）
11 水墨画动物
12 动物装饰画
13 我的动物朋友
14 亲昵
15 图形印章
16 手提袋
17 剪纸（一）
18 剪纸（二）
19 摸物背形
20 皮影戏
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
三年级下册
1 色彩的纯度渐变
2 漂亮的灯
3 风
4 风筝
5 飞机（一）
6 飞机（二）
7 我设计的动漫形象
8 换一种工具
9 动起来动起来
10 厨房
11 干干家务活
12 装饰瓶
13 纸版画
14 远古的动物朋友
15 怪兽奇想
16 动物面具
17 水墨情趣
18 重复的形
19 渐变的形
20 小泥人
本册综合。
小学美术苏少版三年级下册《第15课怪兽奇想》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
想象中的怪兽
教材分析：这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。
主要以培养学生的想象力，创造力为主。
其实，在人类源远流长的艺术长河中，说起怪兽必然要和神话传说联系在一起。
这些怪兽通常都有着超强的本领，在外形上似人非人，似兽非兽。
它是人类美好的幻想、充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
通过本课对这些怪兽的了解，使学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
学生在设计、制作怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力的提高。
教学目标：
1 、通过说说、看看、想想、做做，画画等方式，把握怪兽的形象特征。
2 、通过大胆操作，用自己喜欢的方式创造出怪兽的奇特形象，培养学生的想象力和创造力。
3 、在交流合作过程中培养学生探究的精神。
教学重点：通过欣赏，讨论，想象、创作来表现怪兽。
教学难点：掌握怪兽的构成方式，并选择其一进行巧妙构思，并用自己喜欢的表现方式创造出怪兽的奇特形象。
课前准备：大量动物图片、多媒体课件。
三年级美术下册教案第15课怪兽奇想3苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解怪兽的基本特征和构成，掌握绘制怪兽的基本技巧，并能运用丰富的想象力创造独特的怪兽形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对未知和奇幻事物的探索精神，增强学生的艺术审美能力。
教学内容1. 怪兽的特征：引导学生观察和讨论怪兽的外形、颜色、纹理等特征。
2. 怪兽的构成：介绍怪兽的身体结构，如头部、四肢、尾巴等。
3. 绘制技巧：教授学生如何运用线条、色彩和纹理来表现怪兽的形象。
4. 创意实践：指导学生运用想象力和创造力，结合已学知识，创作出独特的怪兽作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握怪兽的基本特征和绘制技巧，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的怪兽作品。
教具与学具准备1. 教具：怪兽图片、绘制工具、示范画板。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：展示怪兽图片，引导学生观察并分享对怪兽的认识。
2. 新授：介绍怪兽的基本特征和构成，演示绘制技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，创作自己的怪兽作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计怪兽奇想3提纲：1. 怪兽的特征2. 怪兽的构成3. 绘制技巧4. 创意实践作业设计作业内容：运用所学知识，创作一幅独特的怪兽作品。
要求：作品需包含怪兽的基本特征，用色丰富，线条流畅，具有创意。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，使学生掌握了怪兽的基本特征和绘制技巧，培养了学生的观察能力、想象力和创造力。
在创作过程中，学生能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的怪兽作品。
但在教学过程中，也发现部分学生对怪兽的构成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的作品充满了想象力和创意。
三年级美术下册教案第15课怪兽奇想7苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象，学生能够创作出富有创意的怪兽形象，并运用绘画或手工制作的方式表达出来。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，学生能够掌握怪兽形象设计的基本方法，提高美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，增强学生的自信心和审美意识。
教学内容1. 怪兽形象的认识：学生通过观察、讨论，了解怪兽的基本特征和形象特点。
2. 创作方法的指导：教师引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出富有创意的怪兽形象。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用绘画或手工制作的方式，创作出富有创意的怪兽形象。
2. 难点：怪兽形象的设计和创作方法的掌握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、怪兽图片、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示怪兽图片，引导学生观察、讨论怪兽的特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师讲解怪兽形象设计的基本方法，引导学生进行创作尝试。
3. 实践：学生运用绘画或手工制作的方式，创作出富有创意的怪兽形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
板书设计1. 课题：怪兽奇想72. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：怪兽形象的认识、创作方法的指导、作品展示与评价4. 教学重点与难点：怪兽形象的设计和创作方法的掌握5. 教具与学具：多媒体设备、怪兽图片、绘画工具、手工材料等作业设计1. 作业内容：创作一幅富有创意的怪兽形象，要求形象生动、色彩丰富。
2. 作业要求：可以选择绘画或手工制作的方式，作品要展示出怪兽的特点和创意。
课后反思1. 教学效果：学生对怪兽形象设计的方法有了更深入的了解，创作出了富有创意的作品。
《怪兽奇想》教学设计哈尔滨市花园小学张春雨教学目标:1.学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识2.通过拼拼、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3.在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。
教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学过程：一、观看视频导入：同学们，上课之前我们先来看一段影片，请你观察电影里的主角是什么他们有什么突出的特点（课件展示）生：观看电影片段《怪兽电力公司》。
这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，而是人们想象出来的独特形象。
这节课我就带大家走进怪兽的世界。
【播放怪兽电力公司的短片，旨在引导学生从看过的影片中发现一些细节注，提升学生的观察能力，激发其兴趣，教师自然导入课题。
】板书课题。
活动（一）1．在你心目中怪兽是什么样子的（生说说对怪兽的印象）图片展示各种怪兽。
小结：怪兽有不同类型，可爱或者可怕。
怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。
2.我们玩一个拼图游戏，请小组几名同学快速组装成形，并讨论一下这个怪兽形象是用什么方法设计出来的呢同学们拼的很好，其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。
除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽（生：凤凰、麒麟、辟邪）小结：像这种把多个动物特点组合起来的方法，我们称之为：拼装组合。
（板书）3在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法（生：变形、夸张）板书。
【通过拼图游戏、赏析作品的方式师生共同分析归纳总结出设计怪兽运用到的表现手法，原来怪兽也可以设计得如此与众不同，想象丰富、造型奇特，令人叹为观止。
这些既开阔了学生视野，为学生插上想象的翅膀，也为下面的创作打下基础。
《怪兽奇想》教学设计南京致远外国语小学马田教材分析：《怪兽奇想》是“造型表现”领域的学习内容。
中国作为世界公认的闻名古国，在中华文化传承中有许多神兽，例如龙、凤、辟邪，这些神兽具有浓郁的文化背景，它们是一个有趣的话题，对于三年级的学生来说非常具有吸引力。
这些神兽拥有离奇的外形，是多种动物的集合体，拥有神奇的力量，无所不能的本领。
这是因为我们的祖先通过对神兽的想象来表达对生活的愿望。
在学生认识、了解神兽创作方法的基础上，尝试进行添画，鼓励学生运用夸张、变形的手法结合身边的各类材料创作个性独特的怪兽形象。
教学重难点：教学重点：启发学生总结创作怪兽的方法，激发学生的创新思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用拼接组合、加加减减、夸张变形的方法进行巧妙地想象，创作出丰富个性的怪兽。
教学准备：教师准备：课件、绘画工具、作业纸、彩色卡纸、范作教具等。
学生准备：勾线笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
一、互动魔法，激趣揭题小朋友们，老师自制了一本神奇的魔法书，里面画的都是大家熟悉的动物朋友，不过我需要一位同学帮我施点魔法，将它们变变样，谁想试试（学生代表上台翻书）这些可爱又滑稽的新形象是谁呀（贴课题关键词——怪兽）没错，就是怪兽！同学们喜欢它们吗【设计意图】三年级的学生想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。
巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在互动游戏中初步尝试拼接组合动物造型，创作怪兽的新形象，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。
二、走进怪兽，感受奇特其实早在几千年前，我们的祖先就想象出了一种象征我们中国的吉祥神兽，它就是——“龙”，龙的形象集多种动物的特征于一身，你找到这些动物的身影了吗（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。
在我们南京，就有一种大家熟悉的神兽，它是辟邪，是古代镇墓的神兽，外形似狮子又长有翅膀，自古有辟邪镇灾的寓意，威武的石刻“辟邪”也是南京的标志之一哦！小结：像这样把多个动物特点组合起来的方法就是：“拼接组合”哦！（贴板书）快瞧！古代文物中面目狰狞的怪兽也集多种动物的形象于一身，体现了我们祖先丰富的想象力。
